教师的个人总结10篇

教师的个人总结10篇师人篇有效课堂上教师应以尽可能少的时间精力和物力投入取得尽可能好的教学效果，即实现轻负担、高质量，低耗时、高效益，达到使学生从“不懂”到“懂”，从“不会”到“会”，变会学、愿学到乐学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展的目标。每个教师上了无数节课静下心来反思一下我上的每节课都有效吗？有没有低效无效的时候？低效无效的原因是什么？应如何改进？怎样才能提高教学的有效性？有效课堂的两个基本出发点一是如何遵循教学规律回归教学本质否有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？从教师的角度来衡量这节课我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？具体分析，可以从以下几个方面考虑课堂教学的有效性。1.学目标要有效

教学目标的高效应包括一是教学目标要正确这就要求我们更新教学理念整体把握教材深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的二是目标的设置要恰当不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。2.学策略要有效要设计有效的教学环节课堂上环节很多但每一个环节应有一个明确的具体的目标如果不知道这个环节为何而设这种环节就是无效的，就不能让它占用我们的课堂时间。因此，每一节课要注意围绕教学目标，抓住切入点，设计教学环节，使课堂重点突出，条理清晰，要精心设计合适的思维量、信息量、训练量，使课堂更有效。教师应做到精讲。精讲要讲清，不啰嗦、条理清晰、逻辑性强、表达准确，讲准讲到位；该放则放，学生能自学的可略讲或不讲，不能包办代替。要针对学生有疑问的或重点去讲，讲解透彻，切中要害。问题的设置要追求高效题的设置往往反映出教师备课的深度广度提问要有一定的开放性深刻性层次性启发性，必须有助于发展学生思维杜绝随意性的简单即问即答让不同层次的学生都能投入思考“不愤不启、不悱不发”，如果学生一时无法解决，应灵活将问题化解成若干小问题，或转换设问、

或提供思考背景等问题要有一定的系列性要将整节课问题系统设计。问题还可以是课前提问（学案），也可以是课后问题，尤其可以让学生学会提问，学会变换问题。总之，要设计出能激发学生思维的问题创造学生敢问敢说活动人次多密度大，人人参与的活泼愉快的课堂气氛。有效课堂离不开有效管理。有效管理要以“自主、合作、探究”为基础，设法既让学生有一定的时空去想、去做、去活动，又让学生想有方向、做有目的、动有收获。要保持学生良好的学习状态关注每一个学生要善于及时解决课堂上学生遇到的问题，使各类学生都有所收获。要有效评价和反馈，多采用鼓励性评价。3.学手段要有效针对不同的内容应选择最适合的教学手段要恰当运用多媒体、实验等辅助手段，提高课堂教学的有效性。4.重课堂反馈和课后反思课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施学中我们要用心设计合理的课堂反馈题目及时检测课堂教学效果老师课下要不断总结，多反思才能不断提高课堂教学的有效性。总之，有效课堂要求师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维下探索的兴趣下解决问题的能力变被动为主动，

变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高课堂的教学效果。师人篇自踏入教育这个岗位以来我始终以勤恳踏实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。现将一学期的工作总结如下：一、在思想，爱国爱党积极上进。我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习，为了提高自己,还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生《教师人格魅力的构建》等__努力使学生、家长能接受我、喜欢我。今年又值新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》__，力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育育工作放到了最重要的地位工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;还注重文化学习，参加了“小学教育”的本科进修。在不

断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉作为一名校本课程教师最紧迫的问题是具有新的教学理念刻苦钻研如何把花木文化与校本课程达到有机的融合从而显现出我校的校本特色备课中图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程，围绕“花木文化提高学生的综合素质”这教学目标，有的课堂让学生观察写话，品析优美__，的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生歌唱，欣赏名曲。在低年级尝试让学生通过观察调查等开展探究性学习现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用通过把本地的花木文化资源与络资源相结合进行教学资源的重组尽量使课堂教学效果优化所以孩子们还是比较喜欢上校本课的。对于课程改革环境下的教师光有一桶水是不够的教师拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习在不断学习不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向吴建平、谢小忠学习信

