职业学校毕业生就业的困惑与对策

PAGE职业学校毕业生就业的困惑与对策[内容摘要]无论是学校还是教育工作者对广大中职生的就业负有不可推卸的历史责任，我们是工程施工类中职学校，毕业生多半在工程施工类企业就业，他们平均年龄不大，毕业时18、19岁，工作一两年后，也只有22岁左右。毕业前对企业生产组织、企业文化都缺乏具体了解。职业学校学生入学时容易，但就业难，困惑多，他们不知道自己适合做什么工作，盲目幻想坐办公室、做管理者、拿较高的薪水，没有吃苦的思想准备，缺乏准确定位。针对职业学校毕业生就业存在的诸多问题，我们经过二年多的时间，走访调查了深圳、重庆、武汉、上海等地区多家用人单位，通过与毕业生进行座谈，问卷调查等形式收集资料，并对资料进行了分析研究。研究发现不少毕业生缺乏对企业的了解，定位不准，缺乏吃苦耐劳精神和良好习惯，纪律观念不强，不善于与人沟通。解决这些问题，需要学校在完成专业教学任务的同时，加强学生综合素质的培养，抓好职前教育。

关于职业学校毕业生就业问题的研究很多，我们试图从了解企业文化和做好职业规划的角度做些探索性研究，希望能对中职生就业和生涯发展有所帮助。我们的研究可能因为专业与行业性质的局限，加之科研能力有限，研究结论不一定有代表性，但我们愿以自己的实际努力为职业学校毕业生更好地就业做些探讨。一、研究的背景与意义2021年全球性经济危机爆发以来，我国的农民工2021年底提前返乡，大学生、研究生就业率“徘徊不前”，中职毕业生的就业率保持平稳趋势。工程施工类专业毕业生的就业，沾国家政策的光，一枝独秀，但这是否意味着今后中职学校毕业生的就业情况还能保持这种良好趋势呢？我们作为中职教育工作者还心存担忧。随着经济形势的好转，中职生就业有了更宽广的出路，但是，社会经济发展和企业生产需要的是综合素质高的中职毕业生。所以，如何提高中职毕业生的综合素质，是解决当前中职学校毕业生就业困惑的当务之急。据统计部门预测，在经济发达的长三角和珠三角等地，用人需求将持续增加，2021年将达到850万人。在未来五年，社会对技能型人才的需求总量将随着中国经济的进一步崛起而稳定在一个较高水平，甚至当经济发展再次进入新的繁荣阶段时将创历史新高。随着国家对职业教育的重视，以培养一线蓝领为目标的职业学校迅速发展。家长和社会更加关注和重视职业教育。2021年我校招生爆满，正是社会和家长看好中职学校的表现。专家预测，我国将在今后20年内培养数以亿计的初中级技术人才，以解决当前人才结构不合理的现状。中职生的就业将面临“双重挤压”，潜在危机已逐渐显现。《2021长三角城市发展报告》显示，2021年长三角城市在金融危机下多项重要经济指标均有所下降，在金融危机的冲击下，企业出现倒闭潮，造成我国的失业人数不断攀升。2021年9月11日，教育部发布的权威数据显示，全国中等职业学校就业率虽连续4年超过95％，但2021年高职毕业生就业率只有84％。连续多年火爆的职校毕业生就业形势，未来一两年内可能面临一个转折点。一方面，在经历了连年的大幅扩招后，每年的中职毕业生数量在迅速增长，且各校重数量扩张，轻结构调整，专业趋同现象严重；另一方面，中职生还将面临着“上有大、下有农”的“双重挤压”，大学生主动降低就业期望值找工作，农民工吃苦耐劳而又不不挑剔、不过多计较劳动报酬。“双重挤压”可能形成中职生吃“独食”的局面被打破。国家出台扩大内需十项措施，总投资约需4万亿元，未来3年我国将投资3．5万亿兴建铁路，根据当前宏观经济形势和铁路发展规划，2021年计划完成基建投资6000亿元，按定额测算分析，完成这一规模的投资需要钢材2021万吨、水泥1.2亿吨，能够提供600万个就业岗位。2021年交通运输部的交通基础设施建设投资规模将力争达到1万亿。投资方向不仅包括高速公路、国省干线和农村公路，同时也将包括沿海港口、内河港口航道以及交通运输枢纽等附属设施的建设。