初中思想品德 第九课 换位思考 与人为善 教案一

换位思考与人为善【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程领会“己所不欲，勿施于人”的道理；初步形成与人为善的良好品质。【教学分析】（一）教材分析本课依据课程标准是：“我与他人关系中——交往与沟通”部分中“关心和尊重他人，体会‘己所不欲勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”。（二）学情分析现在很多学生都是独生子女，自我为中心的意识较强，习惯于只考虑自己，缺乏站在他人的立场上考虑问题的意识和能力，所以把“让学生形成换位思考的理念，掌握换位思考的方法”作为本课的重难点。【教学目标】1.知识与能力目标：领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质。2.过程与方法目标：在生活、学习中能够换位思考，与人为善。3.情感、态度与价值观目标：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；初步形成平与人为善的良好品质。【教学重点难点】教学重难点：认识换位思考的实质并掌握换位思考的技能。正确理解“己所不欲，勿施于人”。【课时安排】1课时【教学方法】根据本课教材特点，依据新课标，采取如下教学方法：课中引导学生进行情景设置法、讨论法、活动法等激发学生学习兴趣，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料、显示知识框架，提高教学效率。【教学过程】导入新课（设计理念：创设生活情境，以生活中很常见的生活现象导入新课。）老师：你们眼中看见的是什么？同学甲：我看见的是门。同学乙：我看见的是窗。教师：为什么他们俩看到的景物大不一样呢？学生：因为他们站的位置不一样。教师：是啊，生活中这样的现象很多，我们站在不同的角度看的东西是不一样的，那怎么才可以看到对方看到的景物了？学生：换个位置板书：换位思考与人为善新课教学活动一：关注社会（设计理念：知识源自于生活，引导学生关注身边的事物。）1.身边哪些事情能让你感受到“设身处地为他人着想”？并说明这是谁为谁着想？2.听到或者看到以上的这些设施你有何感受？活动二：身边的故事小文从小身材较胖，个子也不高，于是得一绰号——矮冬瓜。提问：1.同学的生活中有没有类似的经历？2.回忆体验当时的心情。3.你有没有过对别人做过类似的事情？应该不应该那样做？为什么？师归纳：自己不愿意的事情不要强加到别人身上——“己所不欲勿施于人”。活动三：校园故事小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，她却对别人漠不关心，还嘲笑因考试没考好而哭泣的同学说人家“笨”。结果……提问：1.你怎样评价小乔这样的做法？2.你想对她说些什么？师归纳：如果我们时时处处能将心比心，设身处地，体验他人的情感世界，做到换位思考，那么我们就能融洽友善地与人相处。只有找到打开心门的钥匙我们才可能真正做到将心比心，以心换心。那打开心门的钥匙是什么？活动四：寻找心灵钥匙播放视频《管鲍之交》提问：谈谈你的看法。当老爸满脸疲惫回家时……小蓉：爸你怎么才回来！我快饿扁了，快给我做饭去！爸爸：你妈又出差，我单位忙得要命。小蓉：人家小丽一回家就能吃上可口的饭菜。爸爸：你这孩子，人家小丽次次考试都第一，还帮父母干家务，这样的孩子谁不喜欢！小蓉：别人的孩子都好！让她给你当女儿吧.提问：从父女俩的对话入手找找各自的不足。师归纳：多一分欣赏、多一分宽容、多一分理解、多一分爱心，家庭会更和谐。活动：感受温暖的力量。播放视频《最美司机---吴斌》提问：如果你遇到了类似的事情，你会如何处理呢？师归纳：我们不要因为网上的那些个别事件而磨灭了见义勇为助人为乐乐于奉献的美德，不该做个冷漠的人。教师总结：希望同学们在日常生活中，紧握开启心扉的钥匙，多多换位思考，常常与人为善，我们的生命一定会更美好，我们的家庭一定会更和谐，社会也会一定更和谐！板书设计作业前国家总理温家宝在看望宁夏回族群众时，动情地说：“我是专门来看望回族群众的。在场的有比我年长的，也有比我年轻的，咱们都是弟兄。”话音刚落，响起了热烈的掌声。（1）温总理“咱们都是弟兄”这句话对我们与人交往有什么启示？（2）尊重他人、尊重社会、尊重自然对我们提出了哪些要求？教学反思本节课结合学生实际设计教学活动