埃及的金字塔教学设计5

埃及的金字塔教材分析：《埃及的金字塔》是苏教版小学语文五年级下册第四单元“世界各地”中的一篇课文，这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整篇课文条理清楚，语言平实，描写细致。学情分析：绝大多数学生能利用已经掌握的学习方法和已有的知识经验学习新知识,他们独立识字的能力越来越强,初读课文时能自己扫清阅读障碍、识字认字，对于不理解的字词能通过查字典的方法自己解决。同时学生在阅读中学会了积累语言材料的方法，能用速读、略读、默读、边读边想象等方法阅读较长的文章。大部分学生学会了写提纲、批注、心得、摘录笔记，但是部分学生并没有养成这些良好的学习习惯。但是阅读概括能力和围绕文章中心思想回答问题还是学生的一个弱项。教学目标：A类：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。B、C类：3、通过对文本中重点词、句的品读，体会作者是怎样写工程的宏伟与精巧，感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。教学重、难点：通过对文本中重点词、句的品读，体会作者是怎样写工程的宏伟与精巧，感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。教学策略和方法：阅读教学要确立学生学习活动的主体地位，让学生直面文本，与文本、教师展开平等对话，在听说读写的语言文字实践中，培养阅读能力，形成良好的语感，受到情感熏陶，获得思想启迪，提高学生的语言素养。教师则是学生学习活动的引导者、合作者、促进者，成为“平等中的首席”。教具准备：多媒体课件。课时安排：1课时。教学过程：一、激趣导入

1、教师出示课件，简单介绍：全球最高大楼迪拜塔历时5年、耗资15亿美元的全球最高大楼迪拜塔昨晚举行盛大落成典礼。这座160层的摩天大楼高达828米，可容纳万人。世界最高的迪拜塔除了高度挑战极限，并拥有世界最高、最快的“智能型”电梯，一分钟内就可达到第124层的世界最高室外观景台。法国埃菲尔铁塔法国人并不拿埃菲尔铁塔的高度(300米)自吹自擂，但他们非常喜欢提醒喜欢这座建筑的人：在1889年竣工之时，埃菲尔铁塔的高度达到罗马圣彼得大教堂圆顶以及吉萨大金字塔的两倍。令法国人深以为傲的是，埃菲尔铁塔在短短两年内建造完毕，参与建造的工人只有区区300人，成本也只有大约150万美元左右。教师：看来人们喜欢建造高大建筑不是一个国家、一个时代的问题，我们人类可能从来就有这种爱好。今天我们就来认识埃及的金字塔。2、为什么叫金字塔？金字塔是什么样的？金字塔是如何建造起来的？金字塔是什么时候建造的？为什么要建造金字塔？埃及金字塔充满神秘与向往，今天我们也自由组成几个探险队，对埃及金字塔进行一番研究，怎样？

二、整体感知1、学会字词，读通课文。

2、学生自由组队，佩带好“研究员”胸卡。

3、你们现在就是真正的研究员了，为了探究顺利进行，你们应该怎样做呢？（小组讨论）

4、得出结论：（1）要严格遵守探究纪律，专心致志，学会合作；（2）选择喜爱的两个或三个课题进行探究；（3）要认真准备，学会介绍自己的研究成果。（4）主要依赖书本，也可以插入课外收集的资料。三、探究感悟

学生各组确定探究课题，读书讨论，探索合作，教师巡回，并不时地参与学生的谈论。

1、刚才，我们每个研究员，走入沙漠，分几个探究小队进行探索研究金字塔，一定发现了金字塔的许多奥秘。现在我们就举行一个“探究汇报会”，好吗？（多媒体课件显示“探究汇报会”海报，背景就是神秘莫测的埃及金字塔）

2、探究交流，自由发挥（一组人上台）

A、（1）我们研究的是“胡夫金字塔”（出示图片）

（2）齐读：这座金字塔高146米多，相当于40层高摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。……这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。……经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

（3）个人汇报：

①从这段话中“高”、“巨石”“重”、“平整”、“紧密”等词体会到金字塔的宏伟与精巧。通过“经常、10万人、整整30年”体会出工程的浩繁，金字塔是奴隶们血汗的结晶。

②从文中画线的句子体会到：金字塔建造得简直是天衣无缝，无与伦比。（交流课外资料）

③作者怎样写出金字塔的宏伟与精巧的？对比练习：a:这座金字塔高146米多。塔身由230块巨石砌成，这些巨石每块重吨。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。b:这座金字塔高146米多，相当于40层高摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。……这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。对于书中相应的段落，将这段文字中删节的句子在书中画出来，师生一起联想，体会这种写法的好处。教师总结：课文运用了列举数字、比较、形象描述等方法，写出了金字塔的宏伟与精巧。B、（1）我们一组探究的是金字塔的“建造方法”

（2）学生汇报：

①勤劳而聪明的埃及人民想出了许多科学的方法。看他们……（介绍书上的方法，边读边用画图来表示；）

②当时没有起重机，没有汽车，没有石厂、机器……埃及人民就是这样，用无数的肩膀和无数的手把一块块巨石搬运过来，并砌成金字塔。多么了不起啊！

③请看，这是我画的建造金字塔的场面。大家别见笑，都是想象出来的，但我是根据课文中的句子画的。（出示图画）

④我还知道其他方法？（交流课外资料）

C、（1）我们一组介绍的是金字塔的“历史情况”

（2）学生汇报：

①“这些金字塔矗立在黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是埃及人民智慧的结晶。”让我明白了它历史悠久，体现了埃及人民的智慧和力量。

②这又与课文的开头呼应，理解了它所以“傲对碧空”！

③我想对埃及人民说：你们是伟大的，令人崇敬的！

④我想向大家推荐课外资料。（《金字塔之谜》、〈〈胡夫金字塔〉〉等）四、拓展延伸1、万里长城是著名的游览胜地，。2、胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程，。3、我们学校的多功能报告厅很大，。教师总结：学习这篇课文，我们不仅了解了金字塔，同时在语文学习方面，我们更进一步学习了：列数字，联系生活举例子，进行比较，可以既准确又形象地说明事物。表达感情，不见得写多么震撼的句子，往往事实——最真实的事实，是最能打动人心的。五、作业设置1、写调研报告。以