步步为赢7《我的老师》导学案

【步步为赢】7《我的老师》导学案一、学习目标、重点、难点（一）学习目标1．反复朗读课文，积累生字生词；找到文中莎利文教“我”学习的具体事例，初步理清文章内容。2．品味语言，学习侧面烘托和反衬的写作手法；体会作者的写作意图，感受文中深沉的感情。3．用文中“我”的不幸遭遇激发我们作为健康人的进取之心，学会如何去热爱生活。（二）学习重点品味语言，学习侧面烘托和反衬的写作手法；体会作者的写作意图，感受文中深沉的感情。（三）学习难点用文中“我”的不幸遭遇激发我们作为健康人的进取之心，学会如何去热爱生活。二、知识概览图三、新课导引这篇文章以作者童年时代学习的心理感受为线索，真实地记叙了莎利文老师耐心教育“我”并使“我”成长进步的感人事迹，表现了莎利文老师对“我”的热爱，对教育事业的挚爱，体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦、循循善诱的敬业精神。四、教材精华我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天-1887年3月3日。【句解】作者如此清晰地记得这一天，表明，这一天在作者一生中的重要性，使“我”永生难忘忘。【段解】点明题目，引起回忆，含蓄地交代莎利文老师对“我”的一生影响极大。在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象①中，猜②到会有不寻常的事发生。我走到大门边，坐在石阶上等待。温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。一连好几个星期我都感到纳闷③和痛苦，感到疲倦④和寂寞。我不能预测⑤未⑥来将带给我什么。【字词全解】①[迹象]指表现出来的不明显的现象。

猜(cāi)猜谜

② 倩(qiàn)倩影

债(zhài)欠债③[纳闷]莫名其妙。

倦(juàn)疲倦

④

蜷(quán)蜷身⑤[预测]预先推测或测定。

未(wèi)未来

⑥

末(mò)末句【句解】暗示“我”人生的春天即将来临。这种描写和莎利文老师到来后感到生活的美好形成对比，表现莎利文老师对自己生活态度的变化所起的巨大作用。【段解】春天的美好与“我”苦闷孤独的心情形成对比，反衬了老师对自己的影响。我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸⑦出去。忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭⑧示了一切。【字词全解】

伸（shēn）伸手

⑦

抻(chēn)抻面

揭(jiē)蓟揭示

⑧

竭(jié)竭尽全力

【句解】一“拉一“搂”，不仅无意中拉近了海伦与莎利文之间的情感距离，更形象地展示，出莎利文母亲般的爱心。全文的中心句，总领下文。这一句话流露出作者深深的感激。第一部分(1～3)：写莎利文老师来到“我”身边，师生首次见面。第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间⑨，给我一个洋娃娃。我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d—o—l—l”（洋娃娃）。这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪⑩。【字词全解】

(jiān)房间

⑨

(jiàn)间隔

豪 自豪

⑩(háo)

毫 毫米【句解】“慢慢”体现出老师的循循善诱。【段解】老师用“手指游戏法”教“我”拼写具体事物——洋娃娃。“我”学会后感到很自豪。一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾eq\o\ac(○,11)气，随手把一个新洋娃娃摔eq\o\ac(○,12)得粉碎。我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺eq\o\ac(○,13)少强烈的爱。【字词全解】

脾(pí)脾气

eq\o\ac(○,11) 裨(bì)裨益

捭(bǎi)捭阖eq\o\ac(○,12)[摔]读shuāi。eq\o\ac(○,13)[缺]记法：无头牛（午）入空山()，到了中央吃竖（央少一竖就是“”）。【句解】“我”的脾气反复无常，对任何事情都不感兴趣，毫无活力、热情，导致学习永远被动，甚至厌学、放弃。【段解】运用衬托手法，“我”的不耐烦，更充分地表现了老师的耐心；“我”对生活的失望，更充分表现了老师的良苦用心。老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。清凉的水涌eq\o\ac(○,14)到我的手上，老师在我的手心中拼写了“w—a—t—e—r”（水）这个词。开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚eq\o\ac(○,15)在她的手指上。突然，灵光eq\o\ac(○,16)一闪，我领悟了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。就是这个词唤eq\o\ac(○,17)醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生eq\o\ac(○,18)的。【字词全解】

