人教课标版四年级音乐下册《东郭先生》教学设计

人教课标版四年级音乐下册?东郭先生?教学设计

概要：的梗概。生：在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个仁慈又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的恳求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。音乐培训资料狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说："小小的口袋怎么能装进一只狼呢？";狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。我的故事讲完了，谢谢大家。众学生和教师鼓掌。三、教师唱故事阶段目的：完好地感受整个音乐剧的旋律。师：故事讲得真好。今天教师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。生：真有意思。师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？生：愿意，好，好！四、安排音乐剧中的角色阶段目的：为下节课的表演打下根底。师：那我们如今商量一下，故事里都有什么角色？生1：有东郭先生，还有凶恶的狼。生2：有猎人。生3：还有农夫。生3：还有一头毛驴。师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！生1：教师，我想扮演村庄里的大树。生2：我们两个想扮演房子。生3：我想扮演猎人的小猎狗。师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，假设我们可以

人教课标版四年级音乐下册?东郭先生?教学设计,

第一课时

教学内容：

讲述?东郭先生?的故事；安排角色。

教学重点：

初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下根底。

教学难点：

创编对话、选配音乐、表演。

教学目的：

理解故事内容，为表演打下根底。

教学准备：

选配音乐剧中主题音乐的伴奏。

教学过程：

一、导入

阶段目的：激发学生学习的兴趣。

师：同学们好！

生：教师您好！

师：今天我要给大家讲一个小故事。

生：太好了，太好了。

师：今天教师要给大家讲的是?东郭先生?的故事。

生：这个故事我听过。

师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧。

二、学生讲故事

阶段目的：让学生理解?东郭先生?这个故事的梗概。

生：在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个仁慈又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的恳求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。

音乐培训资料狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。

这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说："小小的口袋怎么能装进一只狼呢？";狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。我的故事讲完了，谢谢大家。

众学生和教师鼓掌。

三、教师唱故事

阶段目的：完好地感受整个音乐剧的旋律。

师：故事讲得真好。今天教师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。

生：真有意思。

师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？

生：愿意，好，好！

四、安排音乐剧中的角色

阶段目的：为下节课的表演打下根底。

师：那我们如今商量一下，故事里都有什么角色？

生1：有东郭先生，还有凶恶的狼。

生2：有猎人。

生3：还有农夫。

生3：还有一头毛驴。

师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！

生1：教师，我想扮演村庄里的大树。

生2：我们两个想扮演房子。

生3：我想扮演猎人的小猎狗。

师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，假设我们可以装扮起来就更好了。同学们，如今就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？

学生分组讨论。

师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道