《小马过河》小班教案

第页共页《小马过河》小班教案《小马过河》小班教案《小马过河》小班教案1活动目的:1、乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。2、理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比拟对象的改变而改变的，理解深浅的相对性。3、积极考虑，能用语言大胆表述自己的想法。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。活动准备：场地准备：幼儿坐成半圆形经历准备：幼儿学会律动《马儿跑》物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰〔人手一个〕，玩具小马，录音机磁带“√”“?”标志牌各一个活动过程：一、情境导入引起兴趣1、幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地2、出示玩具小马老师：刚刚我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。〔设计意图：幼儿模拟马的动作进入场地坐下。老师特意安排的，营造一种轻松、愉快的气氛。开门见山直接引出故事的主人公〕二、欣赏故事，理解内容1、运用多媒体课件，理解故事内容〔分段、分情节〕老师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。提问：①故事中有谁？②小马遇到了什么困难？③牛伯伯是怎么对小马说的？④小松鼠又是怎么对说的？⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？幼儿讨论答复。2、老师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”提问：河水到底是深是浅？引导幼儿讨论。〔意图：幼儿的语言是在运用中开展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目的：得到落实，为打破难点打下根底〕3、老师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？②小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？幼儿讨论答复，老师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。三、再赏故事拓展经历放故事录音，运用多媒体课件完好地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。提问：1、故事的名字叫什么？2、你喜欢故事中的谁？为什么？3、假如你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做？幼儿讨论答复〔设计意图：通过完好的故事情节迁移至幼儿自己的生活经历，打破了重点，回应了难点。〕四、游戏活动享受快乐1、老师交代游戏规那么。老师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“?”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的'小动物站到“?”标志牌下。2、幼儿游戏１次，互相交换头饰，游戏２次。3、学动物走〔戴头饰的动物〕分开活动室，完毕活动。设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了打破，同时动静交替，促进幼儿身心发教学反思1、营造故事意境激发学习欲望本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开场我简单的给幼儿讲述小马承受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学，从小马练本领、小马承受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进展的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了幼儿学习的积极性，使老师、幼儿、教学内容融为一个整体。2、挖掘生命内涵放飞学生心灵儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你老师有没有给他时机。给幼儿提供更多开展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给幼儿更多的创造空间。我想，幼儿的创造力是无穷的，幼儿一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。3、巧设学习障碍练就生活本领平淡无奇固然可使学幼儿的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧程度之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“假如你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经历去考虑，去理论，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。《小马过河》小班教案2活动由来：幼儿对看图说话活动非常感兴趣，在此根底上，我设计了本节教育活动。活动目的：1、情感：引导幼儿仔细观察图片，大胆猜测故事情节。2、知识：使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。3、才能：开展幼儿初步的比拟分析才能与口头表达才能。活动准备：多媒体课件活动过程：〔一〕导入：出示三张图片，请幼儿比拟三种小动物的高矮，涉及过河问题。〔二〕活动过程与指导：1、展示课件，老师讲述故事提问：〔1〕老牛说了些什么？〔老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？〕〔2〕小松鼠说了些什么？〔小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说的话，为什么？〕〔3〕你猜小马是怎么做的？为什么？2、展示课件、听录音提问：〔1〕老牛说得对吗？为什么？〔2〕小松鼠说得对吗？为什么？〔3〕马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？〔4〕故事讲了一个什么道理？3、老师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。4、幼儿自由看图讲述故事。〔三〕、完毕：进展生活浸透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。延伸活动：继续为幼儿提供看图讲述的材料，请幼儿仔细观察图片，大胆讲述。户外活动：体能练习：幼儿播送体操、武术操。游戏：卖蒜。自由活动：自选各种球类玩具。平安提示：注意天热休息。在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小朋友太危险。《小马过河》小班教案3活动目的：1、初步感受乐曲ABA的构造，感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并可以用动作表现出来。3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。活动准备：音乐活动过程：一、安静欣赏乐曲。〔1〕师：有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗？〔2〕完好播放乐曲一遍。〔3〕师：请小朋友说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏？二、师：小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗？听了老师的故事你就知道了。〔老师讲述故事〕三、完好倾听乐曲〔第二遍〕，引导幼儿感受乐曲ABA的构造。师：这首音乐讲的也是《小马过河》的故事，如今请小朋友们认真再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。〔老师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做“桥”，手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。〕四、分段欣赏。A段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马在做什么？假如你听出来了请你跟着音乐做动作。〔老师带着幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。〕五、欣赏B段音乐〔1〕老师带着幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点。〔2〕启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥，并随B段音乐表现出来。六、请幼儿起立老师带着幼儿随乐完好的做动作，感受全曲。〔原地〕七、游戏：小马过河〔1〕师：小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧！可是没有独木桥怎么办？看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥？〔启发幼儿用椅子搭建独木桥〕〔2〕老师带着幼儿完好游戏。〔3〕组织幼儿讨论过桥的平安。师：独木桥很窄，小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去？〔小心翼翼、一个跟着一个……〕八、小结附故事梗概：马棚里住着很多匹小马，有一天小马想出去找妈妈了，他们很快乐的跑啊跑！小马们跑着跑着，突然被一条河挡住了去路，小马们站在河边真着急啊，河水很深，水流很急，这么才能过河呢？突然小马们发现河上有一座小独木桥，小马们真快乐，立即走过去，大家小心翼翼的走过独木桥，过了独木桥以后，小马们继续飞奔，很快就到回到了妈妈的身边。课后反思：小班音乐活动《小马过河》是我模拟的一节音乐优质课。在活动前，我首先根据本班情况将整个教案修改了一下，让这个音乐活动更加合适幼儿园情况。《小马过河》是一节音乐欣赏活动，欣赏的是云南民歌《放马山歌》，老师根据这首歌曲创编了一个故事，让孩子在音乐中扮演小马，根据音乐的情境进展表演。整个活动进展的还是很顺利的，在活动中，我尽可能的调动幼儿的积极性，让孩子们喜欢，并且愿意参加这个活动。首先，我先让孩子安静的倾听这首歌曲，之后我又再次播放音乐，并且在音乐中，我讲述整个故事，让孩子再次感受音乐。之后，我进展了分段讲解，让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最后，我用游戏的形式，让孩子表演小马，在活动中再次表现音乐。在整个活动中，我还有很多的缺乏，我应该更加放手，让孩子自己感受音乐，而且，我对整个音乐课堂的把握还有地进步。《小马过河》小班教案4【活动目的】锻炼幼儿的平衡才能,培养其机智英勇的精神。【活动准备】沙包(与幼儿人数相等)、平衡木四组【活动过程】一、开场局部:1、在音乐伴奏下,老师组织孩子们进入活动场地,进展队形队列练习,大圈--小圈--圆点--四队体操队形完毕。2、听音乐一起做热身运动。二、根本局部:1、每人一个沙包:1)、幼儿自由玩沙包,老师注意观察幼儿的各种玩法。2)、根据刚刚孩子们的沙包玩法,集体练习。2、介绍沙包的另一种玩法:小马过河小马过河玩法:平衡木四组,幼儿每人一个沙包,听到口令后,幼儿将沙