部编人教版九年级历史下册单元测试题：二战后的世界变化

第五单元二战后的世界变化一、选择题（每小题3分，共45分）.美国对苏联等社会主义国家实行冷战政策的原因有（）①美、苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异②美国称霸世界的欲望十分强烈③美国试图用武力颠覆苏联等国政权④美国认为全世界都应该实行资本主义制度A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④.基于战后美国所拥有的经济实力和‘阻止共产党的可能是面包和选票,而不是子弹”的思想,美国统治集团决定以美元作为主要手段,达到其在欧洲“遏制共产主义”的目的。下列与该材料有关的是（）A.杜鲁门主义的出台 B.马歇尔计划的实施C.北大西洋公约组织的建立 D.罗斯福新政的推行.造成德国于1949年分裂为两个国家的原因有 （）①二战后美、苏、英、法对德国实行分区占领②德国的民族矛盾激化③“柏林危机”的爆发④美、苏冷战的开始A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④.不同利益集团的博弈与较量,影响着世界格局的演变,给国际安全带来新的挑战。下图中体现第二次世界大战后世界格局的是（）.冷战时代,美苏关系有心照不宣的默契,可以说有其最低限度的共同利益一一避免美苏战争,即法国学者阿隆所说的“隐蔽的俄美非战公约”。这说明冷战时期美苏（）A.共同承担世界和平任务 B.双方军力基本保持平衡C.努力避免直接军事冲突 D.在对抗中以缓和为基调.法国文豪维克多•雨果曾经预言：“总有一天,到那时……所有的欧洲国家,无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”这个预言在20世纪得以基本实现一一欧洲联盟建立。欧盟还力求“用同一个声音说话”，这是指（）A.使用统一语言 B.统一经济市场

C.使用统一货币 D.外交步调一致.美国某总统就职时曾说：“让我们决心把我们的政府变成如富兰克林•罗斯福说的一个‘大胆、持久试验’的地方。”“大胆、持久试验”推动美国进入“新经济”时代“新经济”的特征是（）A.重干预、低失业 B.重知识、高速度C.全球化、信息化 D.市场化、多元化.日本外务省次官栗山尚一在《动荡的90年代与日本外交的新展开》中写道：“当今世界20万亿美元的国民生产总值中，美、欧各占5万亿美元，日本为3万亿美元。”这表明当时的日本（）A.俨然已经成为政治大国 B.经济强国地位显著C.国际地位可与美、欧匹敌 D.在联合国中举足轻重.小明正在学习“从欧共体到欧盟”“美国的新经济”“非军事化与日本的崛起”。据此可知，他学习的主题是 （）A.凡尔赛一华盛顿体系下的西方世界B.二战后主要资本主义国家的发展C.东西方冷战背景下的资本主义世界D.第二次世界大战后的东西方世界10.20世纪80年代,英国首相撒切尔夫人曾说过：“社会有一个梯子和一张安全网,梯子用来供人们自己努力改善生活，安全网则用来防止人们跌入深渊。”材料中的“安全网”是指（）A.高新技术 B.经济活动的领域C.社会保障制度 D.安全生产的责任11.斯大林说:“苏联红军的铁犁,犁了东欧的反动政权,在这个基础上,东欧大多数党的领袖是坐着苏联的坦克回国执政的。”社会主义由一国扩大到多国是在 （）A.第一次世界大战后 B.第二次世界大战期间C.第二次世界大战后 D.第一次世界大战期间12.1956年，丘吉尔对到访的赫鲁晓夫说：“赫鲁晓夫先生，您计划进行巨大的改革,这很好!我只想劝告您不要太匆忙。想两步跨过一个大的深渊可不容易，会掉下去的。”丘吉尔是想告诉赫鲁晓夫（ ）A.苏联改革会失败A.苏联改革会失败B.苏联改革规模巨大C.改革不能主观冒进 D.两步跨过深渊有危险13.在评论某次改革时,一位学者风趣地说:“太冷了,本想弄点儿木材烤烤火,想不到竟将整个房子给烧了。”据此推断，他针对的是 （）A.赫鲁晓夫改革 B.匈牙利改革C.戈尔巴乔夫改革 D.勃列日涅夫改革14.20世纪60年代非洲的民族独立运动风起云涌。仅1960年就有17个国家宣布独立,这一年因此被称为“非洲年”。之后,又有15个国家相继独立,到60年代末,非洲独立国家的总数已达41个，约占非洲总面积的84%。材料说明了（）A.民族解放是不可抗拒的历史潮流B.世界资本主义殖民体系彻底瓦解C.国际合作有利于应对全球挑战D.地区冲突和民族矛盾不断激化.下列事件中，属于二战后亚非拉人民为捍卫国家主权、促进社会经济发展而进行的斗争的①埃及“自由军官组织”发动起义②古巴革命③玻利瓦尔领导拉丁美洲独立运动④纳米比亚独立A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④二、非选择题（共55分）.