这些工程的相继上马，必将给工程类中职学校毕业生带来更为广阔的就业空间，这是危机中的曙光。职业学校毕业生就业难，原因在哪里？作为职业教育工作者，我们一直在思考、探索，如何破解这一难题。2021年11月我们向湖北省职业教育学会申报了《职业学校毕业生就业的困惑与对策》这一课题，同年底成立了课题研究小组，并研究制定研究方案。确定2021年年底至2021年9月，完成毕业生求职存在的问题调查及分析、应届毕业生求职意向调查、往届毕业生就业状况走访，在完成上述调查走访的基础上，对所掌握的资料进行分析研究，形成研究报告。期间，由于课题组成员工作变动，课题研究任务也做了相应调整。2021年7月课题组成员利用暑假再次深入企业，体验生活，获取了不少资料，对课题研究提供了有力支撑。二、研究过程与方法研究过程流程图问题提出问题提出设计问卷实地调查资料分析形成结论提出对策具体实施分析效果最后结论1、研究思路中职学生就业难，难在哪里？是用人单位不需要，还是学生素质不好？我们力求从企业和学校两个端点找答案。企业这一端，2021年8月我们走访中铁24局上海公司、隧道局三公司，先后前往深圳与重庆等施工项目部进行实地调查走访。2021年7月我们课题组成员又深入企业体验生活，进驻武汉至黄冈城际铁路黄冈大桥项目部，与工程技术人员和企业领导就如何培养高素质的中职生等问题进行探讨。学校这一端，我们随堂与学生交流，开小型座谈会，到企业与毕业生座谈。我们设计了《武汉铁路桥梁学校毕业生（实名）跟踪调查表》，《毕业生跟踪调查》，针对用人单位的调查表《用人单位对毕业生满意度调查表》(见调查表及数据分析附件3)多种问卷调查表。通过问卷调查了解毕业生工作情况和用人单位对毕业生反馈信息，然后再进行统计分析，在分析统计的基础上写出调查报告。2、研究目的我们整个调查研究的目的，是要了解用人单位对毕业生工作表现和能力的评价，毕业生择业过程中有哪些问题与困惑。所以这次调查走访的对象主要圈定为近年招收录用我校毕业生较多的单位，对毕业生的调查，也主要针对毕业年限不长，平均年龄在22岁左右，平均工作年限2—3年的学生，因为他们可朔性强，发展空间大。毕业年限较长的学生，多已事业有成，或为企业骨干与领导，他们不存在择业问题。3、研究方法调查与访谈是我们的基本研究方法，为了不过多的打扰和影响被调查走访者工作，我们采用便于操作的基本方法，在项目部与毕业生面对面座谈，也请用人单位部门领导介绍毕业生工作情况，经用人单位同意，查阅相关文件资料，并进行问卷调查，完成问卷调查200多份。为了准确记录访谈信息，专门做了采访视频。统计分析法，在通过调查走访取得第一手资料以后，我们对问卷调查资料进行统计分析，并写出调查报告。文献法，查阅参考相关文献资料，对调查所取得的资料进行应证分析。观察比较法，日常教学中，对学生进行职前教育和职业生涯规划教育，通过实验、对比观察学生变化。4、研究过程2021年我们申报并承担《中专生就业的困惑与对策研究》这一研究课题，主要是结合我校毕业生就业的实际情况，进行课题素材收集和资料准备工作。课题组成员利用暑假前往深圳、重庆等地进行毕业生回访。2021年8月8日起到25日止，共17天，行程近3700公里，除了在途中，就是在项目上、工地上。先后去了深圳和重庆两地4个项目部。深圳代表经济发达地区，重庆代表西部大开发的地区。在深圳，我们主要以深圳地铁一号线、三号线、五号线为重点。在重庆，我们主要以轻轨六号线为重点。这些点毕业生相对比较集中。2021年在有关用人单位调查，对于具体调查对象，我们选取近2-3年毕业的学生为主，主要了解他们的能力、性格、兴趣与职业选择。采取便于操作的调查表来进行。同时也邀请用人单位进行评价，听取了隧道局及人力资源部门有关我校毕业生的情况介绍，召集3次座谈会，填写问卷调查表200多份。（见调查表及数据分析附件3）有关调查资料分析，以图表形式说明如下。