16《说勤奋》教学设计 - 副本

苏教版教材四年级上册16

说勤奋一、教目标：1．会认本生字，规范书写9个生字，重点书写“惯、末系上下文或生活体验理解、积累“滚瓜烂熟、警枕、毫不气馁、名列前茅、远渡重洋”等词语。2确利朗读课文初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络，根据提示给课文分段，简要概括课文内容。3有感情的朗读司马光和童第周勤奋的段落结合生活实际理解重点语句，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。4．凭借多种形式的朗读，初步了解说理文的篇章结构，体会通过选取典型事例证明观点的写作方法。二、教重、难点：重点：1．根据提给课文分段，理清文章的脉络，初步把握课文的主要内容。2有感情的朗读司马光和童第周勤奋的段落结合生活实际理解重点语句，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。难点：凭借多种形式的朗读初步了解说理文的篇章结构体会通过选取典型事例证明观点的写作方法。三、教评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。2.在初读感知环节根据提示给课文分段理清文章的脉络简要概括课文内容。了解说理文的篇章结构。3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、汇报等形式，引导学生运用“抓住关键词，联系上下文想，结合生活积累谈，融入课文中读”的方法，领悟司马光和童第周勤奋学习的精神。4.在整个学习的过程中关注学生的情感体验关注学生的自主学习合作

学习，并及时做出鼓励性评价。四、教学的准备：学生准备：完成预习单附件1）教师准备1.设计预习单制作教学课件3.课前查看预习单了解学情，调整教案。4.熟读课文，查找勤奋有关的成语，名言以及名人勤奋成才的故事。五、教课时：课时六、教设计：第二课（一）习导入，揭中心1．这节课我们继续学习课说勤奋。师板书，生齐读课题。2．这是一篇说理性很强的文章，文章开门见山告诉我们一个道理，那就是——（齐读通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋它是一个设问句，还可以怎么说？指名说。师板书好这句话）3.读好这句话。（二）进事例，见勤奋。1.作者为了更好的论证这个观点向我们列举了哪两个人勤奋成才的故事（相机板书:司马光、童第周）

师板书那你能读好这些与他们有关的词语吗？史学家生物学家

滚瓜烂熟毫不气馁

高声朗读急起直追

抓紧时间编成巨著远渡重洋产生影响2打开课本，轻轻地朗读课文的23然段，边读边想：故事中的司马光和童第周他俩手中的鲜花是什么？他们付出了怎样的心血和汗水？画出相关句子读一读。3．你是从文中哪些句子感受到司马光的勤奋的？（引导学生边读边出书上有关词语和句子。读出自己的理解。）（1）小时候每当师讲完，哥哥、弟读了一儿书就去玩，他却在屋里一又一遍地高朗读，直读到滚瓜熟为止①哪些词可以看出司马光很勤奋（引导学生找关键词，结合句子谈体会学生预设：从“滚瓜烂熟出了司马光读书读得熟练一直说司马光读书时没有休息遍又一遍”是说司马光读书读了许多遍。

②再出示句子，把“滚瓜烂熟、一直、一遍又一遍”字体变红让学生读出自己的理解。③老师请大家注意这个字“躲”，自己读读这句话。透过这“躲”，我们能看到这样一幅幅画面：春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。夏日里，烈日炎炎，哥哥、弟弟，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。秋日里，菊花盛开，哥哥、弟弟，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。冬日里，大雪纷飞，哥哥、弟弟，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。④（交流）这就是勤奋。⑤指名读，读书司马光的勤奋。（2）长大以，他加勤奋为了抓紧时，他用木做了个枕，睡觉只要稍微动枕头就会滚他醒来便继续书写作他管这枕头叫“警枕”。①引导学生联系生活经验想一想如果睡觉的时候枕着一个圆圆的木头会是一种什么感觉，进而体会司马光的勤奋。（点出：微）②司马光把这种枕头称为——学生（警枕什么叫它“警枕？这里的“警”应是什么意思？提醒他什么警”是警戒、提醒的意思，司马光用警枕提醒自己时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）③我们也来读读，用这个例子来提醒提醒自己。读。童第周才我们读了司马光的故事，知道了他的勤奋表现在从小以读书为乐、长大后珍惜时间，而且年如一日，那么，童第周勤奋又表现在哪里？交流（1）出示第一学期末他的学成绩很差，他毫不气馁急起直追。每天天亮，他就在园里读。晚上睡觉，他总习惯地回顾下当天学习内。他还十分意改进习方法。经半年的力，他终于了上来学习成在班上名列茅。①从哪里可以看出童第周勤奋学习的引导学生找关键词合句子谈体会

