推荐-度北师大版三年级语文上册表格式导学案

二0五年度秋学期三级语文教学时安排计划周次

日

期

单元

课

题

教时

情况12345678910111213.14.151617

8.25--8.268.29--9.29.5---9.99.12--9.169.19--9.239.26—9.3010.3---10.710.10-10.1410.17-10.2110.24-10.2810.31--11.411.7--11.1111.14-11.1811.21-11.2511.28--12.212.5--12.912.12-12.16

一一二三四四五六六七八九十十十一十二

1.开校报到学前教育2.爱什颜色23.金色的草地（2）1.语文天地一（3）你定会听见的）3.喜爱音乐的白鲸1）1.喜爱音乐的白）2.寓言二）3.语文天地二（3）1.国（2）2.回自的祖国（3.意大利的爱国少年2）1.语天地三（3）2.葡沟（2）3.小的早晨（2）1.语天地四儿和平条约）3.声“对不起）十一放假1.说对不起语文天33.翠鸟（）1.一只小鸟（2）2.惊弓之鸟23.文天地六（）1.语文天地六（）期考1.集市和超市（4）2.让我们荡起双桨2）1.不愿长大的小姑2）2.小2）3.语文天地八（）1.语天地八（1）2.我（2）3.七色花（）动（1）1.语文天地（）2.海底世（2）3.圆圆的沙粒（1）1.圆圆的沙粒1）2.语天地十3）3.不用文字的书和信（2）1.马拉2）2.语文天地十一（）3.机动（）1.元2）老京的春2）3.冰灯（）

4666666616666666181920

12.19-12.2312.26-12.301.2---1.6

十二1.语天十二（）复习3）总复习期末考试

61

教材分及教学总体想一、教材结构和编写体例：本册教材是义务教育课程课程标准实验教科书二年级下册。单元作为教材的呈现方式。共设15个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，而且每个专题内涵比较宽泛，每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感等融为一体，从整体提高语文素养。每组包括两篇主题课文和一个“语文天地篇主题课文，自读课文18篇，读背古诗5首。本册课文内容较上册广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意保持了课文趣味性强的特点。二、教材特点：1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。从一定角度而言，语文学习的过程是体会和认识民族文化的过程，同时是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。常识中富有时代气息和人文色彩和情感因素。2、重视培养学生自主学习的能力。3、整体推进，全面发展学生的语文素养。本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现“知识能力、过程和方法、情感态度和价值观整体推进的课程理念，具体表现在语文和语文实践活动整合，听说读写等语文学习行为的整合，以及语文学科和其他学科学习的结合。4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生的兴趣爱好之间的关系。三、教学要点说明及教学建议（一）认字1、会认生字220个2、累积掌握60个常用偏旁（二）写字会写生字220个（三）巩固拼音，抄写字母和音节。（四）阅读32篇诗文，背诵主题课文8篇及“语文天地”中的古诗首。（五）写话（六）在学习过程中，继续用普通话积极的进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话内容，有表达的信心，大胆的发表自己的看法。（七）语文综合活动：积极认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。2

学生学情况分析、优促差施学

生

学

习

基

本

情

况

分

析择

优

促

差

措

施1、认真钻研教材，采取灵活多样的教学方法，扎实上好每堂课。2、充分利用多媒体进行教学，更新教育理念，面向全体学生，因材施教。3、认真辅导学习困难生，多关心、爱护他们，树立后进生的学习的信心。4、认真批改作业，尽量做到作业面批，对作业中出现的问题及时的给予指导纠正。５、重视课外阅读的指导，给学生提供阅读成果展示的机会，使学生互相学习，互相促进。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容开展语文实践活动，培养在生活中学习语文的兴趣。3

内容

第一单元课题1、爱什颜色：第1课时爱什么色1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情教知2、认识4个,写字8个,学习新部首戈字旁.学识3、正确、流利、有感情地背诵诗歌。目情感标激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。目标重点正确、流利、有感情地背诵诗歌难点理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。方法

探究交流

课前准备

字词卡片教

师

活

动

学

生

活

动一、激趣引入初读文（让学生说说自己喜欢的颜色并说理由）二、分自学，初步知1教师指导提出学习方法学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读

分组自，初步感知学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍二读：连读组内成员分自然段连读课文，读读通课文，检查字的读音读：想读小声自由读课文，边读边想课文写了什么？）四读：选读选择你最喜欢的句子多读几遍3在小组长的带领下，学生自学课文

二读：连读内成员分自然段连读课文读通课文，检查字的读音三读：想读自由4出示生字卡片,检查自学情况生读生字卡读课文，边读边想课文写了什片上的生字）三、再课文，体会境1、指名分小节读文，其他同学边听边想象象美丽的图景）2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。四、完“语文天地的日积累抄一抄：碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪„板书设：爱什么色碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我4

么？）四读：选读你最喜欢的句子多读几遍再读课，体会意境课后反：

的心蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装第一单元课题1、爱么颜色：第2课时内容教学目标

知识情感目标

爱什么色1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情2、理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。重点难点

学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情。理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。方法

自主、合作、探究

课前准备

课件教

师

活

动

学

生

活

动一、回顾课文积累语。1背诗歌，找出描写颜色的词语2出自己积累的有关“颜色”的词语二、精细读，体会情。1播放课件学生感悟面了解诗歌内容2生自主探究三小节的写法3、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求学生谈理解）4生自由讨论自己喜欢的颜色及原因三、指学生有感情朗读诗采用多种形式让学生有感情地朗读课文）四、布作业：1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语：红（）„„师重点指导学生“运用联想理解词语钥匙）2、请仿照诗歌再编一段。

试背诗歌，找出描写颜色的词语感悟画面，了解诗歌内容自由讨论自己喜欢的颜色及原因板书设：我爱洁白的颜色，因为——云朵是洁白的，雪花是洁白的白衣天使们给病人送来了健康和快乐，他们的心灵也是洁白的。5

课后反:

第一单内容

课题2、金色的地金色的地

第1课时教学目标

知识情感目标

1、学习本课生字、新词。2、读课文，初步了解课文内容。体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。重点难