涌(yǒng)涌出

eq\o\ac(○,14)

桶(tǒng)水桶eq\o\ac(○,15)[凝(níng)聚]聚集,积聚。在文中指注意力集中。eq\o\ac(○,16)[灵光]神异的光辉。

唤 唤醒

换 交换

eq\o\ac(○,17)[huàn] 涣 涣散

焕 焕发eq\o\ac(○,18)[活生生]实际生活中的；发生在眼前的．【句解】“水”这个词激发了“我”的学习兴趣，把“我”带进了知识的大门，带进了一个崭新的天地，反映出老师的教学方法的行，之有效。【段解】老师用“实践体验法”教“我”拼写“水”，激发“我”学新词的兴趣。我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。回到家，我触摸到的每样东西似乎都充满了生气和活力。我开始用这种新奇的观点观察事物。我想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑eq\o\ac(○,19)起来。我的眼眶里充满了泪水，我意识到自己干了错事，我第一次感到后悔eq\o\ac(○,20)和难过。【字词全解】

凑(còu)凑数

eq\o\ac(○,19)

奏（zòu)奏乐

悔(huǐ)后悔

eq\o\ac(○,20) 侮(wǔ)侮辱

诲(huì)教诲

晦(huì)晦涩【句解】深深地为自己刚才的无知和脾气的暴躁而忏悔，也对老师忏悔。【段解】在老师教导下，“我”懂得了每一事物都有名称，感到新奇有趣。就在那一天我学会了很多新词。我记不太清楚了，但是“母亲”“父亲”“姐妹”“老师”这些词肯定是其中的一部分。那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我热切eq\o\ac(○,21)地盼eq\o\ac(○,22)望着新的一天来临。【字词全解】eq\o\ac(○,21)[热切]热烈迫切。

盼(pàn)盼望

eq\o\ac(○,22) 纷(fēn)纷乱

汾(fén)汾酒

吩(fēn)吩咐【句解】把老师与父母、姐妹并列，说明老师对“我”的爱如同亲人一般。老师给了“我”幸福的感受，使“我”感觉到生活的意义。第二部分第一层(4～8)：写“我”学会了用手指拼字，产生了强烈的学习愿望。春天到了，莎利文老师搀eq\o\ac(○,23)着我的手，穿过人们正在播种的田野。我们坐在河边的草地上，在大自然中很自然地开始了我的启蒙eq\o\ac(○,24)课程的学习。我懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅eq\o\ac(○,25)食做窝。随着知识的增长，我感到周围的世界越来越多的东西给我带来了兴奋eq\o\ac(○,26)和愉快。莎利文老师教我从森林中散发的芳香，从青草丛的叶片中体会大自然的美。她还向我描绘eq\o\ac(○,27)地球的形状。她从一开始就这样使我胸怀eq\o\ac(○,28)大自然，使得自然界成为我思想的一部分。【字词全解】

搀(chān)搀扶

eq\o\ac(○,23)

挽(wǎn)挽救eq\o\ac(○,24)[启蒙]使初学的人得到基本的、入门的知识。eq\o\ac(○,25)[觅(mì)]寻找。eq\o\ac(○,26)[兴(xīng)奋]振奋，激动。eq\o\ac(○,27)[描绘]依样描画下来。eq\o\ac(○,28)[胸怀]心里怀着。此处为动词。【句解】以自然为课堂，亲身到大自然中去感受，激发“我”的学习兴趣。“我”从大自然中学到了不少知识。莎利文老师通过直接接触自然界的教学方式让“我”拓宽了知识面，了解了大自然，懂得了生活的美好。莎利文老师调动“我”的嗅觉器官教“我”体会大自然的美好。【段解】老师教“我”了解和热爱自然，懂得了生活的美好。但是，也就在这时候，我体会到大自然对人并不总是善的、美的。早晨出门时天气很好，但很热。因为走的路程较长，我们坐在树荫eq\o\ac(○,29)下休息过两三次，最后一次是在离家不远的一棵果树下。果树给我们提供eq\o\ac(○,30)了一块凉爽的遮阴eq\o\ac(○,31)地。我在老师的帮助下，很容易地爬到树上去了。我一直往上爬，在树枝丛中找到一块能坐的地方。莎利文老师建议，我们就在树荫下吃午饭，叫我等她拿来午饭后，再从树上下来。【字词全解】

