小学科学 《水结冰了》参考教案_第1页
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文档简介

水结冰了教案一、教学背景分析：水是生活中常见的物质，在生活中很容易观察到水的固体和液体形态。学生对固态冰和液态水非常熟悉，但对水与冰之间的变化条件并不十分清楚。本课借助生活中常见的水来认识物体的存在形态（本课主要认识固态和液态），以及使物体形态发生变化的原因。二、教学设计思路：学生对水和冰非常熟悉，但是对冰的观察却很少。因此设计本课教学时，首先让学生观察冰，在此基础上对冰和水进行比较，形成固态和液态的概念。在观察过程中，学生很容易看到冰变成水。由此引发对冰变成水的因素的探究。教学流程：观察冰→比较冰与水的相同与不同→探究水结冰的条件三、教学目标：(一)科学概念：1．当环境温度低于0℃，水的温度下降到02．水在结冰过程中，要向周围放出热量。（二）过程与方法：1．观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。2．观察水结冰过程中的温度及其他变化。（三）情感、态度、价值观：1．乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。2．初次感受、体现物质状态的变化。四、教学重点：观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化五、教学难点：水为什么会结成冰六、教学准备：1．教师准备：（1）图片：冰晶（2）材料：冰2．分组实验材料：冰、温度计、保温杯、纯净水、实验记录单3．板书设计：水结冰了（0摄氏度水冰（液态）释放热量（固态）七、教学过程：（一）冰的观察1．出示图片或实物，提出问题：这是什么？（冰块）你能说说冰是什么样子吗？2．学生交流：依据生活经验，谈谈对冰的认识。3．观察冰出示观察材料：今天老师带来一些冰块，我们一起仔细观察冰块什么样。学生观察，教师提示学生：仔细观察冰的样子，并记录下来。不要长时间拿着冰，以免冻伤手。学生汇报观察到的冰的样子。（在观察过程中学生很容易看到冰化成水。）4．比较水与冰提出问题：冰可以化成水，我们来比较一下冰和水有什么相同和不同。学生活动：比较冰与水，并填写维恩图。交流汇报：分析维恩图，从中归纳出固体与液体的不同。5．小结：像冰这样的物体，有固定形状，不会流动，我们称它为固体。冰变成水以后，形态发生了改变，从固体变成液体。（二）水在什么温度时结冰1．提出问题水还会变成冰吗？你认为在什么温度时会变成冰？2．学生实验介绍实验方法：（1）在细而短的试管里加入一半纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观察试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。学生实验，教师巡视，发现学生实验中的问题及时提示。汇报交流：

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