《走》幼儿园教案（通用23篇）

第页共页《走》幼儿园教案〔通用23篇〕《走》幼儿园教案〔通用23篇〕《走》幼儿园教案篇1活动目的1.喜欢走迷宫体会成功的喜悦。2.掌握走迷宫的一般方法，学会检查。3.考验小朋友们的反响才能，锻炼他们的个人才能。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。教学重点、难点1.幼儿会认读数字17.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张活动准备1.让幼儿复习数数2.将幼儿进展分组活动过程一.感知理解<一》.接示课题。引发兴趣<二.》.引导幼儿复习理解走迷宫的方法1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的构造，让幼儿数一下一共有几条路2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿理解走数字迷宫的要求4.带着幼儿分析遇到岔路口高如何进展选择5.根据方法检查幼儿是否走正确<三》，分组操作1老师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进展选择。老师讲解活动内容和玩法2.幼儿分组操作老师巡视指导，重点指导才能较差的小组二.交流归纳1.展示结果，小组间互相交流检查2.展示个别幼儿的作业。3.集体讨论修正三.讨论归纳走迷宫的方法教学反思在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进展参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到道路，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了进步。假如在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查。活动设计背景中班幼儿的有意注意时间很短，这节课是走迷宫，它能有效的进步幼儿的有意注意和对空间的把握，帮助幼儿学会整体观察和考虑，并在游戏活动中学会互相帮助以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也进展过走迷宫的活动但是孩子们的才能差距很大很多幼儿在活动进展中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的道路，在此过程中一局部幼儿会失去耐心。今天有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的游戏中希望孩子们在学习之余提升自己的经历找到好的方法。《走》幼儿园教案篇2活动目的：1.熟悉幼儿园的主要环境。2.理解幼儿园里医务室、厨房等地方的根本用处。3.初步引发幼儿喜欢幼儿园的情感。4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动准备：1.幼儿对幼儿园的局部设施已经有初步的理解。2.幼儿用书：《幼儿园里走一走》。3.小红旗标贴假设干，幼儿园医务室、厨房、大型玩具等地方的照片假设干。4.音乐磁带、录音机。(选用本丛书配套小班上学期音乐磁带中歌曲《我爱我的幼儿园》)活动过程：一、看照片，猜地方。1.老师：幼儿同里除了我们班级，你还知道哪些地方?2.老师：看看这些照片。这个地方体见过吗？在哪里见过你们说的这些地方(医务室、厨房、大型玩具、多功能活动区……)在哪里呢？我们去找一找、看一看。二、幼儿分成两组，分别由两位老师带着，在幼儿园里找找、看看、玩玩。1.每位老师带着一组幼儿分头出发去寻找医务室、厨房、大型玩具区…·每找到一个地方，老师就向幼儿介绍该地方的特点或者带幼儿玩一玩。例如：找到医务室时，可以认识一下保健医生．请保健医生给幼儿介绍她的工作，找到厨房时．可以请厨房的炊事员介绍今天的饭菜，鼓励幼儿多吃饭菜，身体长得棒棒的；找到大型玩具区时，可以让幼儿玩一玩，体验游戏的快乐。三、回班后简短小结．并完成幼儿用书相关内容。1.老师：你刚刚看到了幼儿园里的哪些地方？看到什么?知道这些地方有什么用吗？2.老师(请幼儿看幼儿用书)：书上画了幼儿园里的什么地力？请给你刚刚找到的地方贴上小红旗，其他地方请爸爸妈妈用汉字记录或画下来。3.欣赏歌曲《我爱我的幼儿园》。教学反思：这节课可以适当调动幼儿的积极性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。但是有些幼儿不能主动配合老师，这方面有待加强。可以利用其他一些东西吸引幼儿的兴趣。《走》幼儿园教案篇3一、设计思路：这是中班的一个体育游戏活动。在活动中我首先带着孩子们模拟高人、矮人走路，激发幼儿参与活动的兴趣，并由此引入走路的不同方法，在此根底上，鼓励孩子们大胆尝试多种走法。并借助多媒体让孩子们感受各种不同的走法，增加孩子们的感性经历，通过表演自己喜欢的走法，允许孩子门自由发挥，张扬孩子的个性。通过多种辅助材料的投放，引导幼儿合作，并通过擂台赛，让幼儿体验只有互相配合，才能获得成功。二、活动目的：1、激发幼儿乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。