苏教版五下音乐教案

第一单元

童声中国娃第一课时教学目标：指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风通过创设轻松活泼的情境并运用多媒体引导学生在听唱演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡“松原生活的无比热爱。教学重难点：运用创新手段使学生全身心投入学习之中并积极完成学习任务。通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、激趣导入师又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时!先让我们跳起动起来一起放松心情好吗?师生共同表演舞蹈《青春舞曲采访客人:今天教室里来了很多客人请同学们问一下他们都是什么民族的?介绍教师的民族满族3.欣赏FLASH影片《家乡(藏族歌曲)二、实践体验、学唱歌曲:五十六个民族五十六朵五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌想一想它是哪个民族的歌它和哪首歌曲很相像并在图片中选择出这个民族的服装。初听歌曲。今天我们来学习一首蒙古族歌曲《草原赞歌课件1:无画面)再次感受,你闭上眼睛倾听,有什么样的感受脑海中会浮现什么画面让我们来一同欣赏草原的美景,再次欣赏歌曲(课件2:声像俱全)看到美丽的景色,老师都忍不住想唱歌了,你们欢迎吗?师范唱。出示图片“美提问:觉得这首歌美在哪里旋律美?用“嗒”模唱歌曲。歌词美?有感情读歌词。内在情感美?介绍歌曲背景并欣赏影片《草原英雄小姐妹课件1这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹也表现出他们对自己家乡的赞美和热,更展现了内蒙草原的兴旺发,日新月异的建设面貌!7这美的一首歌,就让我们用美丽的心情,美丽的表情美丽的声音来演唱一遍好吗8、自学请为歌曲分段,段应该用什么样的声音和感情来演唱一段、轻快有弹性的声音,似乎看到了一望无际的广阔草原听到马儿驰骋的哒哒蹄声。二段更加自豪的感情抒发了牧民舒畅愉快的心情,同时也刻画了他们爽朗豪放的性格。9、分组合学习一组用“嗒”伴唱;组主唱;一组用自制道具伴奏一组用舞蹈表演。三、歌曲创新改编,创设舞台展示自我。提问:我们的家乡是哪里你们热爱自己的家乡吗那么就让我们做一“小小作词家把这首歌改编成《松原赞歌》学生朗读自编的歌词。随音乐热情的演唱《松原赞歌第二课时教学目标：1、通过演、欣赏、律动、演奏等活动。感受不同地区音乐作品的风格差异。通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。教学重难点：通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。二、欣赏《草原英雄小姐妹》A请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。2问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？介绍主奏乐器：琵琶简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。完整欣赏重点欣赏第1问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？F介绍协奏曲。协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏乐曲形式。三、复习歌曲《草原赞歌》A小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌听范唱，从歌曲中大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）视谱。随琴哼唱两遍歌谱。接龙唱谱用“”模唱旋律。熟悉歌词，演唱歌曲。4、表演《原赞歌》学习简单蒙古舞动作。师生互动。四、全课总结第三课时教学目标：指导学生用欢快调皮的情绪来演唱歌曲并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。通过创设轻松活泼的情境并运用多媒体引导学生在听唱演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。教学重难点：1、运用创手段使学生全身心投入学习之中并积极完成学习任务。32、通过对曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。教学准备：多媒体课件教学过程：导入新课。新授。首先老师给大家带来一首歌曲们听熟悉吗？如果你觉得熟悉也不需要跟着演唱，安静地听完告诉老师歌曲的歌名和情绪是什么，好吗？同学们都感受的很好那你们能不能再仔细地体会一下歌曲从哪里开始情绪变得更加欢快、激动人心，下面老师来演唱，请你们听到情绪最激动最欢快的部分用手或者脚步来回应我好吗？（出示歌谱，师范唱老师发现同学们的感受能力真棒，今天这首歌曲，它确实是整个前半部分是比较平和的欢快活泼，整个后半部分是更加的跃动、高涨，所以老师就用这两种色块把歌曲的情绪简单的划分一下示色块图谱）下面请大家跟着老师一起用简单的舞蹈动作表现一下歌曲的两个色块部分感受情绪的递进，全体起立跟上我哦。歌唱教学那么到底是什么原因让歌曲的情绪从欢快到跃动又到激动人心呢我们一起到歌谱中去找找答案，先来学习第一色块的乐谱，跟着老师四小节模唱一次。我们先试着把第一色块歌词填进去弹一句，生填词一句）第一色块第一段完整连起来唱（师加入前奏，请学生仔细接准第一个字）学生自己尝试填入第一色块的第二段同学们的声音真好听，老师也忍不住想加入你们的歌声，下面老师和你们合作，你们演唱第一色块，老师接唱第二色块，你们在心里跟唱。模唱第二色块乐谱。填词演唱第二色块，有困难再解决。老师演唱第一色块，学生接唱第二色块。完整演唱全曲（慢速）既然同学们唱的这么好，老师准备加快速度了，完整演唱全曲。跟伴奏演唱。加动作表演唱。变换演唱形式丰富歌曲。4三、总结第四课时教学目标：体验、了解、感知蒙古族民歌长调与短调的特点。