息技术，丰富教学手段，向丁归根和张永苗老师请教自然、科学知识使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习高自己的课堂教学水总之这一学年中，我不仅在业务能力上还是在教育教学上都有了一定的提高但我平时工作中出现需改进的地方也较多如理论知识不够论文精品意识不强;脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。三分管作上，服安排，积极动在每周18课的情况下，要安排好自己的条线工作，的确有时感到力不从心。但在校领导指引、支持下，学科常规性竞赛在各位老师的努力下有条不紊地开展这分管工作思路清晰做到期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结这学期为了扎实地推进新课程教导处安排了综合实践课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，按照计划，落实调研工作，及时与教师探讨交流教师教学竞赛学能积极的配合上课教师作好赛前准备工作能帮助教师修改论文案例的学生学科竞赛也能尽自己的力量，进行辅导。我们的学校无论是环境还是领导教师都给人一种宽松和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务

较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。四高素，加强计落实在不断的工作实践中我深深地认识到课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在条线管理中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生和教师，如何作好条线管理这些还需不断地努力希望大家对本人进行严格监督。师人篇一年来，认真学习贯彻党的十六大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点新课程改革为契机化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育使所任班级教学质量有了大面积提高现就将一年以来工作情况总结如下：一、认真学，提高思想识，树立新理念。

1坚持每周的政治学习和业务学习紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来通过学习新《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中解放思想更新观念丰富知识提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。2通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想构建了一种民主和谐平等的新型师生关系使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处学生的发展作为教学活动的出发点和归宿重视了学生独立性自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。二、学工作教学作是学校项工作的中，也检验一个教师工作败的关键。一年来在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时我积极探索教育教学规律充分运用学校现有的教育教学资源大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：（一）发挥师为主导的用

1备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况案编写认真不归纳总结经验教训。2注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。3坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题听公开课多次使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。4在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。（二）调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体师为主导过各种游戏比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（三做好后生转化工作为教师应该明白何学生都会同时存在点和缺点两面对优生的点是显而见的对后进生则易发现其缺点，尤是在学习后进的学生往往得不到老师的定而后进转化成功与，直影响着全学生的整体成绩所以一年来我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：1用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。2因势利导，化消极因素为积极因素。首先，帮助后进生找到优缺点以发扬优点克服缺点其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。3真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看

事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。四、主任工作作班主任，深深懂得教的一言一都影响着学生对学生起着传身教的作。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。1思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度对学生各方面做出了严格要求班内形成了团结向上的优良班风。3经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育发学习兴趣养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。4关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动积极参加学校组织的各项活动搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。5经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。通过以上工作，本班学生纪律、

学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。师人篇去年校热火朝天的开始一案三单的教学改革实验，由于是初次，只是让四、五年级涉入，今年，六年级也被纳入实验队伍的行列。我也在懵懂、茫然中跨入其列。进行所谓的教学改革试验。对于“一案三单”，我也是大姑娘坐轿———头一次。对它的认识只是校长的几次报告和学校的几次观摩课绝不是不知道，但说了解，却还相差甚远，于是，带着茫然、无措、探究、怀疑的矛盾心情我开始了我的“一案三单”教学实验。对“一案三单首先我的感官是座位和以前不一样了，以前按排、列坐，现在要围成一团，也就是一个学科组，这样，便于大家讨论、探究、简而易之，就是便于活动，而且，这个组要有自己的组名比如“奋发向上组“红旗飘飘组等，名字必须是能有助于学习发向上的合自己小组特点的名，

并且这个组还得有自己的口号，类似于一个人的座右铭的句子。当然，这个口号必须是鼓舞人心、让大家发奋学习、快乐学习的最好。俗话说：兵怂怂一个，将怂怂一窝。再好的组名，再好的座右铭没有一个好的将帅也是徒劳所以各小组在好组名、好座右铭的基础上还得有一个能驾驭全组的将帅那个人就是这个组的学科长可以夸张的说一个好的学科长应该是这个组胜利的一半希望吧。其次，是课堂主次的位置颠倒，以前，是老师讲学生听现在是学生讲学生听学生提问学生答以前，老师说讨论，学生才开始讨论，现在，学生根据自己组的情况，让各组的学科长安排，何时独立做、何时讨论、何人记录、何人总结何人代表自己的组发表观点这一切的一切都是学生在主持学生在活动学生在探究表演而老师此时只是一个配角，只是巡回指导、采访，像杠杆一样调节，哪个组需要帮助，哪个组需要评委，哪个组争论不休需要裁判等等。当然，还要在适当的时候，干干保安的工作，顺便管管纪律。同时，在学生后期汇报各小组方案时要像个后勤工作者一样做好学生方案的后勤保障工作如正一下学生的语句改改学生总结中的错误，补补学生总结中的漏点等等，当然，作为老师，尤其是扎根于以前教学模式太深的老师认为在教学中最主要的是要转变自己的观念正自己的位置整好自己的心态能像以前一样，占着黑板不放松、或者看似放松了，但还要做“垂帘听政”般的挣扎，这样，不但自己累，学生累，而且，“一案三单”的实验