2、培养幼儿的创造力、合作才能以及平衡才能。3、练习多种行走方法，锻炼幼儿腿部肌肉力量。三、活动准备：1、花带、呼啦圈、球、二人三足游戏鞋、小高跷、平衡木等2、多媒体课件〔娃娃走路、老爷爷老奶奶走路、阅兵、秧歌步、圆场步等片段〕3、录音机、磁带〔《矮人高人》、《小动物走路》〕四、活动过程：1、激发兴趣，导入活动播放《矮人高人》音乐老师带着幼儿边模拟高人、矮人走路边进入活动室。让我们坐下来休息一下。刚刚，我们是怎样走进活动室的？你还想怎样走？开动脑筋，我们比比谁走的方式最多。2、幼儿自由创造并练习多种走法让我们一起来分享你的走法吧！坐到老师能看到你的地方。幼儿自由描绘自己的走法，可请局部幼儿展示。你们真聪明，能想出这么多走的方法，我也带来了一些走的方法，我们一起欣赏！3、多媒体展示多种走法，丰富幼儿感性经历你最喜欢那种走法，我准备了音乐，咱们用花带装扮一下，走给老师们看。4、幼儿选择自己喜欢的走法进展展示小朋友们的表演真棒！那你们能不能和好朋友一起走？来试一试。那边还有好多材料，也可以用花带，你们自由选择。小朋友一定要注意平安。5、老师为幼儿提供各种辅助材料，鼓励幼儿合作行走你们觉得走地怎么样？那我们就来擂台赛吧！选一样材料的小朋友为一组进展比试。你们商量好比赛的对手、规那么，我来准备场地。6、合作行走“擂台赛”根据幼儿所选择的辅助材料，引导各组组织幼儿进展比赛。为幼儿颁发优秀合作奖章。如今让我们好朋友互相放松一下吧！揉揉肩、轻轻捶捶背、敲敲腿、活动活动脚腕，舒适了吗？你们听，走来一群小动物，让我们和它们一起走吧！7、完毕活动播放《小动物走路》音乐，带着幼儿边模拟小动物走路边走出活动室。激发幼儿进一步探究动物不同的走路方式。《走》幼儿园教案篇4一、教学目的：1、教育幼儿对不认识的人保持间隔。2、同时不要相信不认识的人，更不要相信对方所说的事。3、要懂得如何保护自己的意识。二、教学准备：图片、案例1“2个三、教学过程：〔一〕、讲述案例，供幼儿仔细听取。〔二〕、案例中讲述的是什么内容？提问：1、你在故事中听到了一些什么？2、你遇到过你不认识的人与你打招呼吗？3、假如你遇到生疏人的话你会怎样呢？〔三〕、老师总结：遇到不认识的人不要随意地打招呼，更不要相信别人，假如跟着生疏人走的，会带来危险更会伤害到自己与家人，同时更要去保护好自己。提问1、怎样去保护好自己呢？2、怎样去回绝生疏人？《走》幼儿园教案篇5活动目的：1、学习运球走的正确方法。2、能按一定的方向运球走，进步四肢运动的协调性。3、激发幼儿的竞争意识。4、通过活动锻炼幼儿的跳跃才能，让他们的身体得到锻炼。5、进步动作的协调性与灵敏性。活动准备：篮球人手一个，红色、黄色彩条假设干，记分板，场地的设置等。活动过程：一、热身活动1、边念儿歌边复习拍球2、总结拍球的正确方法。A、手臂带动手腕用力向下按压球的中心部位B、手的姿势准确，五指张开二、学习直线运球走。1、自由练习。2、引导幼儿发现问题，并讨论正确的直线运球的方法。3、老师示范动作，并讲解动作要领。4、再次练习，老师个别指导。5、分组竞赛，进展评价。6、学习转弯运球走。7、自由练习。8、引导幼儿发现问题，并讨论正确的转弯运球走的方法。9、老师示范动作，并讲解动作要领。10、再次练习，老师个别指导。11、分组竞赛，进展评价。三、放松活动。活动反思：《纲要》中明确指出：幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，用幼儿感兴趣的方式开展多做，进步动作的协调性和灵敏性。体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理开展也会产生一定的影响，因为它能促进人的认知、情感、意志和个性等方面的开展。我们在生活中，除了注意体育游戏对身体的锻炼价值以外，还有意识地把体育与其他相关教育有机地结合起来，促进幼儿的身心全面开展。运球走是大班幼儿必须到达的动作技能之一，我通过自己的亲身体验，考虑了孩子掌握动作技能由易到难的几个关键阶段，我又仔细分析了我班幼儿运球走的程度，发现有三分之一的孩子不会原地连续拍球，有三分之一的孩子会原地拍球，但不会拍着球走，还有三分之一的孩子会拍球走，但不会按一定的方向运球，针对孩子在这三个阶段的开展差异，我们尝试着提供有针对性的帮助和支持。本节活动的目的就是帮助孩子们掌握拍球的动作技能，通过三个环节:原地拍球—直线运球—绕弯运球，来帮助孩子们掌握运球的正确方法。在第一个环节的练习中，我发现有的孩子拍球的力度不够，原因是孩子用手指尖儿拍球，而不是用手掌去拍，还有的孩子是击球过早或击球位置不正确。为帮助孩子们控制拍球力度，在指导动作的同时，我采用了儿歌形式，让孩子们边说儿歌边拍球，更逐步增加了拍球的力度。在游戏中，通过语言的提示和不断的练习尝试，孩子很快掌握了拍球的动作。为了帮助程度各异的孩子能向指定方向连续拍球走，我设置了游戏场景，用小椅子摆成有一定宽度的通道，让孩子拍着球沿着通道向前走进展比赛，想通过比赛的形式激发幼儿的竞争意识，这一点在活动也充分的表达出来了，孩子们能为自己的队员加油。在尝试绕弯运球走的过程中，也设置了新的场地，在孩子们有了初步的体验后，我将大弯变成小弯，采用竞赛的方式，进步了运球走的速度，同时增加了运球走的难度。通过一次次的练习和比赛，孩子们根本上能掌握运球走的方法。才能有利于促进幼儿身体的开展，要充分挖掘重点和难点，防止盲目性。