学习本课生字、新词，流利地朗读课文。学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。方法

探究交流

课前准备

生字卡片、搜集的资料。教

师

活

动

学

生

活

动6

一、利图画激发学的兴趣导入新课1、出示图片：蒲公英2、（学生交流收集到的资料蒲公英，别名“黄花地丁。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。3、板书课题：金黄的草地（1疑：读了课题，你有什么疑问？）（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。二、学生字、新词1、读准生字字音在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语理解词义要求学生自读课文）2、出示生字卡片检查重点指导生读生字卡片上的字词）读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。返反”字的最后一笔注意变化。3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。三、初课文，了解容1自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容2、试着给课文内容分层次按内容给课文分层次）板书设：蒲公英（早晨）（中午）（傍晚）绿金色的草地绿

交流收集到的资料读了课题，你有什么疑问？联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。读生字卡片上的字词思考每一个自然段讲了什么内容。给课文分层次课后反：内容

第一单元课题2金色的草地课时：第2课时金色的地1、学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情。教学目标

知识情感目标

2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化体会细致观察的重要性。3、有感情地朗读课文。体会作者对蒲公英的喜爱之情。重点难点

学习课文，体会作者的感情。抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。方法

探究交流

课前准备

课件。7

教师活动

学生活动一、导入新课1、播放课件在草地上盛开着一片蒲公英他们金黄金黄的，太美了！2、看完画面，给你留下了什么印象？（板书课题学给你留下了什么印生想象）二、细课文，体会感1、学习第一、第二自然段（1）自由读第一、二自然段与你感受相同的句子，然后再读一读指名读，读。

象？找出与你感受相同（3）看到这片金色的草地”的心情如何？（畅谈自己的句子后再读一的感受感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物读。学生参与进来感受习读第一、二自然段，体会童趣“我们”的心情如2、学习第三至五自然段。

何？过渡公英一直是金色的吗我了一个什么新发现呢？（1）自由读第三至五自然段”有什么新发现？）（2）总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而“我了一个什么一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。新发现呢？（3）这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。（4）有了新发现后我们”有什么变化？（学生思考问题）“我们”有什么变（5）为什么“我们”不再揪它了？（6）从“我”的变化看，化？你有什么感受？三、升情感1、学习本课后，你有什么感受？相互交流。板书设：揪→发现不揪→

喜爱

课后反：早晨绿色合

中午金色张

傍晚绿色合第一单元内容

课题

语文天一课时：第1课时语文天一教学目标

知识情感目标

1、完成“比一比，组成词语2、积累表示颜色的词语，读，抄写句子。3、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方解诗意。教育学生不断积累祖国的文字炼学生搜集理资料的能力，对语言的组织、表达能力，体会诗歌表达的美好意境。重点难点方法

积累表示颜色的词语和古诗。体会诗歌表达的美好意境。自主、合作、探究

课前准备

课件8

教师活动—、导新课。二字词”部分学习。1、课件出示词语。（1生选字组词反馈组词情况。2、读一读课文上的词语边读边手写自己掌握的不牢固的词语）3、听写加点的词语桌互相批阅）4找一找描写颜色的词语并说一说什么东西是这些颜色的。三句子”部分学习。1、课件出示文中的句子学生读一读）2抄一抄要贴着下面的横线写字与字要离得近一些。3、说说句子用了什么修辞手法。4、再次有感情地朗读这两个句子。四古诗读背”分的学。1、课件出示古诗。2生朗读，配合画面畅谈自己的理解3、学生交流古诗的意思学生自由交流）4、课件出示注释，帮助学生理解。5生熟读成诵板书设：

学生活动找一找描写颜色的词语句子用了什么修辞手法配合画面畅谈自己的理解课后反：（）

（）

）（）

（）（）内容

第一单元

课题语文天一课时：第2语文天（一）

课时教学目标

知识情感目标

1、开卷有益——《颜色变的戏法》2、畅所欲言——颜色在生活中的特殊作用。激励学生口语表达的兴趣和能力。重点难点

通过读短文让学生了解颜色的神奇变化。动手调出各种需要的颜色。方法

自主、合作、探究

课前准备

课件教

师

活

动

学

生

活

动9

一、学“开卷有益栏目。1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。2、你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？（学生思考问题）3知道短文中的这三种颜色可以变出哪些颜色吗？4、你还可以调出哪些色彩？（小组内交流）5、课件出示色彩渐变图学生观察）6学生充分的时间进行调颜色的练习生进行不同色彩的调试）二、学“畅所欲言栏目。1、课件出示3幅图生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？）2生自由说说其它颜色3、教师出示以颜色为标志的各种图案学生分别说说它们的作用以及所表达的意思三、布作业。1、写一写，你调出了哪些色彩？2、和同学交流你的劳动成果。板书设：红与蓝——紫色红与黄——橙色黄与蓝——绿色

你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？进行调颜色的练习课后反：第一单元内容

课题语文天一

课时：第3课时语文天（一）教学目标

知识情感目标

写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。培养学生的口头表达能力和写作能力。重点难点

让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的文章。掌握写作的方法。方法

自主、合作、探究

课前准备

课件教

师

活

动

学

生

活

动10

一、审1课件出示习作要求引导学生理解习作的要求。解习作的要求。（学生交流对习作要求的理解）2确习作要求一个地方出它的变化提示：早晨——中午——傍晚3、也可以写生活中有特殊作用的颜色。二、学明确写景物方法：怎样写景？1、对所写的景物细心观察。2、要抓住景物的特点。3、寓景于情。4、从景物中发现哲理。三、出习作范文。四、学自主习作，师巡视自主习作，可以向老师请教好词佳句）五、评学生习作六、金匙1、教师引导自读：丁丁和冬冬在讨论什么？从中你有什么收获？2、学生根据自己的需要进行参与交流。3、引导学生总结：联想是理解词语的好办法

怎样写景自主习作以向老师请教好词佳句从中你有什么收获？板书设：第二单内容

课题1你一定听见的你一定听见的

课后反：课时：第1课时教学目标重点难点

1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听知身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。识2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。情感体会作者热爱生活的思想感情懂得用心去听身边的声音就目标会发现世界上的声音很丰富，很美妙。理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。方法

自主、合作、探究

课前准备教

师

活

动

学

生

活

动11

一、预习课文1渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容2记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论二、导入新课学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？）三、默读课文（小组交流课文中的生字新词以及课文的大意四、检查小组习情1、认读词语梳头掠过吹拂麻雀呼啸拨水啃骨头机警闲暇美妙逐渐狂风卷起上楼梯2、重点理解词语：呼啸寂静闲暇美妙逐渐3、说说你从课文中知道了什么？五、深入理解课文1、指名分段读课文学生评价朗读情况）2、小组提问，全班讨论3、全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？4、齐读最后一段谈谈自己的感想生自由交流对内容的理解，畅谈自己的感想六、选择课文自己欢的段读一，想想怎样才读好？板书设：你一定听见的用心去听声音多么丰富、多么美妙

