音乐教学计划(通用15篇)

第页音乐教学计划(通用15篇)音乐教学安排1

为了更加合理地支配教学时间，更加有效地完成教学目标，依据我校音乐教学的实际情景，制定了本教学安排。

一，教化理念的思索，必需强调“以学生发展为本”。

以往教学从老师的“教”探讨较多，以老师为主，很少探讨学生的学。它的理念是建立在‘老师中心论”上，强调老师作为教化的主体，学生经过老师的教、传授去获得学问，所以学生往往处于被动的状态中学习。现代教化的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教化理念定为“以学生发展为本”。

二，音乐教化要应对全体学生，也应当注意学生的特性发展。

中小学音乐教化是基础教化、是一般公民教化，它有别于专业音乐教化。所以，面对全体学生实施素养教化乃是中小学音乐教化的幻想价值观。基于这种教化理念，组织音乐教学活动，必需面对每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或爱好不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以老师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参加艺术实践和探究探讨为手段，以培育学生创新、实践本领为目标的新型教学模式。

音乐教化的目标之一就是要完善学生的特性。众所周知，学生的音乐本领都会因为先天的遗传因素和后天的教化条件不一样而构成巨大的差异。因而其音乐爱好、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不一样。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给理解者对音乐的多解性和特性化的演绎供应了广袤的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应当强求一样，应当允许学生的特性得到充分自由的发展，允许学生用自我独特的方式学习音乐，允许学生有特性化的独立见解。这一切，是与面对全体学生相辅相成。

三，钻研教材编写的思路。

教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创建，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。

1、以审美为中心

为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美本领。为了实现这一目标学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅仅做到此刻受益，并且做到终身受益。

2、以(音乐)文化为主线

以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思索。近年来国外教化，很重视从音乐文化上去开拓。我们经过学习，相识到作为一般中小学的音乐教化，艺术教化为资料，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素养教化的须要，所以本教材的资料，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。

3、以(音乐)学科为基点

作为一门学科必定有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验相识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一经过名浅入地步步绽开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需驾驭的浅显音乐基础技能。

4、加强实践与创建

音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要异样重视学生的参加和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践的结果，而对实践过程的教化价值重视不足。故此，我们不仅仅要重视艺术实践的最终结果，也要重视实践的过程，重视这个过程中的探究与创建，重视过程的教化价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌颂、演奏、观赏教学中要加强探究性、创建性活动。在教材的编创与活动中，编有许多的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创建的本领。中小学的音乐创建非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对音乐的不一样演绎。

音乐教学安排2

一、构建学习情境，保障教学效率

在小学音乐教学中，必需设置和教学资料贴合的情境，从而让学生坚持长久的学习爱好。例如，在讲授《江南好》这首歌曲时，我们能够主动为学生创设情境。在刚上课时，老师就问:同学们喜爱旅游吗都去过哪里学生就七嘴八舌地说开了，然后老师说:今日这节课要带大家去漂亮的江南。于是，一边绽开地图，一边指出地理位置，向学生介绍江南的文化、地域特点，从“江南水乡”到“鱼米之乡”，激发学生对江南文化、江南旅游的憧憬。然后经过多媒体，向学生展示江南美景，这种如诗如画的教学情境，不仅仅能引导学生主动进入歌曲，还能将感情带入教学中，从而提高学生学习情趣，让课堂教学具有更大的成效。

二、课堂互动，提高学生学习的主体意识

在小学音乐教学中，音乐课堂和其他学科有明显的区分，都是由课堂本身确定的。所以，在小学音乐课堂教学中，我们必需努力抓住音乐课堂特征，在发挥学生主体作用的同时，让教学课堂更加鲜活。在这个过程中，老师不仅仅是学问的传授者，更是学习的点拨者与引导者。所以，在教学中，老师应当充分利用学生主体地位，让学生敢于呈现、表现自我。在老师与学生共同进行教学互动的过程中，陶冶情操，让音乐学问得到升华。在这种课堂教学中，能够让学生参加到教学工作中，进而构成良性循环。例如，在教学《少先队员采茶歌》这首歌曲时，经过多媒体播放采茶画面，让学生依据采茶场景，设置采茶动作，进行表演。这种教学情境，不仅仅能让学生主动参加到教学工作中，还能提高教学质量。

