驿路梨花优秀教学设计

《驿路梨花》教学设计知识与能力：读课文，预习字词2.学习略快速把握文章的主要内理解“花”象征意思和作用。程与方法：略读中把握主要内容边思考难的地方难点。以花喻人，寓人于花的象征手法。态度与价值观：学习助人为乐雷锋精神。教学重点1．解“花”象征意思和作用。2．清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。教学难点1．清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。2.体会文章描写的朴实民风，能对内容和表达有自己的心得。教学课1时学过一、激发兴趣，导入新课春天一到，万物复苏，百花齐放不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人无限遐思。1.学生浏览图片：由梨花的图片你们想到了哪些关于梨花的诗句2.回忆诗句。预设：忽如一夜春风来梨花庭春欲晚满地不开门梨花院落溶溶月池塘淡淡昏闭门。（李重元）知寒食朝陵使，驿路梨花处处开二、初读课文，整体感知：1、课文，思考这个故事写到了哪些人物？点拨个故事通过发生袁牢山深处一所小茅屋的故事展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮助的良好社会风貌。“”老余，瑶族老人，一群哈尼姑娘，解放军战士，梨花。2、述故事了课文记叙顺的作用：设置悬念、引人入胜、波澜起伏。三、细读课文，研讨探究

1.本题目叫《驿路梨花说课文要梨花作为线索，找找看，文中关于梨花的景物描写到底有几处？各在文章的一部分？分别起着什么作用？师点拨：（1色梨花开满枝头美丽的一片梨树林啊！弯新月升起了们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着的夜风吹得人脸上凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。实写，以自然环境美烘托不平常小屋，把读者带进优美的意境之中。（2天夜里我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中唱……虚写自然美衬托人物美的梨花与人物梨花相映生辉达了作者对小茅屋主人助人为乐精神赞美。（3望着这充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花了一句诗：“驿路梨花处处开”引用诗句梨花寓意双关章的主题朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处开”示了雷锋精神不断扬光大的旺盛生命力。2、文情节扣人心弦，这样的效果如何产生？（体会悬念、误会的效果）一下到底谁是小茅屋的主人？为什么？点拨：“”老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘解放军战士、梨花等小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人为他们有着一颗为人民服务过路人的雷锋精神们都为小茅屋做出过贡献，使小茅屋长为大家服务。四、再读课文，感受梨花精神。课文为什么用“路梨花”标题？并引用陆游的句“路梨花处处开”为结尾？师生讨论明确：“花”语双关，既是自然界的梨花，也是花姑娘，还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美妙地联在一起了和谐的统一然而深刻地表现了文章的中心意思。结尾“路梨花处处开”作者在这里以花喻人，示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应题目和开头，深地揭示了主题。再次归纳：驿路梨花处处开，雷精神代代传五、拓展延伸，洗涤心灵示任(PPT在与文本、与作者的交流中，你是否有了自己的情感验

尼族小姑娘想再一次修葺这个驿，你想为她或者这个驿站做点什么反馈指导：我想帮她再种一些梨花。我想给驿站取一个名字：梨花思。我想给驿站前后修建一排路灯，方便路人的行走。我想写一篇关于驿站的文章，把个驿站宣传出去，让更多的人知道这种精神„(1)生的生活实际，将文本中的精神转变为实际的行。(2)情感去帮助他人，这也是对文本个性化理的一种体现，也是对文本主旨的升华。第九节

验证机能恒定律【材本【计念

（宗彦峰大附中710061人教版通过对本节课的学习，培养学生积极体会物理规律的形成，进一步树立问题意识，培养学生的钻研意识，提高分析和解决问题的能力【材析

本节内容安排在学习了机械能之后，目的是为了使学生在理论上对机械能对机械能守恒定律有所理解的基础上量及对实验数据的分析处理，对机械能守恒定律及其条件有深刻的认识。【情析

学生对实验中用到的一些基本仪器，如打点计时器、天平的测量仪器已经比较熟悉，实验的操作过程也比较简单。【学标

1知识与技能1．会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。2.掌握验证机械能守恒定律的实验原理。2过程与方法通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。3情感、态度价值观通过对机械能守恒定律的实验验证，使学生像科学家那样经历了一次科学研究的过程体验到发现造和成功的乐趣学习的兴趣过亲身实践，树立“践是检验真理的唯一标准”科学观，达到逐步培养学生实事求是的科学态度的目的。【点点1、教重点实验的设计思路、瞬时速度的测定及其实验数据的采集和处理。2教学难点实验误差的分析【学法】验方案的设+实验指导+交流讨论【学路】过分组设计验证规律的实验方案按照实验方案进行实际操

作、观察、测量、记录和处理实验数据。在实验时，学生一定会遇到许多预料不到的问题计的实验方案理论上可行验误差较大验条件不具备、或安全有问题等断的讨论改实验方案并进行实验的过程中体会科学研究的过程。【学程一、课准备1下发实验要：设计种或几种能验证机能守恒定律实验方。生活中，动能与势能相互转化的象是非常多的，因此，验证机械守恒定律的途径和方法不只一种。不管你采用什么途和方法进行实验，都必须考虑实验条,同学们自己设计能够验证机械能守恒定律的可性的实验方案。2、在设实验方时，综合运所学的识，确定实方法，成一个初步的实验案。最初的实验方案往往不很完善，和同学的方案进行交流，可能会发现实验方案中的问题后再想方设法进行改进后形成一个可行的方案整理后提交，以便于我们上课交流。3下面的器材以选用也可以不用气垫导轨气源数器电门光片块度尺、打点计时器、纸带、铁架台、钩码、夹子、细线、带孔小钢球。电子频闪灯二．理推导物体做自由落体运动中机械能是是守恒？如果守恒能守恒定律在自由落体运动中的具体表达式呢？