通过欣赏蒙古民歌了解长调和短调，使学生在体验多姿多彩的民族风情的同时，了解蒙古民歌，喜爱蒙古民歌，热爱民族文化。教学重难点：欣赏、感受蒙古族民歌，激发学生对蒙古族民歌的热爱之情。引导学生感受蒙古民歌的风格特点。了解长调和短调，理解蒙古民歌所表达的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入，让学生身临其境。1、播放马琴演奏《鸿雁由于《鸿雁》是今年最热门的综艺目《中国好声音》的歌曲，（蒙古族分布于我国北部，它是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族，千百年来，内蒙古人民过着逐水草而迁徙的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为“草原骄子”马背上的民族2、师：让生说一说心目中的草原是什么样的？生答3、你们真博学多才那，你们用那么美得词语拼凑成一幅幅画面，老师仿佛看到了辽阔草原美丽山岗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鸿雁飞翔在蓝天上。有个少年手拿皮鞭站在草原上看护着牛和羊轻轻哼着草原牧歌二、播放歌曲《鸿雁》提问：这首歌曲的节奏？自由的旋律？悠长。师：蒙古人有三宝，你们知道指的是什么吗？一是辽阔的（草原）二是奔驰的（骏马）三就是这醉人的蒙古长调。3、我们刚所听的是哪一宝？-------引出长调民歌的音乐特点。师：起伏的旋律就像一群鸿雁在草原上飞翔鸿雁带去了你们对草原的喜爱，传到了牧羊姑娘的耳朵里，她回应了5三、欣赏蒙古族歌曲《草原牧歌示课件）1、师：同们在欣赏时，思考这首歌曲旋律、节奏怎样？师：歌曲的旋律采用了牧歌的素材，给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象。2、复听歌——感受情绪四、竖笛学习练习音阶自己试吹找出难吹的句子解决难点练习第二单元绿海林涛里单元目标：1.通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。用恰当的情绪，甜美的歌声演唱《银色的桦树林色的祖国》等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。在“我的创造”等音乐活动中，能运用“同头换尾”的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以“绿色环保春天唱春天国”等为主题开展采集与创造活动。通过一系列“春的主题欣赏强化对旋律的听辨能力受各音乐要素在表“春”的多姿多彩时的变化与作用；在对“轻音乐”和“校园歌曲”等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。第一课时教学内容：唱银色的桦树林》听美丽的喀纳斯湖》拓展：班得瑞乐队与轻音乐教学目标：6通过欣赏《美丽的喀纳斯湖》和歌唱《银色的桦树林受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《银色的桦树林感受歌曲美的意境通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式拓展音乐文化视野。教学重点、难点：歌曲结构和旋律的分析。教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：导入师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！欣赏《美丽的喀纳斯湖春野》1.在《美丽的喀纳斯湖》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？2.根据学生的回答，出示精美的画面3.示《美丽的喀纳斯湖》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳喳喳行简单的二声部发声练习。（三）欣赏想象1.导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“喀纳斯湖”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。播放歌曲《美丽的喀纳斯湖学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？2.根据学生的回答，出示七言律诗《美丽的喀纳斯湖表情地齐读。（四）学习歌曲1.完整地欣赏歌曲，说说歌中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律击课件）试唱曲谱。4.对于第三句中的5#45.”,先听琴声再模教师可以用手势提并提醒学生要轻声唱。5.跟琴学唱歌曲。6.完整、熟练地演唱歌曲。7.过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲拓1.师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。2.出示《送别欣赏边跟唱。（六）教师课堂小结，结束教学。7第二课时教学内容：复习《银色的桦树林二声部轮唱。我的创造（1听《森林狂想曲》教学目标：感受歌曲所描绘的春的“诗情画意试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。通过欣赏歌曲《森林狂想曲》了解其浓郁的地域风格特点，领略祖国的美丽风光。教学重难点：歌曲意境的创设和表现，旋律创编教学过程：（一）复习歌曲《银色的桦树林》用LU轻声哼唱歌曲旋律。有感情地齐唱歌曲。师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。并请一些学生上来表演。尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。教师对学生的声音提出一些要求。小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。分组展示歌表演。