音乐实践作为教学活动的主体，经过引导学生进行各种音乐实践，能够构成良好的音乐技能与表现本领。在现代小学音乐教学中，常用的方法是律动，伴随着音乐进行各种协调的动作。在这个过程中，它要求从身心训练学生，不只是让学生感受音乐，同时也是心灵、肌体感受节奏旋律起伏、疏密改变的过程。可是在音乐律动教学中，必需从教学目标进行深化的探讨，从而将教学重点始终放在对音乐的表现与感知上。在激励小学生对音乐有正确的反映以及创建性的过程中，准许有相对粗糙的表现。

在音乐教学设计中，必需依据当代小学音乐教学要求以及资料，选用恰当的教学方式，在细心组织的同时，从源头上保障疏密得当、动静结合。另外，对于即兴演奏，为了充分呈现学生创建力度，必需将创建与律动结合起来，不断培育学生对音乐的表现力与创建力。它的资料包括:依据音乐节奏、心情、节拍，进行有表情的仿照、律动，或者经过音乐嬉戏，注意乐感培育与动作协作力度。

音乐教学安排3

1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。

4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。

5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。

在全国都在深化教化改革，提倡素养教化，做到学生德、智、体、美、劳全面发展，以前可能学校为了单纯的成果着想，很少有开音乐课或是不开音乐课。可是现在在素养教化的改革下，音乐教化也是成为了一个新的重点。

所以我就得更加努力的教学生了，学生的音乐培育可以提高他们的素养和心胸，在音乐的陶冶下更好的参加到学习中来，这是素养教化的高超之处。

祖国的下一代就是我们的孩子们，祖国的将来和希望都在他们肩上，所以我们肯定要把他们教化好，教化好他们就是为我们祖国的将来做了贡献，要想中国能够持续的发展和强大就必需把教化做好，那样我们的民族才有希望！才有将来！

音乐教学安排4

12月3日早上，感受着冬日阳光的暖和，我们小学音乐5组在新港小学隆重实行了主题为“青年老师汇教暨小学合唱与观赏课研讨”的教研活动。

此次活动，可以说我们小组“预谋”很久，为什么这么说呢？首先是活动日期因为有些缘由一改再改，由原来的11月28日，调整到12月5日，到最终的12月3日；再者是上课老师也在调整着，等等，这也就预示着本次活动更是让人拭目以待吧！果真，3日早上，除本组自己成员外，在我们的听课现场出现了几个“不速之客”——小学音乐2组的凌丽莉老师和小学音乐4组的李慧老师。

在浓郁的教研气氛中，我们的活动也根据之前的支配准时起先了。首先执教的是新港小学的吴春萍老师，上课内容是人音版五年级上册第三课《踪迹》中的一堂观赏课——《红星歌》。本堂课以“红星”为线索，让学生在音乐中感受故事背景，在故事中感受音乐的魅力，去理解音乐。尽管单老师是在后半堂课才出现，但是执教老师还是仔细地对待，整堂课还是比较完整的。

在第一堂课之后，紧跟其后的是来自定塘小学的金莹老师的《中国民歌》，金老师从纳西民歌着手，带领着301班的学生领会了我们中国的民歌，让学生在歌声中、音乐中相识了号子、山歌、小调。尽管只是粗粗的领会了一下民歌的特点，但是课堂上金老师的热忱深深地吸引了学生，让我们的学生也紧随着老师的脚步，感受了中国民歌的风采。

第三个上场的也算是一名老将了——青年老师的队伍中的老将，那就是新港小学的陈晓琳老师。陈老师选择了一堂比较宁静的合唱课，是五年级上册的《山谷静静静》。本堂以回声导入，给学生一种身临其境的感觉，随后便把学生引向“山谷”，让学生用和声体验了大自然山谷中的回声。

第四堂观赏课课题为《红飘带之歌》，是由谁带来的呢？那就是我们的群主，网络上的活跃分子，延昌小学的顾丹波老师。顾老师以她细心的构思和精致的课件带着学生体验了长征踪迹，在音乐教学中向学生传递了革命传统精神。

四堂课尽管存在着或多或少的缺点和不足，但是终归都是大家细心打算的，因此我们的听课老师也是仔细对待，敬重上课老师，在上课之后进行了点评。最终，我们尊敬的教研员单老师进行了总结。首先，他对小学音乐5组的工作做了确定；然后，对四堂课值得确定的地方进行了总结，针对四堂课提出了以后在教学中该留意的问题；最终，单老师对今后的'音乐教学提出了几点要求。在热情的评课中，此次小学音乐5组的活动也接近了尾声。