借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。说说，你听到了什么？默读课分段读课文课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？课后反：第二单课题1你一定听见的课时第2课时内容你一定会听的1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得教知用心去听身边的声音就会发现世界上的声音很丰富美妙。学识2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。目情感体会作者热爱生活的思想感情。懂得用心去听身边的声标目标音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。重点难点

理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。方法

自主、合作、探究

课前准备教师活动

学

生

活

动一．初读课文，整感知了解文的大12

致内容1听老师读课文说说你知道了什么？（学生说说听后的感受）2．学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。3学生练习读课文，注意把句子读通顺4指名读课文想一想你记住了课文中的哪些内容。二．朗读课文，深体会领略文的韵律之美1．默读课文己觉得描写优美的句子划下来，多读一读2把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享3读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏4．老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。三．自读课文，联实际感受自的声音世界1．接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。2．想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。3．学生列举一些和谐美妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着快乐的生活，快乐的生活是和谐的声音谐的声音是我们生活的主旋律。4老师小结是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。四．扩展发散，加体验洞悉声的丰富美妙

学生说说听后的感受想一想你记住了课文中的哪些内容。默读课文回忆自己小时候听到的声音。你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？13

板书设：

教学反你一定听见的听：

风的声音动物的声音美妙的声音

美好的生活水声第二单内容

课题：2、喜爱音的白鲸喜爱音的白鲸

课时：1

课时教学目标

知识情感目标

学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。培养学生对动物的热爱之情。重点难点

学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。方法

自主、合作、

课前准备

白鲸的文字及图片资料。教

师

活

动

学

生

活

动14

一、话，入课板书喜爱音乐的鲸。（学生出示收集到的资料）“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。二、预课文（学生根据自学方法来预习课文）1、读准字音。2、自学生字并组词。

预习课自学生字并组词、3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。划不懂的词语，用自己的方式三、交预习成果1你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。

解决2、记忆字形让学生分析生字字形）3、提出不理解的词语进行交流流疑提出不理解的词语进行交流难词语）四、初课文，理解章脉络1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分

选择你喜欢的方式读课文段。2、小组学习：分段朗读课文。全文共七个自然段，可分两部分。3、选择你喜欢的部分自读。15

第一段（第1自然段是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。第二段（第2至自然段述了一次白鲸遇险又脱险的经历。板书设计

教学反思16

第二单课题：2、喜爱乐的白课时：第2课时内容

喜爱音的白鲸1、抓住重点词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。教知2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。学识3、有感情地品读课文。目情感标体会人类对动物的关爱。有感情地品读课文。目标重点难点方法

朗读课文，理清文章脉络。朗读课文，理清文章脉络。自主、究

课前准备

收集其他动物与音乐的资料教

师

活

动

学

生

活

动一、课导入１、鲸是一种很聪明的动物。它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。板书课题。齐读课题。2、篇课文讲述了一件什么事（学生思这篇课文讲述了一件什么事？考问题）二、通过读课，理课文内1、学习第二至四自然段生自由读，引导质疑2、学习第五六自然段。

理解课内容“白鲸是如何得救的？”边读边画出相关画出相关语句语句(2)尝试有感情地朗读课文，老师播《蓝色多瑙河有感情朗读课文）(3)“为什么说白鲸得救是个奇迹？小组“为什么说白鲸得救是个奇迹？讨论）三、拓展：你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？（学生自由讨论）板书设：喜爱音的白鲸起因白鲸被冰层堵住了发现——报信经过凿冰——送食物结果白鲸得救

教学反17

第二单课题3、言二课时第1时内容

寓言二1、理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的。教知2、了解寓言种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说学识明生活中的一个道理。许多寓言已演变成为成语，在生活中可目以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。标情感目标

懂得自作聪明是愚蠢的。重点理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的。难点

了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。方法

自主、合作、探究

课前准备

幻灯片教师活动

学

生

活

动一、启导入，整体读1在预习的基础上说“掩耳盗铃四个字各是什么意思?（学生自由发言）2四个字的解释连起来说掩耳盗铃”的意思。3个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样?4.读课文时标出序号第自然段告诉我们什么?（学生读课文并思考）二、学重点，深入会1．默读第2自然段，读后标出这段有几句话?（自读感悟）2．再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么?(议读交流)3．读第一句，说说这句话告诉我们什?4示幻灯论两句话有什么不同生比较讨论）a、他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发b、他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。过渡：这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的办法?5、指名读第2句学生有感情地朗读课文）6．他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的词。7．从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢?(学生讨论并归纳)8.大声读第2自然段，体会前后的感情变化。9．出示投影：“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?生讨论问题）18

“掩耳盗铃”四个字各是什么意思第l自然段告诉我们什么?每句话告诉我们什么?(议读交流)这句话告诉我们什么?体会前后的感情变化

①他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么?②他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?③他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出?④明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁?三、总延伸1．读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。2．生活中还有这样的人吗？

明知道有这样的后果，还要这样做体会这则寓言告诉我们什么道理板书设：掩耳盗铃想偷铃铛————掩住耳朵————被人发觉(自欺欺人)

课后反19

第二单课题3寓言二课时：第2课时内容

寓言二1、理解课文内容，懂得做人要有真才实学才行。教知2、了解寓言种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说学识明生活中的一个道理。许多寓言已演变成为成语，在生活中可目以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。标情感目标

懂得做人要有真才实学才行。重点理解课文内容，懂得做人要有真才实学才行。难点

了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。方法

自主、作、探究

课前准备教

师

活

动

学

生

活

动一、复导入1、说说“掩耳盗铃”的意思生说出对成语的理解）2、说说我们是怎样学习这则寓言的忆上节课学习方法）二、用节课所学的法学习言《滥竽充》1、（小组学习

我们是怎样学习这则寓2、理解重点词语生讨论重点词语的意思）理解重点词语3、朗读课文，说说大意学生概括段落大意）4、你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？（自由讨论）三、拓练习在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能发现什么？四、自渎古文滥竽数老师适当翻。五、练习写字板书设：滥竽充数吹竽—————逃跑(要有真才实学才行)20

