八年级上册数学教学计划（精选9篇）

第页共页八年级上册数学教学方案〔精选9篇〕八年级上册数学教学方案〔精选9篇〕八年级上册数学教学方案篇1一、教材分析《等腰三角形》是冀教版八年级数学第十五章第五节的教学内容，等腰三角形这节课在教学中起着比拟重要的作用，它是对三角形的性质的呈现。利用轴对称变换，探究等腰三角形的性质是本节课的主要内容。在以往的教科书中，等腰三角形的有关内容一般安排于介绍三角形的内容之中，利用三角形的全等研究等腰三角形的性质，而本书中，等腰三角形的有关内容安排在轴对称变换之后，在掌握了轴对称的相关性质之后，通过实验、观察，发现等腰三角形的性质，再利用三角形的全等的知识给以证明二、教学目的1、知识与技能：理解等腰三角形的概念，探究并掌握等腰三角形的性质；2、数学考虑：使学生经历通过观察、实验、探究、归纳、推理、证明的认识图形的全过程，上实验几何与论证几何有机结合；3、情感态度与价值观：通过剪纸等活动，培养学生的实验意识和探究精神，使学生进一步认识到数学与现实生活的亲密联络，感受数学的严谨性以及结果确实定性。三、教学重、难点1、重点：等腰三角形的性质2、难点：“等边对等角”的证明四、教学方法动手体验、小组、讨论、合作、交流、探究验证师生互动五、教、学具1、教具：长方形纸，剪刀，幻灯片。2、学具：长方形纸，剪刀。八年级上册数学教学方案篇2一、指导思想以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生施行素质教育，实在激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维形式，培养学生探究思维的才能，进步学习数学、应用数学的才能。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学根底特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养才能。上学年学生期末考试的成绩平均分七〔3〕班61.06分、七〔4〕班58.69分，总体来看，成绩只能算一般。在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开场出现两极分化了，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，对后进生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的考虑方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的才能没有得到培养。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，培养学生课外主动获取知识的才能。学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能认真完成，少数学生需要老师催促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正〔考试、作业后〕错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要老师的催促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。三、教学目的1、知识与技能目的学生通过探究实际问题，认识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简单的应用。进一步进步必要的运算技能和作图技能，进步应用数学语言的应用才能，通过全等三角形、轴对称的学习逐步进步学生的思维才能与推理才能。2、过程与方法目的掌握提取实际问题中的数学信息的才能，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的互相关系；通过探究全等三角形的断定、轴对称性质进一步培养学生的识图才能；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的才能，建立数学类比思想。3、情感与态度目的通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的亲密联络，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，理解数学对促进社会进步和开展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、理论、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立考虑和合作交流相结合的良好思维品质。理解我国数学家的出色奉献，增强民族的自豪感，增强爱国。四、教材分析第十一章三角形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。第十二章全等三角形：主要介绍了三角形全等的性质和断定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的根底上，从几个根本领实出发，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。