2021届清远市佛冈中学高三语文二模试卷及答案

案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读下面的文，完成题未赖海石一破烂、没有车的中，缓启，晃悠悠跟老太面。文广场，群大妈随音乐起舞。老太太远面，跟着做动作甩手、抬腿、扭头、弯腰…突，老太太身一歪，瘫软在地。从场边的中上，跑个中年抱起老手忙脚乱压、掐一后，急急慌抬破中巴。中突突喘粗向院驶去医，急救室。医生们正在有条不紊地抢救。一个护士高声喊家家，去费处费！”中年子迟疑向费走去在费口中汉对护说“护，我是老太太过来的，我不是家属。我他儿子电话。我手不了，一儿子电话”护士完电话窗一，中年子跑儿了三后。小。老：大，，我。我送院，救了她一条”说：我有不手我护士电话跑不医院，不是送我妈的医院。”大成：的题，不了。跑是我有，医院，我是，我不。”老说“，来是。是的，我远的。，我一清。我。，我一”老没有个后他了上。大下的个过个年了。然有了分后，大成老一。按后，来的是一个生老子大疑地：“老在家”“是来的”子，他我，走。””“““”“山再再来！声音有点哽咽处如果被骗万么拖欠么久”眼睛点湿润又起一有故欠自罚文化和另中汉来绑母亲来迫清欠款开始行太只好送医院否否则坐蹲牢1.下对相关内容和艺特色分鉴赏正确一项（）开“破烂有车非闲笔文一系列意外故”下伏动描中一特如中汉迟疑疑地向收处”一动描生动彰物复理动C.中和时两推心置腹交起一节充分地展真诚格征和之跌起故事赞淳朴善良性、中诚信丑象一题情上环环相扣构思巧妙请合简梳理、概括尾事情真相样写有什么好处请合简要分析()文读II(12分阅读面文,完下题材料：《新型冠状病肺美诊方第版日公布清毒汤中医治疗选方适用于轻型、普型、重患在重型患者救治中可结合患者情况合理使用。要短间内疲情关键是抓住核心机迅速扭转病,阻截病气传渠,尽快病排体外。药专合分次疫点筹虑代仲《伤杂论经医里处方终将麻杏石甘汤、射麻黄汤、小柴胡、五苓散个方剂味有组,化为新的方剂—清肺汤。截2月,该方剂给省36个市37医院的214名患用通过综合观,疗肺总效率在90%上管次床效观不格义的研目只迅速治确诊患但床验证果先处设预完全致更难的以患用剂药后症状就得到改善。国药管局有负责表,坚中结合,中药并用我们一能打疫防阻战在抗疫大中交出合格答。(摘自平疫中药加力》《人日》年月12日材料二与西医化相比中药化缺些谓“现代性”的辑起于华农耕明的传统医药化也是在实践发展起来的中国人独特的宇宙观然观生活观康疾的。受中传优文的响,中医药文化的核价值可以用仁、和、精、诚四个字来概括。然而这些核心价值在对和对外两个层面上的传播存在不,导致当下中医药文化在传播传承中不得不临种种实境。中医药文化的传播,没有取得好的文应主要有以下几个方的原:一是医学体背后同文价值观冲在西方强调分析验定量的科主”景强调气“阴”五行等腑经络学说的中药不是辨证施治的存在而被认为是种伪科学”二市场济方当医学通行作规律西医传中医及中医药受到打压三是中医药文化传播的化自信不强即便是2015年屠呦呦院凭医药研究成获得了贝尔奖但到今天中医药化依未到够重,甚至在我低现。(摘编自丁云霏《医药文对外传困化适应与路径建》《新研导刊年月材料：中医药标准化建包括建议、规范指南和准个层面由向一致是个最为开放的统。中医团体准以总结、验、规成行业标准、一步以上升到国家准最争取国际标准组织和世界卫生组织发布的国际标准。