（二我的创造唱一唱前两个乐句。观察歌曲前两个乐句有什么联系？（两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。感受两种“尾部”不同的音乐效果。学生进行创编。作品展示（三）欣赏《森林狂想曲》1.师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。师：有一首歌曲是这样唱的离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂们赶快来欣8赏《绿色的祖国》吧。播放歌曲《绿色的祖国》同时欣赏九寨风光。欣赏完歌曲，学生谈谈感受。再次欣赏。（四）小结请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。布置学生自制沙球。第三课时教学内容：听美丽的喀纳斯湖森林狂想曲》唱银色的桦树林绿色的祖国》学习舞蹈。教学目标：欣赏《美丽的喀纳斯湖林狂想曲能用轻快、活泼的声音表现歌曲。教学重难点：感受两首音乐的形象及风格。教学过程：（一）欣赏《美丽的喀纳斯湖林狂想曲》1.聆听《美丽的喀纳斯湖林狂想曲》乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。2．介绍作。让我们完整地来欣赏乐曲。老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。总结歌曲的结构：A+B+A‘传统的三部曲式结构。以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。（二）学习歌曲《银色的桦树林色的祖国》导入用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。学生模仿，解决切分节奏听了歌曲你感受到了什么？再次欣赏歌曲，学生跟师一起跳。9学习歌曲舞蹈练习舞蹈随着音乐一起跳。（三）课堂小结第三单元梨花英秀单元目标：1.在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感2.能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。单元重点、难点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情.体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。第一课时教学内容:1.听《京调子与乐队）动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律拓展：西皮、二黄教学目标：初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。教学重点难点：感受京剧声腔、节奏、旋律的特点，填词演唱“西皮流水”教具准备：钢琴、cd教学过程：师生问好！一、听《京调子与乐队）1.出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族10完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》问：音乐的情绪如何？（活泼生动）师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。简单介绍京剧知识分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达分段听辨不同段落的情绪二、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）听“西皮流水”的旋律跟着音乐轻轻哼唱旋律填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音）5.为乐曲起名6.表演，在“西皮”曲调中走碎步三、拓展：西皮、二黄介绍相关知识“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔皮”唱腔的京胡定弦为“63唱腔的京胡定弦为5—2”弦腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点腔”的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。四、小结下课第二课时教学内容：听急急风》唱谁说女子不如男》教学目标：复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。能用自然的声音演《谁说女子不如男的唱出一字多音的拖腔尽量唱出韵味。3.能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。教学重点：了解京剧不同于其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特点。加强与现实生活的联系来了解古老的京剧，增强兴趣。11教学难点：现代京剧与传统京剧的异同教具准备：钢琴、cd教学过程：师生问好！一、简单反馈—复习导入播放以下京剧片断，小组抢答问题：你能说出戏中人物的行当吗？你是根据什么判断的？《杨门女将河营娘蛇传赤桑镇武家坡智斗》二、听赏讨论—听赏分辨1.听《急急风》简介人物身份后听赏他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？这三个人物的行当？（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：浑厚、高亢、洪亮）体会和传统的京剧相比有哪些不同？给你带来什么不同的感受？（化妆、念白更生活化）三、新歌教学听赏全曲提问：这是什么行当的唱段？最后的笑声你能来模仿一下吗？老师范唱4．用听唱学唱歌曲5.表演《谁说女子不如男》片段四、欣赏《前门情思大碗茶》师：让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀家乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。