龟兔赛跑教案15篇

第页龟兔赛跑教案15篇龟兔赛跑教案1

教案目标：

1、以《第三次龟兔赛跑》为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。

2、通过激励幼儿论述自己的看法，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

3、培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的良好习惯。

教案打算：

龟、兔、小蚂蚁图片各一，各式动物头饰，假山小河，水坑等的场景布置，各队的标记，奖牌。

教案过程：

一、导入活动：

随音乐小动物们地自由跳跳舞，在草地上玩一会儿。

二、基本部分：

1、《龟兔赛跑》引起争辩。

师：小动物们，你们玩的快乐吗？我们森林王国里有那么多的小动物，大家都是好挚友，互帮互助，生活得真华蜜！咦，今日小兔和小乌龟咋没有来呀？喂，小动物们，我向你们透露一个消息，小兔和小乌龟又要进行跑步竞赛了！它们已经比过几次了？

1）提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样？为什么兔子反而输了呢？

2）其次次呢？为什么兔子又赢了呢？

3）那明天的竞赛也就是说第三次竞赛，你们认为谁输谁赢？

认为兔子队赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。请小动物们自己选择，你认为谁赢就坐到那一队去，（请他们各自分开入座，事先在黑板上贴上各队的标记：兔子，乌龟，龟兔）你们认为兔子赢，对吗？为兔子鼓掌加加油，你们认为乌龟赢，对吗？为乌龟鼓掌加加油，你们认为它们一起赢，对吗？为它俩鼓掌加加油。

2、分组探讨，老师赐予肯定的提示。

1）老师讲解并描述的开头部分，设悬念请幼儿动脑编的第一部分。

师：假如在平地上竞赛，它俩谁跑得快？（幼儿学兔子、乌龟跑的动作）既然小动物们有不同的拥护者，那这样的话，假如它们在竞赛中遇到什么困难，你们就要想尽方法帮助它俩克服，而且也可以依据它们的外形，出谋划策来提高它俩的速度。

老师讲解并描述开头部分，提问：兔子和乌龟面对的第一关是要经过一条小河，还要翻过两座山，在这环节中，兔子和乌龟遇到了什么难题？（兔子不会游泳，乌龟爬山太慢）有什么方法帮它们解决这些难题。（幼儿思索，讲解并描述想出的方法。）

师：现在请小动物把想出来的方法编成，要讲清晰竞赛的过程，先讲小兔和乌龟遇到了什么困难？它们心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最终又怎么样了？（各组派一代表来讲，对编的好的那一组奖以一块奖牌，评出优胜组）

2）它们在竞赛中遇到了掉进水坑的小蚂蚁。

师：好，小动物真能干，编的都很精彩。可是就在它俩刚翻过山不久，却突然听到了：“救命，救命”的呼喊声，原来有一只小蚂蚁掉进了水坑，状况特别的危害，帮助它吧，可能会影响自己的竞赛成果，不帮吧，你看小蚂蚁多可怜啊，这似乎也不行，小动物们你们觉得该咋办？（幼儿动脑回答）待会再请小代表把往下编。并且评出优胜队。

三、延长活动：跑步竞赛

师：小兔子和小乌龟的竞赛是那么的精彩，你们想不想参与跑步竞赛啊！那好，羊姐姐来做裁判，我喊：“预备，跑。”你们就起先往外面跑，看谁跑得最快！

龟兔赛跑教案2

活动意图：

《龟兔赛跑》这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的干脆阅历、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的爱好，使幼儿体验学习的欢乐。

活动目标：

1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。

2：养成倾听的良好习惯。

3：体验仿照的乐趣。

4：感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5：培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动打算：