通过调查走访，我们发现了一批虽然只毕业短短的两年，却被用人单位认为上手快，做事踏实的毕业生。他们当中有安全员、质检员库管员、测量员，不少同学工作积极，技术过硬，也比较善于与人沟通交流，深得领导和同事喜欢；测量技术特别好的同学还被用人单位抢着要。还有很多毕业生表现很好，可惜我们没能一一记下他们的名字。这些毕业生，他们在现场师徒关系和谐，进步成长很快。但是，我们也发现也存在有些毕业生定位不准，不愿意当工人，愿意座办公室。只有35%的人表示愿意到生产一线工作，65%的人表示首选岗位是办公室类工作。对此，我们走访调查的多家用人单位明确表示不现实，企业大量需要的是一线生产人员，管理人员也需要，但管理人员是从素质好的一线员工中成长起来的。在调查中对用人单位下一步用人需要也做了必要了解。我们从用人单位获悉，工程施工单位需要安全员、工程机械等岗位毕业生的用人信息。用人单位希望我们的毕业生能够通过一个项目的锻炼（一般三年时间），进入梯队培养，比如，测量工能够在三年内担任测量主管，五年能够胜任工程部长等职务。对用人单位所需人才素质也做了深入了解——最需要的岗位人才：工程机械、安全员、测量工、装吊工。最希望的素质：责任感、纪律、善于与人相处、踏实。需要学生提前做好就业准备，了解企业文化。要求持证：安全管理证书、CAD制图证书、试验员证书、机电维修证书。对企业文化的认识与了解——建筑工程施工企业有着独特的企业文化，需要学生通过自己的眼睛去观察与感知。项目上有很多标牌警示从不同角度展示了企业文化，很能给人启发。有的学生参加工作时间不长，就提出这样或那样的要求。看看现场的标语和挂牌就知道哪些该提，哪些不该提了。有的学生提出：我们工作这么长时间了，为什么还让我们戴蓝色安全帽，而不让我们戴红色安全帽呢？各单位使用的安全帽分为红、橘黄、白、蓝四种颜色。管理人员佩戴红色，运行值班人员佩戴橘黄色，外来检查及参观人员佩戴白色，现场作业（检修、试验、施工）人员佩戴蓝色安全帽。看来，有的学生是急于想让用人单位把他们看作管理人员了。这个问题虽然是由某个同学口中说出来，但它表明中职生工作中有一定的浮躁心理。对企业人事管理制度的认识与了解——我校毕业生在隧道局三公司属于专业技术型劳务工，按照公司管理规定，专业技术型劳务工主要是指通过人力资源公司引入到所属各单位的大中专毕业生。还有专业技能型劳务工，指公司引入的各类操作司机、维修电工等紧缺技能岗位人才。引入的专业型劳务工必须持有相应的职业（技术）资格证书或国家认可的操作证书。对于引进在校实习一年的专业型劳务工，在实习期间由用人单位发给生活费中专毕业生1200元/月。转为专业型劳务工以后普遍达到2021元/月以上，最高达到2600元/月，最低为1800元/月。比技校毕业生平均高出200元，比大专毕业生低200元。住宿多为六人间宿舍，也有四人间，有空调，须自己承担电费。饮食一般在单位食堂，月消费400-500元左右。公司对符合条件的毕业生比如，工作二年以上，取得相关执业资格注册证书及重要岗位证书，可签订三年期劳动合同。现在，越来越多的用人单位选择劳务派遣的方式，不少同学不太了解“派遣的概念”，错误地认为派遣工与正式工相比会低人一等，或者是福利待遇以及晋升机制会被打折，往往表现出不安情绪。在学校，我们通常听见学生这样解释，我迟到是因为我起床晚了，我课本没带是因为放在寝室了，我不能考试，是因为我没带笔，等等。谁都可以为自己找到借口。在用人单位、在现场不允许找借口。在重庆项目部，我们听说了这样一件事，一个学生上班迟到了，领导问他为什么迟到。回答说：起床晚了。领导又问为什么起床晚了？学生回答：睡觉晚了。领导问干什么去了？学生回答：上网。说明有的学生还比较幼稚，他们把在学校的某些不良习惯带到了工作中，这可能会影响个人职业生涯发展。我们必须从学生在校期间就抓好日常行为习惯培养。吃企业的饭，端企业的碗，就得受企业管。