2021届南宁市第五中学高三语文下学期期末试卷及参考答案

市第中学三语期答案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的章完成下面小。寻找于己句年出生在，上中学实读赵三里湾》的《创业到滋萌发学梦许是多磨年高中毕后未如上学中系这20岁青年，常一个人坐在乡的灞河边，想着学，想着寻找于自己的句。三年之后，陈忠实的散《夜过沙沟》1965年3月日的安》艺副刊上发，他的文学生涯由此正开始，直1979小说《信获国短说他立学自。他感自己再一个文学爱者和余者了年9月25中作家一个三之，陈实40岁，的第一个篇小说《乡村》出，得小青的，作也成陕西作他是一业家了。的的实觉得赵柳青的中出这个愿了小说《生》中。小于年一个作的年。这年的后，他家国第一出了一不的西第一上西上在的时，小说的人生生年一直着，后，上”。实是、得的。下了的、上西的一，他实到己是生年国陈忠，想家人自的。多的市，他自作“乡。在的市，着式的，作得。一，不自是乡”。他感自己出，自己开，生上开己，的是想开己在愿中实一史的篇说才能在文上确立己，阅读篇说，作家感，发。《年一人》的自，，《》的全不，一的后的西。陈忠实发，是作家出出一的，人的人的生的，式自出现此时的文理说了的他信人的理的，而结构一旦形成人的思想、道德和行为性和内核。如心结受到社会击人将遭深的苦，乃至灭陈实感自终从奉多的典型性”说剥离出来，仿悟得天机，茅塞顿。多年以后，家回忆往事，认为自己就是1985年开重建我争实对活独特现独表的陈忠实后来寻找到了什么是人所共知的1992年始在《代》杂连载的长篇小说《白鹿原已经为的，他在中国当代文的定。此后，功名作学的园地里辛勤耘，找于自己的句。年天，陈忠走了，属于陈忠实的句子永人间。(摘自实找自句清《忠年》相关接①忠《白鹿上纪年代中长小说创的要收获一够那期艺术所到最水，这作品在个世纪国学大局考无就思容还就审境界而言有独特的取代的地即使与当代世纪小说创作中那些著名作品比》也应该是独树一帜的。(何西《关于白鹿原及评》忠实常讲，创到了一阶段，一定是拼生活拼艺术而是拼格。好个拼人格正作家的人力的反应。这就不理认为描摹巨大民族的，成当代中国文学的家之一(李星忠:首六十五载风雨人生》1.下对材料内容的分析和概，最恰当的两项是A.赵树理三湾和青创业是实初的学，萌了文梦来为创作上必须破的象B.小说《任获得国秀篇说，陈实在学确了信，是他业作走专作家重要折陈实认为面对世界年人大都是乡棒”这是他种觉如说是他受刺激的错误断前并感知时代，术而且拼人格，界获得对人和生的特解从发表第一篇品到被称为青到被人称为中学家陈实个生可谓一帆顺2.3.()II(12

