苏教版三年级上册语文教案做一片美的叶子

苏教版三年级上册语文教学设计之做一片美的叶子一、实物激趣，揭露课题师：同学们，植物的叶子你们看得必定许多，能简单谈谈它们的形状吗?生1：椭圆的。(比方)生2：长条状的。(比方兰花的叶子)生3：锯齿形的。(比方月季花的叶子)师：你们察看得很认真，说了好多，周老师也带来了一些叶子，我们一同来看一看吧!(多媒体展现叶子动画)师：不知道你们发现了什么没有?这些叶子有长得完整相同的吗?生：没有!师：对呀，世界上没有两片完整相同的树叶，可是它们却有着相同的工作。是什么呢?让我们一同走进今日的课文，课文4预备读——(生齐读课题)二、字词学习师：课前已经部署大家预习课文了，这些词语谁敢来挑战?(多媒体出示词语，指名分行读，每行2人正音，评论夸奖)师：去掉拼音，你还可以读吗?谁再来试一试?(指名2人读，评论夸奖)师：同学们预习工作做得不错，我们一同来读读这些词好不好?(齐读词语)师：恩，读得真有精神!这些词语中啊，周老师有好几个不懂它的意思，比方说“形态万千”，谁能给我解说一下?生：物体的样子各不相同。师：解说得真好!那“奉献”又是什么意思呢?生：贡献、献给。师：还有最后一个“健壮”我也不懂，是什么意思啊?生：强健、强健。师：你们真了不起!比老师还厉害!三、初读课文，整体感知师：学完了生字词，再来看课文必定是驾轻就熟了!请同学们打开课本，用自己喜爱的方式读一读课文，想想课文写了什么?好，开始吧!(生自由朗诵)师：好，谁来谈谈，读了课文你知道了什么?生：师：恩，你们读得真认真，读出了这么多内容!四、精读课文，剖析含义、第一部分。师：我把课文分红了三部分，我们先来看看第一部分(多媒体出示)请一位同学来读一读这两句话。师：这两段，写的是什么呢?生：大树很美。师：有多美?美在哪里?生：像一朵绿色的云。师：哦，书上用了一个比喻句，把大树比作一朵绿色的云，我们能够闭上眼睛想象“一朵绿色的云，从地面慢慢升向天空”多么明媚的一幅画面啊!你能经过朗诵，让我们感觉到这类美吗?生：能!师：一同读读看!(齐读第一部分)、第二部分。师：课文第一部分写“我”眺望大树，感觉大树像一朵绿色的云。接下来，“我”走向大树，又发现了什么呢?请同学们默读课文第3-8节，想想这一部分写了几层意思?(生读课文)师：好，把你的答案和你的同桌沟通议论一下，看看这一部分写了哪几层意思。师：来谈谈你们议论的结果吧!生1：生2：(有没有不一样建议，你们赞同哪一种看法?)师：我赞同，，，的想法，把这一部分分为4层。第一层就是文章的第4小节，讲的是叶子的——(生答形态万千!)你找不到——不但是叶子，世界上的其余东西也不行能有完整相同的存在。师：固然它们的样子各不相同，却有着相同的——(生答工作!)是什么工作呢?课文中怎么说?生：把阳光变为生命的乳汁奉献给大树。师：你怎么理解这句话?(增补：“光合作用”绿色植物，主假如叶子，汲取阳光的能量把二氧化碳和水合成有机物质作为植物生长的养料，同时排出氧气的过程。)好，我们刚才剖析的第5小节就是第二层意思，讲的是叶子的功能。师：我们再来看看第三层，即第6小节又讲了什么，谁来读?(指名1人读)师：这说的是——，叶子的生命历程。春夏秋冬，四时轮回，生生不息。为何说“绿叶为大树而生”啊?(春季和夏季，当叶子嫩绿肥沃的时候，为大树输送养料，即便到了它枯黄甚至飘落的时候，还要叶落归根零散成泥，做大树的肥料)因此我们能够说，叶子把它短暂的一世都奉献给了谁呀?生：大树!师：对了!没有这一片片形态万千的美的叶子的无私奉献，大树哪里能够健壮成长啊，你们说叶子伟大吗?美吗?他们不但外形美，内在也美!我们一同来读好这一小节，领会叶子的两重美吧!(生齐读第6节)师：那大树又为叶子做了些什么呢?我们一同来看看最后一层。(出示第7、8节)这一层告诉我们，正由于有了大树把无数的叶子——(结为一个整体)，叶子才能在树上——(找到自己的地点)。师：单个的叶子是没法生计的，只有无数的叶子在树上结为一个整体，才能存活;生活在这一整体中的每一片叶子，不论是在树的上边仍是下边，在外层仍是里层，都为树的存活做奉献，自己也得以生计下来。我们一同把课文的第二部分连起来读一读，认真领会叶子和大树的关系。(生齐读第二部分)、第三部分。师：其实我们每一个人都像叶子，为我们所生活的大树输送营养。请同学们自由读第9至11自然段，联系上文想想，我们每一个人和叶子有哪些相像的地方?生1：形态万千。生2：相同的工作。(矛盾，工作指什么?)师：是啊，各不相同的我们也都为我们的社会、我们的祖国静静地贡献着，你能谈谈，从古到今，谁使生活这棵大树更为健壮、葱绿了?生1：爱迪生发了然电灯，给我们的生活带来了光明。生2：李时珍编写了《本草纲目》造福了后代。生3：无数革命先烈不卑不亢地和仇敌斗争，给我们带来了和平平定的幸福生活。生4：像我们的交警、医生、老师也都在不一样的岗