小班健康说课稿：能干的小手

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小班健康说课稿：能干的小手1

一、说教材

《能干的小手》是小班上学期《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：

1、教材分析。

小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏。同时现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理技能。

2、活动的目标为：

(1)引发幼儿自己的事情自己做的愿望。

(2)引导幼儿认识自己的小手，知道手能做很多事情。

(3)援助幼儿初步掌控爱护手的方法。

(4)能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

(5)培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

3、活动的重点;引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的事情。

活动的难点：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。

4、活动预备：多媒体课件，指套，幼儿玩具有小汽车、积木、手铃、串珠等，手套、护手霜等物品.

二、说教法

1.游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。我组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、仿照洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做很多事情。

2.谈话法：师幼谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行争论，达成共识完成教学目标。

3，演示法：多媒体课件出示幼儿、儿童、成人用手的活动图片，从直观生动的将手的本事展示出来，结合生活阅历拓展幼儿对手的认识。

三、说学法

阅历感知法：由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象。所以我为幼儿预备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来。游戏法也贯穿于活动始终，

四、说教学

程序本活动我采纳游戏引入师生争论探究感知儿歌小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

1.创设情境，引入活动老师以变魔术引入活动：老师用手变几样孩子感爱好的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并仿照小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动爱好。

2.通过观测、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。

鼓舞幼儿伸出小手来看一看，观测一只手有几个手指?五个手指一样吗?通过对比感知老师的手和小伙伴的手大小不同;通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用;玩手指戴帽游戏，老师说指名，幼儿将指套套在手指上，或幼儿任意自套自报指名。做五指歌游戏复习巩固手指名称。

3.幼儿玩玩具，认识手的作用。

本环节由老师请小伙伴玩玩具开展活动。鼓舞孩子用语言表达自己在玩什么，玩完玩具后引导孩子整理玩具，并送玩具宝宝回家。，通过提问你的小手还会做什么?哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做很多的事情。多媒体课件出示幼儿、儿童、大人用手活动的图片，让幼儿充分认识手的'巨大作用。

4.教育幼儿讲究卫生，爱护自己的小手。

小手这么能干，我们怎么爱护小手呢?由小手脏不脏，接着做了洗手的仿照动作，教会幼儿洗手的五个步骤，1湿2搓3冲4捧5擦。向出指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子，剪子等;冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。

5.结束活动手这么能干，肯定要好好爱护它，幼儿在《我的小手》儿歌中欢乐的结束活动。

教学反思：

这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的详细形象或表象进行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿娴熟地掌控知识和技能。特别是采纳游戏“绘画”以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个游戏也可以让小伙伴们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

小班健康说课稿：能干的小手2

一、说教材

《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：

〔1〕小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识；

〔2〕现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培育幼儿的自理技能。

〔3〕本活动敏捷性强，不受季节、时间、环境的限制。

依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识自己的小手，知道手能做很多事情。

3、援助幼儿初步掌控爱护手的方法。

为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做很多的事情。

活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。

活动预备：依据小班幼儿喜爱玩玩具这一特征，为幼儿预备了适合幼儿年龄特点的玩具，有小汽车、积木、手铃、串珠等；为拓展幼儿的视野和阅历，预备了哥哥姐姐会做什么图片一套；为避开空洞的说教还预备了手套、护手霜等物品。

二、说教法

1、游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照，所以在活动中多处采纳仿照游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、仿照洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做很多事情。

2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿认识小手时，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行谈话、争论，达成共识完成教育目标。

三、说学法

阅历感知法：由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在争论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿预备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，再通过老师适时的引导，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。

除阅历感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变，引发了幼儿的爱好；争论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；阅历感知法的运用使幼儿在游戏和探究中知道小手能做很多的事情；通过倾听老师讲解、回答下列问题，孩子认识到手能做很多的事情，了解了爱护小手的方法。

四、说教学程序

本活动是一个综合活动，包含健康领域、科学领域的内容，我采纳游戏引入——师生争论————探究感知——谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

1、创设情境，引入活动

活动开始，老师以变魔术引入活动：“今日老师要用手变魔术给小伙伴看，你们想不想看？”老师用手变几样孩子感爱好的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并仿照小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动爱好。

玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜爱的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的爱好，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的爱好，就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊敬幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有性格的进展。此游戏活动能够面对全体，技能差的、胆子小的幼儿也能体会到胜利和欢乐。

2、通过观测、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。

由“小伙伴，刚才我们用什么变的魔术呀？”引入本环节。鼓舞幼儿伸出会变魔术的小手来看一看，通过对比感知老师的手和小伙伴的手大小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五