2021届海宁市斜桥中学高三语文期中考试试题及参考答案

海宁斜桥高三期中试案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。材料：接学诞生之常只是品的立，将创艺术家审的结晶作品完成。而从接受美的一成并不说明创作已作的第一阶一来是读者或观众、于未被阅读的作品仅仅是一种通过阅读，它才转因此对作品的接受，也就是说接者是艺术创的体一。艺文本即作品对于受来说具有什么义？受美学的创始人德国伊瑟尔艺文本一个“召结构，为本有白“空缺“否定三要。谓“空”是它有一些东西没有表达来，者意写不明写接者的生经验所空”是结构成个空白阅读文本要个接来，成有谓否定”文对接受的现实定的能接者对现实此可，文本召唤要接受者完艺术品的第创。接受为主对的接是被的海德尔出前”，即前文结构这种结构着。不是文本意义的现，而只能前就一的：一面本定接受者的、，它的本义一面文本不可能接受完接受的作，于就出现读或创。从就是读，创要所有的接者的，不要所有的艺术家的本一，并不意味着艺术作品的成。文一经生就成为，它所表达、的，只能过的，而是现。的艺术作品人的生，人，是现人的文结构人。，个，个体是，所个体的中。作为现实的为具，艺术品是过现实，在生中发作的，不的，是艺品的生之。（艺术什么材料：接受美学认，学作品完成后，在没有和读者发生系之前，还不能算是真的作品，而能被称一文本。经阅之，学品才摆孤的在存状态，为为的在，作为审美“第文本而存在。由此可见“第文本在一文本的基，经读者造的。一）话德国受美理家伊瑟尔指学文本只是一个不确定性的召唤构它召唤者在其可能范围内充分挥再创造的才相近国阐释学理论家伽达默尔早已指术在于读者与文本对话”之中，作品的意义与者个人的体验之间没什么关联，而是在读者与文本的“话中成的本是一种吁请呼，它渴求理；而读者则极应答，理文提出的问，就构成话”。文本属无的史，历史不断便在之中。因此，文学往是的，不确定变不的。一段文本或一艺术的发现永远没有止境历本身相同的限过程所，伽达默强艺术作品是开”的流动的，随着不读者的参与对话同文本必生出数不的第二文本。二）味中国代论强“兴味子诗可以兴的见按宋朱熹的释为“感意也就，诗激人们过想和，悟体诗中意南朝时嵘的诗》提出“味”，所“滋味，是时诗使之者心”的征唐司空亦阅欣赏的角度指出的妙境界在于其象外象“景外景外之致“味之旨就是说优的学品，读者借助自己的象和体味，以在有的文中得到无丰富的意和旨趣。中国古文论中诸如类的“味之说，与西方现代文论中“召结”“对话见解，显然有着相通之处。不论伊尔的唤结构说，是伽达默尔的对”说，以及中古的兴”，揭的是学作阅接过程中的创特，它指的是文学作构审价值固方和特征。（摘自童炳文学理论教）1.下对料相关内容的理解和分析，正的一项是（）只有过阅才将未被阅读作品能在的价值转为现的在此接受者也是艺术创作的主体之一。理解不文本意义的影受解前的心理文结构解影响而理解不可能是本意义的重现。C.艺术作的成功就所有的受对这一术品都持同理解有都与艺创作本不。文作品完成之后，在没有读者发关系之，是孤立的为”存在态还不算真意义上的作品。2.根材料内容，下列说法不正确的一项是（）从接美的度看读或观、众照己方来理作，亮艺品生之光艺术文对于接受者的义无关其个人的生经验，而是在品召唤下，成对艺术品的二次创作。中古典学蓄简洁有限的文字常常引发读者脑海中丰富意象，体现了艺术文的召结构。