课件图片音乐小小瓶（瓶子里装有沙子）

活动过程：

一：以故事形式引入主题

二：让幼儿观赏图片——龟兔赛跑

师：今日的竞赛谁会得第一名呢？

幼儿：小兔子小乌龟

三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。

四：听音乐分段

（1）听兔子的音乐，说有什么感受？什么心情？感觉是谁在干什么？（欢快，跳动）请幼儿边听音乐边表演。

（2）听乌龟的音乐，说有什么感觉？什么心情？感觉是谁在干什么？（缓慢，沉重）请幼儿边听音乐边表演。

音乐嬉戏：

（1）师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好？

幼儿：好

每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇摆小小瓶。

（2）请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇摆小小瓶

（3）老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇摆小小瓶给小兔子，小乌龟加油。

五：师：经过激烈的竞赛，究竟谁的了第一名呢？

幼儿：小乌龟小兔子

师：出示图片，让幼儿观赏

（1）小兔子，不傲慢，改正缺点的第一

（2）小乌龟，了不得，坚持不懈得第一

六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟庆贺。

活动反思：

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培育他们发散性思维实力，使他们学会以审美的看法感悟人生。老师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，敬重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创建和谐民主的教学氛围。

小百科：龟兔赛跑是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只傲慢的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

龟兔赛跑教案3

活动目标

1、通过倾听故事，留意视察故事图画来找寻故事发展的缘由。

2、明白胜利过与失败之间的关系及含义，能够初步总结胜利所须要的简洁条件。

3、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、情愿分角色表演简洁的故事情节。

教学重点、难点

1、明白胜利过与失败之间的关系及含义，能够初步总结胜利所须要的简洁条件

2、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。

活动打算

故事影碟、故事情节发展挂图一套、龟兔的手偶各一个、龟兔头饰个一个、

故事场景挂图一幅

活动过程

1、活动导入

（1）相识主子公：乌龟、兔子（出示手偶）

（2）告知幼儿今日将由这两只小动物表演一个故事节目，名字叫《龟兔赛跑》。

（3）播放《龟兔赛跑》故事影碟，要求幼儿仔细的倾听故事。

（4）提问：这场竞赛谁赢了？谁输了？那又是为什么呢？

（5）让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一遍。

（6）故事讲完后，引导幼儿思索，发觉并说出兔子输了，是因为他依仗自身的优势太过于傲慢了，一点都看不起乌龟，不把乌龟放在眼里；乌龟赢了，是因为他面对自己的弱势不气馁，始终坚持，在整个竞赛中全力以赴、主动、仔细。

2、活动接着

（1）将出示故事情景挂图，让幼儿戴上龟兔手偶来进行《龟兔赛跑》的故事展示，老师在旁指导。

（2）探讨：让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题，并学习进行总结。

（3）开动脑筋，主动思索，大胆演示。老师提议将进行《其次次龟兔赛跑》，老师把教室简洁的布置成故事情景，在孩子从中选举乌龟和兔子两个主子公角色的扮演者，剩余的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自己探讨出设想的其次次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发觉自己的错误和主动改正后赛跑的结果：兔子不再傲慢，努力奔跑，从起跑点——山顶，到山下终点——大树旁，兔子最终战胜了乌龟并取得了成功，乌龟也为兔子兴奋，并友好与它拥抱表示庆贺。

（4）提问：这次的竞赛是谁赢了呢？为什么？大家有什么话要告知给兔子的吗？乌龟怎么样了？它气馁了吗？乌龟输了但又为什么没有没精打采？大家猜猜乌龟的心里是怎么想的？

（5）启发、引导幼儿发觉，并说出兔子没有被失败打到，而是虚心的找到自己的不足，刚好改正，最终取得了其次次竞赛的成功。乌龟虽然输了，但它嫩够英勇的面对，并能真心的庆贺兔子，没有嫉妒、埋怨，这也是值得我们学习的地方。

（6）结合自身，谈谈生活中的实例。

提问：咱们班的小挚友平常有没有和在故事中第一次竞赛，兔子和乌龟的举动呢？在面对挫折与失败了又将是怎样处理与解决的呢？引导幼儿发觉失败与胜利不是对立的，而是相互联系的；胜利是建立在失败的基础上。要让孩子学会自己解决处理问题；要虚心的面对胜利，英勇的面对失败；失败不行怕，怕的是在失败中跌倒就没有志气站起来。

