语文八年级《故宫博物院》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程语文八年级《故宫博物院》课程标准1.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。2.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。教学内容分析人教版八年级上册,《故宫博物院》是一篇典型的说明文，平实朴素中透着厚重。对于此文，在具体教学中，要突出两大重点：按一定顺序条理清晰地介绍清楚一个建筑群，介绍时运用恰当的说明方法说清事物的特点。重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可一读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。可以借助影片《故宫博物院》中有关太和殿和养心殿的片段，在课文介绍的基础上加强学生的形象认知，强化实践空间说明顺序。教学目标1.体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。2.体会方位词语的准确性。3.通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情学习目标1.学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。2.学习空间说明顺序。学情分析学生接触的说明文还不多，对于说明文的特点把握还不够，通过本篇课文的学习再加上形象生动的影片辅助重点段落的教学，有利于强化学生对空间说明顺序的认知和领悟。重点、难点1.体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。2.体会方位词语的准确性。教与学的媒体选择多媒体平台,1.影视记录片《故宫博物院》2.PowerPoint课件。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1课堂导入课堂教学环节5分钟2感知课文学习活动环节10分钟3学生技能训练与指导学习活动环节20分钟4总结与复习课堂教学环节5分钟5教学活动详情教学活动1：看影片,感知课文活动目标观看纪录片中对于故宫的相关介绍(筛选片段),感知课文解决问题感知课文,筛选信息技术资源立体感知常规资源PPT活动概述教师抛出问题,由学生看课文、影视片段感知课文，完成练习教与学的策略学生自学取向的教学模式反馈评价并通过

出示多媒体图画，触动了学生的情感领域，他们的学习动机在不知不觉中被激起，促使他们伴随着内心的情感去初读课文。将枯燥的说明文通过生动的形式展现.教学活动2：结合影片,实践文本活动目标根据影片,结合课文,实践学铭文的说明方法解决问题把握文本,实践文本技术资源VCR,视屏截图常规资源PPT活动概述学生对照视频研读课文,根据视频,选择合适的说明方法,介绍故宫,实践文本教与学的策略激情促学的教学模式反馈评价教学中，我通过多媒体为学生创设色彩鲜艳、情景交融的画面，指导学生在优美

的音乐和美丽的画面下，进入课文的意境，感悟文本的意思、积累语言，让学生在信息技术营造的教学情境中理解语句，在创造性的想象表达中积淀语感。评价量规等级评定评价实施细则评价结果总分优15~20分良10~15分中5~10差0~5分原创个性（20分）1、创意新颖性、构思独特性、设计巧妙性、应用艺术性。2、设计案例和活动的有效性、突破性和创新性。充分体现能够体现勉强体现难以体现15必备要素（20分）1、教学分析：教材、学情。2、教学目标：三维目标、重难点。3、教学过程：①教学设计内容科学性、表述准确性、术语规范性。②教学步骤明晰性，教学环节完整性。③教学方法、手段，学生活动设计合理规范性。④问题或任务设计是否有利于实现教学目标，是否有利于教学情境营造和教学活动组织。4、教学反思：反思恰当性、评价合理性。表现出：教学分析、教学目标准确到位；教学过程科学合理、突出教学情境；教学反思恰当、有余味。表现出：教学分析、教学目标明确；教学过程完整但不能突出教学情境；教学反思不充分。表现出：教学分析、教学目标不明确；教学过程不规范；教学反思不恰当。表现出：教学分析、教学目标不到位；教学过程不完整；无教学反思。15实践特性（20分）1、教学过程设计严谨性。2、教学过程描述精炼性。3、可操作性、可移植性。充分体现较好体现基本体现难以体现16教学资源（20分）1、资源选择科学性、合理性，资源质量度，支持教学需要度。2、资源组织的层次性，条理清晰度、运用便捷度。表现出：科学优质、突出实效。表现出：合理清晰，有一定实效表现出：合理，难达实效。表现出：选用了资源，但不合理。16技术运用（20分）1、媒体选用恰当性，设计交互性，操作便捷性，能否发挥计算机和网络的优势。2、运行稳定性，媒体流畅性。3、界面友好性，构图合理性，色彩协调性。4、语言简洁、生动，