三年级语文下册第六单元24童年记忆教案设计冀教版

童年的记忆一、创建情境、导入新课1、师：同学们经过前面的学习，我们都特别喜爱安徒生这位童话大师的作品，你们想不想知道他的童年是如何的呢？出示课件：（安徒生童年时居住的破旧的小房屋）2、同学们请看，安徒生就出生在这个窄小破旧的小屋里，这个家庭会给他留下什么样的童年回想呢？让我们一同去看一看吧！3、导入新课，出示题目。二、初读课文，自学生字。1、学生自由读文，碰到不认识的字能够问老师、问同学、查词典等。2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。3、用各样形式理解文中词语、名词。如：地名-----欧塞登，人名------汉斯·克里斯蒂安·安徒生(关于这些地名和人名频频朗诵增强记忆)对”拉封丹”和“霍尔堡”这两个人和《天方夜谭》这本书可略做介绍。三、再读课文，感悟作品1、教师指引学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么？谈谈安徒生的家给你留下了什么印象？2、指引学生沟通读后的感觉、印象或见解。3、指引学生抓住要点词语点拨、概括。如：窄小、破旧、贫困、温馨、美好、有活力等等。四、品读课文，感悟理解找一找文中的那些描绘给你留下了深刻的印象？（有些句子一带而过，有些要细细品尝。学生谈到父亲、母亲时教师用不一样的形式帮助学生理解语言，感悟形象）能够要点感觉以下语句：波及到父亲的：1、幸亏墙上挂满了画，抽屉里也尽是美丽的玻璃杯和装修品。门的镶板上是一幅优美的景色画，此刻想一想，那对我来说如同一个画廊。（抓住“画廊”这个词睁开联想，想象那间破旧的小屋的另一番情形，让学生描述。）脑中有了画面再有感情地朗诵这句话。指引学生猜想画廊是谁的杰作？2、父亲汉斯。安徒生特别爱我。每到他的歇息日----礼拜天，他都会用成天的时间给我做玩具和绘图画。到了夜晚，他还经常给我高声朗诵拉封丹、霍尔堡的作品和《天方夜谭》里的故事。在我的记忆里，只有这时候才能见到父亲的笑脸。（能够从孩子的角度谈父亲给安徒生的启发。你喜爱安徒生的父亲吗？为何？）3、我可怜的父亲，美梦从没成真，可也从未忘掉过去。记得有一次，一个文法学校的学生来订做一双新鞋当看到他的课本时，父亲的眼里闪烁着泪花。他深情地对我说：“这也是我应当走的路！”那个夜晚，父亲再没有说什么。（这句话可抓住“我可怜的父亲，美梦从未成真，可也从未忘掉过去。”这句话拓展：父亲有一个梦，---------------------来感觉他的父亲有美好的追求。）找学生读出对父亲的爱，（齐读，教师指导朗诵）波及到母亲的：1、我们与街坊家之间隔着的排水渠有个土箱子，里面种着香葱和西芹。这就是妈妈的花园。（让学生环绕“妈妈的花园”谈谈自己的理解，感悟妈妈的心境。）2、妈妈总跟我说，我比她小时候幸福多了。它是把我当作贵族的孩子来抚育的。（让学生深刻理解这句话的含义，安徒生的父亲母亲给了他那些财产？）找学生读出对母亲的爱，（齐读，教师指导朗诵）美读全文。五、拓展、练笔像安徒生那样用诗同样的语言来表达：童话是童年的梦，他的童年-----------------（学生依据自己的感觉填写）出示课后的一段话。激励学生读一读安徒生的自传《我的童话人生》六、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、小组议论如何记忆字型，如何把字写美丽。3、指导要点字的书写。4、学生独立描红书写。文本细读：这篇文章节选自安徒生的自传《童话人生》第一章。经过对童年生活场景的回想，显现了作者小时家庭生活的艰辛，父亲母亲的乐观以及对作者深厚的爱。安徒生用他独有的朴素率直的语言，描述了他的童年光阴，字里行间到处洋溢着乐观与自信，亲情与关爱。他们的生活是艰辛的，住处“窄小破旧”，“整个空间几乎都被作坊和我睡觉的床占有了”；父亲只管很聪慧，并有着诗歌天赋，但生活所迫，只好做个修鞋匠；“母亲就穿上只有去领圣餐时才穿的那身褐色印花棉布衣服，这是那些年她最好的一件长服”。但父亲母亲亲却仍旧乐观自信的生活着，墙上、门的镶板上尽是画，“如同一个画廊”，既包括了对孩子的爱，又见父亲、母亲对美的追求与神往。“我们与街坊家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。这就是妈妈的花园”，寥寥数字，母亲的雅趣、对生活的神往即刻体现。“父亲的眼里闪烁着泪花。他深情地对我说：“这也是我应当走的路！”生活所迫只好修鞋保持生计，但心中的盼望仍在。而父亲母亲在坚毅的承受着生活艰辛的同时，充满了对孩子的挚爱。“她是把我当作贵族的孩子来抚育的”、“父亲每到他的歇息日都会用成天的时间给我做玩具和绘图画”、“冬季的夜晚，父亲给我念书，做玩具；夏季，几乎每个礼拜天，他都带我去林间漫步”、妈妈“还总把带叶的小枝插在屋梁的空隙里，用它们的生命来标志我们生命的生长”。他们的生活没有物质上的丰厚，但却让人感觉到家庭的温馨，感觉到安徒生小时的幸福。正是父亲母亲高洁的爱，给与他快乐的童年。安徒生的童话洋溢着激烈的生活感情，充满着对真善美的追求与神往，使任何时代的少儿都能从中获取勇气和爱心。能够说，他小时候窘迫而快乐的光阴，父亲母亲的神往与追求，深深的影响着他的创作。知识与技术目标：1、认识本课13个生字，会正确书写10个生字。2、能正确、流畅、有感情的朗诵课文。3、理解文本的内容，领会文本表达的思想感情，累积文中率直朴素的童话语言。过程与方法目标：1、持续进行自主识字，提升学生