概括段落大意

内容教学

第二单课题语文天地二课时：1课时语文天（二）知1、选字组词，积累表示声音的词语，读、抄句子。识2、背诵古诗《赠花卿里馆目标

情感目标

培养学生的阅读兴趣。重点难点

通过教学提高学生积累词句的能力。锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。方

法自主合作、究

课前准备

课件教

师

活

动

学

生

活

动一、谈，导入新课二字词”部分学习。1、课件出示“选字组词”中的字、词。（1学生选字组词。)（2馈组词情况。2、读一读所有的词语，抄写加点的词语。3、填一填描写声音的词语，并说说什么东西发出这些声音的。4、读一读形容声音的四字词语，5、分别简单地说说各个词语的大体意思生理解词语的意思）三句子”部分学习。1、课件出示句子，读一读。2、抄一抄，注意带点的字和词。四、古部分的学习1、课件出示两首古诗。2生朗读，配合画面畅谈自己的理解3、学生交流古诗的意思，课件出示注释，帮助学生理解。4、体会作者所写诗歌的用意。板书设：

“字词部分的学习填一填描写声音的词语说说各个词语的大体意思“句子部分的学习古诗部的学习脊背北极

背书极好

备课高级

拨动冲走

拔草充分

拨电话冲奶粉21

第二单内容

课题语文天地二

课时：第2语文天二

课时1、通过教学提高学生积累词句的能力。知2、阅读《世界上最响的声音养学生的阅读兴趣，扩展学生对教学目标

识情感目标

声音的认识。3、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。重点难点

通过教学提高学生积累词句的能力。锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。方法

自主、作、探究

课前准备教

师

活

动

学

生

活

动一、谈话导入二、导入新课世界最响的音》1、板书课题学生齐读课题）2、启发学生提出问题引发学生的探究兴趣生自由提出问题）三、自读课文

谈谈听过后的感受齐读课题1、分组自读课文提出自己的疑问小组自由提出问题讨论交流2、检查学习情况A．认识词语：B．理解词语C．让学生交流记子方法和理解词语的方法。3说说你读过课文后感想谈读过之后的感受）四、畅所欲言噪音的危害很大知道它有哪些危害吗？我们能做些什么？板书设计

提出自己的疑问说说你读过课文后感想教学反思22

内容

第二单元

课题语文天二课时：第3语文天二

课时教学目标

知识情感目标

1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。重点难点

引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。方法

自主、作、探究

课前准备

课件教

师

活

动

学

生

活

动一、激引趣学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音二、创情境，激发作激情1、思考：自己喜欢的声音，和喜欢的原因学生和同桌交流2、汇报。三、出图片，编故。1、课件播放青蛙的叫声（学生来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说2、学生回答。3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？（在小组里说一说4、汇报。5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。评议，教师巡视。6、播放钢琴曲，同时出示图片（学生想象„„）7、汇报。8、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。9、汇报。评议。四、整内容，然后择一种在作文纸上1、出示习作要求。（让学生独立思考或找人合作，选择学习。确定题目和文体2、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行巡回指导。五、交评价。23

和同桌交流，观察青蛙的表情神态想象它在唱什么把刚才同学们所说的整理成一个小故事？自己编故事选择一写在作文纸

六、总：冰冻三尺，非一日之寒。只要我们在作文中表达自己真情实感，一步一个脚印地往前走，让我们的笔下生花，华丽的文章迟早会跃然纸上的。板书设：笔下生花声音的词语哗哗噼里啪啦咕咚叽里呱啦扑通喀嚓唧唧喳喳哗啦叮丁咚咚呼噜

教学反思24

第三单元内容

课题：国徽

课时：第一国徽

课时教学目标

知识情感教育

1．读通诗歌，学习本课的生字新词。2．正确、流利地朗读课文。3．初步整体感知诗歌的内容，了解国徽的象征意义。理解课文内容，体会小作者的思想感情，激发学生的爱国情感。重点难点

了解国徽的象征意义。知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。方法

朗读、练习

课前准备

生字词卡片、印有国徽的硬币、课件教

师

活

动

学

生

活

动一、观硬币，了解徽。1．教师让学生拿出事先准备的硬币（学生观察硬币的正反面画的是什么?）2．引导观察国徽的组成生观察硬币的正反面画的是什么?）3．教师分别介绍国徽各个组成部分的象征意义出示课件）二、导新课，学习读（出示课件）1．直接导人新课，教读生字“徽调“徽”的读音。2．教师出示要求学生自读课文(1)借助拼音，读通课文，认读生字新词。(2)自读课文(3)把课文有感情地读一读，试着拍手读一读。3检查自读的情况认读生字卡片）4、说一说这些生字都该注意什么?5.（全班齐读课文6．再次读课文，教师随机指导生全班齐读课文三、整感知，熟读文。1．课文围绕国徽讲了几件事，各是什么事?（学生口答2．教师指导，引导学生注意诗歌的韵律，有感情朗读课文学生有感情地读诗歌板书设：温暖暖和叔叔帽子摔倒辽阔25

观察硬币的正反面画的是什么自读课文。课文围绕国徽讲了几件事，各是什么事?有感情朗读课文。课后反思：

第三单元

课题：国徽

课时：第二

课时内容教学目标

知识情感教育

国徽1．继续学习课文，理解课文内容，激发学生的爱国情感，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。2．总结全文，有感情地朗读课文。激发学生的爱国情感，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。重点难点

了解国徽的象征意义。知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。方法

讲解、讨论交流教师活动

课前准备

生字词语卡片、课件学生活动一、检生字（学生自由认读本课的生字新词并听写生字二、再课文（学生自由读课文三、理一、二节，会作者情感。1．学生回忆上节课的内容：通过上节课的学习，我们知道这篇课文一共三节，你们还记得每节的诗歌的内容吗?（反馈学习内容2．教师小结：因为小朋友爱护国徽，从小乐于助人，所以国徽闪烁着光芒，显得更加的漂亮。3引导理“闪烁意思有感情地朗读课文第一二节。四、学第三节，知国徽和们共同成长五、总全文，感情读。1．教师引导学生交流：国徽是祖国的标志，我们经常在哪些场所可以看到这些标志呢?2．国徽是我们祖国的标志，为保护国徽做什么?（学生结合自己的生活实际谈谈自己的看法3．教师小结。4．学生自由地有感情地朗读诗歌。5．指名读一读，大家评议。板书设计：国徽国徽洗硬币祖国↑