对企业文化与企业生产组织的了解，是中职生的弱项。要真正缓解“就业难”的局面，就要客观地引导学生认识和了解企业，同时，引导学生找准定位，理性调整期望值，要用长远的眼光看待就业，树立先就业求生存，后择业谋发展的思想。不要过分求专业对口。学生要客观地评价自己，低姿态求职择业，学会从基层做起，适当放低薪酬要求。同时，在城市类型与企业性质的选择上，中心城市、大企业固然机会多，但变动也更大，相比而言，一些有潜力的二级城市和中小企业也许有更好更稳定的就业机会。对目前中职学生就业能力的现状的认识——中职生就业期望值偏高,心态盲目乐观。被调查的中职生中,有73.4%期望毕业后进入效益比较好的大型工程施工企业工作,只有23.6%考虑进入中小施工企业或私营企业。中职生目前求职渠道还比较单一。被调查的学生中,几乎100%是通过学校介绍用人单位招聘解决工作,中职生在求职技巧与面试等方面的能力有待提高。被调查的中职生中,15.7%的学生认为自己的求职方法,应聘技巧有欠缺,有5.7%的学生认为需要学校应该给予他们更多的就业指导,还有7.7%的学生认为自己对学校组织的招聘流程和基本要求缺乏了解。对学生能力培养的再认识——中职毕业生，从我校毕业生在学校学习情况来看，一般对计算机、测量、制图等专业知识都能较好掌握，这说明他们通过自己的聪明才智和勤奋，能有效培养专业能力。这是他们能被用人单位挑选的硬能力，但是，就业不仅需要硬能力，还需要软能力，即包括口头表达、人际交往、善于倾听、理解他人、继续学习等在内的能力。学校和用人单位的评价标准是有区别的两种不同的评价体系，我们以往评价学生偏重于以专业学习为主的硬能力，企业评价学生则偏重于口头沟通、人际交往、组织协调等软能力。有效的口头沟通很重要。老师在课堂教学中要求学生做即兴无主题发言，就是给学生锻炼口头表达能力的机会。一听说要上台发言，有的同学就紧张，或在下面写稿，或在下面发愁，不知道说什么。上台发言的同学，有的流利，有的忘词，有的肢体语言不协调，有的还不敢上台。如果讲话都不敢，今后怎么面试？又怎么打开工作局面？事实证明，在工程施工现场善于口头沟通的毕业生工作容易开展，也能得到领导与同事的喜爱。初步结论——用人单位对人才的需求，应该说对中职毕业生除了对工种技术有基本要求外，没有过高的要求，只强调要“会操作”，“能吃苦”，“守纪律”。如果学校在培养学生专业知识与技能的同时，调高标准，在企业要求的基础上，让毕业生在离校前注重培养和提高以下几种能力，企业对我们的毕业生就更加欢迎了：积极学习的能力掌握有效的学习方法的能力有效的口头沟通能力善于倾听的能力理解他人的能力此外，培养令人喜爱的性格特征，养成良好的工作生活与学习习惯，培养责任感、纪律观念与敬业精神，这些品质会让毕业生更能赢得用人单位的喜欢，对他们今后的职业生涯发展也会增添发展后劲。附件4采访音像资料我们把企业的生产组织情况及企业对毕业生的要求带回学校，带进课堂，对在校学生产生了很大触动，他们更加主动学习专业知识，加强综合素质培养，参加集体活动的积极性增强了，主动关心企业，收集用人单位情报资料的同学也多了，关注行业发展的兴趣也加大了，做职业生涯规划的态度更端正了。2021年按调研计划，主管教学的邓校长亲自率领人事科和教育研究室相关人员一行4人组成的调研组于8月10日至13日分别到中铁大桥局安庆长江大桥项目部（二公司中心试验室、四公司二分部）和中铁大桥局五公司黄冈长江大桥项目部进行了实地调研与座谈。课题组成员利用暑假深入企业，感受毕业生在生产一线的工作与生活，做补充调查，同时也收集了一些材料和信息，详细情况见（黄冈城际铁路工地实践报告）附件2。这次调研主要就专业培养目标、土木类专业学生职业能力需求、毕业生就业、专业课程设置、教学改革等方面进行了深入交流，尤其对试验教学的组织提出了有益的意见和建议。