如图1一个质量m的物体自由下落，经过高度hA速度为，下落11到高度为

2

的

B

点时速度为

2

体在

A

点时的机械能和在

B

点时的机械能到这两个机械能之间的数量关系解：由于机械能等于物体的动能势能之和所以A

点的机械能等于

B

点的机械能等于

2

mgh

在自由落体运动中，物体只受重的作用，据动能定理得G由于重力对物体所做的功等于重势能的减少，

m即：所以：

WmghG12

本节课我们就是要通过实验来验这个表达式。三．实过程环1展设计案根据大家设计和提交的方案来看主要有这样的几种设计思路：1.用打点计时器记录匀变速直运动的位置变化情况。

2.用气垫导轨光电门记录匀变直线运动的位置变化情况。3.用频闪照片记录匀变速直线动的位置变化情况。4.单摆来验证机械能守恒定。

22222111222222211122下面我们就第一种设计思路做一分析，其他两个大家下去讨论并在实验过程中加以体会和理解展四种设计思路对应的实验装置及其原理，学生自行设计实验步骤，并进行误差分析）环2利打点时验机能恒注的题问1：验中需要用到什么仪器？装置何？（重物、打点计时器、纸带、复纸、电源及导线、铁架台和铁夹、刻度尺、小夹子）问2：点计时器的作用是什么？（记录在纸带上打出的点些点来求出物体经过某一点的速度以确定物体运动到该点的动能）问3：验中是如何验证机械能守恒？体做法怎样？(只有重力做功的运动过程中只要能够确定任意两点的高h速度，就可以验证这个过程的机械能否守恒。

(高度差

)111或者22问4在处理数据时像前一样每个点取一个计数点呢？也就是说每为一个时间间隔呢？（如果时间间隔是自由落体加速度比较大易出现纸带上的点数不够用的情况，所以时间间隔不能太长问5：验中用到的重锤如何选择？（选择密度比较大、质量相对比大的重锤，可以减小因为空气阻力带来的误差问6：度如何测量？A是带上相邻的三个点，由于已经知道纸带以加速做匀加速运动，所

AA以A点的距离可表示为：x

A

式中2Δt

”A两的时间隔。这样A的平均速度可以写成：

AC

x另一方面根据匀加速运动速度与间的关系知道：所以：

AC即：做匀变速运动的纸带上某点瞬时速度等于相邻两点间的平均速度。问7：差分析重物和纸带下落过程中要克服阻和计时器之间的摩擦力器平面不在竖直方向上；纸带与计时不平行；交流电的频率不等于50Hz数据时的误差等等。环三实步（考1．打点计时器安装在铁架台上，用导线将电源和打点计时器接好。2．纸带的一端用夹子固定在重锤上，另一端穿过打点计时器的限位孔，用手竖直提起纸带，使重锤停靠在打点计时的附近。3．通电源，待计时器打点稳定后再松开纸带，让重锤自由下落，打点计时器应该在纸带上打出一系列的点。4．复上一步的过程，打到三到五条纸带。5．择一条点迹清晰的纸带，在起始点标上以后各点一次为1、2…刻度尺

测量对用下落的高度h、h…表格中。1236．公式

n

hnt

，算出各点瞬时速度

、…记录在表中。137．算各点的重力势能的减少量

n

和动能的增加量

，并进行比较，看是否相等，将数值填入表格中。8．据的记录（参考表格

m0各计数点下落高度速度动能势能结论

3环四学实过：环五实验验证机械守恒定规律总结思实验的方案应从实验的目的和原理出发并结合现有的实验条件；实验过程中测量工具的选择应根据实验原理中及的物理量和实验精确度的要求选例如，测量一个小球的直径要用游标卡尺，测量一长约线用毫米刻度即可；实验器材的安装应从操作方便、实验误差小等方面考；实验步骤的设计和实验器材安装遵循的原则基本一致；实验数据的处理从两方面考虑：准确，尽可能消除偶然误差；②简便实验应注意的几个问题：①安装打点计时器时，必须使两带限位孔在同一竖直线上，以减小摩擦阻力；②实验时必须保持提起的纸带竖，手不待电源，打点计时器工作稳定后再松开纸带，以保证第一点是一个晰的点；③打点计时器必须接50HzV~6V(如果是电火花接接交流电即

n+n+可)④当验证

2

2

与mgh

是否相等时，选用纸带时应尽量选第一、二点间距接mm的点迹清晰且各点呈一条直线的带；⑤测量高度h时，应从起始点算起，为减小h相对误差，选取的计数点要离起始远些，纸带也不宜过长，有效长可以是cm~80cm⑥因为是通过比较

2

2

和mgh是否相等验证机械能是否守恒，故不需测量重锤质量。重锤做匀变速直线运动中点的即时速度等于这一段时间内的平均速度带上第n重锤的即时速度大小为v=n到计数起点O

hnn2T

，其h纸带上第n个数点环六布作：1你是否验证了机械能守恒定？你是怎样验证的？得出的结论是什么？2你在实验中进行了哪些观察测量？有哪些因素影响了观察或测量的结果？你实际上做了哪些工作来保证观察或测结果的准确性？3你在实验中遇到了哪些困难发现了哪