(yīn)树荫

eq\o\ac(○,29)[荫](yìn)荫凉

(gōng)提供

eq\o\ac(○,30)[供]

(gòng)上供eq\o\ac(○,31)[遮阴]遮蔽阳光,使阴凉。【句解】把文章行文从莎利文老师引导“我”认识大自然的美，转到写引导对大自然丑的、恶的认识上来，承上引出下文。【段解】在树上有阴凉的枝杈上休息，十分惬意。突然间天气起了变化，太阳一下子没有了。我知道天空已是乌云密布，因为我已感觉不到阳光照射的热量，还闻到一股从大地散发出来的奇异的味道，我意识到这是雷雨的预兆。eq\o\ac(○,32)离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单eq\o\ac(○,33)。周围是无垠eq\o\ac(○,34)的空间，一切都是那么陌生eq\o\ac(○,35)。我坐在树枝上静静地等待着，我想只有等老师来，我才能从树上下来，否则别无办法。【字词全解】eq\o\ac(○,32)[预兆(zhào)]预先显露出来的迹象。

孤（gū）孤单

eq\o\ac(○,33)

狐（hú）狐狸eq\o\ac(○,34)（无垠]辽阔无边。

垠(yín)-望无垠

限(xiàn)无限．⑤[陌生]生疏，不熟悉。【句解】用感觉和嗅觉来感知雷雨的到来，说明海伦·凯勒在老师的帮助下已学到了不少生活知识。点明“我”当时恐惧不安，深感孤独无助。用“我”的无助，间接地说明了莎利文老师在“我”生活中的重要性。【段解】雷雨前。“我”独自坐在树上感到害怕。周围死一般地沉寂eq\o\ac(○,36)树叶开始骚动eq\o\ac(○,37)，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲eq\o\ac(○,38)地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃eq\o\ac(○,39)着。一阵倾盆大雨eq\o\ac(○,40)把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害了。我想树和我会一起倒下去。正巧这时老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。我紧紧搂eq\o\ac(○,41)住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。这件事给我上了一堂生动的课——大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。【字词全解】eq\o\ac(○,36)[沉寂[jì]十分寂静。eq\o\ac(○,37)[骚动]动荡，不安宁。

(jìn)使劲

eq\o\ac(○,38)

(jìng)劲敌

(huàng)摇晃

eq\o\ac(○,39)

(huǎng)晃暖eq\o\ac(○,40)[倾(qīng)盆大雨]形容雨势急。

搂(lǒu)接抱

eq\o\ac(○,41) 缕(lǚ)一丝一缕

楼(lóu)楼房eq\o\ac(○,42)[仁慈（réncí）]仁爱慈善。【句解】景物描写既渲染了环境氛围，又写出了“我”当时害怕、孤独的心境。深深地体会到了大自然的凶恶“紧紧搂住”说明在“我”心中老师能带来安全感。用“坚实”来衬托作者重获安全的高兴心情及对老师的感激之情。莎利文老师让“我”置身于大自然，亲身体验大自然对人并不总是善的、总是美好的。【段解】为了更深刻地了解自然老师让海伦一个人坐在高高的树枝上迎接雷雨的洗礼。第二部分第二层(9～12)：老师引导“我”去感受大自然的善恶美丑，使自然界成为“我”思想的一部分。我有了学习语言的钥匙eq\o\ac(○,43)，我热切希望运用学到的东西。【字词全解】eq\o\ac(○,43)[钥匙(yàoshì)]这里指方法。【句解】“我”的求知欲望很强烈。“钥匙”在这里指学习语言的方法。记得有一天早晨，我第一次问老师“love”（爱）这个词的意思。我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给老师。她想吻我一下，但是那时候，除了母亲以处，我不喜欢别人吻我。莎利文老师用手臂温存eq\o\ac(○,44)地围着我的脖子，在我手上拼写了“我爱海伦”。【字词全解】eq\o\ac(○,44)[温存]殷勤抚慰，温柔体贴。温（wēn）温暖