例如这节活动课中重点和难点就是运球行走2、在探究和尝试中，我体验到，作为老师，只有以饱满的情绪带动孩子积极、快乐的投入到体育活动中，才能让孩子在快乐中获得开展。通过这次的活动，我对自己以后的体育教学活动上有了更深一步的认识：1、在关注幼儿的个体差异这方面这堂课我觉得自己做的还不够。在活动中我应该对才能不同的幼儿提出不同的要求，为不同程度的幼儿提供不同程度要求的活动条件，并做到尊重他们的意愿。如可以设置不同难度的场地，表达出简易的不同。这样的话就给了幼儿一个选择的空间，让幼儿自己来选择，使每个幼儿都能得到合适自己的锻炼程度，在原有的根底上有所开展和进步。《走》幼儿园教案篇6活动一运波波球目的：1．能用手举着物品踮起脚走。2．乐意参与集体游戏活动，感受活动的快乐。准备：波波球假设干、大塑料筐4个、布置有小河场景的场地。过程：1．老师组织宝宝到达活动场地后，先引导他们看一看场地的设置，认一认活动的材料，然后告诉宝宝游戏的名称及玩法，并示范玩一次。2．老师让宝宝站成四队，指导他们双手将波波球举在胸前并将脚尖踮起来，眼睛平视前方，然后把球运到“河”对面的大塑料筐里。注意提醒宝宝坚持将脚尖踮起来走，尽量不要掉球。活动二小猫过河目的：1．能踮起脚向前走。2．积极愉快地参与活动，体验游戏的快乐。准备：1．纸板铺成的小路。2．小猫胸饰假设干。过程：1．老师扮猫妈妈，宝宝扮小猫，以“猫妈妈”带“小猫”到外面去做游戏的情境进入活动，“小猫”在“猫妈妈”带着下听音乐做准备活动。2．宝宝学习踮起脚向前走。(1)“猫妈妈”把“小猫”带到活动场地，介绍游戏名称与玩法。(2)“猫妈妈”讲解并示范踮起脚尖向前走的根本动作：脚后跟离地抬高用脚尖向前走。(3)“小猫”们与“猫妈妈”一起走用纸板铺成的小路，鼓励他们坚持踮起脚尖走。(4)“小猫”们自由游戏，“猫妈妈”个别指导。3．老师进展活动评价。活动三小螃蟹目的：1．练习侧走。2．知道要踩在线上走。3．体验模拟小螃蟹侧走的快乐。准备：录音机、歌曲《小小兵》录音带、布置有池塘场景的场地。过程：1．老师组织宝宝到场地，请他们说说小螃蟹是怎么走路的。老师示范侧走动作要领：两手臂向两侧伸开，五指张开；两脚踩在横线上，向左或向右挪动。2．老师引导宝宝模拟小螃蟹走路。3．在音乐声中，宝宝在老师带着下练习侧走。老师注意提醒宝宝踩在线上渐渐走。活动四快乐小脚丫目的：1．能踩着不同的材料上下肢协调地行走。2．能大胆地参与活动。准备：平衡板、呼啦圈、泡沫软垫、蚂蚁头饰。过程：1．老师让宝宝带上蚂蚁头饰扮演“小蚂蚁”，以“小蚂蚁”找豆子的情境进入活动。2．宝宝在老师的指导和保护下尝试踩在不同的材料上行走。3．假如有宝宝不敢在平衡板或呼啦圈上行走，老师可随时给予鼓励和指导。《走》幼儿园教案篇7【活动目的】1、幼儿通过制作会“走”的盒子，懂得废旧物品可以加工成有用的物品。2、幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性，学会简单制作玩具的技能。3、幼儿通过实验记录，加深对实验过程的理解，养成关心科学、好奇、好问，乐于尝试的好习惯。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作才能。【活动准备】橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。【活动过程】引入：幼儿模拟各种小动物随意地走入教室。老师提问小动物是怎样走路的。幼儿讨论各种各样动物行走的样子。老师出示一个会“走”的纸盒，提问：这个纸盒怎么会自己“走”呢?看一看，纸盒里有什么机密？〔1〕纸盒里有橡筋。〔2〕纸盒里还有橡皮泥和曲别针。做会“走”的纸盒。选用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中间，捏成一个小圆球，圆球外表要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端，分别穿入纸杯口两边的小孔里，分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧，放在地上，纸盒就会“走”起来了。想一想，说一说。〔1〕橡筋拧紧了，一松纸盒就走了。〔2〕橡筋有弹性。〔3〕像我的弹弓一样，一拉就将橡皮泥弹走了。【教学反思】纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了成功的快乐，获得了有关分类、语言、科学等综合才能的开展。《走》幼儿园教案篇8设计意图在幼儿园集体活动中，老师经常会组织幼儿排队走路、做游戏。由于幼儿年龄较小，动作开展程度较低，又缺少根本的集体活动规那么意识，所以幼儿排队走路、游戏时容易走走停停或是乱走，常常会导致一些意外事故的发生。因此，让幼儿懂得排队走的根本方法，是非常必要的。活动目的1、学习走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走。2、知道走的时候不推挤、不远离集体。3、锻炼幼儿的反响才能，进步他们动作的协调性。4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。活动准备小鸭子头饰一个、多媒体教学资《小鸭子学走路》、幼儿用书第24—26页。活动过程1、开场局部。