3、活动扩展

（1）现场共同编排上演《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事的结果——兔子和乌龟都赢了。在此前提下让幼儿学习大胆创编故事。培育幼儿有集体精神，共同探讨合理的故事情节，表演要丰富化。

（2）表演结束后结合自身，谈谈生活中的实例。

提问：做一件胜利的事情简单不简单？你在平常生活有没有自己单独做事胜利的时候?假如失败了又将怎样？总结出：面对失败和困难要乐观、主动地对待，开动脑筋想方法解决问题。

4、活动延长

户外嬉戏——龟兔赛跑

目标：培育幼儿仔细、坚持的看法，成功不骄，失败不馁；总结找出协作更加默契的方法。

打算：跑步竞赛的跑道；幼儿将分成四个组进行竞赛；成功小旗若干个。

教学反思

“教化活动既要符合幼儿现实须要，又要有利于其长远的发展”，这是《纲要》中明确指出的。幼儿教化活动中，素养教化应当放在各项教化的首位，而素养教化中，心理素养教化是重中之重。我本着于幼儿是学习的支持者、合作者，老师只是引导者的理念来培育幼儿的自信念、自尊心和不惧怕困难的心理素养，为幼儿供应发挥自己优势、勇于战胜困难、擅长争取胜利的机会。在这一节课里，让幼儿通过学习、理解故事来出现教学的过程：学习故事、发展故事、表演故事、创编故事。从这些中发觉胜利与失败之间的内在关系，并结合自身生活中的问题，改进不足，获得社会学问。充分体现出幼儿在爱好中学习、玩乐中学习的教化理念，我想这是符合幼儿年龄特点和实际发展须要的。

小百科：《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只傲慢的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

龟兔赛跑教案4

一、教学目标

1、初步懂得虚心使人进步，傲慢使人落后的道理。

2、学会本课8个生字，理解跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里等词语的意思。

3、能照样子用看谁说一句完整的话。

4、正确朗读课文，会讲龟兔赛跑的故事。

二、教学重点、难点

理解虚心使人进步，傲慢使人落后的道理。

第一课时

一、揭题导入

1.出示龟兔图

2.引出龟兔赛跑这一课题，并教学赛跑

二、初步感受

1.自由读课文，看看乌龟和兔子谁赢谁输了？

2.沟通

3.思索：为什么兔子赢而乌龟输了呢？

三、精读课文

1.带着刚才的问题精读课文

2.沟通：因为兔子太傲慢了。

（1）品读：品兔子的傲慢。

1.哈哈大笑。你也会跑步？

（1）从兔子的神态、话语中感受兔子的'傲慢。

（2）指导读

（3）分角色表演

2.睡一觉再跑也不晚

（1）从兔子的心理感受到兔子的傲慢。

（2）指导读

3.以为

渐渐

（1）从兔子的心理、动作感受兔子的傲慢

（2）读

（二）品读

读乌龟的努力

乌龟的获胜是不是仅仅是因为兔子的傲慢呢？

1．探讨：还因为乌龟的努力

2．找：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步。

四．绽开想象

当兔子跑到大树下时，看到乌龟站在领奖台上，会怎样呢？

（想象兔子的神情，心理）

五．实境采访

请两个小挚友戴上龟兔头饰，其他小挚友对兔龟进行采访。

六、老师小结

板书

28龟兔赛跑

哈哈大笑

兔子睡一觉傲慢失败

以为

渐渐

乌龟一刻也不停步努力成功

龟兔赛跑教案5

【教材分析】

《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，并由作者编写了说明词。这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者完成于1959年，在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，深受少年儿童的喜爱，于1962年出版总谱并灌制了唱片，多年来始终作为我国少年儿童管弦乐观赏教材的主要曲目之一。