文“对话的不读者使同一文本生无数不同的第文本，这也就了文学作品意义多重性。3.根材料内容，下列各项中不属于文学作品再创造的一项是（）想《红楼梦》中黛玉的一颦一笑对白居易《长恨歌》主题的把对杏春闹画的想象《大西游对西游记》的写请合料容，给二文下简定。请简要梳理材料一的行文脉络(二)现代文阅读(12分)阅读面的字完成下面小。假有天地球的在巨大的毁灭性灾难中失而人有足够的力到达火星那么类真的可以把火星改造成二个地球吗？目已经有科学家致力于这项研工作。科家测，如完成话，星的地造将非常庞大工火星环化的初级至上百年，将整个火地球的居住地可能需那么，我们如一干燥的环境变成人类物可以生存的生机的前，人们已经的方法：一是利用来太阳光，从使火是利用含有大量氨的小行星撞火星来增加温室体的含量。国正力于开发一种太阳帆统通过巨大的反光来，从推太船太空的行这巨大光的外一用就：它们臵距星万公里利用些子射太阳辐从提火星表温。科学家议造径为250千米、盖超歇根湖的酯薄膜反光镜这些巨大反光镜的量将达万吨，这意而无法从地球发射。不，人们有可能利用在太空中找到的材料来建造这些反光镜如样大小镜对准火，可以把范围表温度提度。想法是样的：通过反光镜集中反两极的冰，使那里冰，释放出内的氧化多年之后气温升导致氯氟烃即这一种空或冰箱存在的室气体）等温室气体的释。太空科学家克里斯托麦凯还提出了一个更加极端的方法提高火星温度。他认为，用含有氨巨撞击这颗红色星球，温室气体和水。为要在外太阳系的小行星上以某方式安装热核火发动机火箭推行以约米/秒的运约年之后火箭将停止行100亿吨星以在无动力的行撞击时将产约亿千万兆瓦的能量这些能量足够地使用十。如果有可能控制一颗如此巨大撞产生的能量可以使火星的温升摄度。温度的突然升高将造成大约一万亿吨的冰融化为水，这些水足够形成一个深米超过康涅格的泊50内过几这样碰，将创造温和气，还以制出足覆星球面25%的。然，次小行星撞所释的量相当于万兆吨当量的氢弹，这将使人安家落户时间推迟几百。虽然在本世纪就以达星，是星环境化这一的完实现可能需要千年的间。地几十亿年的时间才变成勃的星球，将火星环境造地球一并不是一项简的。需要出量的智慧并为此力，能创造一适的，将生送往寒干燥的火星世界。（选《教博览》，改6.下关“火星境球”意思的一项是（）火星环境地球化是指将火星环境改造成适合人类、植物和其他动物生存的环。火星环境地球化工程巨大，需要几十年、上百年甚至有可能数千年的时间。利大型轨道镜来反射太阳光，从而使火星表面温度升温是火星环境地球化的方法之一。和地球几十亿年漫长演变过程相，火星环境地球化肯定要容得多。7.列理解分，不符原意思的项（）为酯膜光直达250千，覆盖面积超过歇根湖，所以它们无法在地球上发射。反光镜是太阳帆进系统的重要组部分，它既可利用地球上的料又可利用太空的材料造。要让含有氨的巨大冰冻小行星烈撞击火星，需要在外太阳系的小行星上安装热核火箭发动机。含有氨的小行星击火星将使火星温度升，经过多撞击之后，火星将会形成温和的气候。8.下推，符原文容一是）如果有太辐，那么人类使研并装成功了巨的反镜也不可能提火星温。火星两极冰盖上的冰融化，就以释放出储存在冰内的二氧化碳，进而使火星的表面温度上升。利用小行星撞击法会使人类在火星上安家落户的时间推迟几百年，原因是撞时会释放巨大的能量。火星境地化处于研究阶要是把火星改造为第二个地球还需要类付出大量的智慧并此期努。(三现文阅读(15分阅读下面的文，完成题。