第十三章轴对称：立足于已有的生活经历和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开场，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和断定的概念。第十四章整式的乘法与因式分解：在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经历实际问题“符号化”的过程，开展符号感；有关运算法那么的探究过程——为探究有关运算法那么设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的掌握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。第十五章分式的主要内容包括：分式的概念，分式的根本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。五、教学措施1、认真学习钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练习相结合，及时根据反应信息，扫除学习中的障碍点。2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力进步教学效果。3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生才能上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。4、不断改良教学方法，进步自身业务素养。积极与其它老师沟通，加强教研教改，进步教学程度。5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。6、经常听取学生良好的合理化建议。7、以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。八年级上册数学教学方案篇3八年级是初中阶段最为关键的一年，假如学生在八年级学习抓得比拟紧，到九年级时相对就会变得轻松，反之，到了九年级后就会完全放弃，数学尤其如此。事实上在七年级时，学生对学习数学的兴趣深沉，也会很努力，但假如效果不是很好时，相当局部学生就会放弃。因此在制定八年级数学教学方案时要充分考虑到这一点。一、指导思想坚持党的教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，进一步将新课程改革推向更深层次，进一步进步学生的根底知识和根本技能。结合学生的实际情况和教材内容，制定实在可行的教学方案，进一步培养学生创新思维和应用数学的才能。通过本学期的数学教学，激发学生学习数学的兴趣，逐步进步学生的数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。二、教学目的知识技能目的：认识实数，掌握实数有关的运算方法；掌握全等三角形的性质与断定、轴对称及轴对称图形的特点；掌握整式的乘除运算、乘法公式和因式分解。过程方法目的：初步建立数形结合的思维形式，学会观察、分析、归纳、总结、几何图形的内在特点，学会使用数学语言表示数学关系。态度情感目的：从生活入手认识数学，探究数学规律，并将数学知识回归到生活之中。三、教材分析第十一章三角形本章主要学习的是与三角形有关的线段和有关的角以及延伸到多边形的内角和，教学重点：掌握三角形的特性，会按角的特征及边的特征给三角形进展分类，三角形的内角和是180°的规律。教学难点：懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题；使学生理解三角形的内角和是180°这一规律第十二章全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与断定方法，学习应用全等三角形的性质与断定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与断定方法及其应用；掌握综合法证明的格式。教学难点：领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的断定。第十三章轴对称本章主要学习轴对称及其根本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与断定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。第十四章整式的乘除与因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进展因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进展因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。第十五章分式本章主要学习分式及其根本性质，分式的约分、通分，分式的根本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。本点重点：运用分式的根本性质进展约分和通分；分式的根本运算；解分式方程。