目前国家准行标、体标之的调有加。例作团体标准的中医临床诊疗指南中的候诊标与行业准《医病证诊断疗效标准、国家准《中医临床疗术语》之间的协调统一性待加强。我国医药准工作起步较晚由行内存“重准制、轻标准推广的思意及标准宣传不足等各因中医药些未推用中无现有的价值此中医药标准推广应用是中医药标准化工作面临的一项非常紧迫的任务。(摘编自宇文亚等中医药标准体系的现状分与思考》中医志2019年月4.下对料“药理，正的一是中药治疗各种疾病的原理是在最短的时间内阻截病气传变渠道，尽快将病邪排出体外。中医药文化体现了中国人独特宇宙观、自然观、生命观、生活观、健康观和疾病观。中医药文化起源于中华农耕文，在实践中得到发展，其核心价值是仁、和、精、诚。当，中医药应有的价值无法实现，要做好中医药标准化工作亟需促进标准的推广应用。5.下对相容概括和分析，不正确的一项是A.为迅救治诊患者，使用清肺排毒汤治疗214新肺患虽属格义上科项，临验证果人意。B.当下医学通行的是更符合资本运作律的医，统医及医药未对场济的作规展开究而受到压。目前，已经作为团体标准的中医临床诊疗指南中的证候诊断标准与国家标准、行业标准之间的协调统性依有待强。已凭借中医药研奖但中医药文化视甚至还存在自贬的象。6.要让中医药挥更大的作用需好哪几方面的工作？请结合三则材简要分析。(三)现代文阅III(15分阅下面一篇小，完成小题。万物长胡宝林从城里医院回到老屋，母亲躺在了炕上。屋内阴凉，母亲盖上了被子，眼睁得大大的看天花板。片岑寂墙的年画，柜的杯子，箱里的鞋子，以原来静静。唯有上的清晰，冷峻如。容留了从医院归来的。医躺过春天和夏天，有复，不再疼痛。无法行走的母亲在老家的土炕上而屋外，春天正在发。地片大片正在生是青色麦子的海，从小上山坡一层一层直上山梁而去，与荡。那绿色的海，最博大的色要溢出的情。麦穗一片片叶子弯腰的的星点。一亮晶晶的，耀眼成一片片长长的韭叶细的麦秆拔节。一节，两节，那叶子仿佛等不及麦秆迟钝的成长，把自己高高长长伸展开来，比麦还高。谷雨前的个晌午，山沟里亿万麦苗，这样被亿片叶拽着，拔开骨节，朝天生长，仿佛把这片绿色的海拽向空河里一片。野草们得的滋润关照，，伸长脖开双手行绿的无老杨树，笔直地刺幻的精灵一般，挂树，又抽出新远远看去，像笼淡河，流淌在树荫、丛道水头，将一节水出，越长越长，无，像白练。几只鸟了托这晌午的寂，枝鸣叫。偶，鸟起，翅飞幼鸟脚上翅的节，在个天拔节春天在身外发生，万物拔节生走。而母亲躺在一片寂静之中，禁任思绪的天眼在庭野视观迷迷糊糊中，惚惚、迷迷离，一株枣树开着小长，长，挺拔的身天上的云朵长嘎作响。母亲平躺越长越长，从秦岭边，又越过渭，北长去，她骨也簌簌响母从来没有过么的自。这，似曾母亲还姑娘的也像屋、地里的边的一在春天这那是一个小女孩又慌乱的年龄。阳光涌动着不可名节籁簌拉开，个头衣裳短小了。她从一姑娘，出落成一婆说，你长得比家几十年过去，老屋眠于东坡，枣树知向方母在里一次找今终找，原，来长天去。世东西的都是从行走，的树、。有一些天地平此往彼行走像门的梁、河、路。有，白，竖天地间从地天生；晚，与天平行从脚往生长现在，母在白天只能和在黑一样。当过渭河，母亲惊，为一样的奇。她一了，回中来。其实，到了岁无论竖立还是平行，无论白天还是黑夜，她已不再生长。她的身体，已经达到了自己限度。但是，今这番髋部难忍的痛袭来，在城市的医拍光、核振，指一张张大片说腰间突出骨增，是有痛的源蜿的小河那么长间盘突多来回见喊疼，是优美。