出示小鸭子头饰，引导幼儿尝试表现小鸭子的叫声和走路的姿态，引发幼儿参与活动的兴趣。2、根本局部。〔1〕讲述故事《小鸭子学走路》，引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。〔2〕播放多媒体教学资《小鸭子学走路》。老师讲述故事。〔3〕组织幼儿说一说：鸭妈妈要带着小鸭出去玩，小鸭子心情怎么样？刚开场小鸭子都能走出家门吗？为什么走不出去？鸭妈妈是怎样帮助他们的？我们要学小鸭子怎样走路？〔4〕小结：小朋友走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走，靠路的右边走，不推挤，不落伍，不远离集体。〔5〕幼儿阅读幼儿用书，区分图片中做法的正误。引导幼儿阅读《谁做得对》。请幼儿看一看、说一说；小朋友们正在做什么？谁做得对？为什么？〔6〕游戏《我学小鸭来走路》。老师扮演鸭妈妈，幼儿扮演鸭宝宝。老师带着幼儿练习一个跟着一个走，并提醒幼儿行走时要保护同伴，不推挤。3、完毕局部。提醒家长在带着幼儿外出时要指导幼儿靠路右边行走。人多的时候要学会排队走，一个跟着一个走，不推挤。教学反思游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，老师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深化进展游戏，让孩子在安康游戏中得到更多的开展。《走》幼儿园教案篇9游戏目的：1.锻炼孩子的模拟才能；2.开展身体的运动才能；3.认识各种动物，理解这些动物走路的样子。游戏准备：找一块开阔、平坦的场地来玩这个游戏。游戏过程：1.小鸡、小鸭、小猫、兔子、大象都是孩子们所熟悉的小动物，可以让孩子来模拟这些动物的走路姿势。在活动开场之前，家长要先确认孩子确实知道这些动物的走路姿势。假如孩子不知道，家长可以带孩子到动物园去玩，观察这些动物的样子。2.家长带孩子到平坦开阔的场地，家长可以先给孩子做示范，然后让孩子来模拟。小鸡：小鸡的嘴是尖尖的，模拟小鸡走路时两只手放在胸前，双手五指合在一起作尖嘴状，大拇指在上，小拇指朝下，一边走路，一边作小鸡啄米的样子。小鸭：小鸭的嘴是扁扁的，模拟小鸭走路时两只手在胸前合拢，一只手的手背在上，另一只手的手背在下，作鸭嘴状，走路时左右摇摆。小猫：学小猫走路步子要轻，两手在嘴边向外划，好比小猫的胡须。兔子：学兔子走路时，两只手放在头上，竖起食指和中指作兔子耳朵，蹦跳着走。大象：学大象走路时，一只手臂举到鼻子前，甩动着手臂模拟大象鼻子，渐渐悠悠地走。观察与评价：1.观察孩子模拟得象不象，假如孩子模拟得象，说明孩子具有较强的模拟才能。2.观察孩子行走时，是否稳健自如。假如孩子走得很稳，很灵敏，说明孩子身体大肌肉动作开展良好。游戏建议：1.随着孩子年龄的增长，可以让孩子模拟更多的动物，如大猩猩、蛇、袋鼠、乌龟等。2.假如能找到节奏明快的音乐伴奏，会更加有趣。3.家长还可以跟孩子玩你做我猜的游戏，一人用动作表现一种动物，让另一人来猜是什么动物。设计意图：这个年龄阶段的孩子认知才能不断加强，会认识越来越多的动物。模拟动物走的游戏，既有助于孩子身体运动才能的开展，又促进了孩子对动物的认识。游戏本身轻松有趣，孩子会非常愿意玩。《走》幼儿园教案篇10活动目的：1、练习一个跟着一个走。2、激发幼儿对体育活动的兴趣。3、能遵守规那么玩游戏。4、开展幼儿空间区分才能和空间想象力。活动准备：1、学会儿歌2、场地上画一个大圆。活动过程：1、导入，学习儿歌师:“今天我们要一起来玩一个游戏。在玩这个游戏前，我们先要学习一首儿歌。”走走走，走走走，跟着老师向前走。不落伍，不乱走，都是听话的好朋友。2、游戏幼儿四散地站在老师身旁。游戏开场，一起说儿歌：“走走走，走走走，跟着老师向前走。不落伍，不乱走，都是听话的好朋友。”老师边说儿歌边鼓励幼儿站成一路纵队，练习一个跟着一个走，走成圆圈或其他不同的形状。(活动规那么：幼儿必须一个跟着一个在老师带着下，沿着场地走直线或圆圈。)活动反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，老师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深化进展游戏，让孩子在安康游戏中得到更多的开展。例如：运用儿歌和游戏的方式，幼儿可以通俗易懂，可以跟随我的引导，由简单到复杂的形式，完成了整个活动的目的，孩子们很愿意参与其中。《走》幼儿园教案篇11作品分析：小班的孩子年龄小，爱模拟。有一次我在上音乐课“学爷爷奶奶走路”这节课中，孩子们特别喜欢模拟小朋友和老爷爷、老奶奶走路，整节课中孩子的兴趣都很高涨。由此，我想到了绘本“一步一步走啊走”他的内容很简单，合适小班的年龄，故事兴趣性强，画面丰富，富有童趣。特别是在模拟每个小动物走路时，孩子们比拟感兴趣。活动目的：1.让孩子们初步学会句式“一步一步X啊X”2.通过观察和阅读绘本，理解故事内容，理解各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。活动准备：郊游的音乐〔事先已听过郊游的音乐〕，PPT、故事中小动物的图标人手一份。活动过程:1.导入师：宝宝们，听听这是什么音乐啊？〔郊游〕是啊，来听着音乐我们一起走一走〔随着节奏一边走一边说：一步一步走啊走〕2.