教学难点：分式的约分和通分；分式的混合运算；解分式方程及分式方程的实际应用。四、教学措施1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目的，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究例如，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的根底。3、搞好阅卷分析。在条件答应的情况下，尽可能采用当面修改的方式对学生作业进展批阅，指出学生作业中存在的问题，并进展分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。4、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进展小结，总结成功的经历，找出失败的原因，并作出分析和改良措施，对于严重的问题重新进展定位，制定并施行补救方案。5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，进步训练的难度；中等生要夯实根底，开展思维，进步分析问题和解决问题的才能，后进生要激发其学习欲望，针对其根底和学习才能采取针对性的补救措施。6、成立学习小组。根据班内实际情况进展优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同进步的目的。7、组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进展测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进展试卷讲解时要重点进展分析讲解，力求透彻。五、课后辅导：为了更好地进步教学效果，补充课堂教学中的缺乏之处，辅导是必不可少的一环，主要有：1.布置作业，及时检查并订正。2、课后对学生知识掌握情况进展调查，教学效果进展咨询，哪些知识点还需进一步稳固，哪些知识还没有讲解透彻，可以从学生那里获得第一手资料，从而调整自己的教学方案。3、鼓励学生多问为什么，扩大学生的知识视野。4、努力开展第二课堂活动，补充课堂教学的缺乏之处，调动学生学习的积极性和学习兴趣。5、及时理解学生的思想变化，帮助学生解决学习与生活中的一些难点，及时做好学生的政治思想工作。八年级上册数学教学方案篇4一、学情分析在七年级数学教学中发现，本班学生兴趣保持的还是比拟好，绝大多数学生学习可以认真听讲，积极考虑，反复练习。特别上学期，大局部学生通过自己的努力，根本掌握了学习数学的方法和思维形式，成绩有较大的进步。在上学期期末考试中，圆满完成了我期初制定的教学任务。优秀率打破了两位数，有12人，到达20%，合格率也上升到55%。但也有小局部学生因为根底较差，正在丧失学习数学的信心。二、指导思想坚持党的十七大教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，进一步将新课程改革推向更深层次，进一步进步学生的根底知识和根本技能。结合学生的实际情况和教材内容，制定实在可行的教学方案，进一步培养学生创新思维和应用数学的才能。通过本学期的数学教学，激发学生学习数学的兴趣，逐步进步学生的数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。三、教学目的知识技能目的：认识实数，掌握实数有关的运算方法；学习一次函数的图像、性质与应用；掌握全等三角形的性质与断定、轴对称及轴对称图形的特点；掌握整式的乘除运算、乘法公式和因式分解。过程方法目的：初步建立数形结合的思表示数学关系。态度情感目的：从生活入手认识数学，探究数学规律，并将数学知识回归到生活之中。班级教学目的：优秀率：20%；合格率：60%。四、教材分析第十一章、全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与断定方法及其应用。本章重点内容是全等三角形性质与断定方法及其应用；掌握综合法证明的格式。教学难点是领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。第十二章、轴对称本章主要学习轴对称及其根本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。本章重点内容是轴对称性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与断定。教学难点是轴对称在生活中的应用。第十三章、实数本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数和实数。本章重点内容是平方根、立方根、无理数和实数的概念与性质。教学难点是平方根及其性质；有理数、无理数的区别。第十四章、一次函数本章主要学习一次函数及其三种表达方式，包括正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用。学会用函数的观点认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。