从秦岭延伸门前的十里长的身躯骨质增生一段，也没跌宕的更加生河山梁共度岁月的人一。的春天，母亲体带来的惊。尽管，节生长，痛，但快就过去从。今渐近老年，身点的出和然加的长带母亲的却钻的痛。春，物生长母曾经青的身躯却不一点腰椎头生长的疼痛。她向老年渡的门上站，，只能躺在草木生春里。但亲没有喊出来在长的活，更为疼痛的疼痛都没有击过她。一个农妇坚韧，有时超越人们想象。我，那个曾经在中奔跑的男孩，在院中，看着绿树，想着母。7.解释“母亲平躺身躯长长越长从秦岭根一直长河中点“越越”的思。8.赏线。“万物长这个万节为。有些。、代(34)(一(19的，小。思，人也中人。少，从，。都，然直，不经。见，“有，。，，人，人，从，。，不解。时、，、，出为，不也。为，，年，长，加。年，中，。，，加。人:“中，有人不、度能过不?人不上:来。在上:少，。、和人。:“，。。，立学为卿祭酒既上延代为中，为人季琰。世位，，祭酒见，世目送:位尊，德也沙晃属兴人为籍不许佐固信:是家乡，得见!”年，领祭，世:“祭，物为不，祭。，。，门生见为然也。时年十。，上不祭。从绪，事之如亲兄，赍酒于绪灵前酌饮，恸哭:“阿兄风流顿尽追散骑常侍、特进、金紫光禄大夫。谥子(节自齐张绪下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是)车驾幸严寺听僧达道人/座/不闻言上难绪僧近用绪为仆/以王/驾严/僧人座远不闻绪上难移乃迁僧达以近之欲绪右仆射以王俭车幸庄严寺僧达人讲/远闻绪言难移绪乃迁以之欲绪为右仆问俭/车幸庄严寺听僧达/人座闻/绪言移绪乃僧以近之欲用绪为右仆/以俭下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正的一项是)正，是王芳的年，魏晋时玄风兴，尚谈世“正始之风，张绪就继承了这种清简寡欲的度仆，是从魏晋南北朝到宋朝时期尚书省的职官仅置一，职位仅次于书令，其中仆是主管的意。北士、南人，是因当时正处在我国南北朝分治时期而产生的称谓，南北双方把长江当作边界，张绪本正是南人学名，是最高学武咸宁四年设置为子学或国子监主管官下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是)张绪年少知名，性情清简淡然。面对都令史询向郡县大一事，不，情静淡，皇也佩服的然性张绪情禄朝一推。他人聊说己生喜应承从人被转给时的臣而擢为郡守张绪正直不阿，不屈服于权责。长沙王晃示意张绪选用吴兴闻人邕担任州议曹职，张绪认为他资历不适，持不意风高绝于世。他人以致后来食不办事，朝廷议谥为简。把文中画横线的句子翻译成现代汉语世祖送之，谓俭曰：“绪以位，以贵也正信：“此是州殿下见逼！(二)古代诗歌阅读9分)①]①”“弓欲之乃飞徘徊而曰‘鸟今始郭如故非不仙冢累累”15.列赏析不确项（）联用“”对进行描写造了种凉幽寂气氛颔联用鹏故既明地来蕴了奋发为和超然物情颈”“”出了岁月如流光逝接发“何堪感慨尾联回应迹以回应”使感情沉郁强烈16.本不含字却感强烈如何到？请简分析()名名默(6分17.补写出名名篇缺部分陈李密写己正落现单枝独芽寡个衰败连个童仆没“未意告诫们要决过去未兮相似子________挽过去不太可能；眼将来未来可期庄逍以“菌和蟪蛄为来说明小”词_________________、语言文字运用(20分()语言文字运用(9分18.