湿（shī）湿润【句解】老师用行动诠释“love的含义。我问：“‘爱’是什么东西？”她把我拉得更近，用手指着我的心说:“爱就在这里。”她的话使我迷惑不解eq\o\ac(○,45)，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。【字词全解】eq\o\ac(○,45)[迷惑（huò）不解]使人迷乱，不明白。【段解】“我”第一次问“爱”的含义，老师虽然用动作、语言解释，但是“我”还是迷惑不解。我闻着她手上的花，打着手势eq\o\ac(○,46)问：“花的香味是‘爱’吗？”【字词全解】

势势力eq\o\ac(○,46)[shì]

式形式“不是。”我的老师说。我想了一下又问：“温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是‘爱’吗？”【句解】追问体现出“我”对知识的渴求。我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为它温暖的光能使万物生长。但是莎利文老师还是认为不是。我感到困惑eq\o\ac(○,47)和失望eq\o\ac(○,48)，我想我的老师真怪，为什么不把“爱”拿给我看看，让我摸摸。【字词全解】eq\o\ac(○,47)[困惑]感到疑难，不知所措。eq\o\ac(○,48)[失望]因为希望未实现而不愉快。【句解】不理解莎利文老师的否定回答，而自己又不能理解什么是“爱”，以致感到“困惑和失望”，这反映了“我”对知识的渴求。为下文老师的独特教育方式作铺垫。【段解】“我”用“花”“太阳”等具体事物来理解“爱”的含义，但老师一一否定，“我”感到困惑和失望。大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成，两颗大珠和三颗小珠相间隔eq\o\ac(○,49)的式样。我穿错了很多，莎利文老师并没责怪我，而是耐心和蔼eq\o\ac(○,50)地指出我的错误，叫我再仔细地按正确的次序排列。莎利文老师用手触着我的前额，拼写了“think”（思考）这个词。【字词全解】eq\o\ac(○,49)[间隔]分隔开。eq\o\ac(○,50)[和蔼（ǎi）]态度温和，容易接近。【句解】老师用耐心与爱心浇灌着“我”这株小苗。莎利文老师想方设法地让“我”理解抽象词语。刹那间eq\o\ac(○,51)，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。我第一次意识到某些东西不一定都是我的手能摸到的。【字词全解】eq\o\ac(○,51)[刹那间]极短的时间。

（chà）刹那间

[刹]

（shā）刹车【段解】“我”懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的，某些东西的名称不一定都是“我”的手能摸到的。我花了很长的时间琢磨eq\o\ac(○,52)“爱”这个词。现在我‘知道这个词是什么意思了。太阳被云遮住eq\o\ac(○,53)，下了一场阵雨。忽然云开日出eq\o\ac(○,54)，阳光又带来了南方特有的炎eq\o\ac(○,55)热。【字词全解】eq\o\ac(○,52)[琢磨（zuómo）]指思索；考虑。eq\o\ac(○,53)[遮住]覆盖。eq\o\ac(○,54)[云开日出]拨开云雾，现出太阳。比喻误会消除，或黑暗过去，光明到来。本文中用的是本义。eq\o\ac(○,55)[炎(yán)]极热（指天气）。我又问老师：“这是不是‘爱，呢？”【句解】“这”指代上段第三句话。老师回答说：“‘爱’就像云一样，在太阳出来之前布满天空。”接着她又解释说：“你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情eq\o\ac(○,56)可以灌注eq\o\ac(○,57)到每一样东西中去。没有爱你就投有欢乐.你就不愿游玩。”【字词全解】eq\o\ac(○,56)[温情]温柔的感情或温和的态度。eq\o\ac(○,57)[灌注]浇进；注入．