本次活动，我们的组员一如既往地充溢热忱，乐于参加，为我们小组今后的发展奠定了良好的基础。信任在大家的努力下，我们会越来越好，加油吧！！！

音乐教学安排5

教材分析：

一、教材从教化理念上，强调了“以学生发展为本”。

二、音乐教化面对全体学生，并留意个别学生的特性发展。

三、教材以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科文化为基础，加强实践与创作，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿与始终。

新教材的曲目选择上，注意作品的思想性、艺术性、民族性尤其注意作品的可唱性与观赏性，并兼顾时代性。

教学目标：

一、学问目标：会唱本教册的歌曲，能完整的观赏歌曲。

二、实力目标；能自然的，有表情的歌颂，乐于参加其他音乐和即兴创作。

三、情感目标：培育乐观的看法和友爱精神。

教学内容：

一、体验不同风格、心情的音乐，能够自然流露出响应感情或作出体态反映。

二、倾听儿童童谣，进行曲和舞曲时，能够模唱，打击乐，对所听音乐作出反映、能跟音乐走步和跳舞。

三、倾听不同国家、地区、民族的儿童歌曲或器乐作品，初步感受不同的风格。

四、参加各种活动。

五、能用自然的声音按正确的节奏演唱歌曲。

六、音阶的学习。

教学重难点：

一、音准、音阶的学习。

二、感受不同民族和地区歌曲的特点。

三、感受自然界和生活中的声音，感受并描述音乐的力度、速度的改变。

学情分析：

刚刚踏入二年级的学生，由于年龄和心理以及生理等特点，新奇心强，活泼好动。所以，在倾听和演唱过程中，适当加入动作和打击乐，并让学生用体态来表现音乐，并加上必要的视频，激发学生的爱好，进一步提高学生感受和表现音乐的实力。

教学方法和措施：

一、多媒体协助教学。

二、利用各种打击乐器编创音乐活动。

三、利用多元评价手段。

教学进度：

课题周次课时

早上好一、2

时间的歌二、2

童话的故事三2

跳起舞四、五3

爱劳动六、七3

可爱的动物八、九3

小小音乐家十、十一3

华蜜的生活十二3

漂亮的动物十三、十四3

新年好十五、十六3

复习考试十七、十八4

音乐教学安排6

一、教材分析

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《东海渔歌》、《我们的田野》、《民族的节日》、《山乡牧童》、《家乡的桥》、《音乐中的故事》、《民族的舞步》、《八音盒》。其中歌曲有《赶海小姑娘》、《小螺号》、《我们的田野》、《田野在呼唤》、《欢乐的泼水节》、《那达慕之歌》、《牧童》、《在阿维翁大桥上》、《老鼠和大象》、《听妈妈讲那过去的事情》、《铃儿响叮当》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国精彩的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美实力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创建的实力。

二、教学目标

（一）感受与鉴赏

1、音乐表现要素

（1）对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

（2）能听辨不同的女声和男声。

（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。

（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的改变，并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应。

2、音乐心情与情感

（1）听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。

（2）能够体验并简述音乐心情的改变。

3、音乐体裁与形式

（1）倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

（3）能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏。

（4）能够初步辨别小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。

4、音乐风格与流派

（1）知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

（2）倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

（二）表现

1、演唱

（1）乐于参加各种演唱活动。

（2）知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步驾驭和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

（3）能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。

（4）能够对自己和他人的演唱作简洁评价。

（5）每学年能够被唱歌曲4—6首。

2、演奏

（1）乐于参加各种演奏活动。

（2）学习课堂乐器的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。

（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的心情，并对自己和他人的演奏进行简洁评论。

（4）每学年能够演奏乐曲2—3首。

3、综合性艺术表演

（1）能够主动地参加综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

（3）能够对自己、他人的表演进行简洁的评论。

4、识读乐谱

（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。

（2）结合所学歌曲相识音名、音符、休止符及一些常用记号。

（3）能够识读简洁乐谱。

三、教学重点

1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐观赏水平

2、进一步加强基础乐理学问的学习，特殊是对音符的相识实力

3、在原有的基础上进一步改善学生的歌颂习惯，削减喊唱现象

4、能参加一些自己力所能及的创编活动

四、教学措施

本学期我将针对四年级各班级学生学习的状况，实行敏捷多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注意情感体验，在注意审美体验的同时加强学生的基础乐理学问的学习。老师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情开心、想象力丰富，使学生以充溢自信的看法迎接每一次的学习。

