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文档简介
1/1外研版五年级英语上册教案(集合5篇)
外研版五年级英语上册教案第1篇Unit2教材分析
一、教材简析
1.本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。其中难点是Readandwrite中对话的口头以及书面表达。另外,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等单词拼写难度较大,教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教,以减轻学生学习的难度。
2.Let'stry部分是Let'stalk中新句型的教学铺垫,在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
二、教学目标
1、能力目标
(1)能够简单描述一周内的学习和生活情况。如:WehaveEnglish,science,computerandPEonWednesdays。IoftendomyhomeworkonSaturdays.
(2)能够简单的介绍学校的课程以及个人的周末安排。如WhatdowehaveonMondays?Letmesee.WehaveChinese、English、math、andmusiconMondays.WhatdoyoudoonSaturdaysIoftendohomework,readbooksandwatchTV.
(3)能够听懂学会欣赏歌曲Mydaysoftheweek.
2、知识目标
(1)能够听说读写Let’slearn,ReadandWrite中的四会单词和句子。
(2)理解let’sstart,ReadandWrite,let’stry.let’sfindout,let’ssing,let’schant,let’splay等部分内容。
(3)了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。
(4)了解Tasktime,Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
(5)通过本单元的学习帮助学生合理利用周末做到有张有弛,劳逸结合。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性,教育他们既要抓紧校内的时间学,又要学会合理利用周末,做到有张有弛,劳逸结合。
(2)文化目标:了解英语国家的一些没有固定日期的节日,如母亲节、父亲节、感恩节这些节日日期不固定,常是某个月份的第几天,要让学生有所了解,然后庆祝。
(3)学习策略:引导学生在学习过程中注重合作式学习,利用学生用书中设计的Pairwork,Groupwork,let’splay以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意义。
三、重点难点分析
1、本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法,其中难点是AReadandwrite中对话的口头以及书面表达,另外Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等单词拼写难度较大,教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教,以减轻学生学习的难度。
2、let’stry部分是let’stalk中新句型的教学铺垫,在教学过程中通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
四、单元学与教建议
学生学习是为了学以致用,正课时应采用情景教学法,让学生在情景中学以致用,这样不仅可以提高学生的学习兴趣,还能够让知识贯穿于学生的生活中,让学生把知识牢记。本单元与学生的学习生活联系密切,所以尽量要从学的实际出发。小组合作学习法,为了培养同学团结协作的精神,应当让学生之间相互协助,让接受快的帮助接受慢的,既能够加快学之间的学习速度,又能增进友谊。
外研版五年级英语上册教案第2篇Unit1教材分析
一、单元教材解读
1.本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言,其中难点在于部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。学生用书在Let'stalk活动中做了铺垫,要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务,让学生通过完成任务型活动感知新的语言点,以减轻教与学的难度。
2.另外,本单元Let'stry的听力练习在教学中要予以特别关注,这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let'stalk中新句型的教学铺垫,在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
二、教学目标
1.能力目标
(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:WehaveanewEnglishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.
(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who'syourEnglishteacherMrCarter.He'sfromCanada.What'shelikeHe'stallandstrong.
(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let'stry部分。
2.知识目标
(1)理解Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。
(2)听、说、读、写Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
(3)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork等部分的内容。
(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。
(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
(2)学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识。
(3)文化目标:了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
二、教学重难点
1.本单元的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
2.听、说、读、写Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子.
3.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
4.能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who’syourEnglishteacherMr.Carter.He’sfromCanada.What’shelikeHe’stallandstrong.