材料：“直商是广的概直播者通过网络直播使受了产品各性从而购买己的商品的交易为可统称为播商”它既包括直播为原有的电商企业利，也包括娱乐型社交者通过直播方式向引流，还包括直播在台有建者作商，播通直将众引到他平商交。近来着购消级的加速费领域景业态新用断现年始直播十商成为种兴网引方式消者于红量关注、于品兴度对体互认有了程度的提升，越越的消通过观看网络直播单物。来直播电商行业总将播们卖力的讲解、的分，商品的直观呈现刷的，消费者乐下单。此，少播平台和电平台在力发展直播商购模。受疫情影，消者云街、云购物的热涨是了模演。（摘自直电购消者满度线查告材料：(摘自《2020-2021年中国直播电商业运行大数据分析及势研究告》材料：直播带货为什么么火？除了主播人效应和品牌折扣诱“化”外替代所带即时、互性以社交的消费场景，短抵用户的理距离，带来更利新快捷的消费体验从有提了品化率本上一种注力经济或体验济的伸显然直播特功能正颠人们对于售既印象尤是播模式带的场沉，一几双赢的思探。随着代，新费口，直播无大市场，甚至会消重新业态重构。可以预，一更加、有趣、透明的世在幕。这种趋势政面也到佐证。近日由合发的《关促进消费加成强大国内实施意调，鼓线下融消费模、加快建能+”消费生体。言蔽之带，或仅仅是这场刻变的。界规模最大的中等以亿人口基数的场间“直+能引领中国经济到达的未来，或比想象中还要阔。毫疑直带货经为各商台热营方。但快速发展之下直带货中的“翻”事屡有，消费者带来不少困扰价是直播带货的一利。是了，质量和服还有。有的主播在推某时其，产品与宣传严重不符；有所品存在质量问“““““489.型方式既可以在企业上进行也可以通过娱乐型社交实现即时互动性强、客验真顾客、验上进进在2020通上“+“、、、(34)()(19)

强以上上以也也也方也也也劳也痛A.C.

‘’意原位等但因争得楚宠嫉妒原才原广记忆力楚商议国应酬诸侯深受楚任原拟宪后就邀原给并远原原因诚怀、实诽恨引起翻译面两个子

始()古代诗歌阅读9分)阅读这首诗完面小题武祠谦匹马来渡浙河汴城阙嵯兴诸谁降敌负国臣主议和黄叶古寒雨积青山冢白云多如何别朱镇将奏凯歌?[]①这首诗土木变后英俘朝在夕很劝皇放北迁都京谦力众坚守京岳武即岳②马来渡河有高构马渡传③仙镇指岳家朱仙镇捷16.“”“17.())18.喻巧妙自然地“_________两强调德义于安邦重性李白梦天姥吟留别”两来自己生态度展现个傲羁形象杜甫目睹苍凉廓景生“__________________无限羁旅愁独、语言文字运(20)()语言文字运Ⅰ(9)19.小由克生于年臧克歌有白灼呼号更强调炼字注重象精任选歌进点评洋车臧克片风啸湍激林梢雨他尖大来车盏可怜小灯照破四影他心个怪谜风全呆着水鸡夜还等什呢选自臧克家选(二)语言文字运Ⅱ(11)20.某文化局稿事内容其有处词当找并改了取华秀统化髄进步荣市化术，养升通区众化觉与信文局办第届区美节活现关要报：作原规超过尺张纸以式为；体画不，接收笔品油作和影作；取区中送或人稿、寄稿式本获奖品美馆惠存，余品动结后主方一退。四作(60分)21.阅读面的料，据要写。片少的》房碑“双，的色魏莱是一个，在她光鲜亮丽皮囊包的一颗实施校园霸凌的丑之一，理想人才的重以为是以智为的话题引发热议。有赞成人才“仁为主，人赞成人才必须以智为。面对热议，高二语文组特地组织了一场人以仁为（正方）人以智为主（方）为辩题的论赛。假如你参加了辩论赛，请结合上述材料，在正一辩立论陈词“反一辩立论陈中择一种，写一辩论词要求观鲜，由分符合体求不套，得抄，目拟不于800字参【详解】本题考查学生对章内容的理解和析的能力。