五、教学进度

周次内容课时

第一周学唱赶海小姑娘2

其次周观赏丰收锣鼓、大海啊，家乡2

第三周学唱小螺号2

第四周学唱我们的田野2

第五周学唱田野在呼唤活动课田园随想2

第六周学唱欢乐的泼水节2

第七周观赏塔吉克的节日火把节之夜2

第八周学唱那达慕之歌2

第九周活动课欢腾的那达慕2

第十周学唱牧童2

第十一周观赏牧童短笛、山童2

第十二周学唱在劝慰翁的大桥上2

第十四周观赏北京的桥、桥2

第十五周观赏洋娃娃之梦、鹅妈妈组曲2

第十六周学唱老鼠和大象2

第十七周学唱听妈妈讲那过去的事情2

第十八周民族的舞步2

第十九周观赏维也纳的八音钟、打字机2

其次十周学唱铃儿响叮当2

音乐教学安排7

一、基本状况

1课程名称：音乐鉴赏教材运用状况：

2任课班级：高一段

3安排教学时数：18课时

二、教学目标及任务：

1)课程教学主要目的要求：本学期的音乐观赏主要包括了中国民间音乐中国创作音乐亚非拉民间音乐三个方面.让学生学习我国的民族音乐文化和了解学习世界音乐文化同时也了解了音乐文化与其他艺术形式其他人文文化的同构关系有益于学生开阔文化视野.

2)教学重点、难点：通过对音乐作品的倾听培育学生的鉴赏实力，以达到素养提高的目的。

三、教学内容及安排支配：教材体系及教学进度安排教学内容调整说明

第一单元学会倾听(2课时)

其次单元明天更辉煌(校歌)(1课时)

第三单元腔调情韵多彩的民歌(4课时)

第四单元鼓舞弦动丰富的民间器乐(2课时)

第五单元国之珍宝--京剧(传统现代)(2课时)

第六单元亚洲音乐神韵大自然和谐和平(2课时)

第七单元欧洲民间音乐--(欧洲拉丁美州)(2课时)

第八单元宗教复调音乐的顶峰--巴赫(2课时)

第九单元复习考评9第七周第七课时高山流水志家园第八周第八课时西出阳关无故人第九周第九课时沈心工与李叔同第十周第十课时萧友梅与黄自第十一周第十一课时聂耳第十二周第十二课时洗星海第十三周第十三课时歌剧艺术第十四周第十四课时复习第十五周第十五课时考试

四、音乐器材室管理制度

1、音乐器材室必需有专人管理。未经许可，外人不得擅自进入

音乐器材室。

2、按配备标准和教学要求，管理人员应刚好申请购买音乐器材和设备，以保证教学工作的正常进行。

3、要建立音乐器材管理总帐、分类帐和低值易耗品账。音乐器材的配发、自购、自制、调拨、馈赠、破损、丢失、报废等，要凭单据刚好登记，做好帐册管理，全部器材每学期盘点一次，做到帐目相符，帐物相符。

4、依据学校教学的实际，部分音乐器材可在学期初由教研组(老师)向音乐器材室办理出借领用手续，音乐器材领用和归还时，管理人员应细致检查仪器完好状况，并做好相应记录。如有损坏，按学校相应的规章制度报主管部门处理。

5、仪器设备管理科学合理。仪器设备必需全部入橱或上架，按仪器的性能分类存放，合理排列，定橱定位;并依据重下轻上、水平或竖直放置的原则作适当调整，做到科学合理、美观大方、取用便利。

6、要加强对音乐器材的保养和维护。依据不同器材各自的特点，做好防尘、防潮、防锈腐工作，确保音乐器材始终处于完好状态。

7、做好平安防范工作，定期检查电源、灭火器等平安设备

音乐教学安排8

本学期根据学校的支配，我担当初中三个年级的音乐课，这对于我新手来说，是一项新的任务，也是一项新的挑战，有必需的难度。但我信任靠着自我的努力，在这学期的音乐课当中，我必需会有许多的收获和提高。为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期我制定教学安排如下：