本章重点内容是正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点是培养学生初步形成数形结合的思维形式。第十五章、整式的乘除与因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式、多项式的因式分解。本章重点内容是整式的乘除运算与因式分解。教学难点是对多项式的因式分解及其思路。五、方法措施1、精心设置教学情境，激发学生学习数学的兴趣，从生活入手，总结数学规律，立足于用数学知识解决生活中存在的实际问题。2、加强对学生的课后辅导，开展优等生应用数学知识的才能，稳固中等学生的根底知识和学习成绩，促进后进生的进步。3、成立互助学习小组，以优带良，以优促后，实现全体学生共同进步的目的。六、课时安排请根据自己的教学实际情况和学生学习的实际情况制定适当的课时方案。八年级上册数学教学方案篇5教学目的：1、知识目的：〔1〕掌握解分式方程的步骤。〔2〕理解解分式方程时验根的必要性。2、才能目的：会按照解分式方程的步骤解分式方程。3、情感与价值观：〔1〕培养学生自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯，培养严谨的治学态度。〔2〕运用“转化”的思想，将分式方程转化为整式方程，从而获得成就感和学习数学的自信。老师引导学生自主探究分式方程的解法，将分式方程转化为整式方程，在解题中亲身体验“转化”思想。弄清了“转化”的方向，也就明白理解分式方程的步骤，解题思路自然明晰，才能随之形成。重点：1、探究解分式方程的步骤，纯熟掌握分式方程的解法。2、体会解分式方程验根的必要性。难点：如何将分式方程转化为整式方程；体会分式方程验根的必要性。学情与教材分析：我所任教的学生大多头脑聪明，在老师适当的引导下，有一定的探求新知识的才能。但根底不够扎实，如计算容易出错、考虑问题不够严谨等。另外在学习本节课之前，已经学习过《解一元一次方程》。对于《解一元一次方程》大局部同学已经掌握，但由于是在七年级学习，有一定的时间间隔，局部同学可能已经遗忘，给上本节课留下少许的困难。但估计绝大局部同学稍加回忆，应能接近以前的程度。本节课的内容处在《分式》这章的后半部。《分式》这章内容安排如下的：首先介绍分式及分式的根本性质，接着进展分式的加、减、乘、除的运算，之后是根据实际问题列出分式方程〔但未求解〕。紧跟其后的是本节课内容——解分式方程，最后一节是根据实际问题列出分式方程并求解。由此可见《解分式方程》涵盖了本章前面的内容，是本章知识的综合与进步。学习好这局部内容，不但掌握了初二阶段有关分式方程的内容，也为初三学习可化为一元二次的分式方程打下了良好的根底。通过将分式方程转化为整式方程〔一元一次方程〕浸透了一种重要的数学思想——转化思想，即将原问题进展变形，使之转化为我们所熟悉的或已解决的或易于解决的问题。八年级上册数学教学方案篇6一、教学目的初二数学第一学期主要任务有五单元的内容，分别介绍声音、光、物态变化、电路四个方面的内容。教材改革以后，目的重在培养学生对数学的兴趣，启发学生思维、培养学生学习的积极性和主动性。数学与社会怎息息相关，要使学生将所学知识运用到实际。除了知识的传授，还要对学生进展思想品德。本学期初二数学的教学力争平均分、优良率、及格率和各项排名都有所进步。二、教材分析新教材主要是要求学生对知识的理解与运用，尤其要求学生将知识与社会相联络，因为新教材增添了一个重要的知识点，就是“科学、技术、社会”，目的就是要学生动手动脑学数学，理解数学并应用数学。而新教材不设习题，也说明了新教材对培养学生的新的要求。学生只需理解了所学的数学知识，然后与身边的现象相联络，学会理解和分析身边一些常见的现象。教学过程中关键是培养学生学习数学的兴趣。三、班级情况分析初二班的学生上课纪律良好，但学生的理解才能不够强，学生在课堂上表现不够活泼，答复下列问题不够积极。初二班的学生上课纪律好，且学生比拟活泼，对新教材比拟能适应，但也欠缺学习的主动性。总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进展思想工作。四、详细措施(一)做好教育常规工作1、认真钻研教材、教参，认真备课，上好第一堂课，认真修改作业，鼓励学生提问，耐心给学生讲解。认真做好备课、上课、课后总结的工作。2、积极参加教研活动，汲取数学科有经历老师的教法，多向他们提出问题，尝试找到更好更适应学生的教学方法。3、加强阅读，多些理解新闻、新科技，在教学过程当中与学生分享，进步学生学习数学的兴趣。4、优化课堂教学，严抓纪律，积极开展数学实验，也多些实验演示，激发学生的求知欲，令学生勇于讨论，多考虑，多观察，多动手。(二)根底知识教学1、新教材要求学生掌握的根底知识点不多，所以在课堂上对于知识的讲解更着重于将知识用于现象的分析和理解当中。2、将各知识点归纳、总结和分析，每讲完一章书都进展测试，让学生更容易理解和承受教学的内容。3、充分调动学生学习的积极性，积极参与课堂教学，进步教学效果。(三)教学实验1、课堂实验演示课前准备好实验用具，并先作实验演示，看检查实验的可行性，保证课堂上实验成功。2、学生实验课前将实验的要求同学生讲清楚，让学生明白实验的目的，并顺利地进展实验。培养学生动手、考虑、和观察等才能。实验后检查学生的实验册，看学生实验的结果，从中发现问题，看学生是否掌握了实验的方法和理解所学知识。