理解不受意影，解文意，材料一第三“本接就现出一种相互作的系表明理解受本的响逻推断误，材料一第段不希望所有的接受者都持同样的理，也不要希望所有的理解都与艺术家的旨一那并不着艺品的功由此能推断“所的接受者对这一艺术作品都持同的理解，所有的解都与艺术家的作本旨不一致就是成功的作品“是立的自为存状态错误，材二一“经阅读之，学作才能摆脱孤立的自存在状态，为自的在即为美象第本而在，见项偷换概念张冠李戴应“自为改为“在。故A【详解】本题考筛选提取信息理解文中句子含义能力。根据料一二段文要接受者用自己的生活经验与想象补充，知无关个人生活验的法错误表述对故【详解】本题考查学生解分析文关内容确论据的力根据文意判其个项是者对艺术文本个象理，越了原著，更富具体属再创D项写据进编在的础上个新艺术本的作，般仅形式变化，内容上还是著的特色，所以是再创。故D。【详解】本题查生言达下义（缩段的力首先提取相关息：材二“材二接美学认为文作完成后在有和读者生系前，还能是真的作，而能被为‘第一本’。经阅之后，文学作才摆脱孤立的自’存状态成为自为的在作为审美对象第本而在由‘第文’是‘第一本的，经由读者再创造结果所以伽默强调艺术品‘开的的着读参话同一文本会生出无数不的二本”确种概：第二文为概，文”或学作品为属概念。根据下定义的公“种念特+属概念寻“第文”的：“第本’在‘本的础上，经由读再造结”随不同读者的参与对话即为审美象美学。最加归整合出：二文本是在第文本的础，众、听众按照自己对第本进行创造结，是术审值现【详解】本题查学理分析相关内的结布（行文脉络的能。首先明确相关容为材一然后逐一分析各内容确定大意，而分层理解结合第段尾“而从受美学的角度看由于未被阅的作的价括审美值仅可的在只阅读，它才转化为现存此作品的接受具有艺就是说，接受者也是艺术作的主之”得第次首从受美学的角度提‘接受者也是艺术创作的主体之’这一点，提出观点明是结第段一艺文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？以及结尾由可见，本的召唤性要接呼应合，艺术第二创作得分问题角度一艺术文本对于接者的意义方谈了接受者文本的关系合第段接者作为主，他文本接受是被的。某种义上，理就是读，造也误有的接受者都持同的望所有的理解都与那样并不意味功得出分析问题的角度二“接受对艺文的理方面谈受者本的。以上两段第二部分，并关系，属于为什么角度。合第段理作为现实行为有通实践品格艺术正是过理走向实，在生中发作用的不别，是解亮了术的命光，可见这是对材料一的一个总结，得出接理解对于术品意义的结，从怎样的角度来论证。出行文脉络的路为总分总第一段为总说，明确立观点二段（并系论证部分最后一段为对前三与开头段，说明义和果。【详解】本题考查学生把文章内容要点、选整合文中信息的能。D项“定说法太对，而且原文最一段“将火星环境改造得像地球一样并不是一项简单的工。故D。【详解】本题考查学生把文章内容要点、选整合文中信息的能。B项，它既可用地上的料又利用空中材料造错，原文段中说有能利用太空中到的料建造这些反镜。故。【详解】此题考把握文章内容分析作者观点态度能力。A项“那么人即使制并安成功巨大的光镜，不可能高火星温度错误中三、段介绍提火星的温度的种方法，如果没有阳辐射，人们以利用另一。故A。