自由认读本课的生字新词并听写生字。自由读课文。理解“闪烁温暖”的意思。自由地有感情地朗读诗歌教学反思国徽

扶弟弟｝爱———→照耀我26

识识内容

第三单元

课题：回自己的祖国去课时：第回自己的祖国去

一教学目

1．整体感知，学习本课的生字新词。知2．正确、流利地朗读课文，分角色读华罗庚和妻子的对话，3．学习课文—9然段，体会华罗庚得知中国解放，无比兴奋、激动以及迫切想回到祖国的思想感情。标

情感教育

体会华罗庚热爱祖国，报效祖国的思想感情。激发学生热爱祖国的思想感情。重点难点

知道华罗庚坚持回国的原因。懂得学有所成、应当报效祖国的道理。方法

讲解

练习

课前准备

课件、布置学生收集相关的资料。教

师

活

动

学

生

活

动一、题导入，检查习（出示课件）1．教师板书课题学生读题目2．检查学生预习的情况学生快速读课文，用波浪线在文中画出重点句二、反资料，了解罗庚（学生根据自己收集的资料简单介绍华罗庚三、整感知，认读字1．教师提出要求。（学生带着问题读课文2．检查学生自读的情况。3．学生正确、流利地朗读课文。四、体华罗庚得知国解放兴奋与激动1.教师引入。3．学生读文后指名反馈，集体纠正统一。4．学生自由读l～9自然段，体会华罗庚当时的心情（.学生以小为单位学习、感悟5．指名反馈：得知中国解放时，华罗庚的心情如何?（学生口答）6．分角色感情朗读课文角色朗读华罗庚和妻子的对话五、小课堂，鼓励究请同学们回去后认真读课文第二部分，好好体会华罗庚的话的意思板书设

读题目。根据自己收集的资料简单介绍华罗庚。正确、流利地朗读课文。读文后反馈，集体纠正统一分角色朗读华罗庚和妻子的对话。教学反思报纸借用握手命令低头错误屋子今天

盼望股份

迎接仰望27

第三单元课题：回自己的祖国去课时：第二课时内容教学目标

知识情感教育

回自己的祖国去1．继续学习课文，了解华罗庚坚持回国的原因。2．分角色有感情地朗读课文第二部分以及全文。3．拓展延伸，了解华罗庚的故事。激发学生热爱祖国的思想感情初步懂得学有所成当报效自己的祖国的道理。重点难点

知道华罗庚坚持回国的原因。懂得学有所成、应当报效祖国的道理。方法

讲解、

合作交流

课前准备

生字词语卡片、课件教师活动

学

生

活

动一、巩旧知，导入课。1.学生认读生字词语卡片。2.分角色朗读课文得知消息部分。3.教师：当华罗庚得知中国解放的消息后，他毅然做出了什么决定？（学生口答二、设导思，引导究（出示课件）1．教师：同学们，你们知道华罗庚当时在美国过的是怎样的生活?（学生根据课文以及自己收集的资料反馈3．教师导言：在国外过着富足的生活，归国要面临生活的困苦，但华罗庚想都没想三、继学文，了解因，体情感（出示课件）1．思考：课文的哪一句话直接点明了华罗庚毅然决定回国的原因?（学生用自己的语言说说对这句话的理解2．教师：华罗庚就要回到祖国了，来送行的人想方设法挽留他，可他心里想着祖国，拒绝了他们的好意。你们想想，华罗庚当时会怎么想呢?（小组讨论后反馈3．从中，你觉得华罗庚是一个怎样的人（学生结合自己的实际进行评价四、总全文，拓展伸。1．学了这篇课文，了解了华罗庚的感人故事，你们心里有什么感受?2拓展延伸，鼓励学生收集其他爱国志士的故事。板书设计回自己的祖国去得到消息兴奋、急切华罗庚｝爱祖国、报效祖国

认读生字词语卡片。课文的哪一句话直接点明了华罗庚毅然决定回国的原因?你觉得华罗庚是一个怎样的人?教学反思踏上归途

永不遗憾28

识识第三单元

课题：意大利的爱国少年

课时：第

一

课时内容教学目

意大利的爱国少年1.整体感知课文内容，学习本课的生字新词。知2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文第一部分，了解少年的悲惨命运，体会他虽然身在异乡，却时刻想念自己的家乡的思想感情。标

情感教育

理解课文内容，体会少年身在异国他乡，贫困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神。重点难点

能够联系上下文理解词语的意思。理解少年缺钱却把那些钱扔回去的原因。方法

合作交流、

练习

课前准备

生字词卡片。课件教师活动

学

生

活

动一、读、揭题学生质疑二、教出示要求出示课件1、思考：课文讲了一件什么?们可以把课文分为几个部分？2、学生轻声读文，掌握本课的生字新词生自己交流学习生字中遇到的困难三、检反馈，整体知。（一）检查自学情况出示生字词卡片(二)整体感知课文内容，理清文章的条理分组朗读课文，加强学生对课文的整体感知1．指名反馈：课文讲了这位少年的一件什么?（集体反馈交流2．组织交流：课文可以分成几个部?分组讨论后反馈5．按照分好的部分，指名朗读课文。四学习一二部分感受年的悲命运课件1．指名读课文一、二部分，教师出示填空题学生思考并填空2教师根据学生的反馈进行适当的小结鼓励学生探究。3指导学生怀着对少年的同情感情地朗读课文生有感情地朗读五、课小结．设置念板书设

课文讲了一件什么事?交流学习生字中遇到的困难。课文讲了这位少年的一件什么事?朗读课文教学反思29

识识第三单元

课题：意大利的爱国少年

课时：第

二

课时内容教学目

意大利的爱国少年1．继续学习课文第三部分，理解课文内容。知2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解少年为什么把钱扔回去，虽然贫困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神。标

情感教育

总结全文，拓展延伸，收集资料，了解我国人民捍卫祖国尊严的故事，教育学生联系生活实际，用自己的行动捍卫自己祖国的尊严。重点难点

能够联系上下文理解词语的意思。理解少年缺钱却把那些钱扔回去的原因。方法

讲解、交流、讨论

课前准备

收集国人捍卫祖国尊严的故事、课件教师活动

学

生

活

动一、谈，导入新课出示课）二、学课文第三部，感悟年维护国家严的凛正气。1．教师读课文学生倾听）2．在少年获得同情和帮助之后，又发生了什么事情?（少年为了维护自己祖国的尊严，把钱扔还给那些人3中哪一句话直接表明了少年后来不愿接受他们帮助的原因?（学生反馈）4．教师引导理解“侮辱”一词的意思。5联系课文说说这些人是怎样侮辱少年的祖国的学生反馈）6引导想象听到这些人的谈话时少年此时的心里是怎么想的？（学生联系后来少年的表现回答7．根据学生的回答，理解“大义凛然”的意思。三、总全文，拓展伸出示课件）1读完全文你们还知道这些人是怎样侮辱少年的祖国的?（小组讨论交流后反馈2师导言实每个国家的人都应该热爱自己的祖国，我们的中华民族也出现了不少热爱祖国、维护祖国尊严的感人故事生交流自己收集来的故事感受中华民族不屈不挠的民族气节3引导学生联系自己的生活实际说一说我们应该怎么用自己的行动捍卫自己祖国的尊严？四、有情地朗读全。板书设计意大利的爱国少年少年：遭遇坎坷大义凛然，扔回钱30