一、教学目的

1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教化和活泼乐观心情、团体主义精神的培育渗透到音乐教化之中，异样是针对农村孩子对音乐学问点的欠缺。需加以注意。

2、启迪才智、陶冶情操，培育审美情趣，使音乐在学生身上得到健康发展。

3、培育学生对音乐的爱好爱好，驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能，使学生具有相识简洁乐谱和五线谱的本领。

4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念。

5、初步培育学生分析歌谱的本领和综合、归纳的本领。

6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的本领。

二、任务目标

（一）唱歌部分

1、教唱书本上及书本以外的一些学校歌曲。

2、遵循每节课前先教15分钟乐理学问，再教唱歌曲。

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由老师教谱，教1―2遍词，然后老师用电子琴为学生谈唱歌曲和简谱，让学生跟着自学，直到学生会为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应当进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师刚好进行教正。并交唱直到会为此。

5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

（二）发声训练部分：

在气息的限制下，逐步扩展高音；运用不一样的力度、速度、音色表现；唱坚持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。

（三）观赏部分：

结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的本领。

三、教学分析：

学生的整体情景预料不均衡，情景参差不齐。所以，对不一样学生应用不一样教法，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。要培育学生专长，即“普遍培育，重点发展”。使学生各方面均有提高。

高年级的学生能够遵守纪律，理解理论学问也比初一年级要快，并且声音音域光明，感情处理能够参考老师的提议，对唱曲的处理更加细腻和丰富，本学期的乐理学问容量较大，难度加深，学习巩固c调、f调的基础上演唱乐谱。主要以练习和巩固学问为主，发挥学生主动学习的潜力，老师带领学生找到问题、学生自我找到答案，体会解决问题时的喜悦。本学期在上课同时我要留意加强巩固音高概念、巩固学生对音的凹凸、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中渐渐累积乐理学问。教材中的律动和舞蹈较多，应留意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调本领和自编本领。为今后学习打下坚实基础。此外，在音乐课的设置上，分为歌曲、乐理、视唱、综合练习、观赏学习几大部分，各部分之间既有联系，又有区分，分局每课的详细情景进行穿插教学，避开学生因为学习某一资料而觉得枯燥和乏味。

四、详细措施：

1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。

2、因材施教，对不一样的学生要留意采纳不一样的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生对音乐的学习爱好。

4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行必需的形式，培育学生的团结协作本领及创新本领。

5、和其他学科沟通，探讨学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。这就是本学期音乐教学的教学安排。

音乐教学安排9

教材分析：

本册教材内容有：歌曲十二课，每课还包括“音乐观赏”、“器乐”等内容，这些内容均有机的联系在一起。本册教材内容有：感受音乐，表现音乐，创建音乐以及学习和音乐文化的广袤天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、观赏、器乐、律动、创编等。要求如下：

唱歌：学习用正确的口形歌颂，咬字吐字清楚。学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。

观赏：观赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲，感受音乐的不怜悯绪。

器乐：相识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法，渐渐培育儿童的音乐创建力和协作实力。

律动：要求学生协作音乐，跟老师示范，在技能训练上，留意培育学生的音乐感受力。

学生基本状况分析：

本年级共有55人。其中男25人，女30人。在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了肯定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关切和爱心，使他们尽快的喜爱起音乐来，让他们兴奋起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。在观赏方面，大多数学生图个喧闹，而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生观赏音乐的心情，达不到预期的目的。因此，须要学生先熟识旋律，再做观赏。

教学目标：

1、培育学生对音乐的爱好爱好，驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能。

2、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。

3、学会一些基本的乐理学问，在学习中能敏捷运用，并能随着音乐做即兴表演。

4、上好观赏课，通过观赏，扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好观赏课的同时，仔细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和骄傲感，还要介绍世界闻名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹，学习他们坚韧拼搏的奋斗精神。

教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美实力，发展创建思维。

教学难点：审美情操的培育，实践实力的培育，培育学生的创建精神和合作精神的实力。

教学措施

1、仔细备课，仔细学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、仔细上课，课堂使老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清楚，结构严谨，符合学生的相识规律，教学生动形象，激发学生的学习爱好。