5.理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。
三、教学建议
1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情景,以旧引新,让学生进入积极地学习状态加以突破。
2、Let’sstart部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要加以运用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。
3、利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识。
4、在教学过程中,更大限度发挥学生自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
5、由于教学内容非常贴近学生的实际生活,教师应充分利用学校的教学资源,让学生进行采访,并用英语描述学校的教师。
外研版五年级英语上册教案第3篇教材分析
1、本课时是PEP人教版小学五年级上册英语Unit5mynewroomPartAlet`slearn部分
2、本课时主要以每个人自己卧室的设施布置为主导,展开本课的学习,学生对自己房间的设施和布置都很了解,从而用英语的方式把这些设施表现出来,体现出当代英语与生活是息息相关的,促进学生学习英语的动力。
学情分析
本课时主要以There“be”(am、is、are)句型的练习,在以前的学习中同学们都以知道这种剧情,在这节课中加入了学生熟悉的各种设施的英语表达,从而达到练习句型中学习单词的效果。但是有点困难的是aan用法。
教学目标
1、能够听、说、读、写本课主要单词:mirror,curtain,closet,endtable,trashbin
2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型:Isthisyour…?Ihave…并能在情景中运用。
3、能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。
教学重点和难点
本课时重点是掌握Let`slearn部分的五个四会单词,并能进行简单问答、介绍。难点为单词air-conditioner的发音。
教学过程
Step1.Warm-up
1、英语歌曲:A、B、C
2、做“低声传句子”活动:教师低声把句子:告诉每组的第一名学生,这名学生低声向后传句子,每组的最后一名学生大声说出句子,看哪组做得又快又正确。
Step2.Preview
1、教师放四年级上册BLet’sdo部分的录音,学生做出相应的动作。必要时,教师可展示bed,sofa等词卡给学生以提示。
2、快速拼词:教师出示单词卡片door,chair,window,desk,bed,引导学生快速看图拼读四会单词。
step3.Presentation
1、课件展示房间图片,教师说:“Look!Thisismynewroom.Ihaveabedandashelf.WhatelsedoIhave?”,教师课件,图片中mirror闪烁,然后出现单词mirror,然后拿出一面镜子,示范朗读mirror,学生跟读。教师手拿着镜子分别问几名学生:“Doyouhaveamirrorinyourbedroom?”如果学生的回答是肯定的,教师则再次重复一下“mirror”一词,说:“Oh,youhaveamirrorinyourbedroom.”,如果学生的回答是否定的,教师可以说:“Oh,sorry.Youdon’thaveamirrorinyourbedroom.Whereisthemirror?”(Isthemirrorinthebathroom?),学生回教学其它curtain,closet,endtable,trashbin,air-conditioner五词,方法同mirror,通过模仿、问答等形式,学生初步掌握这五个词。在教学air-conditioner一词时,可做“冷暖”游戏:教师让一名学生A看一下air-conditioner图片,然后离开教室。教师藏起该卡后认学生A回到教室找那张卡片。如果学生A走近该卡片,其他学生就大声说“air-conditioner”,如果学生A离卡片越来越远,其他学生就轻声说单词。如果教师发现学生哪一词掌握不太好,也可以做这个游戏进行巩固。
2、Let’schant.
学生随着音乐边做边说:
Closet,closet,openthecloset!
Curtain,curtain,closethecurtain!
Mirror,mirror,cleanthemirror!
Trashbin,trashbin,emptythetrashbin!
Endtable,endtable,movetheendtable!
Air-conditioner,air-conditioner,makemecool!
3、做“排卡片”游戏:教师快速报词卡名称,学生按次序在桌面上排列自己的词卡。一两次后,可以让一个学生报,其它学生进行排。最后可以让同桌互做这个游戏。
4、通过课件出示对话“Isthisyourbedroom?Yes,itis.Comeandlookatmynewcurtains.”,学生进行模仿后,出示图片(先可以仍是bedroom,把东西做替换,然后可以是其它房间,其它的东西),让学生同桌表演对话,或是同桌自由练习,但以同桌表演为主。例如:“Isthisyourlivingroom?Yes,itis.Comeandlookatmynewsofa.”。
5、教师在黑板上示范书写单词,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。
板书设计
Unit5Mynewroom
mirrorclosetcurtain
trashbinendtableair-conditioner
Thereis(aan)_______________.