“缴回来到空生产学教员三起来对着讲道再提生你知道常窑样土夹沙契上虽写荒处可自从常爷开出三十多亩好孙来到常这辈起来已经够顷多光出每年就十石如今啦谁可六升呢除日匪又遭大灾孙逃荒常饿婆领着孩走这上就没月八来鬼逃到常窑吗你来蒿天自然谷囤麦囤底点胆、做饭年女婿住正月十囤底上颗眼看扫住跟你三着发愁来月快别在里送粪跟你三嫂“就咱三菜也种吧村好收好点俭省点三亩差多够咱这三吃她同第天去里辣茄秆在里直撅撅长着收拾就里粪这事种真件单事光几畦茄秆耽前削削用你从西边砍它往东；来太深来枝到上来用镢先边空搬用踩住再斧弄晌没弄邻着箩头从回看两手着斧剁根笑住羞敢抬就放箩头起镢来刨看奇上碍事就枝碰掉做个样就刨畦跟前多就照着样刨也也起来只颗上磨起两溜泡来；咬着牙刨晌午刨胳膊腿齐疼直睡晌第二准备粪胳膊疼得不想去(插是往驮子里装的意思)你嫂去说你不笑你三嫂给她，穿着着铁锨里，看一子才敢往前挪，小心她那一张锨，立插插不下面滑过去了，反过多少，却不埋住了。老弟！你扔，三脚两步跑出是蹴，又是半天仍然有许多黄磨起了一个泡来，去了。只好不比人家强多少，样插不上，后来用，才撞起来些大子怕碎不插就一一装驮里。没想起这下搭：起来没抬—老叫不出来，叫出来也都不在家，干看口又等到小刚粪起我抬不起，还是了主意，把粪又倒后他又一锨一锨替我添满，才算插出第一驮，地不够一百步远，一晌只送三驮，因为插来费事老么细细，三三说不完粗枝大你吧！到了，也，自己不会犁，好歹求人才把谷种上。谷很不赖锄不出跟你三天管锄也只一大片头锄了这院子大一头的草找不见一年是丰收年到了秋收时候头锄出片，比，不过长的还像个不小，可惜片子太话，在草里也了穗的，大的像猪头，高的挂在蒿秆里；没秀穗的片，活着的像马鬃三亩地打了五斗。马粪也不止卖五斗谷吧？我你三嫂一年才落这点收成这年人都是丰年是欠年收完秋就没有吃的了。村里人都打下两粮食了叫小孩子们识几个字部跟我商量工—们给我种那三亩地，我年就这样拨了一年，还种的是谷，到天老弟！你看看人家这本领大大？我觉着这才走遍天下饿不死的真正本领！老以前我想的一着我这马上去都要耍都是凭，现在才知道是凭人老常老啦老不要跟地板能。地板不能换三亩菜地不比你劳力不行，打的还不够粪钱；常家窑那顷把红土夹沙地，地板也不赖，没有人只能长蒿老！人家农会主席说得一点也不差，粮食确确实实是劳力换的，不信你今年自己种上二亩去试试！(有改4.下列对本，不正确的一项是（）王老三用自己的亲身经历，试图帮王老四打通想”，说程满情，具说力“地“佃”八路鬼”词，清晰展现了时代特点，暗示了当时百姓生活的不易“””””5.”“C.向们背景、围主题起到领起用便于后开动程时别注重节刻画叙述详略得当详整运过程6.主故事叙上怎请要7.学史“赵方”较点百姓喜欢看请从材织方“百姓喜看原因()代阅III(15)阅《凡世界》节选完题孙少重建学路天上少被父点神秘把他家叫院“什事少问他看父脸诡孙玉就刘要重庙事儿大说说“已上二块布施听思叫你点因为你二年赚几个钱…孙玉咄儿说孙少安些巴咂嘴父说“呀怎能号哩就你也该玉厚儿态度大惊“你娃敢神神鬼事也来咱又乎那两钱万…”“万怎少父怜相硬：“会钱哪什神神鬼鬼神鬼就刘金亮他们愿干啥哩咱屁相干”玉厚汉见儿如恭神急两手索抖二天上午少安无产个小小愿望金湾那去转瞧瞧他宝儿虎半已上小年级他很悄悄看坐教孙个慢淌河走荒凉跨过哭那座习惯走到原来学院却然识到：学校搬进原二队饲养院过他倒无法己双脚从个败学校院挪来他看当全最竟荒芜衰败蒿草长高，窑处都是麻雀在垒窝筑叽喳，出，那副球腐，荒中这是当年他润上过学的方以，的弟都。在，他的子却得不这地方，到曾经喂驴拴马棚里了这是史的耻辱，也是水村的辱“不过你孙少安大发感慨，可又给双村做了些什么事”有个声然在中问。孙了怔，忍不仰起脸长气。在这一刹那间，种想法不地主宰意，他想：是呀，为什不以这学校重新建造起来呢都有魄力重建庙坪的破庙，我什么没勇气重建个破学校？一种命强地撼这年轻稼的，他身由滚了道奋颤！好你玉修庙，我少建！咱就它对台戏！孙少安旋即走出座颓败的学校院，转而来到不远处的原二队养院。正在上蹑手蹑到教”窗。窗是临时的，几根粗的木棍破麻纸风得哗哗响他过窗户上的破纸洞见老师正领着孩子们读拼音里面乎乎一股牲畜的粪便味鼻。他天看虎子背抄双，胸脯着拼。他鼻根酸…孙安拧转身急速地步了这个破子他更加迫切地到，他有责任让孩子们尽快和这个饲养永远地告别，重新回到更好的环中去念书…当天晚饭后，少也神秘地把父亲到院子里，给他说了他的打。玉嘴一张，果连什么也出来。他万没有想儿子连敬神的几块钱愿出，拿这么一大笔钱修个破学校！不过这是儿子的事。他向来在儿们的大事上采取干涉的度。出少意的是平勤的却别快支持搞件。由病妻最后了圈，算是敲了当夜，安一个人上庙山。蹲山的梯田楞，静环视月朦的双水…此，他一下子想了许许多的。从少时的生活，直想到了现。，他在这块土地生了子他的后半辈子也要块地上过往日的生活有苦也有的是，他在才感腰了一过去，日日夜夜熬煎谋的是不至于饿死；如今出一笔钱来为这个他度过辛酸岁月村庄做点事。当然，比起些干大事的人来说实算了么可是他孙安呀…月亮是这样的皎，夜是这样宁静村庄沉浸在睡梦之中，东拉却依然吟唱着那永不疲的歌…一八年的天孙少个掏腰出资一万五元建双水小眼就要最后峻工了。当年校舍窑洞，已经被一窑洞所替代。当年一倍，栽起一副准篮架。操场周起围墙铁式门上面，形架“水”五铁字，红油刷得眼夺。（节选自路遥《凡的世界》第三第五十、五十一，有删改）8.下列对小解，不正确的一项（下心为乡亲们做儿读书的地方，的学，简陋破，决定重建他和弟妹们读过书的学校。孙安在山顶的梯田楞边，感的自了一，为年孙少安过赚了点，为乡双村点了。孙安钱为水重学校，“起一大事来说在不”，是他个凡的心他有点。钱重被，后说一钱重，有对的关。9.下对的，正确的一项是（小饲养院成学”的简陋破，子读的，定了少安重建学校的决心。小说和建的，说当村一部后，孙安重建学校形对。重建的双水村学操场栽一副标的球架，了上学校不”的球架，孙安重建学校心。小有的地，“一”“不”，了说的重，有感。孙安是一个的简。的，有简。、代读(34)(一读读下的，成下面小。，也。，，有所大不下有，。，门大。。“也大，求不得而以大夫葬之薄请人君礼葬之王“何如”以玉棺梓椁、枫豫章为题凑发卒为穿老弱负土齐赵陪位前韩卫其后庙食太牢奉以万户之邑。诸闻知大贱人贵马王曰寡之一此为之？孟为大王畜之。以垄灶为椁，铜为棺，赏以姜枣荐以木兰，祭以粮稻衣以火，葬之人腹肠”于王乃以马太官，无令天久闻也。自史•滑稽列传注①（穴。12.下列对文中画波浪部分的断，正确一是（）庄王时/所爱马/衣以文置华屋之下席露/啖脯马病肥/使丧之欲椁夫礼葬之楚庄王之/所爱马/以文绣之屋之/席以床/以枣脯马死使丧之欲以棺大夫礼葬之楚庄王之时有所马衣以绣置/华之下席露床啖以枣脯马死使臣丧/欲以棺大夫礼之楚庄王之时/有爱马衣以绣/置之华屋之下席露床啖以枣/马肥死使臣/欲椁夫礼之13.把文中画横的子译成代语。于王乃使以马属太官，无令天下久闻也。14.优巧妙地让庄王识并正了误，结合文内简要括优的劝过程。(二)古代诗歌阅读9分)阅读下这首清词，完下面小题。野杜纳纳乾大，行行郡国。云山兼五岭，风壤带三苗。野树侵阔，春蒲长雪。扁舟空去，无补圣明。【释①此诗作于大历四年，作乘船行湘一带。三：古代南部落族。15.下面对这首赏，恰当一是）“行行有者乘不地前之意同时暗了湘一带途漫。““”“”””16.())17.__________离骚“__________________不怕身骨坚守自己向决“_________两极烦闷失意走投无路言文字运(20)()言文字运Ⅰ(9)18.小组文意字两路___A.