(四)情感教育教学过程中进展道德教育、平安教育和环境教育，加强学生的环境意识，将所学知识与社会实际相联络，进步学生的思想高度。首先对学生的期望不能过高，要理解学生的实际才能，尽管老师对重的内容细嚼慢咽，重点内容重点过关，但学生还是不回去消化，因此造成成绩的两极。要解除这种现象，应从三个方面下手，第一、国家要重视初中数学教学条件的投入，创造良好的条件来配合教材的改革，第二、老师要针对老师的教，学生的学等薄弱环节巧下工夫;第三、辅助后进生加强知识的稳固。八年级上册数学教学方案篇7一、学生根本情况本学期我所带的两个班学生人数为：八〔1〕47人，八〔2〕46人，数学根底不是很好，尤其是八〔1〕班学生的成绩相对其他三个班有一定的差距，从上学期期末数学测试成绩可以看出。总的来看，两个班的学生经过七年级的数学学习，根本形成数学思维形式，具备一定的应用数学知识解决实际问题的才能，但在知识灵敏应用上还是有所欠缺，同时作答也比拟粗心。在学生所学知识的掌握程度上，已经开场出现两极分化，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，对后进生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，学生在推理的考虑方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能较差，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的才能没有得到培养，在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的才能。学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能认真完成，少数学生需要老师催促，这一少数学生也成为老师的重点帮扶和教育对象，课堂作业、家庭作业，学生完成的质量也不是太好；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误(考试、作业后)的习惯，比拟多的学生不具有，需要老师的催促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。二、指导思想以全日制义务教育《数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生施行素质教育，实在激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维形式，培养学生探究思维的才能，进步学习数学、应用数学的才能。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。三、教材分析本学期教学内容，共计五章，知识的前后联络分析如下：第12章平面直角坐标系本章首先通过通俗易懂、形式多样确实定位置的显示背景，是学生认识到确定物体位置的重要性；然后让学生系统地学平面直角坐标系的根底知识；最后，在平面直角坐标系中通过图形平移引起的对应点的坐标变化规律，然学生初步体会数形结合的思想。本章的重点是平面直角坐标系的根底知识，难点是对平面直角坐标系上点的坐标有序性的理解，对同一平面直角坐标系中图形平移前、后点的坐标变化规律的理解。第13章一次函数函数是中学数学的重要内容，是中学数学中一类重要数学模型，它不仅是后继学习数学的根底，同时在物理、化学等自然科学中有着广泛的应用。函数概念比拟抽象，学生理解和掌握有一定的困难，因此教科书从展现大量实际情境入手，螺旋式上升对函数概念的理解。本章内容是函数知识的入门教学，是最根本的函数知识内容。教材从不同的侧面展现实际问题中的常量和变量、自变量和函数以及他们之间的互相转化、互相依存的关系让学生从生活实例中感受常量、变量和函数的根本概念；再通过对最根本的函数一次函数的图象、性质以及与方程、方程组、不等式的联络与对应关系的学习研究，初步掌握学习研究函数的根本方法，在感悟函数概念的同时，培养学生应用数学的意识与分析归纳才能。本章的重点是函数的概念、三种表示方法以及一次函数的概念、图像与性质，能纯熟地运用待定系数法确定函数解析式，能利用一次函数及其图象剞劂简单的实际问题，初步体会方程、不等式与函数的关系。本章难点是对函数概念的理解，利用函数的图象解方程〔组〕和不等式，以及利用一次函数及其性质解决简单的实际问题。第14章三角形中的边角关系三角形是最简单的多边形，是研究其它图形的根底。本章是在学生已学过的一些三角形知识的根底上，进一步系统地研究它的概念、分类、性质和应用。本章的另一内容是形式逻辑训练的开场，然学生学习：命题的概念与构造，命题的真假及公理、定理和证明的意义以及简单的证明。本章的重点是三角形的边角关系，以及区分一个命题的题设和结论，综合法证明一个几何命题的方法与步骤。本章难点是区分命题的条件和结论，简单反例的构造，一个几何命题综合法证明思路的分析和证明过程的标准表述。第15章全等三角形全等三角形是研究平面几何图形的根底，本章是在前面学习的根底上进一步研究全等三角形的概念、性质、断定和应用，促进学生对几何知识的认识，开展几何证明的才能和解决实际问题才能。本章的重点是全等三角形的断定方法由于全等三角形是研究图形中线段相等或角相等的根底，学生只有掌握了全等三角形的断定方法，并能灵敏应用它们，才能学好后面知识。