作者依据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采纳模拟的手法作为音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的早晨龟兔赛跑的喧闹场面以及大树林中快乐开心的舞会等情节。音乐通俗易懂，特殊是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起儿童丰富的想象，从中进行思想情感上的教化并获得管弦乐队的丰富学问。

故事大意：在大树林里，傲慢的兔子自认为自己跑得快而瞧不起乌龟。一天，它要和乌龟赛跑。傲慢的兔子跑到半路，望见乌龟被远远落在后面，它就毫不介意地在大树下睡着了。但是乌龟却坚持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒来，乌龟已接近目的地，兔子急起直追，但已经来不及了，乌龟取得最终的成功。

【教学目标】

１、通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。

２、通过边观赏音乐边用动作表演，加深理解《龟兔赛跑》这首乐曲所表现的内容。

３、培育学生的音乐听辨实力并激发学生的想象力。

【教学重难点】

１、观赏音乐童话《龟兔赛跑》。

２、边听边用不同的动作表现《龟兔赛跑》中的音乐。

【教学说明】

本节课首先采纳比较法来帮助学生辨别表现乌龟和兔子的两段不同的音乐，为进一步观赏《龟兔赛跑》做铺垫；其次采纳的是情境法进行导课，把学生带入大森林，让学生身临其境，并用身体动作来仿照小动物，激发学生的爱好；再次是采纳观赏法，让学生在大森林里观赏《龟兔赛跑》，同时激发学生体会乌龟和兔子竞赛时的心情是什么样的；最终采纳表演法，让学生尽情地去发挥、去仿照这些可爱的小动物，同时体会音乐所表现的内容。在整节课中多媒体贯穿始终，吸引学生的留意力，激发了学生的学习爱好。

【教学过程】

一、组织教学

１、听音乐进教室。

２、师生问好。

二、比较不同的音乐形象

导言：在上课前，老师要给大家介绍一位挚友，看！它来了(大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就听说二年四班的同学既聪慧伶俐又活泼可爱，特殊想和大家交个挚友，你们情愿和我成为好挚友吗?)。今日淘淘还给大家带来了很多挚友，你们看(大屏幕出示很多小动物并伴有配音：我们来这里是邀请大家和我们共同去大森林做客的，那里还有很多小动物在等着你们呢!出示大森林的早晨)。

１、师：大森林的早晨真漂亮呀!听，谁来了?

播放兔跳、龟走的音乐。提问：谁来了?还可以是谁来了?(边说边用动作仿照小动物的动作)

播放动画兔子的音乐形象，提问：“兔子是怎样走路的?”(边说边仿照)

播放动画乌龟的音乐形象，提问：“乌龟是怎样走路的?”(边说边仿照)

２、师：现在，我们一起来看一看这两段音乐的乐器是什么?(出示单簧管和大管的图片)

我们来听一听它们的音色。

猜一猜哪一种乐器是表现兔子的。

猜一猜哪一种乐器是表现乌龟的。

三、新课教学

１、导入新课

相传就在这片漂亮的大森林里，兔子和乌龟进行了一场别开生面的赛跑。

２、观赏音乐童话故事《龟兔赛跑》

播放音乐，并提出要求：在观赏的过程中听到兔子跑的音乐大家就拍拍手，听到乌龟走的音乐就跺跺脚。

３、介绍作品

1959年中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣依据这个故事为儿童写了一部音乐童话故事《龟兔赛跑》，这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，现在我们就来听一听。

４、表演音乐童话故事《龟兔赛跑》

同学们，你们刚才表现得很好，你们想不想来体会一下这场别开生面的竞赛呢?

学生自由做打算。

要求：表演的“小动物”要相互协作，能依据不同的音乐刚好变换动作。

找若干个同学到前面来表演音乐童话故事《龟兔赛跑》。

四、老师小结

一场喧闹、好玩的“龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低下了头？假如你是小兔子的挚友，你会对它说什么？？

慢吞吞的乌龟为什么会得第一名？

这个音乐童话故事告知我们——傲慢使人落后，虚心使人进步，坚持不懈必能取得胜利。

龟兔赛跑教案6

教学目标：

学问目标:学会运用自选图形排版，使文档更加完备和有吸引力，使学生驾驭以图片为主的图文编排方法。

技能目标:通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。

情感目标:激发学生的主动学习的爱好和热忱.