3、主动参与组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学实力。

4、亲密联系学生，常常征求学生对老师的看法，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

教学进度

周次内容周次内容周次内容

第1周第一课祖国，妈妈2其次课晨3—4第三课音乐家海顿

5国庆节放假一周6—7第四课雨中乐8第五课藏族的歌

9第六课五环旗下10复习11第七课乌鸦与狐狸

12—13第八课童趣14第九课对花15—16第十课红领巾之家

17—18第十一课步步高19—20第十二课音乐万花筒21—23期末复习

教学时间安排：

周次内容课时周次内容课时

第1周第一课祖国，妈妈22其次课晨2

3—4第三课音乐家海顿45国庆节放假一周

6—7第四课雨中乐38第五课藏族的歌2

9第六课五环旗下210复习2

11第七课乌鸦与狐狸212—13第八课童趣4

14第九课对花215—16第十课红领巾之家4

17—18第十一课步步高419—20第十二课音乐万花筒4

21—23期末复习

音乐教学安排10

为了更加合理地支配教学时间，更加有效地完成教学目标，依据我校音乐教学的实际状况，制定了本教学安排。

一，教化理念的思索，必需强调“以学生发展为本”。

以往教学从老师的“教”考虑较多，以老师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在‘老师中心论”上，强调老师作为教化的主体，学生通过老师的教、传授去获得学问，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教化的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教化理念定为“以学生发展为本”。

二，音乐教化要面对全体学生，也应当注意学生的特性发展。

中小学音乐教化是基础教化、是一般公民教化，它有别于专业音乐教化。因此，面对全体学生实施素养教化乃是中小学音乐教化的志向价值观。基于这种教化理念，组织音乐教学活动，必需面对每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或爱好不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以老师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参加艺术实践和探究探讨为手段，以培育学生创新、实践实力为目标的新型教学模式。

音乐教化的目标之一就是要完善学生的特性。众所周知，学生的音乐实力都会因为先天的遗传因素和后天的教化条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐爱好、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和特性化的演绎供应了广袤的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应当强求一样，应当允许学生的特性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有特性化的独立见解。这一切，是与面对全体学生相辅相成。

三，钻研教材编写的思路。

教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创建，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。

1．以审美为中心

为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美实力。为了实现这一目标学中，要主动引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要主动引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要主动引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

2．以(音乐)文化为主线

以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思索。近年来国外教化，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，相识到作为一般中小学的音乐教化，艺术教化为内容，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素养教化的须要，因此本教材的内容，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。

3．以(音乐)学科为基点

作为一门学科必定有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验相识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过名浅入地步步绽开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需驾驭的浅显音乐基础技能。

4．加强实践与创建

音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要特殊重视学生的参加和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践的结果，而对实践过程的教化价值重视不足。故此，我们不仅要重视艺术实践的最终结果，也要重视实践的过程，重视这个过程中的探究与创建，重视过程的教化价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌颂、演奏、观赏教学中要加强探究性、创建性活动。在教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创建的实力。中小学的音乐创建非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对音乐的不同演绎。

5．加强综合与渗透

其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。如：演唱、演奏教学与音乐观赏教学相联系；演唱、演奏、观赏与音乐基础学问、基本技能相联系；感受、体验、表现、鉴赏与相关音乐文化相联系等。其目的是促使学生在音乐学科内部各学习领域间能够横向联系，拓宽音乐视野，提高音乐实力。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。如：音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、美术、建筑、影视等。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。如：音乐与文学、历史、地理、民族、民俗、宗教、哲学等。

6．把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终

爱好是最好的老师，是人们与音乐保持亲密联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习爱好，逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创建性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培育、发展学生的音乐爱好及爱好。

新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱运用上，从我国的国情动身兼顾世界上运用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等学问，和声(音程)主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、嬉戏、舞蹈等活动，培育学生的创新精神与实践实力。教材的最终，还有活动性的测试与评估，激励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

四、课时支配

第一课三课时

其次课三课时

第三课三课时

第四课三课时

第五课三课时

第六课三课时

第七课三课时

第八课三课时

第九课三课时

第十课三课时

第十一课三课时

机动三课时

音乐教学安排11

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以爱好爱好为动力，让学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。依据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。教学内容应重视与学生的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面对全体学生，注意特性发展，重视学生的音乐实践和音乐创建实力的培育。