本章难点是探究三角形全等的条件和运用它们进展说理，以及应用全等三角形解决实际问题。第16章轴对称图形与等腰三角形轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象，本章首先学习轴对称的根本性质，欣赏并体验轴对称，亲密数学与现实之间的联络，认识、描绘图形形状和位置关系，进而学习与轴对称有关的图形如等腰三角形、角等内容，研究它们的性质和断定以及应用，开展图形意识。本章重点是轴对称的性质、线段的垂直平分线、角的平分线、等腰三角形的性质和断定。本章难点是轴对称和轴对称图形的区别与联络；线段的垂直平分线、角的平分线尺规作法的正确性的证明；线段的垂直平分线、角的平分线、等腰三角形的性质和断定的综合应用。四、本期教学任务通过本期的学习，掌握平面直角坐标系，学习变量间的关系、让学生初步体会函数的概念、并且进一步探究一次函数三角形中的边角关系，以及命题与证明等几何知识全等三角形以及三角形全等的条件、直角三角形全等的特殊条件，研究其根本性质，促进学生对几何知识的认识，开展几何证明的才能。通过轴对称的根本性质的学习，欣赏并体验轴对称，要使学生认识平移、旋转、和中心对称的决定因素和本质，并用它来解决相关问题，设计图案。这是在知识与技能上。在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来于理论，又反作用于理论，认识现实生活中图形间的数量关系，可以设计精巧的图案，进步学生的审美情趣，培养学生实事求是、严肃认真的`学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学习的快乐。在过程与方法，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联络，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，到达深化理解掌握知识的目的，到达“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经历这些活动中，进步学生的动手理论才能，进步学生的逻辑推理才能与逻辑思维才能，自主探究，解决问题的才能，进步运算才能，使所有学生在数学上都有不同的开展，尽可能接近其开展的最大值，培养学生良好的学习习惯，开展学生的非智力因素，使学生潜移默化的承受辩证唯物的熏陶，进步学生素质。五、进步学科教育质量的主要措施1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为进步成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷、分析试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来于学生的构造。4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的才能，这是进步学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作理论，带动班级学生学习数学，同时开展这一局部学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别合适于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到开展。9、进展个别辅导，优生提升才能，扎实打牢根底知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的开展铺平道路。10、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联络，浑然一体，使学生学得轻松，记得结实。八年级上册数学教学方案篇8教学目的〔一〕知识与技能1.理解平均数的概念，会计算平均数2.理解加权平均数，会计算加权平均数3.会用样本的加权平均数来估计总体的平均数〔二)过程与方法通过观察、理解、讨论、合作交流，体会如何探究研究问题，培养学生用数学解决生活中实际问题的才能。(三)情感、态度与价值观让学生体会数学来于生活，培养学生学数学用数学的好习惯。教学设想1、重点：算术平均数与加权平均数的计算。2、难点：体会平均数在不同情境中的应用3、疑点：加权平均数中“权”的理解。一、创设情境，导入新课问题1：一次数学测验，三人的数学成绩如下：60、80、100分那么这三人的平均成绩是多少?引导计算过程，并归纳：把一组数据的总和除以这组数据的个数所得的商，叫做这组数据的平均数问题二：大白兔奶糖28斤，10元/斤。小白兔奶糖22斤，6元/斤，平均每斤是多少元?总钱数是多少?总重量是多少?二、合作交流，解读探究通过问题二引导归纳：加权平均数解答课本例题一、例题二体会权的表现形式和权对数据的影响。八年级上册数学教学方案篇9一、内容和内容解析本节课为人教版八年级数学下册第十八章第一节，教材64页至66页(不含探究1)的内容。其内容包括章前对勾股定理整章的引入：2023年北京召开的国际数学家大会的会徽及“赵爽弦图”的简介，反映了我国古代对勾股定理的研究成果，是对学生进展爱国教育的良好素材。