还不能很好的展开，效果当然也就不是很明显了，最后，也可以说是其次的补充吧，就是导学式教学，以前，老师前教，学生后学，而现在的导学，让学生的学走在教的前面，以学生为主体，紧紧围绕学生学习设计开展整个教学过程这一点可以说“一案三单”教学的靓点所在吧。以上几点，只是我对“一案三单”教学“婴儿”般的认识，但在真正的实施过程中我也和许多同仁一样出现了类“搬开桌子、合并桌子”这外表性的矛盾行为，如“在参与讨论的过程中不知不觉的把大家引入以前的教学模式”当学生三番五次讨论上不了轨道时，急于引车入轨而成为传统的教学”在有些课中觉得运用一案三单不方便而不用”等等表里不一的做法。当然在课下时我们几个老师也会在一起讨论自己在实施一案三单过程中的可笑行为和做法但这毕竟在实验阶段所以大家也只是一笑了之。但真正的总结起来，除了它的一些亮点之外，还是由好些地方叫人非常的纠结。如“有些学生基础较差，无法参与小组讨论有些学生习惯较差在其他学生讨论时开小差或聊天，使得讨论流于形式；一案三单要求预习，而大部分学生往往做不到，影响课程进度。同时，实行”一案三单“以来，我最明显的感觉是老师的任务量增大了因为我不仅要完成指定书上的内容，还必须完成”三单“的内容，工作量无形中增加，老师的工作量增加，学生的学习量就更不用说了。时间一长，发现有的学生完全把”三单“看做习题或试卷一类的题了，只完成要

填空的地方，达不到导学的目的。还有，在”一案三单“的试验下我发现学生独立完成作业的能力降低了在做题的过程中时不时的想和其他的学生对题等。”这些现象叫人非常的迷茫、纠结。当然，改革是必须的，在改革的过程中出现困惑、迷茫也是正常的“一案三单”的教学实验，有它可取之处，也有它不足之处。我还在实验之中，以上也只是我的认识、困惑，在以后的教学中也许我会欣喜还会迷茫还会困惑但我会继续挑战，积极应对，和学生一起配合、探索“一案三单”的新靓点。师人篇在新课改的教学过程中师就要把学生的问题当做课堂的生长点。“人的灵魂深处，总有一种把自己作发现者的、研究者和探索者的固有需要”（苏霍姆林斯基）而学生因质疑而产生问题则是点燃和引发学生个体内部这种固有需要的导火索。首先学生能提出有价值的问题说明学生在经过深思熟虑的基础上已经进入主动求知的阶段其次在学生所提问题的导引下，经过顺水推舟、因势利导，课堂教学会进入更深的层次；再次学生提出的问题比教师提出的问题更能引发学生思考最后面对学生随时可能的质疑每个学生都尽可能使自己表达完

整。有学生质疑引发的“争论”，不管胜负是谁都获得了对方的智慧。学生的质疑，就想一根思维接力棒，把课堂教学印象智慧的殿堂和思想的远方。质疑能力是学生天生就有的要使学生发挥质疑能力我们教师要做到：一、用事实告诉学生，世界上没有尽善尽美的事物，许多事物，包括课本都可能存在者缺陷乃至错误；二教师要用事实告诉学生一个问题可能有多个解决的办法；三、课堂上师生的交流，需要每个人的倾听，这是对别人的尊重，如果真对别人的意见提出问题，这是对别人最大的尊重。四、有些问题，虽然表面上看上去存在矛盾，但其中可能蕴含着更深刻的道理和思想样的问题尤其值得我们去质疑和探究。为此，教师要坚持质疑“无错原则”要从正面引导学生质疑问题从科学的角度理解学生在学习过程中可能出现的各种错误要将重点放在弄清出错的原因和如纠正错误上要让每个敢于质疑的学生不因质疑出错而感到遗憾认识到任何学生的任何一个提问都是有家长的，起价值就是思考的力量。