1.音画结合边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观）2.跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。四、小结下课第三课时教学内容1.听剧锣鼓》12唱梨园英秀》动：歌表演园英秀》拓展：京剧脸谱欣赏教学目标：乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。能熟练有感情的演唱《梨园英秀会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。教学重点：唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》教学难点：了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。教具准备：钢琴、cd教学过程：一、师生问好！听京剧锣鼓》看京剧的录象了解京剧锣鼓的作用听赏《京剧锣鼓》生：开唱锣鼓念一念、奏一奏跟着（急急风）学走圆场二、唱园英秀》师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演欣赏7小票友刘小园的京剧表演初听歌曲，找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）用听唱法学唱歌曲分组演唱歌曲（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）歌表演让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经场”进行表演。三、拓展：京剧脸谱欣赏1.搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“邮票上上上卡上2．说唱脸：欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。133．画脸谱选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。四、小结下课第四单元——田园交响曲第一课时教学内容：.大调第六（田园）交响曲第一乐章花山》教学目标：1.通过欣赏歌曲《F大调第六（田园）交响曲第一乐章花山学生感受交响乐。2.学生能够了解一些交响乐的特点和基本知识。教学重点：学生了解、感受、体验交响乐的特点和基本知识，从而能够进一步热爱艺术。教学难点：长音的对比欣赏，增强感受教学过程：了解交响乐了解《F大调第六（田园）交响曲第一乐章山》藏民歌，听赏《在那东山顶上》3.学唱歌曲（1）第一遍放录音范唱这首歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲的演唱顺序怎样的？（2）学唱歌谱教师弹奏全曲，学生用“lu哼唱（提醒声音竖起来）分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音游戏比赛来解决难点）（3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。进一步感受歌曲学习《F大调第六（田园）交响曲第一乐章花山》小结。第二课时教学内容:听野在召唤红蜻蜓》14教学目标：通过《田野在召唤蜻蜓》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《田野在召唤红蜻蜓》的旋律永远流淌在学生的心中。充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。教学重点:唱好歌曲中的装饰音和衬词教学准备:多媒体、钢琴教学过程：欣赏《田野在召唤红蜻蜓》演唱歌曲——《田野在召唤蜻蜓》师：同学们，放牧不仅是草原地区主要的生产活动，也是高原地区的主要生产活动。接下来，让我们一起走近青藏高原放牧的小朋友。．生初听歌曲。．师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？生议一议。．师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一下。生复听歌曲并议一议。师小结装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装饰音？生议一议。．师小结：同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛．出示乐谱，学唱歌曲。用“LU”发音，跟琴模唱旋律有感情地朗读歌词了“卓玛是藏语美丽的意思族人常把小女孩叫“卓玛c、跟范唱默唱自学，说说难点。师带生逐一解决难点。生完整跟琴唱。男生唱，女生伴舞上节课学过的藏族舞蹈动作三、小结师：今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。15第五单元荡漾的深情教学目标：通过参与多种音乐活动，得到丰富的情感体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，音乐视野更加开阔，进一步加深对祖国、对家乡以及对生活的热爱。能用不同的音色、唱法表达对歌曲的理解，在演唱过程中更深刻地体验到作品的人文内涵与艺术魅力。通过欣赏、演唱、演奏了解音乐表现的多种形式。在活动中掌握相关的知识，了解地理、历史等相关文化。能用声音、肢体动作等多种方式表现音乐的发展变化，在活动中体验创造与合作的快乐。第一课时教学内容：听《蓝色多瑙河海滨音诗》唱《划船歌》教学目标：能用亲切、欢快地声音演唱歌曲。通过欣赏，能区分作品在演唱形式、音乐情绪、整体风格、历史背景等方面的不同，从而把握住作品的情感和表现意义。对《划船歌》有一定的了解。教学重点、难点：音乐情绪的感受及表现。歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。教学过程：提问导入听赏《蓝色多瑙河海滨音诗》第一部分：听第一段音乐，感受旋律的起伏第二部分：听音乐，感受旋律发生了怎样的变化？