《渔夫的故事》教学设计模板

第页共页《渔夫的故事》教学设计模板《渔夫的故事》教学设计模板《渔夫的故事》教学设计1教学目的：1、认识8个生字。2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。教学重难点：1、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。2、把握渔夫和魔鬼的矛盾开展转化过程。课时安排：1课时。教学过程：一、精彩展示二、推荐图书，激发兴趣同学们，你们看过这本书吗?(老师出示《一千零一夜》)，指生说说自己知道的里面比拟经典的故事。今天我们就要学习里面一个充满智慧的故事——《渔夫的故事》。故事里讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢?在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢?请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。三、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求把课文读正确流利。2、检查生字词。3、简要讲述这个故事。四、交流讨论1、指名读课文，考虑：渔夫是怎样遇见魔鬼的?魔鬼为什么要杀渔夫?⑴汇报交流：在学生交流的根底上，引导学生考虑：魔鬼说的话是真的吗?使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。⑵交流对渔夫的看法：在学生交流的根底上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么?你是从哪看出来的?魔鬼如此狡猾，它怎么会受骗呢?指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的宏大力量!五、创设情境，口语交际1、再次设想渔夫把魔鬼扔进大海前还会和魔鬼有怎样的对白。2、情境(多媒体播放一群人围住渔夫图)：黄昏，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事?渔夫们又会说什么?先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。六、课后延伸1、课后把故事讲给爸爸妈妈或伙伴们听。2、课外阅读《一千零一夜》故事。《渔夫的故事》教学设计2课文分析：《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他翻开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的比照，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。课文语言形象生动，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常引人入胜，能充分调动起学生阅读的积极性。学习这篇课文，目的有三：一是使学生通过阅读，知道有智慧的人，是真正强大的，不可战胜的。二是进一步学习概括文章的主要内容，简要讲述故事。三是激发学生读故事的兴趣。教学本文的重点是，有感情地朗读课文，在理清课文脉络的根底上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。【教学目的】１、知识教学：掌握文中出现的常用生字、新词。２、才能训练：初步理解肖像、对话、心理等描写手法的`作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描绘语言的正确运用。３、思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。【重点、难点】１、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是老实仁慈、机智英勇的劳动者形象，表现了劳动人民的觉悟过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶权力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。２、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾开展转化过程。【教学方法】讨论式、电教辅助式。【教学过程】第一课时一、复习回忆民间故事的特征二、检查课后练习四、进展正音三、板书课题，解题并介绍《天方夜谭》四、范读课文〔或听课文录音〕五、理清文章思路、分析构造１、第一局部〔从开头至“他觉得非常奇怪”〕描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。２、第二局部〔从“隔了一会儿”至“刚刚我是跟你开玩笑的“〕详细写渔夫同魔鬼的斗争过程。３、第三局部〔最后一节〕交代斗争的结果。六、组织学生讨论故事的细节描写１、渔夫第四次撒网的动作描写：撒──捞──拉拢来──拉不动──跳下水──拖上岸──翻开网──发现瓶２、魔鬼的心理活动描写：第一个世纪──第二个世纪──第三个世纪──整整四百年……３、渔夫的心理活动描写：捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动。４、魔鬼的外貌描写：结合练习三，体会比喻手法的运用及其作用。学生朗读有关细节描写的语句。七、分角度有表情地朗读课文八、布置作业１、归纳本文的寓意。２、分析渔夫同魔鬼的对话描写。３、准备“正义战胜邪恶”的有关故事。第二课时一、复习检查二、继续讨论故事的细节描写即渔夫与魔鬼的对话描写──两次正面交锋三、要求学生从概括形象入手，归结寓意通过提问并引导学生阅读课文后概括形象。提问：１、渔夫天真地想说服魔鬼放弃杀人念头，说明了什么？２、渔夫用什么方法最后战胜了魔鬼？表现了渔夫的什么品质？３、魔鬼错把渔夫当作所罗门时而向他哀告，而当知道渔夫并不是所罗门时却凶想毕露，这说明了什么？４、魔鬼再次求绕表现了什么？寓意：正义力量一定能战胜邪恶权力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有梦想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。让学生说说自己知道的其他类似的事例。四、分组进展故事比赛要求：１、在关键处有细节描写。２、突出人物性格特征，讲述后进展评议。五、分角色朗读渔夫和魔鬼的对话六、布置作业课外阅读《一千零一夜》故事。【板书设计】渔夫的故事魔鬼逞凶渔夫获瓶恩将仇报〔邪恶〕〔仁慈〕渔夫投瓶以牙还牙〔是非清楚〕笑逐颜开智斗魔鬼渔夫获胜〔智慧〕教学反思《渔夫的故事》一课选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的比照，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。在教学本课时，我抓住两个主要人物：魔鬼和渔夫，运用加定语的方法，填空“〔〕的魔鬼”，“〔〕的渔夫”。在课