师人篇通过本次学习结合十年来的教学和班主任工作经验作为一名教师首先要热爱自己的教育事业爱学生爱撒播希望，用爱浇灌智慧才能真正地成为学生的良师益友成为学生健康成长的引路人。一、教师要变教育观念树立新型的育观、学观时代在发展，学生在变化，教学和班级管理也要与时俱进，适应新形势，面对新问题，教师要树立新型教育观、学生观。建立民主平等的师生关系，让学生感受到师生是一种平等的交流。只有教师把学生当作独立人格的生命体受到生命的高贵与美丽，尊重学生的人格，与学生真诚相待，相信学生发展的潜能，尊重学生发展的差异才能培育学生的自尊心增强学生的自信心，从而引导学生健康成长。二、没有爱没有教育师德的核心是对学生的爱被人们称之为师魂没有爱就没有教育，爱是教育的起点和核心。在教育实践中，教师要尊重学生的个性差异我校的学生大多是中考落榜的孩子特别渴求和珍惜教师的关爱师对学生要倾注全部热情学平等相处，以诚相待教师对学生建立十分融洽的情感关系学生便会对教师产生亲近感，安全感和信赖感，愿意接近教师，教师的教育学

生才容易接受才能增加对学生的情感吸引真正成为学生的良师益友。衡量是否爱学生关键看能否关注每一位学生的成长否洒向全班学生都是爱“一个也不能少“。因为爱好学生是人人能做到的关键是对待表现一般的学生和较差的学生对于表现一般的学生更需要老师的关心与爱护时老师的一个微笑对他们也是一种安慰和幸福因为中等生优缺点不太明显数量上占据大多数，平时很少有违纪现象，因此也较少引起班主任的注意。中等生是最容易被忽视的群体也最需要班主任的关心不能让学生觉得“春风不度玉门关”。对后进生要付出更大的爱心还要讲究工作的科学艺术后进生学习基础差，行为习惯有缺点，甚至经常违反纪律，他们或自由散漫，或孤僻冷漠，或意志薄弱，或存在逆反心理，成因复杂，班主任应细心了解学生情况，对症下药。后进生是学生中的弱势群体，对他们要特别真诚，先缩小师生间的心灵距离，取得学生的信任，这是教育的前提。要多发现他们的闪光点，及时鼓励、表扬。出现问题不当众批评他们，给学生留有面子，学生会觉得老师理解他，老师的话才会听进去。在办公室谈话时，要请学生坐下，平等交流。对后进生应多关心，多交流，不能等学生出问题时才与学生谈话，平时可以通过面谈、周记、作业批语等形式交流鼓励可以让同桌班干部对其发挥积极的影响。

对待后进生要把耐心加长要有长期转化的打算不苛求学生，期望值低一点，要求要严格，学生一旦出了问题，处理要宽松。转化后进生功夫在课外，任重而道远，不是一蹴而就的事。热爱学生是班主任工作艺术的基石离开了对学生的关爱一切方法和技巧都变得苍白无力。关心是随时随地的：比如：学生患病时，多问候一句，好了吗？天气变化时，多提醒学生增添衣服，平时多关注学生情绪的变化，及时了解学生生活中的困难，并加以解决。班主任要融进学生的生活，让教育生活化。三、课堂成为学成长的乐，引学生树立积向上的人生态度教师应引导学生树立自信乐观积极向上自强不息的人生态度。自信是胜利的源泉，因为师范生的处境，他们中的多数学生缺乏自信，甚至有自卑感。要花费很大的气力、很长的时间恢复学生的自信。可以通过主题班会、周记、个别谈话鼓励学生。做到少关注学生过去，多关注现在和将来，少关注结果，多关注过程。通过故事渗透给学生积极的思想身边的成功故事讲给学生，把报纸上的小故事读给学生，把自己的故事讲给学生，用潜移默化的方式给学生积极的影响。

