《买文具》人教版第三册第六单元口语课

?买文具?人教版第三册第六单元口语课

概要：述说买文具的过程(训练目的：引导学生表达完好、清楚，要使用礼貌用语。)1.多媒体演示课文中的图意：一个小学生正在与售货员阿姨对话。另一个小学生在挑选文具。老师指点学生仔细观察售货员阿姨和小女孩此时的动作、神态、语言。2.学生同桌一个扮演售货员，一个扮演小学生进展对话，互相说说买文具的过程。3.指名说。要求：声音洪亮，态度大方，说话完好、清楚；听的同学要认真听，听明白，可以发表自己的意见，进展评论。小结：从学生的听说两方面进展小结。四、表演买文具的过程(训练目的：引导学生能正确表达自己购置商品的意思，要用上“您好〞“请〞“谢谢〞等礼貌用语。)1.老师把课前准备好的文具放在课桌上，老师扮演售货员，找一位同学扮演顾客，进展表演，范说。2.学生在小组里互相演练、说说。3.各小组选代表在全班演练、述说。老师引导其他同学进展评议。五、进展“买文具〞理论活动1.全班学生都把自己的文具拿出来，模拟文具店现场，同学们自己扮演自己喜欢的角色，进展买文具的理论活动。2.老师巡视、指导。3.请几位表达好的学生，再表演买文具的情景。4.让全班学生评议。引导学生评议时，主要从三方面来评：第一，评语言，即语言是否准确、标准，用语是否确切、恰当；第二，评思路，即说话的内容是否清楚，表达是否通顺、完好；第三，评仪态，即声音是否洪亮，态度是否大方，表情是否自然，是否有礼貌。六、拓展练习1.让学生进展购置其他物品的口语交际练习。2

?买文具?人教版第三册第六单元口语课,

买文具

重庆钟永丽

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教材简析

本课是人教版六年制第三册第六单元的口语交际课。课文里有一幅买文具的情境画面。

教学目的

1.知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购置文具的意愿。

2.说话时表达清楚、完好，态度大方，有礼貌。

3.能认真听别人讲话，发现错误，并给予纠正。

4.创设情境，表达师与生、生与生之间的双向、多向互动。

教学重点、难点

在创设的情境中进展买文具的口语交际。

教具准备

文具、多媒体.课件。

教学过程

一、以欢快的乐曲引入，渲染气氛

创设情境，激发兴趣，调动学生听说的积极性。

二、板书课题：买文具

三、演示、述说买文具的过程

(训练目的：引导学生表达完好、清楚，要使用礼貌用语。)

1.多媒体演示课文中的图意：一个小学生正在与售货员阿姨对话。另一个小学生在挑选文具。老师指点学生仔细观察售货员阿姨和小女孩此时的动作、神态、语言。

2.学生同桌一个扮演售货员，一个扮演小学生进展对话，互相说说买文具的过程。

3.指名说。

要求：声音洪亮，态度大方，说话完好、清楚；听的同学要认真听，听明白，可以发表自己的意见，进展评论。

小结：从学生的听说两方面进展小结。

四、表演买文具的过程

(训练目的：引导学生能正确表达自己购置商品的意思，要用上“您好〞“请〞“谢谢〞等礼貌用语。)

1.老师把课前准备好的文具放在课桌上，老师扮演售货员，找一位同学扮演顾客，进展表演，范说。

2.学生在小组里互相演练、说说。

3.各小组选代表在全班演练、述说。老师引导其他同学进展评议。

五、进展“买文具〞理论活动

1.全班学生都把自己的文具拿出来，模拟文具店现场，同学们自己扮演自己喜欢的角色，进展买文具的理论活动。

2.老师巡视、指导。

3.请几位表达好的学生，再表演买文具的情景。

4.让全班学生评议。引导学生评议时，主要从三方面来评：第一，评语言，即语言是否准确、标准，用语是否确切、恰当；第二，评思路，即说话的内容是否清楚，表达是否通顺、完好；第三，评仪态，即声音是否洪亮，态度是否大方，表情是否自然，是否有礼貌。