这次调研还了解到施工现场对学生职业能力的需求情况，重点对学生的专业技能、职业道德、吃苦耐劳、生活能力、执行能力等方面提出的具体要求。用人单位希望加大实训教学的力度，以适应建筑施工企业对现场施工人员的用人需求，希望加强宣传，鼓励学生在校时套读大专，以解决“文凭偏低”这一制约中专毕业生发展的“软肋”。三、对策研究与具体实施1、加强就业指导和服务工作，是提高中职生就业能力的主要方法。我们学校一直致力提高中职生就业能力，力求使毕业生能够顺利实现顶岗实习并进而就业，除了坚持“以就业为导向”的办学理念，树立正确的教育质量观，创新产学结合的“订单式”培养模式，打造全模拟实训基地外，还采用多种适合学生的具体工作方法来提高中职生的实践动手能力。我们先后建立了建筑工程系列实验室、实习基地与装吊动实习基地，让学生在上岗前都能接受一定时间的专项技术培训，组织教师编写出版实习实验教材，让学生在离校前能较好地了解生产一线的工作情况，缩短学校与企业对接时间。实践证明效果是理想的。2、加强技能培训与考证工作，促进学生一专多能。学校根据用人单位对新进人员岗位需求情况，要求毕业生不仅要学好专业知识，至少还应该参加一两种专业技能培训，并考取相关职业资格证书，这样到用人单位才能适应用人单位的需要。目前主要设置了试验工、计算机、测量工、装吊工、制图员等考证培训工作。大多数学生在毕业前都能考取一两种职业资格证书，不少用人单位在招收录用毕业生时对持有多种职业资格证的同学表示了极大认同，考证培训工作有效地提高了毕业生的就业能力，使他们在用人单位能很快适应一两个岗位的工作，即使需要转换工作岗位也能较快适应，真正做到一专多能。3、“纸上谈兵”，把就业指导课作为必修课。一份好的个人职业生涯规划对中职学生就业和职业发展有重要指导意义。学校在各专业各班级适当学期进行职业生涯规划相关课程教学，可以让学生在离校前及时得到必要指导，并获得相关知识和信息，这对他们会有很大帮助。我们以就业指导课（生涯规划）为核心，同时通过就业指导部门，帮助学生系统地了解分析所面临的就业形势，就业政策法规，学习求职技巧，使学生对就业过程的各环节有全面正确的了解和认识。就业指导课还引导学生提前做好自己的职业生涯规划，通过做规划，引导学生正确认识自己，了解自己所学专业与企业，了解社会经济发展，树立先就业，再择业，最后再谋发展。学生能够通过生涯规划设计真正明确自己想做什么工作，怎样才能得到并做好一份工作，做多久才能成功。大多数同学都在毕业（顶岗实习）前都能设计出自己独特的职业生涯规划。3、通过开展校园文化活动来提高学生综合素质与就业能力。班级活动、社团活动、青年志愿者活动等都是学生愿意参加的活动，既适合青年特点，又锻炼培养人。4、通过开展暑期社会实践活动来提高学生就业能力。中职学生利用暑假接触社会和用人单位，到企业去实践，打工，感受企业文化和工作氛围、竞争意识，尤其了解企业所需人才与自身之间的差距，从而增强学习的自觉性、主动性。最后，通过顶岗实习提高中职生的就业能力。顶岗实习，学生一只脚在学校，一只脚已迈向企业大门，实习环节完成的质量直接关系到学生的就业质量。学校要帮助中职生适应企业生产活动，缩短适应企业的时间，顺利完成从学生到员工的角色转换，为学生今后的人生和职业发展，把他们扶上马，送一程。为了提高中职毕业生的综合素质，特别是学生求职前的综合素质，我们结合用人单位对中职生的要求，有意识加强了学生在校期间特别是顶岗实习前的教育，逐步摸索出了一条行之有效的职前教育方法，并且使之制度化、规范化。以上工作，在常规教育教学工作中已经得到实施。我们体会到把职前教育作为学生走向社会的重要一课十分必要。学校把职前教育规定为学生顶岗实习前的必修课程。中等职业学校的学生大都年龄较小，他们从小受到父母的呵护，习惯了舒适的生活环境，成人意识、社会意识、责任意识、职业意识、就业意识都比较淡薄，学校从有利于学生正常就业的角度出发，规定从新生入学开始，就进行就业教育，并把这项内容作为学生的必修课程，真正体现职业学校以就业为导向的办学理念。