（15分）历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。基于核心素养的培养,请你根据材料并结合所学知识探究下列问题。【时空观念】材料一□齐入波兰的地区■英占区口法占区圄灵占湮□齐入波兰的地区■英占区口法占区圄灵占湮厚蜗|诚占领的推属1M3-1949年波兰电克斯洛伐克双大利⑴历史地图是展现前人活动与地理空间结合的重要史料。观察以上历史地图下列对地图的理解，正确的是 （）（3分）A.冷战阴云笼罩,造成分裂与对抗B.德国被分区占领,局部热战出现C.美苏争霸欧洲,北约与华约对峙D.德国实现统一，西欧走向联合【史料佐证】材料二下列两幅图片，描述的都与马歇尔计划有关。图值）漫画家华君武1947年的作品图出）20世猊5Q年代法国的宣曹画.画中的英、麾黄鼠撤给鸡拜年3.黄鼠猛身上的法.德等国国旗排成一个风车状.英文意思力；文宇为“美帝国主义’3 "无论在任何慝身天气下.我们都会共同向前走⑵比较两幅图片（含注释材料）并结合所学知识,请你解说图片并指出创作者的设计意图有哪些不同。（6分）【历史解释】材料三世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化发展到今天,人类社会越来越朝着安危与共、荣损相依的命运共同体迈进。“一带一路”顺应这一潮流摒弃制度模式偏见，超越意识形态藩篱,抓的是发展这个最大公约数,想的是自己要过好、也要让别人过好,信的是众人拾柴火焰高、互帮互助走得远。⑶结合材料和所学知识分析“一带一路”构想和马歇尔计划的本质不同。（至少答出两点，6分）.（15分）各国经济发展模式因国情不同而不同。为此某班同学开展了以“大国崛起之路”为主题的探究活动，请你参与。【美国篇】⑴二战后,美国经济繁荣发展的主要原因有哪些？（4分）【日本篇】从20世纪50年代中期开始，日本经济进入战后高速增长时期……日本经济现代化的实现是诸多因素共同作用的结果，其中既有外部条件,也有日本政府和人民自身的努力……——余伟民、郑寅达《现代文明的发展与选择》⑵依据上述材料及所学知识，分析二战后日本经济持续高速发展的主要因素。（4分）【欧洲篇】欧盟对其应该不再有挽留之意,不论英国人多么后悔自己的选择。德国总理默克尔在欧盟峰会上表示,她认为英国“脱欧”现在已没有任何逆转的可能性,对每个人来说,认识现实才是好的选择。⑶欧盟的前身是哪个组织?英国“脱欧”会给英国人的生活带来哪些变化?(4分)【感悟篇】(4)从上述各国经济发展的历程中,我们得到了怎样的启示？(3分)18.(25分)读图，回答问题。漫画㈤ 漫画⑸ 漫画S)(1)漫画(a)《片面的经济》中“巨人”代表了哪一个国家的形象?漫画反映了该国经济发展的什么特点？画中人物不平衡的两部分分别代表着什么？你认为出现上述问题的根源在哪里？(8分)⑵漫画(b)《苏联解体》中束手无策的“主角”是谁?他是如何进行改革的?结果怎样？(8分)(3)漫画(c)的标题是《不敢相信自己的眼睛》，它反映了哪一历史事件?画面中云头上“不敢相信自己的眼睛”的是哪些历史人物？(5分)(4)以上三幅漫画所反映的历史内容存在着怎样的内在联系?说说三幅漫画在你的学习过程中起到的作用。(4分)答案1.C2.B3.D4.C5.C6.D7.C8.B9.B10.C11.C12.C13.C14.A15.C.(1)A⑵解说及意图：图(a)以“黄鼠狼给鸡拜年”为主题，意图告诉大家马歇尔计划的目的是美国通过援助西欧恢复经济来加强对西欧的控制。图(b)把英、法、德等国的国旗排成风车状，并强调共同前进,其意图是肯定马歇尔计划促进了欧洲的经济发展。⑶①背景不同：马歇尔计划出现在冷战时期，带有浓厚的意识形态色彩，具有时代局限性;而“一带一路”构想诞生于全球化时代，摒弃了制度模式偏见，超越了意识形态。②理念不同：马歇尔计划以美国为主导，对欧洲的援助建立在不对等的关系上;而“一带一路”构想坚持平等协商,充分尊重各国的自主选择。③目的不同:马歇尔计划的最终目的在于大国争霸,在根本上服务于美国的“遏制战略”；而“一带一路”构想意在通过各国互联互通，实现合作共赢的目标。(答对其中两点即可).(1)第二次世界大战以后,美国积极拓展世界市场,应用最新科技成果,革新生产技术,刺激了经济的繁荣。⑵美国在日本推行非军事化和民主化改革;冷战开始后,美国开始积极扶持日本;朝鲜战争爆发后，日本获得了大量军需订单；日本政府利用当时有利的外部环境,制定适当的经济政策，大力引进先进技术,促进了经济的迅速发展。⑶欧洲共同体(欧共体)。自由地在欧盟国家工作、学习或居住等权利将被取消。(4)遵循国情，结合国家实际制定政策；走和平发展道路;加强国际合作,实现共赢;反对战争,维护世界和平;大力发展科技和教育。.(1)苏联。特点:农、轻、重比例严重失调，经济发展不平衡。粗壮的半身代表重工业，特别是军事工业,瘦弱的半身代表