【详解】此题考查把握文内容要点和筛选息的能力文注节生必须养成种良好的阅读习惯，在通读文的基础上，速搜寻到每个选项涉及的段落，后仔细比较项的说法是否与原一致。C，曲解文意，顾验真表述误，合文“主们卖的讲解、切体分享可出是主播真切商体验、并向客分，非是顾客的验真。故。【题】此题考核信息筛选、整合和分作者观点的能力。答题时要根据题干的要求找准文章的对应位置，结合文中对应句子对读选项，找到细微的差别，重点注意强拉因果因果置曲解文意中生、范围、换概等B项“这近来络零售增逐下有解文意，结合材料二可知，近年来网络零售的速并非逐年下降，而是有有降。另外，直电商购增长率将幅放缓，主要与场规模基数有关故选。【题】本选息的能力。解答这读，重点阅读相关段，求，筛选出关息并归纳概，点答。由格是优惠了，质量和服务有隐忧。有的主播推荐某产品时大其词，产与宣传严重不符；有的所爆单存质问，有甚是三品可概括出电平加管善价机，规范平台内商家与主播的销售行为，对失信的商家和主播进行处罚；由有的平直播数据假导费有商家直播一卖了后没有保障可概括出：要证品量，诚信营增服务识做售后服务障；由前有播澄洗蟹澄湖大闸蟹有网红直播推荐小龙虾发布虚假广告被罚些车件，直从带变带支消者信任影了播的体碑可以括“监管部门要加强对直播物的监管力度，建健全诚信评价制，加大违成本（惩处力度进行良展。【点】非续文本解题方：比材料在当这个数据代里阅读闻、告类本，加强较分能力养。从材料来源主内、心点数据表多度较析辨明同深探规。筛并整文中息。方面览全，找相应句并原文标注来。一方，逐把选项和文对不一致的可定误。分概作在文中的点度首先懂本标记包含关息重要句可从概括性句、中的和作者的评价三方，作者的写作背景和写意，合新闻材料提炼观点。最后观点必须于文有，合情合理。要做到客观公，不能任意拔高者贬低【题】本题查生解见言词在中含的力C项，在句中“病的是心的思。此翻为：屈痛楚怀王信言。故选【题】本考学理解常见言词文中义用的能力项，第个而是连词表因果，因而；第二个而是词，并，。项，第个之是，；二“是助词。项，第个以是连词表目的，用来；第二个以是词认为项，两“介词，于，在某一方面。故D。【题】本题考查学生理解分析文本内容的能力C项于上大就怒并此远屈表误根文，王怒而屈平上夫王的面前说屈原的话后，楚王听了生气，因而疏远了屈。故。【题】本题考学生翻译文言子的能力。赋分：志，记忆力；治，治世和乱世；，娴熟擅长；辞，外交辞令始，原始；本根本；两都是判句考译：屈名字叫平担任怀王左徒他博记忆强，明了国治和乱世道，擅长外信任。对内王，号施；对外，应酬侯怀王很信任他职位相等想争楚宠爱便心里嫉妒屈原的贤能怀派制定国家法令，屈原写草稿未定稿上官大看见了，就想走草稿，屈原给上官大夫于在楚王面前诋屈说“君让屈原制法，家人不知道，出道令屈就耀己的功劳说除了我，没有人制定法了楚听了很生气因而疏远了屈原。屈痛心怀王信谗，能辨是非，谄国君的人了楚怀王的明见邪恶的小危害公正私，方正的人被谗所容所以愁，创作《离离骚，是遭忧的意。天人原始；父母是的人处境困难时总是要上天父母望给以援，所以累疲倦时没有不叫天的；病痛和内悲时没有不叫母。屈原德端正品正直竭心侍奉他的国君，小人间以说处于困境之中信被怀，竭尽忠却被谤能没有怨愤？屈作离骚从怨愤起的。【题】本题考查学生鉴诗歌内容及艺术色的能。C项古朴清幽的意境飞的品高”错误造了岳荒寒的意境，烘托了岳飞的命运故C【题】本题考学生鉴赏诗歌感的能力。①对大英雄岳飞的敬仰之情和惋惜之意。