通过观察PPT让孩子理解故事内容，知道故事中小动物走路的样子〔1〕师：“你们喜欢在郊游吗？〔喜欢〕还有很多朋友也喜欢郊游呢！出示PPT师：“孩子们，快看！谁来啦？”〔小弟弟〕“我们跟他问个好吧！”〔小弟弟，你好〕“我们带小弟弟去郊游，好吗？”(好)师“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟还小，我们一起告诉他：‘小弟弟一步一步走啊走’。”(师带着孩子们说一步一步走啊走)”〔2〕师：在去郊游的路上，小弟弟会不会遇上别的小伙伴呢〔会、不会〕我们一看，谁来了啊？〔小乌龟〕我们一起和小乌龟打个招呼〔小乌龟你好啊〕那我们带上小乌龟一起去郊游吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊？〔爬的〕那我们带着小乌龟一起去〔小乌龟，一步一步爬呀爬〕〔3〕师边说边翻开PPT，小乌龟一步一步爬啊爬，遇到了大白鸭。大白鸭呀也想去郊游呢。宝宝们，你们愿意带它一起去吗？〔愿意〕那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么走路的〔孩子们，自由学〕怎么走路的啊？〔请一个走的好的孩子上来表演〕摇摇摆摆走路的。是啊，大白鸭一步一步摇啊摇。〔4〕宝宝们，我们在去郊游的路上遇到了这么多的小动物，那你猜猜看，我们还会遇到哪些小动物呢？〔幼儿自由猜，在孩子们猜出小动物的同时，老师带着孩子们学说句式：一步一步X啊X〕〔5〕那我们的路上终究还会遇到谁呢，我们一一看〔同时出示小兔和鸵鸟〕请个别孩子说一说他想带谁去郊游，请他用上故事中的话，一步一步X啊X〕孩子说完后，老师带着孩子根据PPT集体说一说。〔小白兔一步一步跳啊跳、大鸵鸟一步一步跨啊跨〕他们高快乐兴的郊游去啦，突然他们遇到了大老虎，能不能带大老虎一起去郊游啊〔引导孩子看大老的表情〕〔不能〕那我们看见大老虎要赶紧干吗啊？〔躲起来、跑回家〕3.老师利用图标帮助孩子回忆故事中的情节。老师：宝宝们，我们在去郊游的路上遇到了谁啊？他是怎么走路的？〔老师依次出示故事中的人物和孩子们一起讲述故事中的句式〕4.幼儿人手一份图标，自己边摆放图标边复述故事，老师巡回观察。5.表演老师带着孩子们编边讲故事边模拟故事中的小动物走路，然后，和孩子们一起去郊游。《走》幼儿园教案篇12活动目的：1.理解故事内容，知道不能随意相信生疏人，不跟生疏人走。2.知道遇到危险时保护自己的方法，理解自我保护的`方法。3.养成初步的自我保护意识。活动准备：《不要随意跟生疏人走》绘本PPT课件。活动过程：一、谈话引出课题1.小朋友你们遇到过生疏人吗?在哪里遇到生疏人的呢?2.遇到生疏人我们该怎么办呢?今天我给你们带来了一个故事《不要随意和生疏人走》，我们一起来听一听故事里面是怎么说的吧!二、欣赏故事，理解故事内容1.出示封面，带着问题欣赏故事：生疏人在哪里?他做了些什么?2.欣赏故事一半(至“我一定会被吓得尿湿裤子”)提问：(1)这个神秘的生疏人到底会是什么人?他为什么一直坐在车里?(2)假如他做坏事，我们应该怎么做呢?(个别答复，互相交流)3.生疏叔叔到底是谁?会有什么事情发生呢?蕾娜他们到底真没想的呢?我们一起接着欣赏故事。4.欣赏故事剩余局部。提问：(1)生疏人到底是谁?(2)这位叔叔是坏人吗?原来是虚惊一场，他们是平安的5.你们觉得蕾娜和她的同学怎么样?6.老师小结：他们可以仔细观察，及时发现生疏人的情况，虽然没有大人的帮助，但他们想出的方法却特别的棒!他们都想了哪些好方法呢?我们一起来说一说吧(回想故事内容，及时稳固)三、拓展局部1.在生活中，假如我们遇到下面的这些情况，我们可以怎么解决?(1)假如有人请我吃冰激凌怎么办?(2)假如生疏人请我帮助，应该怎么办?(3)可以相信知道我名字的人吗?认识的人?不认识的人?到底应该相信谁?2.分组交流，每组请一位中心发言人进展总结。3.老师结合课件进展总结。《走》幼儿园教案篇13【活动目的】1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。2、培养自我保护意识和才能。3、知道危险降临时如何保护自己，如何逃生。4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。【活动准备】1、请两位幼儿不认识的阿姨扮演生疏人，并设置好情境。2、巧克力、玩具假设干。【活动过程】1、讲故事《小猴子和生疏人》故事大意：一天，小猴子和妈妈去公园玩，幼儿学习网小猴子特别快乐，一个生疏人走到它面前，说带它去买火车侠，小猴子就跟着生疏人走了。结果生疏人把小猴子带到了很远很远的地方，小猴子再也回不了家了，见不到爸爸妈妈了。2、组织幼儿讨论〔1〕小猴子跟谁走了？〔2〕什么是生疏人？〔3〕它怎么会跟生疏人走的呢？〔4〕结果怎样了？〔5〕小朋友能不能相信生疏人的话？〔6〕为什么不能轻易相信生疏人的话？小结：生疏人里有一些是坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。所以我们不能随意相信生疏人的话，更不能跟生疏人走。3、情境练习：学习一些应对生疏人的方法情境一：一个生疏的阿姨敲门进来，对某某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今天没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧……”老师提示：〔1〕你认不认识她？