外研版五年级英语上册教案第4篇教学目标:
1.能识别词汇:raincoat,会书写单词:coat
2.学会运用Whyarewewearingaraincoat?Becauseit’sgoingtorain.来询问和回答有关原因的语句。
重点难点:
1.能识别词汇:raincoat,会书写单词:coat
2.学会运用Whyarewewearingaraincoat?Becauseit’sgoingtorain.来询问和回答有关原因的语句。
教学过程:
Step1:Warm-upandshowthelearningaims
1、Futuretensewith“begoingto”
2、Vocabularyandphrases:wearraincoattheatregointobeafraidofthrow…outof
3、T:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule9Unit2Becauseit’sgoingtorain.(板书课题并齐读)First,pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标,教师慢慢读,学生仔细看、认真听。)
Step2:Showtheguides(指导自学)
1、Lookatthepicturesandlistentothetapecarefullyfor“because”。
2、Playthetapeagainandhavethestudentstoimitate.
Theteacherreadtheoriginaltextslowly.
3、Lookandsay:Saytheright,wholedialogues.
4、letmakesillysentences.
Forexample:
I’mwearingadress,becauseI’mgoingtogoswimming.
Step3:Explaintheknowledge.(点拨)
1.小组内解决自己不懂的地方。
2.Notice:“why”and“because”
Step4.Finishatask
写出下列动词的ing形式
do_____run_________take________
look________laugh________make_________
根据句子意思填空
1.Whyareyou________ahat?
Becauseit’sgoingtobe________.
2.Whyareyouwearinga__________?
BecauseI’mgoingto________football.
3.It’sgoingtobecold.Iamgoingtowearinga________.
4.I’mgoingto________.SoItakemyswimsuit.
板书设计:
Unit1Whyareyoulaughing
Because…。
Laugh大笑smile微笑
Understand==understand
外研版五年级英语上册教案第5篇教学目标:
1.能听懂、会认、会读study,History,Physics等单词。
2.会用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等语句来描述将要做的事情。
3.能口头会用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等语句来描述自己的计划。
重点难点:
1.能听懂、会认、会读study,History,Physics等单词。
2.会用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等语句来描述将要做的事情。
3.能口头会用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等语句来描述自己的计划。
教学过程:
Step1:Warm-upandshowthelearningaims
T:Boysandgirls,doyoulikegames.Let’splayagame,ok?Nowtakeoutyourbooks.Isayandyoushow:
Chinese,maths,English,Science,Art,PE,Music.
Now,Ishowthebooks,andyousay.
Showthewordsaboutbooks,letSssayquickly.
T:Mykids,todaywearegoingtolearnModule10Unit1WearegoingtospeakChinese.(板书课题并齐读)First,pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标,教师慢慢读,学生仔细看、认真听。)
Step2:Showtheguides(指导自学)
1..Learnthenewlore:middleschool,History,Chemistry,Physics
T:Boysandgirls,weareinGradesixnow.We’relearningthesesubjects.We’regoingtogotomiddleschoolthisSeptember.
We’regoingtobestudents.Andwe’regoingtolearnsomenewsubjects.TheyareHistory,Chemistry,Physics,Biology,andGeography…
Showthebooksandthecardsofthewordstolearn.
2.Practice
Now,let’spractice.Showthecardoftheword:practice.Ishowandyousay.Showthecardsofthewords:History,Chemistry,andPhysics.Readonebyone.
3、saytheChant
Middleschool,middleschool,
I’mgoingtogotomiddleschool.
History,History/Physics,Physics/Chemistry,Chemistry…
I’mgoingtostudyHistory/Physics/Chemistry…
LetSsreadthechants.Andmakeachantbyoneself.
Step3.Learnthetext
YouaregoingtogotomiddleschoolthisSeptember.AndDamingisgoingtogotomiddleschool,too.Let’slearnmoreaboutDamingwillgotomiddleschool.
1.Listentothetape.
Listenandfind,underlinethesentenceswith“begoingto”。
2.Listenagain,andanswerthequestions:
whenisDaminggoingtogo
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