名师教案 进位加法

鱼渔课堂（）——为中国教师提供最优质的教育教学资源PAGEPAGE3版权所有，翻录必究进位加法【教学内容】教材第14页。【教学目标】知识与技能让学生在摆小棒的活动中自主探索出进位加法的计算方法。过程与方法学生自己探讨出计算进位加法时应该注意的问题。情感态度与价值观在小组讨论的过程中,培养学生的合作、交流意识。【教学重难点】重点：两位数加两位数进位加法的计算方法。难点：进位加法中,个位相加满十,向十位进1。【教学准备】多媒体课件、小棒。【教学设计】一、情境引入课件出示教材第11页情境图,并提出问题:同学们观察各班的人数，想一想二(1)班和二(3)班的同学能合乘一辆限乘70人的大客车吗？师:能直接回答这个问题吗？生：不能,因为我们还不知道二(1)班和二(3)班一共有多少名同学,需要把这两个班的人数加起来计算一下，才知道能不能合乘一辆车。师:你们能计算吗？学生齐答:能。师:小组内试一试。二、合作探究反馈:小组1:我们组列式是35+37,先10个10个地数：45、55、65,然后再数7个数：66、67、68、69、70、71、72。这样一个一个数出来,结果是72。小组2:我们是30+30=60,5+7是12,60+12是72。师:同学们想了不少好办法,你们能不能用摆小棒的方法算一算？（教师参与其中,了解学生的摆法,也可向其他同学质疑)设计意图:把主动权交给学生,让他们去尝试、去探索、去发现,既可培养学生的自主学习能力,也可将抽象的知识变为直观形象的知识。组织交流：小组上台展示并解释。(边摆边说)小组1(学生代表):请同学们数一数一共有多少捆,多少个单根。生:6捆,12根。生:现在把12根分成1捆和2根。小组随即把12根分成1捆和2根。生:结果出来了，是72根,因为有7捆和2根。师:大家看这种摆法非常好,一看就知道是几根,但是我们总不能摆着小棒计算每一个算式,同学们想一想有没有别的简便方法？生:可以列竖式做。师:用竖式怎么算？生：个位上5加7得12,在和的个位上写2,然后在十位上3的右下角记下一个小1,十位上3加3得6,再加上记下的1是7。师:你为什么要记下这个1呢？生:进位呀！师:什么时候进位？怎么进位？生:满十就要进位,从个位向十位进位！根据学生的回答,教师以课件完整地出示计算过程，引导学生回答二(1)班和二(3)班不能合乘一辆车的道理。教师留出时间让学生自主完成教材第14页做一做,引导学生想出计算步骤并计算,以巩固“进位加”的竖式计算方法，并组织小组讨论竖式计算进位加法时应该注意什么。教师小结并板书同学们讨论的结果。笔算加法应注意:要把相同数位对齐,从个位加起,个位相加满十要向十位进1。设计意图:通过直观操作、演示,让学生真正弄清进位加法的道理,学会进位加法的计算。三、巩固练习1.教材第15页练习二第4题,学生独立完成。强调两点:①个位相加满十向十位进1。②十位上的数相加时别忘了加进位的1。2.教材第15页练习二第5题,先让学生回顾计算进位加法应注意的问题,再分别说说三个病例错在哪里。四、课堂小结这节课你学会了什么？有什么需要帮助的？师生齐读板书：计算进位加法时：①相同数位要对齐,从个位加起。②个位相加满十向十位进1。③十位上的数相加时,不要忘了加上进位的1。【板书设计】进位加法二(1)班和二(3)班一共有多少名学生？35+37=72(名)个位:5+7=12,它里面有1个十和2个一，所以在和的个位上写2,向十位进1。十位:3+3+1=7