学校领导高度重视学生职前教育工作，为了保证学生职前教育的有序进行，学校成立了以分管校领导为负责人的职前教育领导小组，实训办公室、就业指导办公室、招生办公室、人才服务公司和学生科共同参与，实训办公室具体负责职前教育的组织、管理工作。学校为职前教育提供了课时保证，规定每周五下午为学生职前教育时间，每个班职前教育时间不得少于50课时。在这个时间段，其它部门原则上不得占用，学校学生、教务和计算机等部门应给予积极配合和支持，实训办负责考勤考核。学校组建了相对稳定的职前教育师资队伍。职前教育课程的师资由校领导、中层干部和相关部门员工、有一定现场工作经验和资历的老师组成。实训办公室负责制订课程教学计划和实施性教学任务表，主讲老师根据计划要求组织备课，讲课形式可以是讲授也可以是课件。为提高职前教育效果，学校比照常规教学考核方法，对授课教师进行考核。这样。确保职前教育这项重要工作避免流于形式敷衍应付，收到了应有效果。职前教育内容相对固定且具有针对性，通过职前教育实践，学校根据职前教育的内容编写了一套职前教育提纲，并有针对性地施教。本提纲共分十二个专题，内容涵盖职前职后，学生易学易懂（见下表）。武汉铁路桥梁学校职前教育提纲专题课时内容职前教育动员中职学校的办学特点和就业导向就业形势与现代就业观念中职毕业生就业前景与发展企业用人的价值取向建筑市场对人才的需求企业文化与专业技能专业技能与就业职场如战场不充电就淘汰修身先修德职业意识的养成职业道德与诚信职业生涯设计职业生涯设计的意义职业生涯设计的内容怎样体现中职生的自我价值客观实际地谋划人生学会共处合作与沟通的技巧合作与沟通的能力培养克服交流障碍学会自律态度决定成败能力定位聚焦你的优势领域一切以业绩为导向如何做老板眼中的优秀员工艰苦奋斗是打开成功之门的金钥匙行为习惯与成就事业事业失败的八个行为习惯习惯的力量与克服和纠正不良习惯良好心态成就命运良好的择业心态正确应对职场挫折转换角色，适应环境求职应聘求职应聘的常规技巧仅有敬业与忠诚还不够技能证书和文化课成绩同等重要面试中的应答技巧顶岗实习教育顶岗实习的意义、目的和要求提前了解社会增强岗位意识顶岗实习须知应聘与上岗就业形势及对策把握机遇成功应聘顶岗实习安全关爱生命、安全第一实习过程中的安全保护教育总结就业前教育收获今后要求建立学生职前教育考核制度，考核成绩作为学生顶岗实习成绩评定依据之一。为了保证学生学有所获，学校建立了职前教育考核制度。考核内容包括如下几个方面：1、考勤：考勤由主讲老师记录，班长负责每周向实训办汇报一次；2、综合考评：综合考评以主讲老师的意见为主；3、书面考核：学校以开卷考试的形式组织学生参加考试；4、填写顶岗实习学生离校前信息表；5、顶岗实习学生签订《实安习全承诺书》。学校规定不参加职前教育或考核不合格的同学不优先推荐顶岗实习。四、讨论与结论本课题研究是基于对铁路建筑工程施工企业及铁路建筑工程施工专业毕业生的调查上完成的，所采用的资料可能面不够广。一些具体做法我们也是在摸索，还不完善。这里提出的肤浅结论还有待于在今后的工作中去探索和完善。我们在长期的职业教育中对中职生就业难也感到十分困惑，通过对企业的调查走访，确实发现了某些我们在课堂教学中的不足，不了解企业，就是不了解市场，就难以指导毕业生更好、更稳定地就业！我们的教育对象大多是没有从中学直接升入高一级学校的，他们进入职业学校的目的就是就业，但他们对于自己适合做什么工作，今后应该如何提升发展自己的职业生涯还不甚明了，需要通过职业生涯规划得到技术指导。对于如何求职就业，如何应聘，也还缺少方法，学校要加强这方面的训练。我们研究这一课题最终愿望就在于此。