（学生预设：抓住“成绩很差不气馁直追进学习方法“名列前茅”等关键词语，从态度、信心、动作去感悟童第周刻苦学习，付出了巨大的心血和汗水。从而品味到基础差的人要想获得成功，勤奋是必经之路②正因为他的基础比别人差引读天______________上______________，经过_③这里虽然没有童第周内心的想法但我们能推想他在想什么？在他心中有着这样一个坚定的信念示）即使基础比别人一些，要肯下功夫也是照样可以才的。④经过半年的努力童第周成绩赶了上来这正应我国著数学家华罗所说的“勤能补拙是训，一辛苦一分才结合自己的生活实际，说说这句话的意思。⑥男女生赛读这段文字。4．他们俩手中的鲜花是什么？汇报交流：（1）他了年时，终于成了著名的学巨著资治通鉴》拓展资：《资治通鉴》这是一部著名的史学巨著（突出“史学巨著载了16个朝代1362年的历史内容以政治军事为主目的是让统治者从历代治乱兴亡中取得鉴戒为后人研究历史提供了比较完备的资料所以说它是著名的史学巨著。①

就是这样一部巨著花费了司马光整整19的时间这是何等漫长④

的19年啊，你能想象吗？19年中，司马光多少个日日夜夜，司光写着记着，年来，他熬了头发，连牙齿也松动了，终于编成了《资治通鉴》。容易吗？读好这句话。示句子。抓住“终于”，感情朗读这句话。小结：19年，坚持不懈地努力，这仍是勤奋。从司马光身上，老师也想到了爱迪生说的一句话：“成功=一份天才+九十九份汗水。”童第周取得了怎样的成就呢？（2后来远渡重，比利时留学由于成了高度的蛙卵剥手术，在欧洲物界产生了大的影。

拓展资：1930年，童第周留学比利时，当时，生物界正在研究青蛙卵，却无人能把青蛙卵的模型完整的剥开研究被迫停止因为青蛙卵只有小米粒那样小,外面紧包着三层像蛋白一样的软膜,要把它们剥下来可不容易,必须借助显微镜,手的动作稍有不当,卵膜就会被撕碎,所以这种剥离术进行了几年都没有成功当童第周完成试验的时候他的老师著名的生物学家布拉舍教授说“童先生了不起!中国人真正了不起!你战胜了上帝为我们的实验开辟了一条道路!”①高难度的青蛙卵剥离手术被曾经基础很差的童第周完成了，你体会到了什么？③青蛙卵剥离手术是高难度的，要完成这个手术，那是相当的困难。但，童第周成功了，因此在欧洲生物学界产生了很大的影响。读好这句话。6.司马光和童第周成功了，他们取得的成功就像鲜花那样灿烂（示：古中外，每位成功者手的鲜花都是他们用水和心浇灌出来的）你读懂这句话了吗？让我们再次记住这句话——齐读。9．读第三段。（1）司马光作为古人勤奋能够帮助他完成巨著，童第周成长在落后贫穷的旧中国勤奋能帮他实现理想如今科技日新月异国家逐渐强盛了我们的学习和生活条件都有了很大的改善，同学们还需要勤奋吗？所以，最后得出结论，一起读示）只有一勤奋，才能所作为才能人民、社会做出应的贡献。（2）默读最后一句话，结合生活实际说说这句话的含义。（抓住“只有能”体会勤奋的意义。引导学生抓住关键词“只有”体会要想有所作为，只能靠勤奋。通过关键词“一生”体会到要坚持不懈的勤奋，才能取得成功

师板书。指导有感情的朗读这句话。这一段在全文中起什么作用？(总结全文，呼应开头。)5．他们俩有什么不同之处？（1）出示：同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。我国著名的生物学家童第周到17岁才进中学。第一学期末他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。

请你读读这两句话，你有什么发现？（学生预设小时候的司马光很聪明在紧急时刻砸缸救出了落水的小朋友。童第17岁才进中学，而我们一般上中学的年龄12、13岁左右。可见童第周的基础很差。）出示表格填空。（2）课前我们收集到了许多成功人士勤奋成才的故事，作者为什么要选择司马光和童第周的故事作为证明自己观点的例子呢？小组讨论（提示这两个故事在这篇课文中的典型性表现在哪里？）（一个是古代的一个是现代的一个是天资聪颖的人靠勤奋成才的一个是基础差的人靠勤奋成才的。这样，才能把道理说得更深刻，更能令人信服。）（3）在今后的写作中，我们一定要选择典型的事例来证明自己的观点。这样才能把道理说得更深刻，更能令人信服。环节三回归整体——积累展，读写训（六）结全文，升情感课文学完了但有一个词一种精神却深深地印在了我们大家的心中那就是——“勤奋”。老师找了一些关于勤奋的名言，读一读。懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体，经常用的钥匙，总是亮闪闪的。——富兰克林形成天才的决定因素应该是勤奋，有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若在寻求真理的长征中，唯有学习，