教学重难点：

通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。

教学过程：

一.故事导入

师：你知道“龟免赛跑”的故事吗?上网查阅“龟免赛跑”的故事。

学生上网搜寻。

师：哪位同学情愿给大家讲这个故事?

师：这个故事都有哪些情节，每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现?

参加P49上表。

今日这节课我们就学习制作卡通话。

二、制作卡通画：

1、我来做：上网搜有关“龟兔赛跑”的图片，保存起来。

小提示：有些情节搜不到，我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画，或者自己画出卡通画。

2、制作卡通画：

师：卡通画指的是连环画。连环画俗称“小人书”，是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式，是通过文学语言与多幅连环画面，相互依附，相互补充，亲密协作来塑造形象，叙述故事或事务发生、发展过程的一门独立的综合性艺术。

我来做：

分段输入描述“龟免赛跑”故事情节的文字，根据故事情节搜集整理的卡通画插入文档中，设计出自己喜爱的形式。

三、美化卡通画

师：我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。

1.自选图形

自选图形是一个预定义或者随意形态的图(比如直线、椭圆、立方体、流程图符号、横幅或者随意形态的自由曲线)，可以插入一个文档里，然后再进行自定义。自选图形可以在Word、Excel、PowerPoint或者FrontPage中运用，教材将在以后的课中渐渐涉及。老师指导学生在运用自选图形时，可以根据教材中要求的“云形标注”绘制，也可以依据自己的喜好，选择其他的图形形态。

2、学生练习制作对话。

3、保存文档。

四、沟通

和同学们相互观赏作品。说一说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字怎样编辑排版更美观。

龟兔赛跑教案7

活动目标：

1、通过观赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。

2、通过创作表演，培育幼儿的表现力、想象力。

3、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动打算：

1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。

2、音乐光盘一张3、音乐录音带4、故事课件《龟兔赛跑》。

活动过程：

一、律动《郊游》。

二、以猜谜语形式引出"兔子和乌龟"。

1、出示图片，师："今日王老师给小挚友带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？"（耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭.-兔子；.四把桨,水里游,遇到祸事就缩头.寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药.-乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事2、放故事课件《龟兔赛跑》

提问：1"故事中有谁？"2它们之间发生了一件什么事？

3结果怎么样？说明白什么道理？（傲慢、虚心、勤恳，才会获得胜利）三、观赏音乐，理解音乐所表现的内容1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。

四、创编动作表演兔子和乌龟1、老师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，表现兔子跳（欢快、跳动、活泼）2、老师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉)，自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。

3、放第三段欢快音乐。

五、幼儿戴头饰完整的表演故事《龟兔赛跑》

六、绘画《龟兔赛跑》

活动反思：

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培育他们发散性思维实力，使他们学会以审美的看法感悟人生。老师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，敬重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创建和谐民主的教学氛围。

龟兔赛跑教案8

活动目的：

1、培育幼儿对音乐的爱好。

2、培育幼儿对音乐的感知和训练。

3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。

活动打算：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

活动过程：

一、老师引出：

1、放音乐，老师依据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）

2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最终谁赢了。（放音乐，请小挚友听一听，哪一段是谁）

3、请小挚友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。

4、请一部分小挚友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。

二、引出小乐器

1、请小挚友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。

2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小挚友用手拍出来。

3、请小挚友自选乐器：看哪个小挚友最聪慧，能让自己的小乐器，不发出声音。

4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。

5、交换乐器，饰不同的角色。

三、表演

请几个小挚友来分别扮演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最终交换。

活动反思：

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培育他们发散性思维实力，使他们学会以审美的看法感悟人生。老师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，敬重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创建和谐民主的教学氛围。