文中哪一句话直接表明了少年后来不愿接受他们帮助的原因?这些人是怎样侮辱少年的祖国的?理解“大义凛然”教学反思

第三单元

课题：语文天地三

课时：第

一

课时内容教学

语文天地三知1．选字组词，积累部分词语，读、抄句子并注意冒号和引号的位置。识2．背诵爱国志士的名言和古诗《示儿目标

情感教育

教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，对语言的组织、表达能力。体会诗歌、名言中所表达的爱国之情。重点难点方法

注意冒号和引号的位置和古诗的理解。习作训练。练习法

课前准备

爱国的古诗、词语卡片、课件教师活动

学

生

活

动一、谈，导入新课二字词”部分学习（示课件1．课件出示文中的四组同音字生选字组词，反馈组词情况）2．读一读所有的词语，抄写加点的词语。3．听写这些加点词语，同桌互相批阅。三句子”部分学习（示课件1.课件出示文中的句子，读一读学生齐读后在横线格上抄写句子2．课件出示爱国名句感情地朗读这三个句子，认识冒号和引号的位置3．理解句子生以小组为单位，简单谈谈对句子的理解四古诗读背”分的学出示课件）1．课件出示古诗《示儿朗读，配合画面畅谈自己的理解2．根据反馈，讲解诗意。3．引导理解，这首古诗表达了诗人怎样的情感。4．教师简介诗歌作者。5．背诵古诗学生熟读成诵6．出示爱国的诗，学生积累。板书设：天下兴亡，匹夫有责。风声、雨声、读书声，声声入耳家事、国事、天下事，事事关心

选字组词齐读后在横线格上抄写句子。认识冒号和引号的位置教学反思31

第三单元

课题：语文天地三

课时：第

二

课时内容教学

语文天地三知1．阅读，了解爱国志士郑成功的故事，受到爱国主义的熏陶。识2．畅所欲言——国旗、国歌、国徽的含义。目标

情感教育

教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，对语言的组织、表达能力。重点难点

注意冒号和引号的位置和古诗的理解。习作训练。方法

练习法、交流、讨论

课前准备

课件教师活动一、学“开卷有益栏目。1．教师出示自学提纲：(1)短文叙述了关于谁的一件什么事情?(2)四盘礼品分别指的是什么?(3)郑成功收下了什么礼物?(4)你从这个故事中体会到了他们怎样的精神

学生活动自主阅读短文清文字障碍。2学生自主阅读短文，扫清文字障碍3学生逐题反馈答案4学生有感情地朗读短文二、学“畅所欲言栏目1．指名说说对国旗、国歌、国徽的理解（小组内充说说对国旗国歌国徽分发言后选派代表进行发言2．出示国旗、国歌、国徽。3．教师反馈学生发言情况：国旗：红色象征革命，中间的大五角星代表党；四个小五角·星各代表工人、农民、知识分子及解放军。国歌义勇军进行曲体现了中国人民的革命传统和居安思危的思想。代表着在任何时候、任何地点，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。中华人民共和国国徽的图案内容为中华人民共和国国旗、天安门、齿轮和麦穗。国徽的含义：红色和金色融合在一起，体现了中华人民共和国的神圣和庄严。板书设：四盘礼

的理解教学反思金子银子（土块对台湾草一木的热。

草）32

第三单元

课题：语文天地三

课时：第

三

课时内容教学目标

知识情感教育

语文天地三教学“笔下生花指导写。搜集照片，介绍照片内容，叙写与照片相关的人和事或动人故事，抒发自己的某种情感，阐明自己的某种观点。培养学生热爱生活的情感。重点难点

叙写与照片相关的人和事或动人故事，抒发自己的某种情感，阐明自己的某种观点。按一定的顺序叙写照片内容。方法

交流、叙写

课前准备

课件。教师活动

学

生

活

动一、审课件出示习作要求，教师引导学生理解习作的要求。二、学明确习作的法(一师说明本次的作文训练一应该完成好以下三个方面的内容学生倾听）1．认真找一找，习作之前要确定自己所选择的照片。2．想一想照片中的故事。回忆一下当时发生了什么值得你回忆的事情。在叙述的时候，要把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果想清楚，这样才能把照片的内容说明白。3一说自己想好的照片上的故事对同学说一说。在说的时候，要周绕照片中故事发生的先后顺序来进行叙述，要抓住重点、有意义的事情，最后让同学评一评，说得不够好的改一改，再把自己说的内容写下来组内简单交流照片里的故事(二)本次的作文训练二是如何写好续写作文。1．教师讲述什么是“续写倾听）2．教师讲述续写时要注意什么呢?（学生倾听）三、出习作范文《片里的事》教师范。四、学生自习作，教师视。

理解习作的要求回忆一下当时发生了什么值得你回忆的事情把自己想好的照片上的故事对同学说一说想一想续写后整篇文章中心是什么要根据这个中心展开想象的翅膀续事情的发展和故事的结局。教学反思33

识识第四单元课题：葡萄沟课时：第内容葡萄沟1．读通课文，学习本课的生字新词。

一

课时教学目

知2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习课文第一、二自然段，了解葡萄沟的位置以及感受葡萄沟美丽的景象，感受维吾尔族老乡的热情。标

情感教育

了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。重点1．学习本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。难点

