细胞膜复习课 教学设计

细胞膜复习课教学设计

概要：．构建知识体系，指导学生自主复习打破原来的知识体系，从新的角度来重新梳理原有的知识，形成一个新的知识体系。将以下知识体系呈现给学生，先让学生进展自主复习，回忆学过的知识，以便在教师在串讲时做到心中有数。2.突出图表的利用在进展串讲时，运用图表将知识系统地呈现给学生。自由扩散、协助扩散和主动运输属于穿过膜构造的跨膜运输方式，而胞吞和胞吐作用不属于穿过膜构造的跨膜运输方式。例如，O2进入红细胞要穿过一层膜构造，而抗体从浆细胞中通过胞吐作用分泌出来却没有通过膜构造。3.擅长知识的迁移复习不是对学过知识的简单重复，通过复习，要让学生真正进步才能，加深对知识的理解。通过新的情景实现知识的重现，会更加引起学生的注意力，可以起到事半功倍的效果。下面是我对几个知识点的处理方法。细胞膜的成分用脂酶和蛋白酶处理细胞膜时，使细胞膜瓦解，说明细胞膜的成分中存在着脂质和蛋白质。膜的流动性用不同荧光染料标记的人鼠细胞进展交融实验，发现两种染料会均匀分布，说明细胞膜的流动性。另外，白细胞的吞噬功能，变性虫的变形运动等都说明细胞膜的流动性。4.联络生活实际搜集生物膜研究成果在工农业消费和医学方面的应用资料，给学生补充，让学生理解当今科学前沿。资料一：通过对生物膜内饱和脂肪酸、不饱和脂肪酸和蛋白质的研究培育抗逆性强的作物，当不饱和脂肪酸含量高时，植物的抗寒才能强；当饱和脂肪酸含量高时植物的抗旱才能强。找出控制该性状的基因，利用基因工程来培育抗逆性的作物。资料二：根据生物膜的选择透过性制作的

细胞膜复习课教学设计,

人教版?普通高中课程标准实验教科书生物学必修1?分子与细胞第三章的第一节和第四章全部内容都是有关细胞膜的构造和功能的，课本设计由浅入深，由易到难，以便学生承受新知识，这样的编排非常好。但是，上复习课时，再按照这个顺序，不但不利于学生知识的构建，而且也很难抓住学生的注意力，复习效果不理想，本人运用以下复习课设计，获得较好的效果。

一、理论根据

落实新课程标准，深化施行课程改革，促进学生的全面开展，进步课堂教学的实效，在规定的时间内最大限度的完成教学任务，最完美的实现教育教学三维目的的整合，以求得课堂教学的最大效益，使不同层次的学生都在原有程度上得到进步，获得开展。

二、施行设计

1．构建知识体系，指导学生自主复习

打破原来的知识体系，从新的角度来重新梳理原有的知识，形成一个新的知识体系。

将以下知识体系呈现给学生，先让学生进展自主复习，回忆学过的知识，以便在教师在串讲时做到心中有数。

2.突出图表的利用

在进展串讲时，运用图表将知识系统地呈现给学生。

自由扩散、协助扩散和主动运输属于穿过膜构造的跨膜运输方式，而胞吞和胞吐作用不属于穿过膜构造的跨膜运输方式。例如，O2进入红细胞要穿过一层膜构造，而抗体从浆细胞中通过胞吐作用分泌出来却没有通过膜构造。

3.擅长知识的迁移

复习不是对学过知识的简单重复，通过复习，要让学生真正进步才能，加深对知识的理解。通过新的情景实现知识的重现，会更加引起学生的注意力，可以起到事半功倍的效果。下面是我对几个知识点的处理方法。

细胞膜的成分

用脂酶和蛋白酶处理细胞膜时，使细胞膜瓦解，说明细胞膜的成分中存在着脂质和蛋白质。

膜的流动性

用不同荧光染料标记的人鼠细胞进展交融实验，发现两种染料会均匀分布，说明细胞膜的流动性。另外，白细胞的吞噬功能，变性虫的变形运动等都说明细胞膜的流动性。

4.联络生活实际

搜集生物膜研究成果在工农业消费和医学方面的应用资料，给学生补充，让学生理解当今科学前沿。

资料一：通过对生物膜内饱和脂肪酸、不饱和脂肪酸和蛋白质的研究培育抗逆性强的作物，当不饱和脂肪酸含量高时，植物的抗寒才能强；当饱和脂肪酸含量高时植物的抗旱才能强。找出控制该性状的基因，利用基因工程来培育抗逆性的作物。

资料二：根据生物膜的选择透过性制作的人工膜，在工业上用于海水淡化、污水的处理，在医学上制成人工透析肾，代替病变的肾脏，治疗尿毒症。

资料三：模拟生物膜的成分，利用磷脂小球将药物携带到病变的器官，磷脂小球与细胞膜交融，因此将药物释放到细胞内，来治疗各种疾病。

5.重视实验探究

在掌握根底的知识的同时，对学生的才能要求要有提升。实验探究是一个很好的载体，它激发学生的思维。

复习细胞膜的构造时，学生都知道细胞膜的根本骨架是磷脂双分子层，而磷脂的构造有亲水性的头部和疏水的尾部。可让学生进一步考虑：假设把很多磷脂分子吞没在水中，会形成什么样的形状？假设将磷脂放在水面上呢？如在水中置一有孔的隔膜，又会是什么形状？

6.精选例题，稳固练习

复习的目的是知识的稳固，应防止只盲目做题而无视考虑，选题非常重要。教师应精选精讲，学生应精练，注意知识间的联络，防止只为讲题而讲题。稳固练习要有层次性，难易适中，覆盖面广，易少不宜多。

三、复习总结

新授课学生主要是对某个知识点的学习，对理论应用和知识间的联络可能涉及得不多，而通过复习可加深学生对知识的理解，给学生呈现新的情景，激发了学生的学习兴趣。

四、教学反思

1.夯实根底，全面复习，狠抓落实

通过对近几年高考题的研究以及新课标的研读，我认为在复习时，教师要深化研读课本，全面复习，绝不漏掉任何一个知识点。

2.不搞题海战术

通过做适量的精选的习题到达对知识的稳固，狠抓落实，对错题不仅更正，还要做出书面分析，并建立档案。

3.教师不断学习，不断完善自己

教学相长，教学是师生双边活动。