龟兔赛跑教案9

活动目标：

⒈初步感受京歌的特点，主动学唱歌曲。

⒉尝试用声音、动作表现京歌，产生对京剧的宠爱之情。

活动打算：

⒈已学会儿歌“龟兔赛跑”。

⒉幼儿观赏了一些经典的京剧，对京剧有初步的了解。

⒊“龟兔赛跑”音乐、图片。

⒋“说唱脸谱”视频。

活动过程：

一、借助图片，复习儿歌。

⒈复习儿歌，有节奏朗诵。

师：上次我们学习了儿歌“龟兔赛跑”，还记得吗?

⒉出示图片。师：谁来看着图片，念一遍给大家听听?

师：我们一起看着图片，有节奏地念一遍。

⒊师：这首儿歌还可以唱出来呢!小戏迷们，听好啦!

二、观赏京歌“龟兔赛跑”，感受京剧的魅力。

⒈观赏京歌“龟兔赛跑”。

⒉再次观赏，进一步感受京歌的特点。

师：好听吗?那我们再来观赏一次!

⒊提问：这首歌曲和我们平常唱的歌曲一样吗?哪里不一样?(个别)

⒋小结：这是一首京歌，运用了京剧的演唱方法。京剧是我们国家的国剧，只有我们中国才有，许多人都特别喜爱京剧，就连外国人也很喜爱。

三、学唱歌曲。

⒈观赏京歌。师：你觉得在京歌“龟兔赛跑”中哪一句最好玩?

⒉了解“过门”，并学唱“过门”处。

师：“龙里格龙冬龙格里格龙”，是在每一段歌曲的最终唱的，这在京剧中叫“过门”。过门处是怎么唱的?谁来试试。

⒊师：我来唱主歌部分，你们来唱过门。

⒋师：这次我们分成两组，一组唱主歌部分，一组唱过门。

⒌交换演唱。

⒍完整演唱。

四、用声音、动作形象表现京腔特点。

⒈师：怎样才能把京歌颂得更好听呢?

⒉老师示范，从声音、动作两方面形象呈现。

⒊引导幼儿从声音、动作两方面着手尝试将京歌的特点表现出来：

声音：字正腔圆、有板有眼;同时加入念白。

动作：在念白处加入动作;每一段过门处，用不同的京剧动作亮相。

⒋形象呈现京歌“龟兔赛跑”。

五、激发对京剧的酷爱之情。

⒈今日我们学会了京歌“龟兔赛跑”。平常你还听到过京剧吗?在哪里听到的?可以请听过的幼儿尝试来表现一下。

⒉观赏“说唱脸谱”。

⒊小结：京剧是我们国家的国粹，以后我们可以将京剧发扬光大，让全世界人民都知道，并且喜爱上我们国家的京剧!

龟兔赛跑教案10

活动目标：

1、驾驭双脚向前行进跳、手脚着膝爬的动作。

2、遵守嬉戏规则，初步感受竞赛的乐趣。

活动打算：

课前熟识故事《龟兔赛跑》；布置活动场地（乌龟的跑道：海绵垫四块；兔子的跑道：小河、小树）；音乐

活动过程：

一、引题师：《乌龟赛跑》的故事小挚友都很熟识了，故事里的乌龟和小兔子确定今日再来比比谁跑的比较快。小兔子上次输掉竞赛很难受，确定好好练习一下再跟乌龟去竞赛，乌龟呢！它也要好好练习，希望能爬的快一点。

二、热身操随音乐跟着老师一起做各种兔子、乌龟的热身动作。

三、在嬉戏中自由探究行进跳、手脚着膝爬的动作

1、幼儿自由选择角色练习动作。

2、请动作正确的"兔子"和"乌龟"示范，老师讲解。

3、自由结伴练习动作。

4、交换角色练习动作。

四、嬉戏"乌龟赛跑"

