小学科学 2《骨骼、关节和肌肉》

PGP双板教学设计模板教学内容定位学科科学年级四年级上课题名称骨骼、关节和肌肉课时分配一课时教材章节第四单元第2课出版社教育科学出版社涉及知识点知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构会有所不同。涉及考点教学任务分析教学目标知识与技能知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构会有所不同。过程与方法1.能够在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认知的过程中，逐步的对自己的观察记录进行补充完善。2.能够查阅相关资料，了解有关骨骼的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体的认识。情感态度价值观1.愿意和他人合作交流，分享彼此的研究结果。2.正确对待观察，研究中不完善的结果，善于在反复观察，研究中完善认识。教学重点以了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。教学难点用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。教学流程安排活动序号活动流程图活动内容和目的活动一谈话导入谈话导入，既抓住学生的注意力，又紧扣本节主题，激发学生学习的兴趣。活动二观察上肢的运动通过学生举哑铃的体验活动和教师的课件讲解使学生直观感受到运动过程中骨骼、关节和肌肉的相互协作关系。活动三观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体通过观察，使学生类比推理感受人类仿生学的应用，激发学生的研究兴趣。活动四归纳总结，课外拓展概括本节所学，引导学生继续探究身体的秘密，学以致用。教学过程设计问题与情境师生行为设计意图【活动1】故事导入师：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？生：钢筋框架有支撑作用，大楼建成后，钢筋框架在里面了。师：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。关于骨骼，你们想知道些什么？生：骨骼的作用……师：请同学们做屈臂动作，体验一下关节和胳膊粗细的变化特点。学生活动。教师小结：我们的身体在完成各种动作的过程中，骨骼、关节和肌肉同时参与，协调合作，共同完成。本节我们研究《骨骼、关节和肌肉》，板书课题。谈话从建筑工人造房子预先要搭建钢筋框架，从而引入人体内部也有一个框架，那就是人的骨骼。然后由骨骼让学生体验关节和肌肉，以这样的情境揭示课题，不但能激发学生的想象力，而且能使学生联想到骨骼、关节和肌肉的作用，为下一步的教学做好铺垫。【活动2】观察上肢的运动（一）了解人体骨骼的功能。师：如果地面上有一个比较重的物体，需要你捡起来，并将重物举到胸前，你会怎样做？请同学们都做一下模拟动作，体验一下身体的哪些部位参与了运动。骨骼的作用是什么？学生活动，并自由发言：骨骼支撑着我们的身体、保护着我们的内脏器官、使我们进行各种各样的活动。师：手臂受伤的人被夹板固定住手臂，这主要是为了保护什么结构？生：关节。师：为什么小孩坐在大人的胸口上大人不怕把内脏压坏呢？生：骨骼保护内脏教师总结：正是胸部结实的骨架保护着内脏组织不会被压坏。由此我们可以总结出骨骼有三个作用：支撑着人体，还保护着内脏器官，使我们进行各种各样的活动。（二）观察上肢运动教师演示动作：左手拿起放在桌上的哑铃，慢慢地移到胸前，反复三次。师：下面请同学们也来做这一动作，课件出示探究活动的要求：用左手拿起放在桌面上的哑铃或其他小重物，慢慢地移到胸前并在运动时，用右手触摸手臂的不同部位。思考：手臂做屈伸运动时，分别有哪些组织参与了活动？学生活动，教师指导学生怎样记录自己的观察结果。师：现在请同学们将探究结果交流一下。学生交流观察结果，交流时教师引导学生上讲台演示说明自己的观察结果。教师小结：在举起哑铃时，我们发现肌肉变硬（也就是肌肉收缩）牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。师：我们的研究结果与实际是否相符呢？请同学们与相关资料进行对比。学生交流各自所搜集的资料，在资源共享的同时，使学生得到正确的认识。教师补充资料：出示上臂活动模型和教学挂图，讲解肌肉是如何工作的：一般情况下，人眼所看到的方向为前面，与之相反的方向的为后面；当人体直立、上肢自然下垂、掌心向前时，上臂前面的肌肉为肱二头肌，后面的肌肉为肱三头肌。当我们的前臂向内弯曲时，肱二头肌收缩、肱三头肌舒张，如果我们触摸上臂的前后两面，会感到前面的肌肉变短、变粗，后面的肌肉变细、变长；当我们做伸臂动作时，情况正好相反。当肱二头肌收缩、肱三头肌舒张时，前臂骨（尺骨和桡骨）与上臂骨（肱骨）之间的夹角变小，逐渐靠近；当肱三头肌收缩、肱二头肌舒张时，前臂骨（尺骨和桡骨）与上臂骨（肱骨）之间的夹角变大，距离也加大。这进一步说明了，肌肉收缩产生的力量牵动所附着的骨活动（移动），使相邻骨之间的夹角（距离）发生变化，做出相应的动作。身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同形式的运动，骨骼、关节和肌肉的组合结构也有所不同。用活动调动全体学生的积极性，同时学生在教师提供的活动和案例中体会到骨骼的作用。通过学生举哑铃的体验活动和教师的课件讲解使学生直观感受到运动过程中骨骼、关节和肌肉的相互协作关系。【活动3】观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体（一）观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体师：通过观察我们发现骨骼、关节和肌肉总是相互协调，一起运动的，在运动的过程中，各自都会发生不同的变化。根据骨骼、关节和肌肉的结构特点，我们人类创造出很多便于我们生活、工作和学习的物品。请同学们仔细观察，看看这些物品的哪些地方与我们身体中的骨骼、关节和肌肉的结构特点相似？课件出示教材上的图片，学生观察分析。学生汇报交流：1.台灯所用的蛇皮管，类似脊柱的结构；2.高塔能起到类似骨骼的支撑作用；3.天线的万向节，相当于肩关节与髋关节的结构；4.门窗上的合页类似多个部位的关节；5.液压动力部分类似肌肉，吊臂相当于手臂上的骨骼。（二）对学生进行健康教育。师：我们已经知道积极参加适宜的体育运动，可以为我们身体的多个器官带来好处，同时能增强我们的体质，提高我们的抗病能力。骨骼和肌肉维持着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康相当重要。那么，怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？学生交流。师：俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。师：合理参加体育锻炼对我们的骨骼、关节和肌肉有什么好处呢？学生交流：合理的体育锻炼可以使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。但我们还要在锻炼过程中注意一些问题，同学们根据生活经验谈一谈应该注意哪些问题呢？学生交流。教师补充：我们平时运动前或运动中应采取的安全措施主要包括以下几点：（1）穿戴适当的防护性装备，如头盔、护膝、护肘、护腕等；（2）运动前做一下准备活动，也就是我们常说的热身运动，如伸腰、弯腰、活动手腕、脚腕等；（3）遵守合理的运动规则；（4）选择安全的运动场所；（5）运动要适度，因人而异，量力而行。通过观察，使学生在类比推理中感受人类仿生学的应用，激发学生的研究兴趣。结合本节内容对学生进行切实可行的健康教育活动四归纳总结，拓展延伸师：通过这节课的学习，你有什么收获？生：通过本节课的学习我们知道了身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构会有所不同