通过活动培养学生积极向上的精神活动前积极动员认真准备，树立必胜的信念；活动后及时总结，使每位学生在活动中得到教育。取得成绩引导学生胜不骄，败不馁，学会面对成绩，泰然处之；遭到失利也不要自暴自弃，一蹶不振。成功的时候多找不足之处失败的时候多找闪光点加以表扬有一次拔河比赛失利后我及时表扬学生表扬他们有的带病上场有的把手磨破了，又给学生讲了《一碗阳春面》的故事，激励学生不怕困难，积极乐观，有自己的双手创造自己美好生活。四、要当一名勤奋学习的科研型教师。俗话说得好“活到老，学到老。”在知识更新如此迅速的今天，教师不应是一桶水，而是一股不断涌出新水的清泉，永远新鲜，有活力，才能在知识迅速变更的年代不落后，教给学生丰厚有用的知识所以教师不应局限于所教教材还应该读各种各样的书，丰富自己的知识修养。生动的比喻、精辟入理的分析、生趣盎然的讲述，旁征博引，妙语连珠；敏锐的观察力、强烈的感召力清晰的语言表达力随机应变的教育机智以及善于因材施教的能力、大大增加了教师的吸引力。抱着一种求真务实、乐观上进、严谨自律的治学态度，用自己全部的知识和智慧，就会在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。在当前课程改革背景下教师更要大胆探究把学到的先进的教育理论、方法和自己的教学结合起来，创造性地运用，并善

于总结反思教学和班级管理中的得失于写教学反思是许多教师成为研究型教师的一个重要原因经验中总结出规律性的东西经验上升为理论成一种习惯既纠正了教学中的不足，提高了教学水平，又提高了教育研究能力。五、教师要刻关注学生全，把安全育，牢记心始终把学生的安全放在第一位，防火、防电、防溺水；交通安全、饮食安全；还要关注学生的心理健康。做到常嘱咐，常观察，常询问。“皮之不存，毛将焉附”，时刻提醒自己学生的生命是最宝贵的。胡锦涛总书记在今年教师节座谈会上提出“四点希望为我们指明了努力的方向今后我将以更饱满的热情投入到教育教学中去，关爱每一名学生，以真情、真心、真诚教育和影响学生，刻苦钻研、严谨笃学；不断提高教学质量和教书育人本领；淡泊名利、树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师努力成为学生的良师益友成为学生健康成长的指导者和引路人。成为新时代的教育专家。师人篇两位教师执教的“植树问题”“圆的认识”被评为一等奖。老师们都知道课堂教学是一“仁者见仁智者见智的话题，

大家对教材的钻研都有自己独特的见解也不具备教学专家那样的水平还不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家经过我和郑蕾老师共同探讨这里跟大家交流我们听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请老师们谅解。我从以下三个方面谈谈这次竞赛课中的变化。（一）还数课堂安静听完这次竞赛课后我最大的感受是这次竞赛课跟以往不同以前的大型公开课在我眼里是热闹有加整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变去掉了很多浮躁形式上的东西堂返璞归真经安静了很多留给学生安静思时间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。（二）还主性给学生数学课堂教学忌教师和学生背道而驰这次赛讲课的课堂让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性。而在这当中，来自龙井的周红新老师课堂从上课到课终老师始终围绕学生运转学生一直环绕老师运行教师对学生并没有过多的限制和束缚讨论联系是自由进行的学生占据了课堂的主阵地但是生并没有脱离轨道没有脱离教师精妙设计的运行轨道这样的课最终也不负

众望受到了评委的青睐下面我节取了这节植树问题的教学片断让大家一起去感受。课件出示问题：同学们在全长1000米小路一旁植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？看题，获取哪些信息师随手拿出尺子如这是那条路在这上面种树，你怎样理解“两端都要种”。教师这一不经意的选取学具的举动透着教师朴实无华追求实效的教学风格在理解了题中的关键词后师大胆的提出让学生猜一猜一共要种多少课？由于数的计算量并不大，学生分别说出猜想的答案。接着教师说：有不同的猜想答案，很好，你们都是怎么想得？听起来，好像都挺有道理到底哪个答案是对的？大家能用更加直观的方法来验证自己的答案吗？可以用哪些直观方法呢？学生回答：画图如果是10000米，100000米呢？你有什么感觉？一个学生恍大悟：可以选择短一点的距离找找规律。”那好就照你的方法，我们先选择10米长的路种一种。整节课，教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。（三）还学生独立思考的机会这次竞赛课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了小组间互相讨论需要讨论的问题

