温度计教案-教学设计

§4-1温度计教案课题名称§4-1温度计课型新授课课时安排1课时内容分析本节主要内容包括温度计的原理，种类，使用方法及注意事项。其中温度计的使用及注意事项是本节课的重点，同时也是难点内容。学情分析温度计是常用的一种工具，因此学生比较熟悉，但对于如何正确使用温度计，大多数学生并不清楚，还需要详细讲解。教学目标知识与技能理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度值。会用温度计测量温度。过程与方法通过观察和实验了解温度计的结构。通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。重点难点会用温度计测量温度。策略方法通过学生亲自动手实验的方法及透镜式教学方式课前准备课前预习预习本课。教学媒体投影设备，挂图。课后记教学程序教学内容教师活动学生活动引入新课讲授新课我们把物体的冷热程度叫做温度。日常生活中，人们常常凭感觉判断物体的冷热。这种感觉可靠吗？想想做做：先把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，再把右手放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？要准确的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计§4-1温度计演示：自制温度计一、温度计在小瓶里装一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管。把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口。将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。1、原理：液体的热胀冷缩2、种类：实验室用温度计、体温计、寒暑表3、看清：量程、分度值想想议议：1、如果所测的温度过高或过低，超出了温度计的最高温度、最低温度，会出现什么后果？引入课题展示课题引导提问讲解板书回答实验观察思考教学程序教学内容教师活动学生活动2、观察寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能测量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？练习一：温度计上的字母C的意思是，它所表示的是摄氏温度、二、摄氏温度规定：冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度，在0摄氏度和100摄氏度之间有100等份，每个等份代表1摄氏度。想想议议：下表是自然界的一些温度，你能将括号中的空白填上吗？练习二：三、体温计为了使读数仍能代表体温，必须作特殊的设计，这就是玻璃泡和直玻璃管之间很细的细管。测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生膨胀，通过细管挤到直管；当温度计离开人体后，水银变冷收缩，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回玻璃泡内，所以它表示的仍然是人体的温度。每次使用前，都要拿着温度计把水银甩下去。讲解纠正讲解引导纠正讲解思考练习思考查阅练习思考教学程序教学内容教师活动学生活动小结巩固练习布置作业四、注意事项：温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器壁和容器底。温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍侯一会儿，待示数稳定后再读数。读数时，玻璃泡要继续留在被测液体中，视线应与液柱的上表面相平。练习三：学生总结本节课在知识上的收获。学生完成目标检测。课后练习1、2、3、4解释理由纠错引导布置作业练习总结板书设计§4-1温度计一、温度计1、原理：液体的热胀冷缩2、种类：实验室用温度计、体温计、寒暑表3、看清：量程