语文(人教版九下)导学案20《庄子》故事两则

．．．．．．．．．．．．．．．．20《子故两设人陈华审人尹祥教寄：淡泊无以明志，非宁静无以致——诸葛亮教目1、积累常用的文言词语，归纳关的文言现象。（重点）2、领略两则故事中的旨趣。（点）3、培养学生阅读文言文的自学力。（难点）助资关于庄子：庄子（约前369—前286年），名周，宋国蒙（今河南省商丘县东北）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。他曾做过宋国蒙地方的漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。相传，庄子自幼聪明好学，与惠施为同学、挚友，曾南游楚越，探访古风，率性认真，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。楚威王曾以厚礼聘其为相，被他拒绝，从此终身不仕，退隐江湖，以编草鞋为生，寓言传道，著书十余万言。关于《庄子》：《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。教设第课《子梁一导俗话说，朋友易得，知音难求。俞伯牙和钟子期结缘于一曲《高山流水》，演绎了一段感人肺腑的知音佳话；诸葛亮感动于刘备的三顾茅庐、思贤若渴为汉鞠躬尽瘁，死而后已，成就了一番感天动地的君臣美谈。在战国时代这么一对契友，他们就是庄子和惠子，他们各有各的思想流派（道家和名家），各有各的身份地位（平民和宰相），各有各的人生追求，甚至一见面就互相抬杠，争斗不休，你看，他们两人又将见面了，一场斗争又将上演了。今天我们就来学习发生在他们俩人身上的一个小故------《子相梁》。二初，准音惠相（）（）鹓鶵（））梧桐（）（）泉（）吓（）三再，通意解以加词和子惠子相梁，庄子往见__________________________________庄子来，欲子相__________________________________搜于国中三日三__________________________________今欲以子之梁国而吓我邪？_________________________________四合探，疑惑1、庄子讲鹓鶵故事的用意是什？语文学习资料

．．．．．语文．．．．．2、形象分析庄子：惠子：五课小六达检：阅读《惠子相梁》，然后回答问题。1．《庄子》一书留下了许多脍人口的成语典故，例如、____________。2．请概括这则故事的主要内容3．下列对文章的解说有误的一是（）A．庄子将自己比作鹓，惠子比作腐鼠，讽刺了惠子的目光短浅。B．庄子没有直言痛斥惠子，而借讲故事讽刺了惠子，收到既尖锐痛快而又余味不尽的效果。C．庄子向惠子阐明了自己的立和志趣，即无心于功名利禄，不屑于争夺惠子的相位。D．从文章中可看出惠子是个醉于功名利碌且心胸狭窄、无端猜忌别人的人。4．文中哪几个词能够表现惠子较看重功名利禄呢？5．在《惠子相梁》中，庄子用么比喻自己？这说明庄子是个怎样的人？6．请发挥你丰富的想像力，为本文加个结尾。第课《子惠游濠》一导通过上一课的学习，相信大家都对庄子的思想有了初步的了解，在上一课里，庄子狠狠地嘲讽了惠子一番相大家的象一定还非常深刻篇文章里他们两个人又怎么了？现在，让我们来齐读课文，在朗朗读书声中，找出答案。二初读准音濠（）鯈鱼（）循其本（）三再疏通意解释以下加点词语和句子。）庄子与惠子游于濠梁之上___________________________语文学习资料

．．．．．．．．．．．．．．．．鯈鱼出游从容，鱼之乐____________________________子之不知鱼之乐矣！____________________________既已知吾知之而问我，我知之濠上也____________________________四合探，疑惑1、庄子坚持认为“出游从容”鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？2、结合两则故事，比较庄子与子在思想、性格、气质等方面的差异。五拓阅庄送庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：‚郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠斲。匠石运斤成风，听斲，尽垩而鼻伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰试寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝之。虽然，臣之质死久矣！’自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！‛注释郢秋国时楚国的都楚国都城里的某人。垩灰慢：通“墁”，涂抹。②石：工匠名。斲削，清除。③：挥动。斤斧头④听：任凭。⑤元：宋国国君。⑥：对手。⑦夫子：指惠子。思考：这个故事表达了什么意思？六课小七达检1、《〈庄子〉故事两则》，均自。庄周，是（朝代）哲学家，是诸子百家中家想的代表人物。2、释下列中加点的字。（）子与惠子游于濠之上（）（）鱼游从（）（）（3）是之乐也（）（4）非，安知鱼之乐（）（）3．就《庄子与惠