灌 灌注

guàn

罐 瓦罐【句解】形象的比喻让“我”理解到“爱”的含义。爱是人世间不可缺少的真情，可以让人欢乐幸福。我的脑eq\o\ac(○,58)子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。【字词全解】 脑 头脑

eq\o\ac(○,58)[nǎo]

恼 恼怒【句解】人世间有真爱，虽然看不到但能感受到，“我”从此不再孤独，“我”感到了别人的心，特别是老师的爱。第二部分第三层(13～26)：记叙了老师如何引导“我”理泉事物并认识“爱”的。第二部分(4～26)：具体写莎利文老师引导教育“我”的情景，表达了“我”对老师的感激和爱戴之情。我是通过生话本身开始我的学习生涯eq\o\ac(○,59)的。起初，我只是个有可能学习的毛坯eq\o\ac(○,60)，是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边，就给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添绚丽eq\o\ac(○,61)的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前，她总是设法使我生活得充实、美满而有价值。【字词全解】eq\o\ac(○,59)[生涯]指从事某种活动或职业的生活。eq\o\ac(○,60)[毛坯(pī)]尚未加工的物品。eq\o\ac(○,61)[绚(xuàn)丽]灿烂美丽。【句解】怎样理解这句话的含义？明确：指“我”的学习生活是从“我”对生活的亲自实践和体验开始的，“我”最初的知识来源于对生活的认识。比喻。“毛坯”本来指产品的雏形，在这里指学习之前的“我”。说明“我”起初只是存在学习的可能性，如果缺乏老师的教育就不可能成功。这句话表达了“我”对老师的深深感激之情。第三部分(27)：总结全文，点明老师给“我”生命带来的巨大影响，抒发了“我”对老师的爱戴、崇敬、感激之情。五、课堂检测（2022·湖北省十堰）阅读下面的文章，完成文后问题。财富他打着一把雨伞漫步在一条寂静的小街上，猛抬头发现路边一棵小树下站着个大约十一二岁的姑娘。衣服全淋湿了，乌黑的长发上雨水顺着发梢往下滴。他急忙走到她跟前，扬了一下伞说：小姑娘在等谁呢？快避避雨吧！他迅速将伞遮在她的头顶上。小姑娘仰脸看着他，笑着说：谢谢叔叔。你在等爸爸还是妈妈？他问她。她摇摇头说：不，我等一个人，现在已经等到了。小姑娘的声音里含着快慰。等到的人呢？他疑惑不解地问。我等的人么，就……是您。她仰头笑嘻嘻地告诉他。小姑娘的话还真让他莫名其妙，他笑笑试探着问：你是不是认错人了？小姑娘肯定地说：一点不错，您正是我要找的人。小姑娘瞅瞅他那困惑的脸又说：告诉您吧，我爸爸给我一笔财富，可我不想要，我要把它送给下雨天为我打伞的人。看来，这个人就是我喽？他似乎试探或者好奇地问。是的，所以我要把财富送给您。她把小手伸进口袋里。他信口问道：你要给我什么财富，多少，是金币、美元还是其他？小姑娘略微启开小口儿高兴地说：不，是十万元的钞票不信您看看！小姑娘不慌不忙，把一只手慢慢地从口袋里拿出来，手里当真拿出二张闪闪发光的“钞票”递在他手里。天呐，这是什么大钞，这分明是一张在硬纸片上画的水彩钞票。他不禁大笑起来：哈哈，真是一笔珍贵贵的财富！谢谢，我收下。小姑娘眨巴着两只，大眼睛看着他问：叔叔您不想知道我为什么要这样做吗？他说：我当然想知道喽。小姑娘微微一笑说：我实话告诉您吧，我近日读了一篇外国小说，讲的是一个女孩儿，她的父亲是州里的首富一天她对父亲说想要一笔价值十万美元的财富，要把它送给一个在下雨天为她打伞的人。爸爸答应了她的要求，就给她开了一张十万美元的支票。等到下雨的哪天，她就到街上去了。找到那个人吗？他急不可待地追问。小姑娘又接着说：那天开始下着小雨，后来越下越大。小姑娘站了整整一个上午，竟然没入理她。她伤心地哭了。真是悲惨，他长叹一口气……小姑娘又说；我不服气，也