2023年《十六年前的回忆》教学设计

第页共页2023年《十六年前的回忆》教学设计【教学目的】1、会写“阀、避”等15个字。能正确读写并积累“防止、僻静”等词语。2、能正确流利地朗读课文。3、理解____同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受____的高贵品质。感悟作者表达的思想感情。4、学习作者的写作方法，领悟课文前后照应、首位连接的表达方法。【重点难点】重点：理解____同志被害的过程，感受____的高贵品质。难点：学习作者的写作方法，感悟作者表达的思想感情。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、谈话导入师：上节课我们理解了石灰、竹的品质，古诗中也有很多赞颂梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格也在无数____者身上得到展现。____同志就是其中一个，为了____，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。二、检查预习情况1学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深化的地方和不理解的词句，交流理解。2、出示生字，老师检查生字学习情况。生字：阀避啪瞪僻瞅靴魔刑哼峻绑啃袍执2、老师相机指导正音。学生交流识字方法。提示易错字：“哼”的右下部是“了”，不要写成“子”。三、整体感知，理解内容1、学生通读课文，边读边想：作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？本文介绍了谁的什么事？〔____同志被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹〕2、理清课文顺序和脉络，划分段落。〔除第一自然段外，其余按时间顺序记叙〕第一段〔1〕说明题目；第二段〔2—7〕被捕前；第三段〔8—18〕被捕时；第四段〔19—30〕被审时；第五段〔31—33〕被害后3、默读课文，交流印象深化的事。第二课时教学过程一、回忆交流，导入新课师：上节课我们初步感理解了课文的内容，这节课，我们就来深化感受____先烈的坚强不屈精神。二、深化学习，感受人物形象1、学习被捕前局部。“那年春天”的实际时间〔承上启下作用〕表现局势危急的地方和____的态度〔结合课文〕2、学习被捕时局部。〔抓住重点词语〕感受紧张气氛和人物不同的态度。〔“我”的惊慌、敌人的残暴、父亲的沉着和蔑视〕3、学习被审时局部。〔关注人物外貌、神态〕“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”〔经受折磨〕“平静而慈祥的脸”〔对敌人的无所畏惧和对亲人的爱〕“安定、沉着”沉着镇定，绝不动摇。4、学习被害后局部。〔读好对话〕对话表达出的感情。〔牢记牺牲，继承先烈的____精神，将____事业进展到底〕最后两个自然段与开头的关系。〔前后照应，首尾连接〕三、总结全文，领会精神1、总结____的精神品质，课件展示____的事迹。〔____同志对亲人充满慈祥，对____事业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚贞不屈。〕2、结合课文，自由说说感悟。3、完成课后习题。【课文小结】课文通过对____先烈____同志被捕遇害前后的回忆，展示了____先烈对____事业的无限忠诚，还展示了____先烈面对敌人时的坚贞不屈的.高贵品质，同时也表达了作者读父亲的敬仰与深切的思念。【板书设计】父亲的被害日被捕前→局势严重—态度坚决十六年前的回忆被捕时→敌人残暴—安定沉着前后照应被审时——平静慈祥被害后→记住被害的日子【教学反思】这篇课文流畅质朴，课文中凝聚的情感只有通过朗读才能激发。在讲解课文时，我指导学生去读去考虑，去感受文中让他们印象深化的地方。学生参与文本后，感受到了作者的感受，被____同志坚贞不屈、视死如归的____精神震撼。这篇课文最重要的就是让