某市应对冠情点区域公安综合挥流图请把个图转写文字介绍要求内容整述准语连不过个(二)语言文字运用Ⅱ(11分19.文段五语病请出其序号并做修改使语达准确流畅9月日以文明鉴未来主第六世界文明坛曲阜行旨通过文明流鉴③除偏见，增互信，健全共识为构建人类命运同体贡智和力量与会专家认为，“构建人类命运共同体一最大当今人类共同面对课题，早在孔时代就已入中国先哲们的思考下为公“天下同”“仁”民为邦本固邦宁等念不仅是人类共同的文化遗产，也养塑造了世代国人的精神品格。四写作(60分20.阅读面的料，据要写。材料岁的老奶奶活的卡在家人陪银行家人多次在柜台前抱，进行人脸识别一次次力抱起，次尴尬地别。材二月一老自冒柜台医保工“不现金戚，要么你己在手机上支）两个方。人不所。材料：苏锡车一指示提无康码此入，用老人机、手机没电、不会操作无法出示健码的旅客开通无通道。材料四：民政部预测十五”期，国年口突亿，然至年6月我国网民规模到亿，60岁及以上网民占比仅为为不数字化为年人面的道鸿沟多地在探索应对措施。读上材料你感触？，国院公印发《实解决人运智能难的实施方中不得健康码作人员通行一凭，任何单和个不得拒收金。你认我们能做些么工作“拍的人追上个快步的代。请给《鲁晚报》的生热线专写一篇投吧。要求：立意自定不得抄袭，不得作，不少于800。不现学姓信。参考答案【详解】该题属于考文学基本体特征。考内容涉品的人物形，情节，作品主，小说语，等各个方面。此须和，结合选项具体分。，然后逐一到文搜相关内容。理解后和选加比，看否有出入项，批判社会中不信的丑现”并小主。文中的老拖工程，因他被骗了万，并非还。小旨是赞淳朴善人性故D项。【详解】该查品的构，析写的力。题前，先通读全整体理文本的内容，理的情节。后结合题的要，进梳理括。本题说在情环环相扣，巧妙要简直接写了小中巴车的老太太。然后交老板的母亲的任大成一笔工程自己的母亲，出于欠的工程款板所还的欠款，是所得的钱，情节发原来任大成款要不来，本想绑逼迫彭老板结清欠倒了，这才救了。这个结尾很出人意外。【详解】考就是考查小说结尾从以下几个方面来点及表达效结环境关系和前节间系对表人形的用对于表现小说主旨的作用小事真相原来任大成架来逼近彭老板还钱的正倒了，这才救上分析，这个结尾补叙补充代的结使说完整现人物形象的，现的是任大成热和善良做好事留名结揭出委是想绑架老太的这是一精心划犯罪遂件这让读者看了任大成的一面丰富人形象。结看这个情节很是出人料之尾任大成的形和完全同；同时个结尾情理之文任大成的车一直晃悠老太后面可看出，这是的盯梢；送太太去后的手机打给老板又偷心虚。这写小更加澜起伏吸引读。【睛综合学类本的基本特征目查内容涉及作品的物象故事节，作品主，语言现手法等各个方面做此题目一定要先通读本整体解把握说的内容。明确小说的背景小塑造主要和次的人物象，清说的故事节，领悟小说的主。然后结析仔细阅读选项然逐到搜索相关内容理解选项以比对看否有出入须细心和耐心。【详解】本学把握中重要概念及文内容筛选分析括力这题目首要速读干，明确对及求答时整体理解文章的内，准确概念的等内涵和外，是对念内涵的理解，要题目材带入选比对理解，看概念、范围缩小或扩大重范围失当等要明间确语，下体中项，“中各种疾病是在最短的时间阻病传渠尽病出外据文在短时间内阻疲键抓住核病机迅扭转病情，截病传渠道，尽快病邪出外，知是击情要截病传渠道尽快病排出体外，非是医治疗各种疾的原。