本学期我担当一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对唱曲的接受实力和音乐表现实力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习主动性特别高，上课纪律也不错，举手发言的学生许多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐学问、等方面全面提高学生的素养，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础学问欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注意音乐基础学问训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。

音乐教学安排12

新学期已经到来，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定安排如下：

一、教学任务

1、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下读谱学问：音符时值，弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。

3、仔细完成课后的综合训练。

4、上好观赏课，通过观赏，扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好观赏课的同时，仔细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和骄傲感，还要介绍世界闻名音乐贝多芬和冼星海的生平事迹，学习他们坚韧拼搏的奋斗精神。

二、教学重点、难点分析

教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美实力，发展创建思维。

教学难点：审美情操的培育，实践实力的培育，培育学生的创建精神和合作精神的实力。

三、学情分析：

1、二、三年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一。因此，要加强练习。

2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了肯定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关切和爱心，使他们尽快的喜爱起音乐来，让他们兴奋起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。

3、在观赏方面，大多数学生图个喧闹，而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生观赏音乐的心情，达不到预期的目的。因此，须要学生先熟识旋律，再做观赏。

四、工作措施

1、仔细备课，仔细学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、仔细上课，课堂使老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清楚，结构严谨，符合学生的相识规律，教学生动形象，激发学生的学习爱好。

3、主动参与组里的教研活动，多听老师们的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学实力。

4、主动大胆的运用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

5、亲密联系学生，常常征求学生对老师的看法，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

音乐教学安排13

一、学情分析

二年级的小挚友活泼好动，对一切簇新事物都有着深厚的爱好，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期盼着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了也许的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌颂，舞蹈方面或许是以前常常熬炼，表现特别好。三个班的小挚友状况大同小异，有一小部分虽对乐理学问驾驭的不够，但是仿照实力比较强，而且也能娴熟驾驭。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小挚友还可以，20%的小挚友唱歌时，五音不全，仿照实力又比较差。其中主要缘由是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是缘由之一。因此，利用音乐课及课外活动，培育他们良好的爱好，打好基础是当前首要任务之一。

二、教材分析

二年级上册总共10课，分别是《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《开心的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多欢乐》、《漂亮的动物》、《新年好》，其中歌曲有《早上好》、《小麻雀》、《时间像小马车》、《这是什么》、《小红帽》、《有一个人在林中》、《多么欢乐、多么华蜜》、《我的家在日喀则》、《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》、《我的小绵羊》、《小袋鼠》、《欢乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》、《同坐小竹排》、《西伦达》、《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》、《小拜年》、《过新年》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际沟通，它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。观赏有《森林水车》、《在钟表店里》、《淘气的小闹钟》、《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》、《在北京的金山上》、《雪莲献北京》、《劳动歌》、《海娃的歌》《袋鼠》、《鸟店》、《百鸟朝凤》、《小乐队》、《阿细跳月》、《歌声与微笑》、《龟兔赛跑》、《窗花舞》、《晚会》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美实力。