1、老师讲解：兔子和乌龟要起先竞赛了，这里有扮演兔子和乌龟的道具，你想变成谁就选择它的道具装扮自己。要求第一只兔子从起点跳到终点后，其次只兔子才可以动身，这样一个接一个地往前跳；乌龟也一样，第一只乌龟爬到终点后，其次只乌龟才可以动身，一个接一个往前爬。

2、竞赛嬉戏：将兔子和乌龟分成两组站在起点处，嬉戏起先，每组幼儿依次做相应动作前往终点，先到达的一组获胜。

3、竞赛起先，播放轻快的音乐，全部兔子和乌龟一个接一个往前跳或爬，先到达终点的一组就赢了。

4、点评幼儿嬉戏，指出不规范的动作，提示幼儿要遵守的规则。

5、激励幼儿交换角色进行嬉戏，体验不同角色带来的乐趣。

6、整理物品，结束活动。

4：00—4：15离园打算（入厕、整理衣服）、

活动反思：

通过幼儿都熟识的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的实力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教化幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了傲慢使人落后虚心使人进步的道理。

采纳“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参加领域目标：乐于参加各种嬉戏活动。活动过程中，幼儿的学练状况比较好，活动与嬉戏的主动性很高。龟兔赛跑是儿童特别熟识的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生剧烈的角色体验感，再通过肯定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿仿照的爱好感。通过多种形式的学习评价，达到提兴奋趣、促进发展、激励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热忱，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

老师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感；能刚好发觉幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动爱好和自信念；留意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生主动的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。

龟兔赛跑教案11

活动目标：

1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。

2、通过趣味的音乐嬉戏培育幼儿良好的倾听习惯。

3、培育幼儿对音乐和节奏的感知。

4、让幼儿能在集风光 前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动打算：

PPT课件《龟兔赛跑》、奥尔夫音乐、沙锤

活动重难点：

1、尝试用肢体语言仿照龟兔赛跑的快慢。

2、依据音乐节奏改变打击乐器

活动过程：

1、引导部分：老师出示课件，向幼儿讲解并描述龟兔赛跑的故事

2、老师通过手偶表现故事情节，请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节改变的表现(鼓声慢且低沉表示乌龟，快而洪亮表示兔子)，故事讲到中途停止

3、老师再次敲打手鼓，提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?

师：刚才的老师在讲故事时小挚友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。

4、幼儿在原地依据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时渐渐拍手，快声是快速跺脚)

师：现在，乌龟和小兔子邀请大家一起去参与竞赛，可是竞赛之前我们要进行一个小小嬉戏，表现最棒的小挚友，乌龟和兔子就会邀请他!在不同节奏出现时询问幼儿谁来了?

5、老师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进行快与慢的拍打。(老师讲好乐器运用规则)

师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们竞赛，为什么?我们一起问问(为什么?)，原来她们给小挚友带来了一样玩具，想请小挚友用玩具再表演一次，假如表演很棒的话，就让我们参与，好吗?想知道是什么吗?(想)

6、老师带领幼儿自由行走，依据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。

师：刚才小挚友都表现得特殊棒!给自己掌声!好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子竞赛了!

结束部分：

竞赛结束了，请小挚友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，和善的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，相互帮助真了不得!

1、给全部的成功者颁发小礼物(爱心贴纸)

2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝成功!

