趣味3D立体画课程设计方案及教学设计

素质创新——“趣味3D立体画”课程设计方案及教学设计一、指导思想张店区中小学素质教育基地作为全面促进学生素质教育发展的主阵地，3D立体画”课程即是“个性化教学”的基本原则，为每一个参训学生的发展提供合适的机会，提供若干可能而设立的。二、课程说明3D立体画(又称“三维立体画、全景奇画”)，是利用人的视觉错觉和光学透视原理而进行创作的虚拟三维立体绘画。画中的景物既可以凸出于画面之外，也可以深藏其中，从而给人以较强的视觉冲击力。3D立体画是当今世界上非常流行的一种艺术表现形式，它所带给人们的是一种身临其境般的绝妙体验，目前多应用于车展、房展、商品宣传以及艺术展览等活动。而直至目前我市仍未涉足此领域，这与“沿海较大开放城市”的定位不相吻合。趣味3D立体画课程即是基于此而设置的一门新兴特色创新校本课程。它的开展必将有利于激发学生高层次的表现欲望，丰富学生的原有知识体系，完善学生的健康心智，并最大限度的挖掘其设计和创意潜能。三、课程目标总目标：提高学生审美意识，陶冶其情操；引导学生参与文化、艺术的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。分目标：3D3D立体画的发展和生活应用。2、技能目标：掌握3D立体画和3D立体制作的一般技巧。3、情感目标：开拓视野，培养自我创新意识和审美能力，提高生活艺术品味。四、课程实施（一）制度保障张店区中小学素质教育基地特色课程评选办法充分保证课程实施的顺利进行。（二）课程保障以课程建设为中心，通过调研、论证，制定课程教学计划。通过备课、试课、模拟讲课、评课论课、总结反思、改进提升等教学研讨活动，使任课教师明确本课程的教学目标，深挖其教育价值，优化课堂流程，改进教学手段。与培训学校合作，利用课后调查参训学员和带队教师的方式了解课程的教育效果，有针对性的进行教师教学素养的提升，促进教师个性化成长。充分利用网络资源，了解国内外课程发展的最新动向，实时进行网络专业理论与技术的学习，开拓视野，丰富课程内容。1、教的策略探索各种生动有趣、适合学生身心发展的教学手段。要有面向全体学生的教学观，尊重每个学生学习的权利，关注他们在活动实践中的具体表现，因材施教。要因地制宜，灵活运用好身边的各种教学素材。主要措施：通过情境化教学环境创设和开展交互式学习课堂教学实践活动，不断完善教学模式，最终形成个性化课堂教学特色。2、学的策略学生学会自主、合作、探究学习；养成独立思考，善于发现问题的良好习惯，形成个性化的审美创意；学会运用美术语言和多种媒材创造性地完成任务。主要措施：自主学习、合作探究、归纳整理、内化提升。3、基本教学模式激趣导入—→课例赏析—→模块学习（任务出示、自主探究、实践尝试、归纳点拨）—→展示评价—→生活拓展（三）人员配备配备一名专业授课教师。另配备一名助讲教师协作授课，专门负责对学生学习过程的全程管理，确保课程顺利进行。（四）安全保障重视对学生进行安全卫生教育，使每一位学生了解基地的各项安全规制定突发事件的应急预案，确保活动安全有序进行。（五）器材配备与课程组织（1）器材配备：PPT课件、Flash教学视频、卡纸、马克笔、水溶性彩铅笔、喷笔、绘图工具、剪刀、工具刀等。（2）分组：4大组（8（六）课程教学操作流程（教学设计）分钟）（1）视频短片欣赏——《3D（2）引课：②简介“3D立体画”的发展和生活应用。（3）出示本课学习目标。说明：通过短短20分钟激趣导入环节的学习，使学生迅速构建起对本课程学习内容的知识框架，为后面的进一步学习奠定心理基础。2、分钟）播放三段精品课例视频，引导学生观察并分析3D立体画的特点。说明：通过课例赏析，进一步加深学生对本课程的认知。分钟）（1）课堂练习要求：①仔细观察，找出其造型规律和表现技巧；②自主尝试练习；③可组内交流探究。小结纠错：①完成后，组内展示交流；②组长小结评价；③教师引导纠错并小结。小结纠错：①完成后，组内展示交流；②组长小结评价；③教师引导纠错并小结。（2）课堂作业要求：①仔细观察，找出其造型规律和表现技巧；②创意设计自己的名字；③作品体现个性化。（课间休息30分钟）分钟）（1）课堂练习要求：①仔细观察，找出其造型规律和表现技巧；②自主尝试练习；③可组内交流探究。（2）课堂作业要求：①仔细观察，认真表现并制作；②严格按步骤进行；③创作过程中时刻注意安全与卫生。作业二：播放PPT课件——《立体课桌的设计与制作》分步绘制图；学生在教师引导下一步步跟做。说明：通过模块学习环节的实践活动，使学生由浅入深地掌握3D立体画的绘制、创作技巧，并从中体会细致观察和认真严谨对最后成功的重要作用，进而促进其良好学习、做事习惯的养成。分钟）2—3本组组长对评价结果作好相应记录。教师归纳点评。说明：展示交流为同学间相互学习借鉴搭建了一个平台；公平、公正的评价能够让每一位学生看到他人的长处、发现自己的不足，能够有效地提高学生自身的专业技能水平。分钟）（1）收拾整理绘制工具与材料；组长监督完成并清点。（2）教师总评，记录成绩。（3）学都练就一双慧眼，在未来的日子里不断发现美、创造美，使我们明天的生活变得更加美好！说明：本环节在于开拓学生的眼界，激发其上进的勇气。五、课程评价（一）评定原则情趣、态度习惯、知识技能、构思创意、成果展示等）（二）评定方式1、诊断性评价（师评加自评）2、形成性评价（自评、互评、组长评相结合）3、终结性评价（师评）（三）计分方式依据学生综合能力表现，于每一模块结束时先自评，再由各组组长进行初评；课程结束时由授课教师和助讲教师对每一名学生及各学习小组进行综合评定。分值分配如下：1、诊断性评价（10%）2、形成性评价（40%）3、终结性评价（50%）课堂评价表学校：组别：《3D立体画》年月日评)健康明礼乐学能群1：课堂须知一、安全规则剪刀、工具刀：