一律强调学生独立思考不像以前一节课闹哄哄地多次合作讨论事实上新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢？以上是我这次听课后的感受总而言之课堂教学改革走到今天已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来我们感到由衷的欣慰最后也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。谢谢大家。师人篇将自己这些年从教的经历回顾了一遍据我对教师职业的理解将其划分成五个不同的阶段。第一个阶段：教知识我初上讲台时，教初中数学。我满脑子想的都是教材教法想着怎么样把每节课的知识点落实教学目标是什么？教学重点点是什么？如何引入？如何设计变式训练？单元测试结果出来后生成绩在年级里名列前茅我就欢欣鼓舞均分不佳就急火攻心后花更多的时间去练习讲解。那时候年级里教我班的平行班的是另一位老教师也是学校安排给我的带教教师我使出浑身解数所教班级的平均分居然与她的班级不相上下，算是初步站稳脚跟。

第二个阶段教方法教了几年之后我逐渐把关注点从教转移到学生的学同样在一个课堂里听课每个学生的学习结果却迥异于是我开始尝试理解学生的学习过程把自己放到学生的位置上想象他们在学习时会遇到什么问题我领悟到数学与数学教育是完全不同的两个领域己在大学里学到的那些数学知识并不能保证我成为一名优秀的数学教师。在这个阶段我逐渐减少自己讲课的比重而留给学生更多的时间去预习、探究、试错乃至请学生上台讲题。总之，一切能够提高学生学习效果的方法我都愿意去尝试。这一阶段的成果是，我教得不累，基本上不需要再占用数学课之外的时间，学生成绩却维持在较高的水平。第三个阶段：教状态再后来，我注意到一个现象，那些学习成绩好的学生怕数学学习能力并不突出通都态度端正、学习认真；而那些看起来很聪明的学生，如果学习马虎，成绩就很可能不理想。有时候，你准备了一节课，设计很精彩，课上得也很顺利，为学生铺设的路径很巧妙，可有些学生根本就没听，对他来说效果等于零。于是，我开始用更多的时间去关注每一个学生的学习状态，判断哪些学生是真心喜爱学习哪些是在被动应付哪些学生悟性强，哪些学生虽然勤奋却学得吃力。在课上，我发现学生听课状态不理想时甚至会停下来给学生讲一个小故事以集中他们的

注意力。课后也更加频繁地与学生谈心、沟通，对学生取得的点滴进步及时进行鼓励。在我发现学生的学习成绩基本上与其学习状态成正比后便更执着于发掘学生的内驱力慢慢放弃外在的推乃至拖、拽，也变得更加有耐心。第四个阶段教人生在前面三个阶段奋斗了十多年后我的教育视野有一天突然打开回顾自己以往的努力总还是离不开分数二字。无论是关注知识、方法还是状态，最终的目标还是指向学生的学习成绩要完成这样一种顿悟并不容易我经历了漫长的渐悟过程。我带过的第一届学生在工作之后回学校看望我，聊到他们当年的学习点滴聊到现在工作了才发现在学校里学到的哪些东西是有用的些是没有用的那一刻我豁然开朗。我作为老师到那些曾经学习成绩优秀的学生长大之后很平庸而调皮的孩子却大有作为的时候由自主地去反思教育的价值到底是什么辛苦苦为了提高学生的成绩付出了那么多努力到底有什么意义。当我将视野从学生的学习扩大到他们的兴趣、气质、品性之后，教育的世界就更加宽广了。这个时候，我不再只是一名学科教师，而成为了一名真正的教育工作者。第五个阶段教自己学生在学校里除了要学会学习还要学会生活，学会做人。教师的职责不仅是教书，还要育人。而我，也的确朝着育人的目标努力了好几年。然而，在做人这件事上，

我慢慢意识到教师相对于学生，没有任何优势可言。甚至，学生的心灵更为单纯品格更为高尚在学生面前教师有时甚至会自惭形秽。有时候，我不禁问自己，我有什么资格去教学生做人？与其教学生，还不如教自己。所有那些对学生提出的要求，都首先是对自己的要求。自己做到了，才有可能要求学生去做。桃李不言，下自成蹊。教育不是说教，而是影响，是感染，是熏陶。教师这个职业不是教是学师自己首先要成为终身学习者。师人篇说到总结才猛然感觉到啊参加工作已经整整半年了，从一个刚刚从学校毕业的学生到现在已经为人师表的老师顾这半年，我