三、教学目标

（一）感受与鉴赏

1、音乐表现要素

（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行仿照。

（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟）

（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的改变。

2、音乐心情与情感

（1）体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

（2）体验音乐心情的相同与不同

3、音乐体裁与形式

（1）倾听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

4、音乐风格与流派

（1）倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

（二）表现

1、演唱

（1）参加各种演唱活动。

（2）知道演唱的正确姿态。能够对指挥动作及前奏作出反应。

（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。

（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的心情。

（5）每学年能够背唱歌曲五首。

2、演奏

（1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。

（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

3、综合性艺术表演

（1）能够参加综合性艺术表演活动。

（2）能够协作歌曲、乐曲用身体做动作。

（3）能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。

4、识读乐谱

（1）相识简洁的节奏符号。

（2）能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。

（3）能够用唱名模唱简洁乐谱。

（三）创建

1、探究音响与音乐

（1）能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音。

（2）能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色、长短和凹凸。

2、即兴创建

（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

（2）能够在唱歌或倾听音乐时即兴地做动作。

（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴协作音乐故事和音乐嬉戏。

3、创作实践

（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。

（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。

四、教学重点

1、音乐与社会生活

（1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参加音乐活动。

（2）能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。

（3）能够参与社区或乡村的音乐活动。

2、音乐与姊妹艺术

（1）能够用简洁的形体动作协作音乐节奏。

（2）能够用简明表演动作表现音乐心情。

（3）能够用色调或线条表现音乐的相同与不同。

3、音乐与艺术之外的其他学科

（1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。

（2）能够用简洁的韵律操动作协作不同节奏、接派心情的音乐。

五、教学措施

1、抓好并巩固课堂常规，有明确的目标给他们

2、扎实的训练和巩固学生的音乐学问（乐理学问等）

3、充分运用音乐课自身的特点，培育学生的爱好，提高学生的音乐表现力

4、充分落实每课的重点，老师要留意引导，尽量让学生更好的驾驭，不能学问走过场

5、精确把握教学目标，并按实际状况进行适当的调整

音乐教学安排14

一、本册教材总的教学要求

课堂教学生活化是艺术教学的沃土。围绕人文主体的艺术学习是课堂教学的红线，培育创新精神是课堂教学的灵魂。本册教材通过多种艺术形式，多角度、多手段、多层面的艺术体验活动让学生感受艺术课的丰富内涵。从艺术于生活的关联动身，引导学生学会用艺术的形式表现各单元的主题，发展它们的综合艺术实力。

二、各单元教学要求

第一单元《希望的田野》

1、学唱《我们的田野》，指导学生协作呼吸，唱好弱起拍节奏，富有感情地演唱。

2、学唱《种子之歌》，学习八六拍的节拍强弱规律，体会和表现八六拍得旋律特点。

3、学唱《山娃娃的音乐会》，练习歌颂和“间奏”的精确连接，这也是内心听觉的熬炼和稳定拍感的把握。

4、观赏丹麦歌曲《丰收之歌》，了解国外表现丰收欢乐的歌舞音乐风格。

其次单元《祖国，您好》

1、学唱《七子之歌》体会歌词含义，富有情感地歌颂。

2、学唱《祖国有多美》，引导学生富有情感地歌颂，精确唱好七声音调歌曲。

第三单元《欢腾的大西北》

1、观赏〈花儿与少年〉、学唱主旋律，感受二拍子和三拍子音乐的不怜悯绪表现。

2、引导学生分组自己学习视唱乐谱，要求是唱得精确并能表现出心情绪特点。

3、学唱宁夏民歌〈歌颂宁夏川〉，感受民族风格。协作歌曲表演。

4、学唱回族民歌〈满山遍野好庄稼〉，感受民族风格。引导学生探讨歌曲的旋律和节拍特点（八三拍，两句式结构），排排这首歌曲包含了哪些音级，为学习调式做打算。

5、学唱宁夏民歌〈数花〉，感受歌曲的说唱风格，启发学生用竹板、双响筒等打击乐器设计固定节奏型协作演唱。引导学生探讨这首歌曲属于哪种五声调式。

6、学唱陕北民歌〈领唱秧歌〉，引导学生精确唱好切分节奏，协作歌曲扭秧歌、打腰鼓。

第四单元《大自然的小卫士》

1、学唱山东民歌〈花蛤蟆〉，分析歌曲的形象表现特征。

2、结合歌曲学习“五声音阶调式”，并结合以前所学过的歌曲进行调式分析。这是在大量感性基础上的学问概念的学习方式。

3、学唱四川民歌〈数蛤蟆〉，接着巩固学习五声音阶调式。

4、学唱〈啄木鸟〉，引导学生唱好短促、有力的硬吐音，引导学生相互倾听、协作，常昊二声部合唱。

第五单元《翠竹声声》

1、学唱〈竹乡娃娃爱竹林〉，体会歌曲的内容和意境。结合歌曲，相识降半音记号，唱好带有降记号的改变音级。

2、观赏歌曲〈小背篓〉，感受歌曲表达的心情。相识升半音记号，感知改变音级对

丰富音调的作用。

3、学唱〈紫竹调〉，唱谱学唱歌曲，并分析歌曲属于哪种五声调式。

4、引导学生自己查找和识别教材中所呈现的各种竹乐器，写出它们的名称。

5、引导学生倾听录音中的竹管乐器演奏的音乐片段，识别是哪种乐器演奏，它们在音色上的特点。

6、观赏、感受笛子、箫和芦笙三种乐器吹奏的不同音色和风格的乐曲，体验不同音乐表现。

7、学唱〈黎