闹海第二课时教学设计

《闹海》第二教学设大渡口心小学12、通过对课文的学习，体会机智、不畏的品质3、用自己的话说说课文内容，再讲一讲《闹海》的故事。12、在体会重点词语的过程中体验正义凛然、不畏、勇战的精神风学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的。多课件2、为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来听一听课文。㈠为什么“闹1、为什么要闹海所以决心治一治他们，为出一口气）（34、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常，欺压，他们做（6、想想海边的人们以什么为生？（捕鱼7，这口气埋在心里憋着正当人们苦言焦虑万分的时候了？（9、决心——（和学生一起说：治一治他们，为出一口气），1011、看，来闹海了！板书：，这样的佩服他，也为他捏一，我们来看一看他是怎么闹的，㈡一1、这一天，带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。学生跟2、首先，闹的是哪里？他是怎样闹的3、作者在闹的时候，他是抓住一系列的动作来写的，让我们觉得很，很生4（（板书：摆、掀5、你能把这 的动作读出来吗6、不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把的这种精神读出来（板书：正义（学生齐读）78、他还听到什么？（巨浪轰隆隆）9、看到这些，听到这些，龙王感到怎么样？（吓了一跳，他连忙派巡海上㈢二这一次闹得是谁1、读书还要学会读图，你觉得是一个怎样的人？（结合课件（不仅长得丑，而且还心狠手辣2这是一把怎样的斧头？（结合课件（很锋利，透着寒光的斧头3、这么丑恶，凶残的，当他看到是个小娃娃时，他心里在想什么？面对一个小小的娃娃他根本不放在眼里那么狂妄举起斧头就砍、4、结果如何？（被5、是啊，被机灵的给了。读一读课文，看看从哪些词语中可以读出哪67劲通过朗读表现出来。小可机灵了，读？随即评价（你真是机灵的哪吒！自己当成，再来试试。你的朗读让我们好像看到了动画片，那样）9、打费不费力1011、为什么只用“一下”就能把㈣三1、死了，不得了了。这事情啊，越闹越大了2、龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三带兵去捉拿34、龙王还会对三说些什么（把抓住，给偿命）三跳出水面时是怎样的（势汹汹地再来！加上动作，手指着）齐读——6、，举枪便刺。是怎么接招的，谁能用自己的话说说7、裹住了三后，会对他说些什么呢们以前一直兴风作浪，，我今天要为出一口气）作者这一小节抓住了人物的神态，动作，语言，写得非常8、正义战胜了，我们真为高兴！瞧，已经在动画片里闹海呢！谁愿意把“智斗三”的场面讲给我们听听？生分组合作，边看无声动画，9、准备好了的，到学组内交流交流，和小伙伴们你的智慧成果吧㈤闹的结1、经过这么一闹，二闹，三闹，居然把龙王父子给了，这口憋了好久2（你真聪明；真；为民除害（六）总结全：不管多么复杂的一件事都可以用三句话概述哪三句话呢？第一句为： 》4、好，最后让我们在音乐声中结束今天这节课少年小 》10一、起 (2--

三、结 《闹海》教学东至县大渡口心小 《闹海》是一篇流传千古的神话故事，讲了为民着想，不畏，大闹东海，东海龙王父子，使人民又过上了安定的生故事是学生众所周知的，特感的文章，理解起来不是很，因1、读中，，后我问学生看了课题你想知道什么？根据学生的疑“为什么闹海？是怎么闹海的？最后的结果是怎样的？引导他们朗课文第一小节写了闹海的原因第二至四小节写了是怎样闹海的最后一小节写了闹海的结果在理清了课文层次的基础上引导学生看课文第一小节说说为什么闹海并适时地分自主学习的时间边读边圈画出弄清每个小节写了什么一共闹了几次？每次又是怎样闹的？然后组织学生进行果断的一系列词语要读出气势来这样安排不但训让学生运用同样的学习方法同桌学习第三自第五自最后一段引导学生联系课文体“这个词语的意，，百姓过上太平日子，进一步感悟敢于与作的精神2、想象训三去捉拿出发前他会对三说些什么？三气冲冲地对说“你我家，该当何罪？”这时，又会说什么？当了东海龙王父子你又想对小说些什么呢？学的气氛推向了学生练习说话时我会指导说话要注意顺序，语言准确。自己在课堂语言的连接以及组织课堂的能力方面还有待提高，希望通过不断地能够快速成长。《闹海》说课东至县大渡口心小《闹海是苏教版小语第五册的一篇神话故事写的是小吒不畏大闹东海龙王使人们又过上太平日子的事哪吒这个小的形象在学生心中早已经扎下了根因为无论是动画片文字来感受的品质课文重点是抓住关键指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。今天上的是第二以怎样闹海为主线抓住最能体现哪吒品质的地方，紧抓重点词句，反复品读，注重朗读与结合，朗读感悟先让学生自由轻声朗读第一自边读边想为什着想敢于与作的精神在此基础上我指名学生朗读这一自抓住重点词“称霸一方”“作恶多端”“兴风作王父子的“恶”和小的“勇”通过朗读学生不难感悟出“闹”的原因最后让学生归纳说说闹海的原因则是水到渠成。在一闹东海水晶宫的时候我主要抓住“滔天巨浪”和“摇晃”，通过直观的画面，来感受滔天巨浪的，在此基础上，晶宫的摇晃，和闹水晶宫的成功。二闹东海打的时候我通过“机灵”一词开展教学通过对“随即”的理解，从而进一步体会的机灵