〔2〕假如你不认识她，能不能相信她的话？〔3〕小朋友都来想一想：XX应该对这位生疏人说什么？〔让幼儿练习〕情境二：表演“不上生疏人的当”。老师提示：生疏人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？能不能承受生疏人的礼物？为什么不能？生疏人说带你去好玩的地方能不能去？4、活动完毕。提醒幼儿在外不要分开集体或成人单独活动，遇到生疏人时，不能轻信他们的话。教学反思：平安教育是一个长期的过程，我们将继续讨论和努力，将平安教育浸透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的平安意识和自我保护才能，为每位幼儿撑起一把平安的保护伞！《走》幼儿园教案篇14活动目的：1、教幼儿左右转弯走增强幼儿走的才能，进步幼儿对左右概念的认识。2、培养幼儿的集体观念和注意力集中的学习习惯。3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。4、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯活动准备：在场地上画一条直线，在直线两侧标上向左向有两个箭头。活动过程：1、开场局部。〔1〕队形变化：六路纵队圆形切段分队走。〔2〕听老师口令做相反动作，如：口令向前走，幼儿向后走；口令向左走，幼儿向右走等。2、根本局部。〔1〕织幼儿认识场地标记的含义，并交代游戏名称。〔2〕老师讲解左右转弯走的要点。〔3〕先有老师带幼儿练习左右转弯走。〔4〕请一才能强的幼儿领队练习左右转弯走。〔5〕玩游戏“拍三巴”。3、完毕局部。小结活动情况，集体玩“请你跟我这样做”游戏，放松幼儿肢体。教后感：这节课重点让幼儿认识，区分了方向。知道听指挥才行动。由于是第一次玩，有局部幼儿不是可以听指挥，要多练习。活动反思：1.必须加强组织纪律性教育，使学生能认真听课，明白上课的内容，这样对以后的上课都有帮助，能起到事半功在倍的效果。2．对于新授的“左右转弯走”，最好有教具辅助。比方说，用小黑板或卡片，老师在上面画好详细的走向图，在教学理论前出示给学生看，使其在脑子里形成一个明确的表象，接下来的上课就方便了些。3.选中的排头的反响才能与方向感必须较好，能较好、较快的明白老师的意图、掌握老师教的动作。不然的话，排头一错，下面的队伍就更乱了。《走》幼儿园教案篇15活动目的：1、锻炼幼儿身体的根本动作技能2、在游戏中学会自己探究、尝试，体验游戏带来的乐趣。活动准备：八张正方形泡沫垫子、呼啦圈四个(用椅子固定)活动过程：一、引出活动内容，激发幼儿兴趣。1、有只小熊，要到外婆家玩，外婆家门前有条弯弯的泥路。下下过雨的泥路，又湿又滑，小熊不想弄脏他的新鞋子。于是，小熊想出了一个好方法。2、老师出示两张泡沫垫，“看，小熊拿了两张泡沫垫，咦？猜猜看，小熊拿来做什么？”3、引导幼儿自由猜测。{垫在脚下走过泥路}4、“只有两块泡沫垫，小熊怎么走到外婆家呢？”引导幼儿猜测。二、老师示范游戏玩法，幼儿准备游戏。1、带着幼儿来到操场，做热身运动，将刚刚幼儿的猜测融入热身运动中。2、老师示范本活动的游戏玩法。a.说明游戏途径，起点处为小熊的家，终点处为外婆家，途径的中点设置障碍，将一个呼啦圈竖起固定。b.老师示范：手拿两块泡沫垫站在起点处，将一块泡沫垫放地上，双脚踩住，将另一块泡沫垫铺在前面，双脚踩住后将后面的泡沫垫捡起来继续向前铺，走到中点处要钻过呼啦圈，整个过程双脚不能踩到“泥路”上。3、幼儿尝试“小熊走泥路”。4、游戏重复进展，可将幼儿分成两组，两组小熊进展比赛，看看哪组小熊先到外婆家。三、游戏完毕，做放松活动。1、一起欢呼跳跃比赛赢的那一组，鼓励动作稍慢的那一组。大家一起欢呼“耶！”2、整理材料，以开火车的方式进教室。《走》幼儿园教案篇16活动目的1、能模拟鸭子走路的动作练习大步走和小步走。2、能按口令进展走路、跑步的交替动作。3、培养幼儿安康活泼的性格。4、进步幼儿身体的协调才能，体验玩游戏的乐趣。活动准备自制：“鱼”假设干或用插塑玩具代替，铃鼓等。活动过程1、热身运动：游戏“小鸭漫步”。〔1〕老师扮演鸭妈妈带着“小鸭子”到草地上漫步，做鸭走、鸭跑、扑翅膀、喝水等动作进展热身。〔2〕老师引导幼儿模拟鸭子大步走、小步走。情境创设：鸭妈妈带小鸭子大步走上山坡，小步走下山坡，大步走过草地，小步走过小桥，跳进池塘游来游去做游戏，听到摇铃鼓就跑回家。2、游戏：狐狸来了。〔1〕老师讲述游戏规那么：鸭妈妈带小鸭子去山坡上做操，然后到很远的“池塘”抓鱼，假如遇到坏狐狸，一定不要怕，赶紧跑回家。〔2〕老师和幼儿边念儿歌边做操：大清早，做早操；〔两臂由侧向下向内绕环一圈。〕伸伸臂，伸伸臂；〔两臂侧平举、放下，重复一次。〕弯弯腰，弯弯腰；〔两手叉腰，上体向左、右各侧屈一次。〕踢踢腿，踢踢腿；〔两手叉腰，左右腿各踢一次。〕蹦蹦跳，蹦蹦跳；〔两手叉腰，两脚原地向上跳四次。〕认真锻炼本领高。〔左右脚原地踏步各四次。〕〔3〕“小鸭子”来到“鱼塘捉鱼”，“狐狸来了”，并摇响铃鼓，“小鸭子”快快跑回家。3、老师和幼儿一起庆贺成功，做全身放松运动。教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。