调查中发现的问题，比如首次就业时，部分毕业生心态不稳，不同程度地存在某些不切实际的想法，当实际情况与自己要求不相符时，容易产生消极情绪和不良反映甚至工作时间不长就想跳槽等，带有一定普遍性，尤其需要中职学校和广大职业教育工作者对学生进行针对性的教育和引导。用人单位认为思想问题不解决，跳槽到哪里都一样，何况初次就业时，学生专业技术、从业经验、人际交往等各方面水平都还有待提高。因此，要加强思想素质培养，让学生学会做人，踏踏实实地做好自己能做的事，因为知识是可以学的，而品德是靠长期修养的；要加强继续学习能力，只要有学习能力，上手就快，就有后劲；培养自我管理和自我约束的能力，学会尊重他人和尊重他人劳动；培养不懈努力的拼搏精神（包括恒心与毅力）和不折不扣的执行力。总之，全面提高中职生综合素质，是解决目前中职生就业的关键环节。学校在抓好专业知识学习、专业技能训练的同时，还应该注重学生良好习惯的养成，注重培养学生的吃苦精神、团队合作精神和责任感。用人单位需要劳动力，更需要综合素质好的技术型人才。建议：1、请企业生产一线富有实际工作经验的工程技术人员来校讲学。他们长期生活工作在生产一线，最了解企业，请他们为中职学校培养学生当顾问，介绍企业岗位设置与施工组织管理的有关情况，让学生在离校（顶岗实习）前对企业有较好的了解，让学生知道企业需要什么人才，需要掌握哪些技能，自己应该如何做好顶岗实习和就业准备，确定更加适合自己的岗位目标，从而确定更加适合自己的岗位目标。2、在不影响现有教学计划的前提下，通过广泛开展班团活动、学科渗透、心理辅导、广播宣传，乃至建立QQ师生交流平台等方式，从不同的角度、不同的层面立体地、全方位地正确引导学生，使他们逐步达到自觉学习、主动探求、积极参与，关心关注自己的就业。3、充分利用课余时间，比如晚自习、周末，开设专题讲座，举办报告会，模拟招聘会，既可减少学生无节制的上网时间，又可让他们接受专业教育和求职训练。4、加强就业指导教育和顶岗实习教育，把就业指导课和学生顶岗实习做为提高学生就业能力的重要抓手，把学生日常管理和思想工作作为习惯养成的重要渠道。课上课下都抓，校内校外（指实习期间）共管，相信学生素质提高了，就业难的问题相对也就能得到缓解。

结束语本课题得到了学校领导与教育研究室等部门的大力支持，还有省职业教育学会的技术指导，特别要感谢我校邓本松副校长、教育研究室孙俊主任、周满芬科长、资深专家和教学督导马福周老师、韩丹峰老师，他们为本课题研究提出了很多具体而有价值的意见，还有许多幕后同行，他们为本课题研究也做了不少有益工作，在此我们表示诚挚的谢意。中铁隧道局三公司人力资源部、中铁隧道局深圳公司、重庆项目部、中铁大桥局黄冈城际公路大桥项目部、中铁24局上海公司对本课题调查研究给予了大力支持，在此表示诚挚的感谢。

[参考文献]1、李健对中职生就业思想教育的几点思考南方论刊2021.(8)2、苗占勇广东省中职教育生涯规划实施现状与问题研究2021华东师大学位论文

社会实践报告系别：班级：学号：姓名：作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。实践过程：自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，很快我就不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践心得：虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我学会了很多道理。首先是明白了守时的重要性。工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪，而当你走上了工作岗位，这里更多的是由于自己内心的一种责任。这种责任是我学会客服自己的惰性，准时走上自己的岗位。这对我以后的学习生活也是一种鞭策，时刻牢记自己的责任，并努力加强自己的时间观念。