故选【详解】本题考查学筛选整合文信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择正确或错误的求，然后浏览选项的内容，到章中圈出相关的子，再一进行比。题中项“传统医中医药因未市场经济的运作规律展研究而受到打”，根据原文“当下通行的是更合资本作规律的西医传统中医及中医药到打压”可知文中是说传中医及中药受到打压，并提及因未对市场经的运作规律展开究而受打压，选无中生有。故。【详解】本考归内要的力答题时根题的求筛主要的信，后筛的息按照不的度行合织言范答回“让医药发挥大作做哪方工？请结合则材料简要分析原“家医药管理局有关负责表，持西医结合，中西药并，们一定能情防控在抗疫大考中出合格答卷概括出理念方法面：持中医结，西药用主这心在和两面的传播存在不足致当下医文在传与承不得不面种现困境“中医药文传播的化信不强即是2015年院士凭借中得了诺贝尔奖，但文化依然未得到足重在自我贬低的现概括出文传播面：加大宣传力度，增强文化自信；文中药团体证规范一步可以再上升到标取成为国际标准化织发布的国际准“国家标准、行标准、体准之间协调性有待加”可括出标准建方面：协调统一标准，争取为国标文中专家综合分析本疫特，筹虑代仲《伤寒杂论经医籍里处方，终决定麻杏石汤、射麻黄、小柴汤、五散四个剂21味有组合化裁为新的剂—清肺排毒汤可括“资源开发方面：研究、传承经典处方并创造性地使用。【点】做类题注以下面：根据要求确定提取信息的目标通读全文，整在确定提取信之后，标浏览全文，定提取信息的准找选。和取信息类试题的案均在中此及时找到项在原文的位置确定筛范围仔对照，正确断。准项有关内容原文位后，要把原与选对，辨明正误【详解】本题考查理解文中词语含义的能力解中词的义联系词结语分析词的义以及表达的感情务必遵循词离句，句不离篇的原。首要懂个词语，长是字，这里读越长（ǎng越长（”。前“而躺一片软禁在土炕之上，只在庭院、村野漫漫中，所有的一切都恍惚、迷迷离离，后文这枣树，曾相识。亲是小姑娘的候阳光耀她的体内涌动着不名状的量母在梦里一次次寻找，今天终于找，原来，原来它长到天上去了“当身躯越时候，一惊，为一样的生她一下回到现实来知越长越长是母亲疼痛禁土炕上，恍惚、迷离地梦自的身体越生长越延”。【详解】本题考查鉴赏文中句子的能力要考方是句中（包景事、人）的点感二是作者的情感理解句子含意要住关键词语和修辞，并结合后语境及文章主来进行会。首从辞角度看句把数叶比作绿的”张地表仿佛把这绿色海拽天空，同“拽”骨又予苗人情态合了喻人辞手法了一满生、形生动、美丽别致的画面，让读者如同身临其境、沉醉无比【详解】考化阅读和有创意的本题要明确表达出能围绕观点组案。从文本情节引小说情节合理性的开文本而漫无际地去谈，而应该紧密结合文本，并运用文本中的具体情节等进行分析，这样才能得出正确的结论回答本先要明确生”与拔”的含意节”更多是指植物长过，“生”的盖范围更仅以指物可指；仅以部也可以人物的内生本题既意，也可以选不意。如选同万物生”题目，可以从生”比拔”的意丰的度、章主的深刻丰富性角度以及文章内容的照应性角度等进行分析说明果选择同“万拔”为目可以从词语的形象动性角度、比喻征的作用角度以及与文章内的照应角度进行析说明【题】本考查分析鉴赏作品的容和艺特色的力。这问题具有一的合性，考生要综合分析文章的内容、主旨、手法结构、语言等方的特色。