小学科学 1《我们的身体》

PGP双板教学设计模板教学内容定位学科科学年级四年级上课题名称我们的身体课时分配一课时教材章节第四单元第1课出版社教育科学出版社涉及知识点知道人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。涉及考点教学任务分析教学目标知识与技能知道人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。过程与方法1.能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。2.能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。情感态度价值观1.人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。教学重点身体的组成，以及认识人体的左右对称的特点。。教学难点观察身体内部器官。教学流程安排活动序号活动流程图活动内容和目的活动一故事导入故事导入，既抓住学生的注意力，又紧扣本节主题，激发学生学习的兴趣。活动二观察我们的身体通过多种活动，感受了解我们身体的组成。活动三身体怎样工作通过多种活动，让学生感受和体验身体能做很多工作，而且工作时总是多个部位同时参与，共同完成的。活动四归纳总结，课外拓展概括本节所学，引导学生继续探究身体的秘密，激发后续学习的兴趣。教学过程设计问题与情境师生行为设计意图【活动1】故事导入课件出示新龟兔赛跑图片，师：具备跑步才华的兔子，因为轻敌而在树荫下睡着，让乌龟先行抵达终点，输了这场比赛。兔子一族忍不下这口气，找上乌龟家族，要求再比赛一次，乌龟赢了不知多少次，心想凭着自己的智慧，还是可以一直赢下去，便放心地接受挑战，并且答应这次比赛的方式让兔子来决定。几百年下来，兔子在等的就是这个机会，马上宣布比赛的方式，这一次不再赛跑，兔子要找乌龟比赛——仰卧起坐……同学们认为谁会赢得这次比赛呢？学生发表各自的见解。师：每一种生物都有自己独特的身体结构特点，那么，我们人类的身体结构又有哪些特点呢？今天我们一起来研究我们身体的结构。板书课题。故事导入，激发学习兴趣，也揭示了本节的活动主题，为后面学习的内容打下了良好的基础。【活动2】观察我们的身体（一）观察身体的外形。师：现在请同学们观察老师的身体外形，你准备按什么顺序来观察呢？学生交流。师：从上到下观察我们的身体外形，我们的身体由哪几部分组成呢？请同学们同位之间再仔细观察一下。学生同位站起来互相观察，并汇报自己的观察结果。教师小结：从外形上，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢几部分。教师课件出示示意图，告诉学生这些部位的规范名称。师：下面请同学们做个游戏，我说你做：1.点点你的头；学生做动作。2.转动你的颈；学生做动作。3.举起你的上肢；学生做动作。4.蹲蹲你的下肢；学生做动作。5.弯弯你的躯干；学生做动作。（二）人体是左右对称的。师：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你们发现了什么？学生观察、讨论回答。教师小结：像这样，左右一样的物体，我们就称之为对称。我们身体的外形上的各器官是左右对称的。那么，身体左右对称这种结构特点有什么好处呢？请同学们做几个小游戏体验一下：1.盖笔盖：先睁开两只眼睛盖上钢笔笔盖，然后闭上一只眼睛再去盖上钢笔笔盖。体会一下两次活动有什么不同。2.一条腿走路和两条腿走路比赛。（三）感知身体的内部结构师：同学们喜欢看魔术表演吗？下面老师也想给你们表演一个魔术：出示黑布里面包裹着一些东西，请同学们猜测里面包裹着什么物品？我们可以通过什么方式知道里面的物品？学生自由回答：摸、听、看、闻……。师：是的，我们都看不见里面装的是什么？但是我们可以通过我们的感觉器官猜出物体的名称。学生上台通过各种方式使学生“观察”黑布里面的物品。（铅笔、透明胶、橡皮擦、钥匙、剪刀、发夹、硬币、弹珠……）教师小结：其实我们的身体也像一个黑布袋子，里面有些什么器官，我们不能直接观察到，但我们可以采取其他的方式，如看、摸、闻、听等。下面请同学们小组合作通过各种方式感觉我们身体内部有什么，并将“观察”结果填写在下面的表格中。我“观察”到的身体内部结构我“观察”到的身体内部结构看听闻摸学生活动并汇报发现，填写表格。教师小结：尽管人体有些组成部分从外形上是看不到的，但是我们却能听到、触摸到或感觉到它们的存在。课件展示人体内部结构图。师：皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神经怎样分布……学生观察并交流。教师出示课件，展示人体内部结构图，并相应介绍各器官的功能：血管：遍布于全身各处；心脏：输送血液；肠：负责消化的器官，在饥饿时会发出肠鸣声；气管：传送气体通道；肺：是进行气体交换的器官；肌肉：有伸缩的功能，协助人体运动；骨骼：是人体的支架；教师小结：皮肤下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，骨骼保护着内脏器官。人体的内部还有着非常复杂的系统等待着我们去研究。在本单元以后的各课中，我们还将继续研究。提示学生可以按从上到下的顺序来观察通过本环节，使学生对身体的各部分名称进一步熟悉、巩固。通过讨论，使学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一样的，即一一对应的。引导学生通过解暗箱的方式了解人体的内部结构。课件直观展示人体器官，便于学生掌握各器官的名称和部位。【活动3】身体怎样工作师：通过刚才的学习，我们已经了解了身体的结构。那么我们的身体是怎样工作的？首先我们通过最常见的写字活动来研究。同学们，我们在写字时，身体哪些部位参与了活动呢？生回答，师用气泡图记录。师小结：在写字活动中手、眼睛、心脏、肺、大脑都参与了写字活动，这就形成了一个有趣的气泡图。看来，我们做一项活动时，身体有很多部位都参与了。师：老师给同学们选了四个具有代表性的活动：跳绳、原地蹲立、掰手腕、翻绳。在你们桌上的信封里，老师已经给每个小组都分配了一个活动，请先看活动要求，大家实践后，利用“气泡图”的方法记录下哪些部位参与了这项活动，填好气泡图。学生小组活动。学生汇报交流师：各组的气泡图贴在黑板上。说一说身体的哪些部位参与了这个活动，是怎样参与活动的？仔细观察这些“气泡图”，你发现了什么？生：同一个活动需要身体多个部位共同参与完成；在不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。师生总结：大脑在不同的活动中是负责指挥人体工作的；肺在不同的活动中是负责呼吸的；胳膊、腿、手、脚是负责运动的；心脏为人体的血液循环提供动力；胃、肠是负责消化的器官。按照身体各部分的功能不同，身体的结构还可以划分为：有负责运动的器官、有负责呼吸的器官、有负责血液循环的器官、有负责消化的器官、有负责指挥协调各部分的器官。我们身体各个部分的器官都是分工合作，共同完成一系列的活动的。通过写字活动使学生了解气泡图的用法，也能看出一个活动需要多个器官参与。通过多种体验活动使学生亲身感受到同一个活动需要身体多个部位共同参与完成；在不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。活动四归纳总结，拓展延伸师：通过这节课的学习，你有什么收