其次让我真实的体会到了合作的重要性。虽然我工作的只是小小的一家餐厅，但是从点单到制作到递送到结帐这一环环的工作都是有分工的，只有这样才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前虽然在书上看见过很多的团队合作的例子，但这一次是深刻的体会到了，正所谓“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”。在以后的学习和工作中，一定会要牢记这一点，将自己融入到集体中，和大家一起携手走向辉煌。再次，这次打工的经历也让我的心理更加趋于成熟。在餐厅里每天面对形形色色的客人，重复着单调的工作。让从未涉世的我还是有那么一点点不适应的，但是坚持就是胜利。打工毕竟和在家是完全不同的概念，我们学会需要忍耐，需要学会承受，需要学会坚持。将自己这短短的一月的实践同理论相联系，我了解到当代大学生与以往的大学生相比较，求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢？所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。社会实践活动，从而确定比较正确的人生前进方向。河南理工大学计算机科学与技术学院实习报告20—20学年第学期实习名称生产实习实习地点实习日期学生姓名学号专业班级指导教师20**年**月**日一、实习基本情况20**年**月通过网络招聘，我应聘到河南中方纺业有限公司进行实习，该公司位于周口市，主要承担棉纺制造与销售工作，进入公司后我被分配到信息管理部门，主要从事的工作是对公司的网络进行管理与维护，同时对公司网站的管理与维护进行学习，三个月的实习让学会了从不同的角度去看待问题和解决问题，对网络工程师的工作有了全面的认识，为以后的就业积累了经验。二、实习内容1.单位情况河南中方实业（集团）有限公司是以棉花种植、收购、加工、经营、仓储、纺织及棉花与纺织品进出口为产业链条，集研发、生产、经营、投资、管理于一体的现代产业化集团企业。旗下拥有多家从事棉花、纺织等生产、经营的全资、控股子公司。经过多年的发展，公司已形成了以“棉花经营、棉花物流、棉纺织、纺织品出口”为主干业务，以“国内、国际”为两大市场的经营格局。棉花经营涵盖进口棉、新疆棉、地产棉三大系列多个品种；棉花物流业务以地产棉交易为主，填补了河南无地产棉交易市场的空白，并融入了全国棉花物流体系；棉纱产品从精梳40s到精梳120s、气流纺纱16s到21s等两大系列；外贸出口涵盖棉纱、面料、服装等三大系列、400多个品种。公司营销网络覆盖国内众多棉花生产、经营、纺织企业，大型专业公司及国际棉花、纺织工贸公司，并与之建立了长期稳固的互助合作关系，业务范围遍及河南、河北、湖北、新疆、甘肃、浙江、江苏、山东、广东、福建、香港、新加坡、印度、澳大利亚、美国等区域。2.技术培训初到公司后，公司进行了一系列的公司工作相关培训，如企业文化、企业制度等，我所在的信息管理部门也进行了一些技术培训，主要内容有办公软件的使用、公司网络的日常维护工作等，这些培训让我对网络专业有了更进一步的了解，对网络工程师应该干什么有了一个整体的了解。3.工作内容在实习期间我先后主动了解了公司职能范围、机构设置、人员编制等基本情况，并对人事教育、网络管理重点以及现场维护等工作深入学习，先后研读了TCP/IP协议详解一、二卷等书籍，同时我还理论联系实际，实习期间主动要求跟老工程师到现场去实践锻炼、了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。我的主要工作是，在日常工作中通过对老员工的学习，不断的增加自己的实践知识储备，积极参加部门的技能培训，及时总结学习内容，同时对公司需要的文件进行修改、打印以及分发到各个部门。在实习期间，我遇到