第三部分：与第一部分音乐相比较。总结：旋律的变化情感的变化曲式结构完整欣赏，跟着音乐哼唱歌曲。三、学唱《划船歌》欣赏《划船歌》应该用怎样的声音来表达赞美之情？再次欣赏，找出一自多音的乐句。跟琴分句模唱，注意咬字吐字。16分析歌词的特点（对答式）用不同的演唱形式来表现歌曲（齐唱、对唱、领唱）四、欣赏《划船歌》师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断地开拓，她们凭着自己坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。让我们再来听一听宋祖英演唱的《划船歌．欣赏全曲。．歌曲的情绪是怎样的？．歌曲的演唱形式是什么？（独唱、伴唱）．再次欣赏。五、总结下课第二课时教学内容：唱《外婆的澎湖湾》听《海滨音诗》教学目标：通过欣赏，能感受到乐曲所描绘的不同意境，能展开自己丰富的想象参与到音乐活动中来。能用优美、质朴的声音唱出对大海、家乡、母亲的深挚的情感。教学重点、难点：根据音乐的变化，调整演唱的力度及情绪。用各种不同的表现形式表现歌曲。教学过程：提问导入听赏歌曲．听音乐，朗诵诗歌听一段海浪的声音，请学生描述自身的感受。师：现在，你们仿佛置身在哪里？．微微的海风吹来，掀起阵阵波涛，多么美妙地感觉啊，让我们一起来体验一下吧！模仿海浪的声音”分三组，一组一组叠加。提醒学生注意气息的控制，字头突出，渐弱处理。．随音乐朗诵歌词优美的海景使人陶醉，清新的海风使人舒畅，让我们怀着这美好的感17觉一起来念这首小诗吧诵歌词）．哼唱旋律用海风的声音来哼唱旋律。．找出重点乐句在什么地方海风大了？海浪高了？．学唱歌曲重复乐句在情感上的作用心情激动，内心的呼唤„„）演唱时应该如何表现？（更深情，力度更大一些„）学生演唱（齐唱、分组唱、领唱与齐唱）听唱前半部分．完整表现歌曲齐唱（深情地）女生领唱齐唱四、拓展这是一首赞美大海，赞美家乡的歌曲，以往我们还学过哪些同类的歌曲呢？课后搜集一下，相互交流。五、总结下课第六单元情系江淮第一课时教学目标：1、宏扬民文化，学唱安徽民歌《凤阳花鼓了解民族打击乐，并初步掌握它们的演奏方法和使用效果。2．通过两《凤阳花鼓》的对比学习，感受不同的情绪及风格，了解历史，珍惜今天的幸福生活。通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏。初步接触平湖的地方曲艺——钹子书，并为本市的民俗文化特色感到自豪。教学难点：由于所处的时代不同，对歌曲的理解会有一定的难度，还有对此类作品的的音乐形象的感受。歌曲中衬词的正确演唱。教具准备：多媒体课件打击乐器若干钢琴教学过程：导入同学们，我们接触音乐以来学习和欣赏了不少的民歌，下面老师哼唱几首，考考大家它们分别是什么地方的民歌《太阳出来喜洋洋川民歌莉花民歌）旧凤阳花鼓歌曲的认识新歌教唱181面我们就一起来学习这首新时代的《凤阳花鼓》（1）听录音说说听了这首歌后的感受，如果也用一个调色盘，你会选择哪个颜色呢？为什么？很多有名的歌星也在重要场合演唱这首歌，欣赏歌手周华健演唱的《凤阳花鼓》用哼唱全曲衬词的教学填入歌词如果有把歌曲的情绪表达的更好，你认为可以用哪些方法？（小组讨论）分角色加入打击乐器用道具打扮边舞蹈边唱（7）进行实践四、拓展延伸你知道我们平湖的地方曲艺吗？出示钹子教师敲一下钹子钹子书是我们平湖地方的特色，虽然现在没有象凤阳花鼓一样出名，但作为一个平湖人应该对它有一些了解，表演形式也越来越丰富。看一个小学生钹子书表演，这些小朋友表演的钹子书《外婆的小竹篮》获得浙江省曲艺新创二等奖。看录象五、小结：今天我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起分享了今天的幸福，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越好。祝愿平湖的明天更美好。第七单元左手与右手第一课时教学内容：．听《爱的喜悦》唱萤火虫》．我的创造教学目标：通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫学生用天真、纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。在情景式的教学环境中，能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试创作体验三拍子音乐带来的美感。教学重点、难点：19体会歌曲意境，尽情表现歌曲。初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的节奏特点。难点：歌曲前半部分气息的连贯，后半部分气息的支持，不要叫喊。教具准备火虫”头饰、荧光棒等教学过程：导入学习歌曲1、节奏乐师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（放送《萤火虫》伴奏音乐）师：你知道四拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？（再放送《萤火虫》伴奏音乐，学生用肢体动作表现出来）2、歌唱乐师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了音范唱）师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）出示歌词生对念歌词师一起对读歌词，前半部分歌词学生按节奏读，后半部分歌词教师激情地读，读的时候配上适当的动作。学生用lu唱旋律。轻声地和身边的小朋友一起学唱。你觉得你有哪些地方不会唱吗？学生回答，教师指导演唱完整演唱一遍。师；现在请男孩子演唱，女孩子听一听，然后评一评男孩子唱得怎样换）8）讨论采怎样的演唱形式更好地表现这首歌曲？（学生回答）3、表演乐二、创作乐园请你改变歌曲旋律的节奏，并调整音符的时值，将歌曲改成三拍子，再唱一唱。332┃3–32┃3–6┃5––┃选取前八小节在教师指导下改编；试着写一写后唱一唱；鼓励学生创作出与范例不一样的旋律。四、小结，放送《萤火虫》下课。20第八单元白鸟朝凤第一课时教学目标：通过学习民歌，让学生得到丰富的情感体