龟兔赛跑教案12

活动目标

1、练习背物行进爬的运动技能。

2、学习夹物跳的动作技能。

3、体验体育嬉戏的趣味性，能主动参加嬉戏。

活动打算

沙包人手一个，音乐《欢乐的小青蛙》

活动过程

一、热身环节

播放音乐《欢乐的小青蛙》，幼儿与老师一起做热身运动。

二、基本部分

（一）学习背物行进爬与夹物跳的动作技能

1、设置情景：乌龟和兔子要去松鼠家做客，为松鼠带来了好吃的松果。

2、提问：乌龟怎么样运松果？兔子怎么样运松果？

3、请个别幼儿展示乌龟、兔子的运输方式。

4、请全体幼儿尝试两种运输方式。

（二）起先嬉戏，练习夹物跳的动作技能。

1、讲解并描述规则：分组介绍赛道并示范嬉戏玩法

2、起先第一轮竞赛：由男生扮演乌龟女生扮演兔子

3、起先其次轮竞赛：角色互换，进行竞赛。

4、评价幼儿的活动行为。

三、结束与放松

1.老师带领孩子们做全身各关节的放松活动。

2.搭小火车有序回教室。

龟兔赛跑教案13

一、说教

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，充溢童趣，幼儿及易接受并产生深厚的爱好。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能发展幼儿的听说实力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不傲慢、仔细、努力、坚持究竟，肯定能胜利的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

（二）教学目标

１、在听听、看看、议议、讲讲中熟识，理解故事内容。

２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

３、明白知道做事情只要不傲慢、仔细、努力、坚持究竟，肯定能胜利的寓意。

（三）教材重点、难点

本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。

因为大班幼儿对故事的学习，已由喜爱听渐渐倾向想讲，但由于缺乏表达阅历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教化中的重难点。

二、说教法

充分运用多种教化手段来刺激幼儿的听说实力。主要采纳直观法，练习法和嬉戏法。

为什么要采纳以上的方法？

因为直观法是依据幼儿思维特点确定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的爱好及留意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的打算。通过练习法，可以不断激发

幼儿的表达欲望，又依据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采纳对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

三、说学法

通过以上教法，由浅入深，按部就班，始终以听说实力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的实力。

四、活动打算

示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；依据幼儿分组状况打算的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

五、说教学过程

依据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：老师运用示范法，完整的讲解并描述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。其次步骤：老师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探究性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

其次环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采纳练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采纳先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教化，扩展语言。

第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作打算故事情节，根据故事的发生发展依次进行故事表演。本次活动后，我打算进行以下延长活动：

1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲解并描述和表演；

龟兔赛跑教案14

教材分析：

《龟兔赛跑》是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的宠爱和欢迎，于1960年出版总谱并灌制了唱片。多年来始终作为我国少年儿童管弦乐观赏教材的主要曲目之一。

作者依据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采纳模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中的早晨景色和龟兔赛跑的喧闹场面以及快乐开心的舞会等情节。乐曲通俗易懂，特殊是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教化和关于管弦乐队的学问。

学情分析：

从一年级学生的留意力分析，他们的留意力不能长久，思维方式以详细的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的须要，也是他们相识世界的主要形式，所以在教学中就必需重视音乐观赏形式，而利用各种形态，动作，嬉戏，歌舞等形式参加观赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培育学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交织，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深化理解，帮助学生艺术、思维实力和审美心理的发展，利用他们相识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素养。

教学目标：

美国闻名教化家杜威认为：教化目标在教化活动中起着特别重要的作用，是教化者从事教化活动的指南。依据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

（1）指导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同

音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，通过音乐故事使学生获得思想情感上的教化。

（2）通过供应开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创建活动。

教学重点、难点：

调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的《龟兔赛跑》的心情和意境。

用各种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐的独特感受与见解。

教学打算：

乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴,多媒体课件。

教学过程：

一、活动起先：

1、学生随音乐进教室。

2、故事导入：

（师）小挚友肯定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧，谁来把这个故事描述一遍？（生讲故事）。（师）今日，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲解并描述这个故事的。屏幕上出现音乐观赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样（电脑制作。）

二、新课教授。

1、引导学生观赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：首先让我们来相识一下两件乐器。

（画面出现单簧管图片和“大管”图片）：一件乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应当配给哪只小动物？为什么？（学生回答）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳动、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是大管。

这个乐器的名字叫“大管”，小挚友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简洁区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（师）现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，辨别一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。

2、完整的观赏全曲。

师神奇地：今日来到我们音乐动画城的还有一位神奇的客人呢。（