学习理解自然段，找出自然段的主要内容。方法

讲解、练习

课前准备

生字词卡片、课件教

师

活

动

学

生

活

动一、谈，导入本组文的学1．同学们，你们知道我们祖国有多大?(学生自由地发挥)2．教师出示中国地图，引入塞北江南，在地图中找出具体的位置。3．教师导言引入新课。二、板课题，了解疆出示课件）1教师板书课《葡萄沟题学习生葡”“萄2．播放课件，了解新疆，走进葡萄沟，感知葡萄沟的美丽景象。三、示要求，初读课文学生据要求组解问题）四、检反馈，整体知1．教师出示生字词卡片生认读）3．指名反馈生字在读音、书写上的注意要点，教师根据学生的反馈再强调。4．学生分组朗读课文，然后教师根据学生的朗读情况进行正音。五、学段落一，读喜爱之1．学生自由读课文第一自然段。读后反馈：读了这一自然段，你知道了什么?六、学段落，感悟景美1．教师出示要求学生自己读课文）2．交流、反馈。七、课小结

你们知道我们祖国有多大吗?根据要小组解决问读了这一自然段，你知道了什么?己欢的子读一读，说一说自己喜欢的原因。3．抓住“最喜爱”指导学生有感情地朗读课文第一自然。3.名把自己喜欢的句子读一读，说一说自己喜欢的原因。板书设：山沟盛产水沟生产

月份一份

季节秋季

葡萄沟暗房黑暗

能够足够

制造制成

教学反思34

第四单元

课题：葡萄沟

课时：第二

课时内容教学目标

知识情感教育

葡萄沟1．继续学习课文，了解葡萄于的制作过程。2．拓展延伸，培养学生的想象力：说说如果你去葡萄沟会做什么3．总结全文，说说哪些地方可以看出葡萄沟是个好地方。理解课文内容，了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。重点难点

理解课文内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。了解葡萄干的制作过程。方法

引导、交流

课前准备

课件、葡萄干教

师

活

动

学

生

活

动一、导新课1出示葡萄干，给每位同学发几粒，让他们现场品尝2．设疑导读：色鲜、味美的葡萄干是怎样生产出来的呢?请同学们读课文。二、继学文，了解作过程1．观看课件后，学生读课文第3自然段。2．教师提问：葡萄干是放在哪制作成的?(名回答)3．再读课文，说说晾房是怎样的?5．想一想，晾房为什么要这样修?（讨论后回答）6．读文，讨论：葡萄于是怎么制作出来的7．指导有感情地朗读这个自然段。三、拓延伸，培养象能力1．教师提问：如果你去葡萄沟，想做什?学生小组交流）2．集体交流反馈。3．教师根据学生的反馈适当小结。(让学生在网上满足自己的愿望)四、总，有感情地读1．通过这篇课文的学习，你们知道了哪些关于新疆的知识?(指名反馈)3．小结：新疆吐鲁番的葡萄颜色鲜、味道美，有机会我们一定要到新疆的葡萄沟去看看，亲手从葡萄架上摘下葡萄尝一尝。板书设计葡萄沟风景美，人热情盛产水果｛真是个好地方”葡萄干：色鲜味甜35

教学反思

第四单元内容

课题：小镇的早晨课时：第一课时小镇的晨1．整体感知课文内容，学习本课的生字新词。教学目标

知识情感教育

2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理清课文的段落安排，学习课文，了解小镇“安静”的特点。体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。重点难点方法

继续学习理解自然段的方法。了解小镇早晨的特点及今昔的变化。讲解、练习教师活动

课前准备

生字词语卡片、课件学生活动一、谈导入新课教师导人：今天，就请同学们随老师一起走进江南——个普通的小镇看那里的早晨是什么样的?(教师板书课题：小镇的早晨）二、想描述，录像知（出课件）1教师在你们的脑海里对江南小镇的印象是什么样在你们的脑海里对江的呢？（学生根据自己的理解想象回答)

南小镇的印象是什么样的2．教师播放江南水乡早晨的景象，让学生感知、体验。呢？3说感受看完录像小镇的早晨留给你们的印象是怎么样的？（学生说自己看录像后的感受)4教师导人那么小镇的早晨给作者留下丁怎样的印小镇的早晨给作者留象呢?请同学们按老师的要求读课文。

下丁怎样的印象三、学根据要求，读短文（学生同桌读课文，学习同桌读课文学习本课本课的生字新词四、集反馈，整体知，学生字1．教师出示生字词语卡片生认读）2学生反馈刚才合作学习生字时的情况3．教师总结强调。4．课件出示练习学生填空）五、整感受小镇特1指名读课文第一自然段其他学生思考小镇的主要特点是什么?（指名反馈）2．播放课件，学生感知画面声。板书设：小镇的早晨

的生字新词。填空教学反思桥洞

山洞

摆满拔下油菜

珍珠

镇子装满丝绸石桥

洞口

摆动拔河汽油

珠子

小镇摆满蚕丝36

第四单元内容

课题：小镇的早晨课时：第二课时小镇的晨1．继续学习课文，了解小镇早晨“热闹碌”的特点。教

知

2．读文想象，收集资料，了解小镇今昔的变化。学识3．总结全文，拓展延伸，了解水上城市威尼斯。目4．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，感受美。标

情感教育

体会作者对小镇的热爱和赞美之情，激发学生对生活的热爱。重点难点方法

继续学习理解自然段的方法。了解小镇早晨的特点及今昔的变化。讨论交流、讲解教师活动

课前准备

生字词语卡片，收集的资料。学生活动一、巩复习，导入课1．教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。2．配乐有有感情地朗渎课文第二自然段，感受小镇早晨的安静。二、读，引导想象体会小早晨的热闹1．教师导读学生齐读课文第三自然段2．集体反馈。(结合学生的反馈，理解“目不暇接”等词语)3．引导想象街市热闹的景象绕“小镇早晨街市热闹非凡用自己的话说一说4．指导有感情地朗读。三、读体会，说中受变化1．有感情地朗读，体会小镇的忙碌读课文）2段除了介绍小镇的忙碌外提到了小镇的什么(指名反馈)3．请学生联系课文的介绍说说小镇的变化。4．展示收集的资料，说说小镇的变化。5．教师小结。四、总全文，品读子，鼓背诵1．教师：小镇的确很美，在作者美丽的介绍中，小镇显得更美了。读读课文，找出你们喜欢的句子。2．指名反馈，说说喜欢的原因，教师指导有感情地朗读。4．鼓励学生背诵这些句子或段落。五、学自由背诵自喜欢的子或段落板书设计小镇的早晨安静江南小镇（水多、船多）→早晨｛热闹美的小镇的早晨”忙碌37