本文题目是万物生长，写出了青麦、野、柳树等的勃勃生机，同时用对比的手法写“走的母亲躺的炕屋，在生“母在静，软炕只思的天在院村野漫漫走观迷糊中所的一切都恍惚迷迷离，从在鲜明的对中突出亲凄，加悲的色。是色一此时，采用了虚实结被疼痛软禁在土炕恍、迷迷离离地见己身体越长延”梦见自己的童年往事仅让文章蒙上了些许神秘奇幻的色彩增强了术感染力，而丰富了章内容，化文章的旨最篇文章，语言优美了一幅充满生机、致的画面，让读如同临境、沉醉无。【读把握文章内容是关是常考的内容。散由，表达的，所以准确把握文考点之一，把握散题目、开头结尾入，散文的键句入手从文写作景手，从文构文脉手，尤其以散的不文如人叙事类散文要对价，或从人物事件题的感悟和散文则是借景、物者人生的某种感悟；往往是作者社人的某种理思和价。【题】本断句能力。解答此要具备一定的文言读技巧，而且还素养。文言断句有如：四字短语、排偶等。还可以利名代在句中担的分断。整句的主语“上，寺”地名，不做幸的，排除两项；“座”是代汇古异词“讲“座中间隔开，远的语“”，不绪”的语是上，主语不一致，两要断开排B项“右射是官职能断主前，欲用绪为右仆射是一个整，可开故选A。【题】本化常识的能力。文集中在古代的一些、建筑的名称号、一些文书的名节、朝廷的一些机政区划、还有。平时注意积累，其的相关内容，答题境的含义作答B项“置”，”为左仆”仆”，中右仆。故B。【题详解】本题考学生对文言文关内容要点的概括分析能力此题题意对选和文寻找间地点人物时、手法以及点词的译上的错误本题求出对原文有关容的概和分析，不确的项。B项“为太”错误，文中说是绪为吴郡太守“”是京官外调至方，不是升官。故。【题】言文翻译能力。文言必考内容，翻译以，把句子中的到实处，不能翻译的略的内容根据上下到不丢分。平时练时注意己定子赋点译时保赋分点的落“”名词作状“以因；“尊，重“”看重中正色，；何，怎么“得；，迫，前，逼见“见代指我。语句翻译，首先要找人名、地名、官职等然看有句式，最后再关字翻译，一为直，基本的法就是替词保省略。对古今异的词语“替”，翻译为有查处；古词大体一致词则组词；对殊地名、人名等要“留；对古汉语中的以略中个，些词不要或于恰翻出来的也可以“省”。考译：张字曼，是吴县人。父寅担任子中人。年时就很名，他生性简朴，没贪。张绪为议曹从事后为才。都令史来询问郡县，直视，不放在心上。宋明帝次看到张绪，都称叹他的性情清高淡。吏部书袁粲皇上说“我张绪人有正始之风，适合任宫廷务”元徽年，取消宫员制，责选员的人打让人俭任外室张考到人品和家庭门第都很出建应让他做秘书丞，皇上从了。对荣耀利禄从放在上，野人一致重他的度他曾客闲聊，说到不得应顺别。时正是袁把，有人把绪话，是张绪很快就被派出去做，当时张绪还知是这原因。绪迁为祠部尚书，，任散骑常侍。升明，为傅长史，加任。年，转任中书令像一样主。绪善于谈吐向，备受尊重。太对特敬重射俭说在北方士人中寻觅张绪这样的人了江是找不的知仲弓、黄叔度能否和相比美？皇上庄严听达人经由张绪座较，上不张说话又不便动张便地方使自张绪皇上打算让张绪任右仆射王俭意俭说南方士人很少有任此职的”时褚渊在座，便禀皇上说：俭年，些例怕一下子还想不起来。东时的陆玩、顾和，都是南方士人。王说：东是衰亡朝政，不能用作则”皇便作。建四年国子学立，便任命张绪为常卿，子祭酒。张绪升官之，上之来代替张绪书，时人为这选当和子敬、王季琰相当。世做，绪转任吏部书祭之仍。绪上觐开时祖要送老祖）对俭“张因我的身份地高贵而重，我因的操高尚看他。”