《走》幼儿园教案篇17活动目的：1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗读的方法。2、感受儿歌带来的兴趣性。3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：小鸡图片、1—7数字卡片。活动关键点：学习边点数边朗读的方法。活动环节：一、教具导入，引起兴趣。1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：图片上有谁？它们在干什么？2、交代学习儿歌的要求。二、欣赏儿歌，理解掌握。1、老师完好朗读儿歌2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容：〔1〕儿歌名称叫什么？〔2〕妈妈买了几只鸡？我给小鸡起了什么名字？〔3〕你们会数吗？请幼儿边点图片边数数。〔4〕啊呀，小鸡走散了，怎么办？〔5〕你能用不同的方法来数数吗？三、学习儿歌，帮助记忆。1、带着幼儿轻声学念儿歌。2、以多种形式练习儿歌。四、组织游戏，体验情趣。1、介绍游戏的玩法和要求。2、请幼儿八人一组进展游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。3、小结：表扬遵守游戏规那么的小朋友。一二三四五六七，妈妈买了七只鸡。我给小鸡取名字，小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七，它们一下都走散。一个东来一个西，于是再也认不出，谁是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。活动反思：谁在教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，构造单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有兴趣性等特点，深受孩子的欢送，乐于承受。《七只小鸡排队走》这首儿歌就表达了朗朗上口又富有兴趣性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进展互动，快乐学习。《走》幼儿园教案篇18活动目的：1、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。2、能根据图片做出相应的动作。3、培养幼儿的敏捷性，进步识字的兴趣。活动准备：1、在教室的地上画好迷宫图。2、在迷宫出口的地方放好两个盖着布的小篮子，篮子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的图片。3、写有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。活动过程：1、以游戏“走迷宫”引出活动。1〕引导幼儿观察“迷宫”，让幼儿知道“迷宫”的进口和出口。2〕请个别幼儿示范走“迷宫”。2、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。1〕小朋友，你们知道房子里有些什么吗？请你们和我一起去看看好吗？2〕指导幼儿沿着迷宫的正确线路走到出口，翻开篮子上的布，请幼儿说出自己所看到的东西并拿出来。3〕引导幼儿讲一讲图片的内容。4〕出示相应的字卡，并教幼儿认读。3、游戏：听话看字做动作。老师出示字卡并说一句话，幼儿做出相应的动作。例如，老师出示字卡“跑”，并说：“小朋友在跑步”。4、游戏：看谁快又准？把幼儿分成两组分别站在入口处，老师说出一个字，幼儿进入迷宫，跑到小房子里把这个字找出来。找对了，可以出迷宫并得一个笑脸；找错了，也可以出迷宫，但只能的一个哭脸。最后看哪组的笑脸多，哪组就胜，每人可获得一个小星星。指导语：在迷宫里面藏着许多的字宝宝，你们帮老师找出来，好吗？活动反响：幼儿在此活动中表现很好，他们能根据老师的要求进展游戏活动，并能根据图片的内容做出相应的动作。幼儿最感兴趣的是：游戏“听话看字做动作”和游戏“看谁快又准”。在“听话看字做动作”这个游戏中，我还适当地增加了一定的难度，即：老师出示字卡，幼儿读出字卡并做动作，这在一定程度上加深了幼儿对字词的认识。为下一个环节“看谁快又准”的游戏活动做好准备。我还能根据幼儿的反响情况适当地在“学习动词”这个环节中增加了“形象识字”的内容，因为我发现幼儿刚认读完一轮字后，再次出示字卡，幼儿还是不能认读出来。所以才增加了“形象识字”的内容，效果还不错。假如每次活动，我都能去发现问题并及时地去解决问题，那不仅对幼儿有好处，对我的教学将是一个进步，我会继续往这方面努力。《走》幼儿园教案篇19活动目的1、知道冰上的危险，有危险的意识。2、知道自救方法。3、培养幼儿自我保护才能。4、知道在发生危险时如何自救。活动预备情形图片活动进程1、碰到险情不慌张：一天，明明和涛涛在结了冰的河面上顽耍，突然冰裂了，明明掉进了冰窟窿里。这可怎样办呢。2、自救方法记心上：假设不慎重掉进了冰窟窿里，小朋友要记住：(1)应大声呼救并往岸上爬。(2)尽力把头探出水面，双手攀住大块的厚冰，努力不让自己沉下往。(3)不要站在冰面上，应迅速爬到岸边，以防冰面再碎裂。3、平安预防很重要冬天温度低，水面常常结冰。