诗是一首怀古，题目“岳武祠，明本诗是怀念古岳飞的岳矢志抗金这令作者赞叹的但颈黄叶祠雨，青山荒白多写寒雨中，岳王祠庙满是叶堆积，青野坟间白云霭霭的景象，说明岳飞死后被人淡忘，祠庙荒凉，这令作者感叹。②对奸负的恨情。据面解很劝新皇弃北京迁都南，以诗歌联中诸将谁降敌负国臣议和，以知道奸臣力主议和，多方肘，并且主和负的奸臣一直掌权，致使出现了尾“如一别朱仙军歌所问题飞朱镇大后就奏歌国势衰难回。③都坚的心是首作借，宋训警朝“劝新皇放北，都京的们要汲取南宋从汴梁迁都杭偏安一隅、主战将备受非议和奸阻挠的历史教训，避免再上演岳飞那样的史悲剧。【题解】思国之安者

必其德义

安权贵(4).使得开心

万里秋常作

(6).百病台【详解本题考查学生写常见的名句名篇能力。注意重点写，如事、作客等要解义去记忆【题详解】示例（克家于借助象传达己的情。诗歌灯”的象具心，车上的灯，但风雨之夜，这可的暗夜形成鲜明的差夫等待乘客时孤独凄的象小照破四的影暗示了车身的活境社环境表达作对难动者的深切同情（克善借助意象传达自己的感诗中风的意象别具特色，歌以狂风雨勾画了险恶环从鼻尖上大起来出车夫遮无蔽的苦景倾盆淋成落汤鸡全不在意、苦刻表现了底层劳动者奔波的悲惨命运，难劳动者的深切同。【详解】本题考学生鉴赏诗歌意的能力。解先审清题干要求，答题提示点确定考具体语用要求答由题干请任选意对这诗歌行点评知是对歌点这要用鉴赏诗歌的言达出，意言达准与生；干时求一象，给了定条件只从意”的角度析可克家的诗歌少有直白灼热的呼号强调炼意炼字重意象的精致营”是答题的提，告知考生要结合克家诗歌特点来选意象作答中象风“可的小“四的黑”“风雨等诗劳动苦难者的深切一个在风狂雨骤之乘客的洋车夫的形象。诗一开始便勾画一险的境一片风啸湍激在梢，雨从他鼻尖大起来了，车夫仍守他的子希望在这风雨之出现一个坐车的顾客是周漆出现人。三两句刻画了洋车夫等待乘客时的孤单凄然的形象接描写洋车夫被淋得浑身透湿像只淋”的形象。诗人发这样的疑问“了，还等？诗始终没点出洋车夫街头等待的目的，但者从诗形会的。这首诗的语特色。诗中不说街大而是说雨从来就形象地写出了洋车的他站立街头，无遮开始些，渐渐地越下大在遮中倾而下顺鼻往掉他产生样切主感。次诗中可的容黑夜中的小，富有感情彩。特别描写小灯不破四周的黑，使人不禁想到洋车夫当的生活境社环境【题详】“市改为我市；“汇报”改通告；“…为改为…为”“惠存改为收藏。【分】【详解】本题考语言表达准确、体的能力。“贵”是对别的市尊称，此处是自己的市，不语境，改为市；“报是综合向报告，不合语境，应为通”；“以为好是语，应改为“以为宜；存”是辞请保存多于送人相、书籍等纪念时所题的上款应改为”。【题详例：理想才以为谢主人及对方辩的彩言的各委的同学们大家晚方的观点“理想人才以智为”。所谓理想人才是指是符合会要的，在适的岗上出出色绩人。智简单一说就是一种辨判断明造能面我将针对我方点以个的。第一为仁作一种德体现是泛的智是实在的不会轻易变迁更改此我们判断个是否为理想才时考虑多的是他是否有方面的才干或能不同的人对仁这字有同看法因难形统一标，而智”却同你不说的认，有的为等吧。做同一件事，这方面力人与没能的人做的果是截不的，相对辩友也不会认没能力的比有力的做的好吧“智实性就现在里，个才方面问题对就对，错就错不像道德问那，来一堆议最后还分清对错。第方认为概念所想人才是符合要的，这求他们德又有的我绝认仁的要，但要不代主要一个才能没仁，有仁人能称为想为人才，更关是“才这