教材正文中从毕达哥拉斯发现等腰直角三角形的边之间的数量关系这一事实引入对勾股定理的探究，用面积法得到勾股定理的结论，而后教材又重点从“赵爽弦图”的方法对勾股定理进展了详细的论证;课后习题18.1的第1、2、7、11、12等题目针对勾股定理的内容适当的加以稳固，特别是第11、12题侧重对面积法运用的稳固。勾股定理是几何中几个重要定理之一，提醒了直角三角形三边之间的数量关系，是对直角三角形性质的进一步学习和深化，它可以解决许多直角三角形中的计算问题，在实际生活中用处很大。它不仅在数学领域而且在其他自然科学领域中也被广泛地应用，而说明数学是一门根底学科，是人们生活的根本工具。学生承受勾股定理的内容“在直角三角形中两直角边的平方和等于斜边的平方”这一事实从学习的角度不难，包括对它的应用也不成问题。但对勾股定理的论证，教材中介绍的面积证法即：根据图形经过割补拼接后，只要没有重叠，没有空隙，面积就不会改变。学生承受起来有障碍(是第一次接触面积法)，因此从面积的“分割”“补全”两种方法进展演示同时学生动手亲自拼接图形构成“赵爽弦图”并亲自验证三个正方形之间的面积关系得到勾股定理的证明。有利的让学生经历了“感知、猜测、验证、概括、证明”的认知过程，感触知识的产生、开展、形成以进步学生学习习惯和才能。本节的后续学习中，对勾股定理运用的探究和勾股定理逆命题的论证和应用，都是将图形与数量严密的结合，将有利的培养学生数形结合的意识以进步学生分析问题、解决问题的才能。同时也为后期学习四边形、圆中的有关计算及计算物体面积奠定根底，因此本节课无论从知识的角度还是从数学技能、数学思想方法及数学活动经历等层面都起着举足轻重的作用。为此，教学重点：勾股定理的内容教学难点：勾股定理的论证二、教学目的及目的解析1、教学目的①、理解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探究过程，掌握勾股定理的内容。②、在勾股定理的探究过程中，开展合情推理才能，体会数形结合的思想。③通过观察课件探究拼图等活动，体验数学思维的严谨性，开展形象思维，体验解决问题方法的多样性，并学会与人合作、与人交流，培养学生的合作交流意识和探究精神。④、在对勾股定理历史的理解过程中，感受数学文化，增强爱国情操，激发学习热情，养成关爱生活、观察生活、考虑生活的习惯。2、目的解析①、通过学生理解“赵爽弦图”、理解“毕达哥拉斯”探究勾股定理的过程而猜测、验证勾股定理，自愿承受这一理论事实并能简单运用。②、通过面积法探究勾股定理，让学生感触到直角三角形这一图形与a2+b2=c2数量关系建立对应关系，同时不同图形从面积角度的论证得到面积的割补是形的变化而面积这一数量不变。更深层次的建立数形结合的方法。③、通过观察、探究的活动让学生感触知识的产生过程，学生从中学会合作交流，协作探究、归纳总结的学习方法，进步学生的探究才能。④、勾股定理知识是我国数学领域的璀璨明珠，代表着历代人民智慧和探究精神的结晶。通过学生亲身再次重温它的得来的过程从中感触我国数学知识远流长和数学价值的伟大从中得到良好的思想的熏陶。三、教学问题诊断分析学生对勾股定理的形式容易承受甚至利用结论进展有关的计算难度也不大，但究其缘由有难度，这正是数学学习活动中学生要具备的根本的学习品质和学习技能。所以，在学习勾股定理由来的教学时，应有针对性地设计图形形式的多样呈现，让学生亲自动手拼接图形来提醒概念的由来及正确性。对于图形面积的计算学生有根本的技能，但如何最合理的进展分割或补全一时是不易理解，这属于思想方法层面的问题，学生往往只停留在能听懂，但不能内化的层面，需要我进展精心的设计，充分展示“分割、补全、拼凑”以发挥老师的引导作用，为学生探究一般的直角三角形的三边关系做好铺垫，为数学多渠道多方法的探究证明做好引导。四、教学支持条件分析根据本节课的教材内容特点，为了更直观、形象地突出重点，打破难点，进步课堂效率，采用以观察发现、动手操练、演算探究为主，多媒体演示为辅的教学组织方式。在教学过程中，给学生提供充足的活动时间和空间，以我设计探究实验和带有启发性及考虑性的问题串，创设问题情景，启发学生思维，学生亲自动手操作、测量、演算，让学生亲身体验知识的产生、开展和形成的过程。五、教学过程设计〔一〕创设情境，导入新课。问题1：请同学们欣赏2023年国际数学家大会会场情景的的图片，重点抽取会徽图案，你能发现它是有什么图形构成的?(材料附后)老师展示ppt课件，介绍数学家大会及会徽“赵爽弦图”，学生观察、发表意见、聆听介绍。【设计意图】以国际数学家大会“赵爽弦图”为背景导入新课，提出问题，首先可以激发学生强烈的好奇心和求知欲，感受我国古代数学知识的伟大，进展爱国教育，增强学好数学的信心;其次让学生在观察、考虑、交流的过程中，对勾股定理先有初步的感性认识.方案1：假如学生可以说出勾股定理的相关知识，那么直接进入下一环节的学习。方案2：假如学生有困难，那么安排学生自学教材，再发表意见。学生发言，老师倾听。视学生答复的重点板书：勾三股四弦五等【设计意图】老师获得学生的知识储藏以便以后的教学定位。再次让学生感触勾股定理的存在、作用即勾股定理是研究直角三角形边之间的关系的定理，明确学习目的。〔二〕观察演算，合作探究，初具概念问题3：介绍毕达哥拉斯发现勾股定理的故事。利用ppt课件展示毕达哥拉斯的发现和他的探究的过程。提问：这三个正方形之间的面积有什么关系?从中可以转化得到等腰直角三角形三边在数量上有什么关系?(故事附后)老师口述故