读一读齐读课文第三自然段理解“目不暇接”等词语除了介绍小镇的忙碌外，还提到了小镇的什么?背诵这些句子或段落。教学反思

第四单元

课题：语文天地四

课时：第

一

课时内容教学目标重点难点

语文天地四知1．选字组词，积累表示形容的词语，读、抄句子。识2．古诗词背诵。教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的情感能力，体会诗歌所表达的美好意境，激发学生对祖国大好河山的无比热教育爱之情。积累表示形容的词语，课外积累古诗。体会诗歌所表达的美好意境方法

讲解、练习

课前准备

多媒体课件、词语卡片。教师活动

学

生

活

动一、谈，导入新课二字词”部分学习1．课件出示同音字学生选字组词、反馈组词情况）2．学生读一读词语，抄写加点的词语。3．听写这些加点词语，同桌互相批阅，教师评讲错误率高的词语。4．找一找表示形容的词语后面可以搭配的词语生填空5．学生模仿说一些ABB式的词语。三句子”部分学习1．课件出示文中的句子生读一读、抄一抄）2．说说句子运用了什么修辞手法。(比喻的修辞手法4．再次有感情地朗读这两个句子。5．体会比喻句的作用：四古诗读背”分的学。1．学生读古诗——《望天门山》和《敕勒歌读后配合画面畅谈自己的理解2学生再读古诗，读出节奏，读出韵味3学生小组内交流古诗的意思4．教师组织反馈古诗的理解情况。5学生熟读成诵6．你体会到诗歌表达了怎样的情感?（自由反馈）五、拓延伸继续积累词语和古诗。板书设：鲜嫩嫩小白菜水灵灵（鱼虾）毛茸茸（尾巴）雾蒙蒙（山谷）金灿灿（稻谷）火辣辣（阳）白花花刀刃）38

读一读词语，抄写加点的词语找一找表示形容的词语后面可以搭配的词语。说说句子运用了什么修辞手法体会比喻句的作用小组内交流古诗的意思你体会到诗歌表达了怎样的情感?教学反思

第四单元

课题：语文天地四

课时：第

二

课时内容教学

语文天地四知1．开卷有益——《五彩池》和《日月潭的传说识2．初显身手—一——家乡的故事。目标

情感教育

教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，体会诗歌所表达的美好意境激发学生对祖国大好河山的无比热爱之情。重点难点

正确、流利有感情的朗读课文。写采访提纲，进行采访。方法

朗读、

课前准备

幻灯片教

师

活

动

学

生

活

动一、学“开卷有益栏目1．学生自主阅读短文，扫清文字障碍组学习）2．教师出示自学提纲学生齐读课文后，小组讨论交流解决问题）3．逐题指名反馈。学生回答第一个问题的时候，插入四川松潘的介绍，反馈学生搜集有关五彩池的资料4．有感情地朗读短文。二、学”初显身手栏目1名说说自己家乡的风景名胜以及都有哪些动人的传说、故事学生反馈）2．出示课文中的采访提纲，教师讲解。3学生也可以根据自己采访的内容制定自己的采访提纲。(1)小组内充分发言，列出自己的采访提纲。(2)各个小组选派代表进行发言。4．分组选出采访队的具体成员和各自的具体分工。三、布作业板书设：用学过的方法理解下面的词语。腾云驾雾满山遍野铺展柠檬黄橄榄绿险峻凝结细腻瑰丽39

阅读短文，扫清文字障碍有感情地朗读短文说说自己家乡的风景名胜以及都有哪些动人的传说、故事。列出自己的采访提纲教学反思

第四单元

课题：语文天地四

课时：第

三

课时内容

语文天地四教学目标

知识情感教育

按照“搜集、交流、成文、修改”的步骤去写家乡的人、事、景、物。培养学生的口头表达能力和写作能力。重点难点

让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的文章。对人、事、景、物的准确表达。方法

自主、合作、探究

课前准备

幻灯片师

生

活

动

过

程一、审幻灯出示习作要求，教师讲解。1．学生理解习作的要求。2．学生审题，并明确自己的写作内容。3．整理自己的采访笔记。二、学明确习作的法本次习作训练应完成好以下四个方面：1本次习作可以自己出题目可以写家乡的迷人风景以写家乡近几年的变化„„总之，可以写关于家乡的任何方面。2．你必须根据你自己搜集的资料，或根据自己采访的资料，围绕一个中心进行写作。3．这次习作要求先通过搜集、采访等方式获得资料，大家应先定下自己要写的内容，这样才能在搜集或采访中更有针对性，避免盲目性，另一方面搜集的材料才更集中。4．写完以后，可以互相交流一下，听听别人是怎样来介绍家乡的，你听了之后可以提出更好的建议，或者你可以从别人的作文中吸取经验，将自己的习作修改得更好。三、出习作范文，师范读学生听）四、学自主习作；师巡视板书设：搜集、交流、成文、修改教学反思：40

第五单内容教学目标重点难点

课题：1、儿童和条约：第1儿童和平条约知1、认识生字个。识2、能正确、流利、有感情地朗读课文。情感3、理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平目标的美好心愿。学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。学会生字、新词，理解课文内容。方法

自主、合作、探究

课前准备

课件童和平条约的资料卡—、导新课：1、相互交流，资源共享。（学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料2、教师讲相关资料，引出课题。3、板书课题童和平条约》(学生齐读两遍)二、新：1、初读课文，解决生字词。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文。（2）出示5个生字，学生“开火车”认读课件出示）（3）出示生词，同桌读、指名教读。2、熟读课文、理解课文。（1）同桌互读，并评价。（2）指名读，并评价。（3）小组学习：正确、流利、有感情地朗读课文分组读）（5）试背课文。三、布作业：确、流利、有感情地朗读课文。四、板设计：未来世界应该和平儿童和平条约

世界一定和平让成年人和我们一起共同维护41

第五单内容教学

课题：1、儿童和条约：第2儿童和条约知1、学写个生字，区别字的音、形、义。识2、朗读，交流、理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿。目标

情感目标

3、激发学生从小维护世界和平的美好情感。重点难点

区别字的音、形、义。理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿。方法

合作学习

课前准备

课件一、导新课：1、朗读课文《儿童和平条约2、出示12个生字，学生认读开火车课件出示）二、新：1、出示要写的生字，学生认读自由读）2、学生分析字形，互相交流。3、指导书写4、书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，并组词学生在作业本上书写）（4）合作学习：A、小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。B、上台展示，并说说自己是怎样书写的。5、认读词语件出示好词，学生认读）三、布作业：1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。四、板设计：儿童和平条约童

饥

饿

归

予

食

净

幻课反

后思42

第五单内容

课题：2、说声对不