沙王萧晃示意张选用兴闻邕为议曹张为不合适，坚持同萧到张绪那里坚持要用人，情严肃对晃信说里我的家州下么以样迫陵王萧子良领任国子祭酒世祖敕告王晏“我算司辞祭这官授予张绪外面有什么议论萧子良到底没有接此，让张绪兼任国子祭。张绪来不谈禄问题一有钱财就散给他人。往往是清言坐，有时一整天张绪饿了，就给他来不要求。去世时事只用芦葭灵柩灵柩上放上一杯，设品堂弟融很尊张侍奉像亲兄长样。抱着酒在张的前饮哭：阿风流然止。赠散骑常侍特、大，号子【题】本题考学生综合鉴赏歌的能力。B项“又奋发有为物外的感错误，用蕴含的是事变化物是人非之感故选。【题】此题考鉴赏诗歌表达巧的能力。翻译：街坊一古貌斑关闭着门，穿着缝补裳的远行者再进这家走九万，也变成鹏，令成后，鹤来地，大有种是非之。环出了不少新竹，院下带子一量，似乎些了。只有墙上诗没有变化只字漫漶蛛尘，灰尘和迹在起罢。寓》宋代人陆创一七言诗。首联重到驿舍见属迹罕之闲”，驿是凉陈旧“古”颔联写行的理感这用了化为和丁令威化鹤归乡两个典故联承“鲲化“鹤仍归而。写此追旧的为由产的慨。尾联壁题旧，以暗”残墨”回应联闲坊古”空堂。这首诗用典，抒气凝重感情郁而烈借便仿佛把读者带进凉幽寂的气氛扑面四观寂寥，不由想这年宦浮，营了舍凉寂特，抒了人寂冷心。动作描写，三联紧承仍”写此日追寻旧的行动，地重游，驿中庭已经起了变化。片竹子比过得松比过去长得更粗大在这些年闲抛的岁月在往来奔波的脚。增长，岁月流可这数量看悠闲的动中实有无感，种凄惶对手“唯壁诗句在，暗尘墨依依，两句写往日题在壁句，字迹漫漶，蛛网尘封尚依上的诗句，留下了也记下了当时的激追，诗人怎能不心万千联【主要包括表现手法手法以及修辞手法）衬分正衬反衬又、声寂衬衬哀情、情）想和像叫虚实结（对比白描。修辞手包括：比喻拟人、夸张、双关用典，此外还设问、反问、代、对偶。手法有渲染、烘托等抒手法抒胸臆、借景抒情。步骤：准确指出用了何种法，结合诗句阐为什么用了这种法，此手法有效达出诗人怎样的情。【17题详解外期功强近之菌不知朔蟪不知春

内应门五之僮

悟已往不

知者可追【详】本考学生背诵默名篇句能力。默写易错的字有：期僮悟、谏菌晦朔、蛄。【题】出综挥通视巡逻察流况员集况安排兵逻—特保在口候，如果发现异常报市局指挥中心和力量赶赴现场。【详解】本题考学生图文转换和言表达简明、连贯、准确能。本要整体把握全图，然后依照一定的顺序进行表述，考生要关注以下细节：流程图的题目是“市应对新冠疫情重点区域公安综指挥流图；首找话，据示，程的端“派出综指”；通过两种巡逻方式进行巡逻，“视巡”观车流情况和人员聚集情况“实兵逻”保口，民警；现异常情况，立即挥中心和市指挥部现场。注意语言的准确与连贯，不要遗漏相关信息。【详解】①去掉围绕或以“为；“旨”前加“论”；“健改“扩”（或：凝“达等将最”移“题”前面；“不”也后面的内容互换。【详解】本题考学生辨析并修改句的能力。“为主”式杂糅，去“绕或以“；，在”加论坛；“健全共识搭配不当，健”“大”（或：凝”“达成等；语序不当，将大”移“题前；不是人类共的化滋养塑造了世世代中国人的精神品句子顺不仅也后的内容换。【题解】文越“字鸿沟，文明温度在这个“字生的代字技让们的活更方快捷与多可令我们感慨的是一些老人并未受到字技带来的福他不康何出四受阻茫他们不会智机面对线上务理心畏难在看来“数字鸿”面，人应温柔待让们“数反”彰显文明的度。家庭哺，老以勇敢