但有些时候冰冻得其实不结实，人走在上面很轻易掉进冰窟窿里。看一看，下面的小朋友做得对吗。(1)在冰上有裂缝的河面上顽耍。(2)在刚结冰不久的河面上滑冰。4、大家快乐又安康知识小问答当你一个人的时候不慎重掉进了冰窟窿里，你知道应当怎样自救吗，请幼儿来讲一说，(1)在水中挣扎。(2)向岸上大声呼救。(3)用力向岸上爬。假设你选择了后两个答案，说明你是个会自救的好宝宝。活动完毕1、评价2、总结教学反思：作为一名小班的老师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的才能，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深化，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的平安问题不会再成为困扰我们的一个难题。《走》幼儿园教案篇20教学目的：1、教育幼儿过马路时要走斑马线。2、斑马线给人们带来平安。3、不走斑马线会肇成事故的危险性。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。5、培养幼儿自我保护才能。教学准备：斑马线的图片、事例1”2个教学过程：(一)老师拿出斑马线图片供幼儿认识。提问;1、你知道这是什么吗?2、它用来干什么的呢?3、在什么样的情况下用到斑马线!(二)老师讲解斑马线给人带来的重要性。提问：1、有了斑马线会怎么样呢?2、假如没有斑马线的话马路上的人又会怎么样呢?(三)总结以上所说的事，进展反思。活动反思在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经掌握了有关斑马线和过马路的知识，这些幼儿非常乐意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于承受自己同学传达的信息。家长在生活中，更加要时刻提醒幼儿注意交通安，强化幼儿的意识。《走》幼儿园教案篇21一、活动目的1.感受线条造型的有趣。2.尝试用毛线进展创作，并大胆表达和分享自己的作品。3.体验线条造型的乐趣。二、活动准备课件、有粘性的操作画板假设干、不同色彩的毛线假设干、剪刀假设干。三、活动过程〔一〕欣赏课件，感受线条造型的有趣1．老师出示课件，引出话题。师：看，这是什么?〔这是一条线〕今天，它要带我们去玩呢。猜猜线会带我们到什么地方？2．幼儿感知用线进展艺术表现的方式。(1)画面一：大海师：看一看，这是什么地方？线到哪去了？线变成了什么？(2)画面二：天空师(放音效)：线带我们来到了哪里?听，什么声音?线变成了什么？3.交流讨论，大胆表达自己的创作想法。师：线还会带我们去哪玩呢？它会变成什么呢？〔二〕创意制作，体验用线创作的乐趣1.老师介绍操作材料，提出创作的要点。师：这条线已经忍不住想出来见见小朋友们了，我们一起把它变出来吧。老师也准备了一下线条、底板和小剪刀，小朋友们想把它们变成什么呢？2.提出创作的要求师：在变的时候要注意：选择一条线，在地板上摆出自己想要的图案，也可以用小剪刀剪出自己需要的长度，然后在底板上摆好，轻轻按压就可以啦！小朋友们，快快动手试一试吧！3.幼儿分组创作，老师观察指导。4.投放假设干彩色毛线，继续创作。师：刚刚小朋友用一根线带我们去旅行，看到了很多风景。有很多线条看到了，也想和你们一起去旅行。你们可以用它们把自己的作品变得更丰富吗？你还可以用线变成什么来丰富你的画面？〔三〕欣赏交流，大胆表达和分享自己的作品四、延伸活动1.投放毛线、彩线等，让幼儿在美工区继续创作。2.幼儿自主阅读绘本《跟着线走》，鼓励幼儿进一步阅读，跟线一起去旅行。《走》幼儿园教案篇22活动目的知道不能随意分开集体和老师。遵守幼儿园的活动规那么。活动准备课件准备：《跟着老师走》故事视频。活动过程播放故事视频《跟着老师走》，引导幼儿理解外出时要跟着老师走。——小伙伴们出发之前，美美老师对他们说了什么？——小猴闹闹为什么需要警察叔叔的帮助？——闹闹为什么说：“再也不乱跑了”？组织幼儿讨论，引导幼儿联络实际答复。1.引导幼儿讨论外出时分开老师会遇到的危险。——小朋友外出时能不能分开老师？——假如分开老师容易遇到什么危险？〔走失、被车辆撞伤、被坏人拐走等〕2.引导幼儿理解在幼儿园里也不能随意分开老师。——在幼儿园里，小朋友能不能随意分开老师？——假如分开老师容易发生什么危险？〔跌倒、有困难时不能及时得到帮助〕小结：在幼儿园里，小朋友们不能走到老师看不见的地方，要遵守活动规那么。外出时，小朋友们不能到处乱跑，要跟着老师走。带着幼儿进展户外演练活动“我要跟着老师走”。1.老师说明演练内容。1〕幼儿四散在操场上，老师喊口令“来来来，大家来排队，快快快，看谁排的对”。2〕幼儿快速排在老师后面，一个接着一个排成一路纵队。3〕老师带着幼儿在操场上走1-2圈。2.师幼进展演练活动。活动延伸注意观察幼儿在日常活动中遵守规那么的情况，及时发现错误行为，引导其纠正；多鼓励、赞扬幼儿的正确行为。附【故事】美美老师带着小朋友们去秋游。出发前，美美老师说：“出去玩时，小朋友们要排好队，一个跟着一个走，千万不能分开老师和小伙伴们。不然，遇到危险就糟糕啦。”小朋友们排着队出发了，美美老师走在最前面，奇奇、妙妙，兔一一、小福、壮壮、闹闹一个跟着一个走在后面。走着走着，闹闹看见了一只蝴蝶，跑去捉