B.

C.

()言文字运(11)19.文字1小走路路小身”“不””走”小120小己不小“向”小向言不60字(60)20.文意“不“不存不忘亡，治不忘乱“祸兮,福所倚；福兮，祸之所伏等等。《》天我们的国家者的国家者，我会。我们谁说？干，谁干—年毛东湘评》实中民的伟大复，代年任道，巨的现代建任要求年须强患意。学者祥请结材料容在班会上就年与忧患意主题发，表达你的认识与思考，并出希望和建议。要求：自拟标题，自选角度，定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字。参考答案【题】本考学理解文章容筛并概文信的能力是他从业余作者走向专业作家的重要转不准确原文“感觉自己不再是一个文学爱好者和业余者。．“是他刺激后的错判断无生。陈忠实认“1985年中国是乡是为服认识到己和国人局限性和落后。E陈实的整个文学生可谓一帆风错误，结合陈实识到必须写一部史诗般的长篇说，才能在文学上确立自时种近阅过长小萦心家倍感困惑倍发析也曾倍感惑。故。【题】本考学理解文章容筛并概文信的能力理解句子意回文本，下文语、文主旨等来。答题时首先清楚属实的句子永人的含，然后到中找到相的材料加以佐证结合陈实的《白鹿原》是上世纪年中国长篇小说创作的重要收获之一能够反映那一时期小说艺术达到的最高水平分析，住最水平回答，这个时期陈忠实的小说艺达到了当时的最高水。结“把作品放在个世中国文学大格局考，无论其想容量是其审美界言，都其特、无可取的位分，主要从思想容和审美境界等方面分析分析他的文学作品达的境在世中国是无可取代。结即使与当世纪小作中的那些著名品比原应该说是独树一帜的“1992年始当代杂连的长篇小《鹿》已成我的文学经，在国当文的置随之定等分析主从学作品在坛的位方分的他的作品当世文学独一的学经。【题】本考学理解文章容筛并整文信的能力。本题为两问分析实剥离和寻关系分析在本中的表现一问要理“离寻合着年变化，陈忠实越来、柳青的文学中出来他感自己需要从什么地方剥离出来将自己底打开不仅在活上开自更重要的是在思想上开自“在剥离的愿望，实识必写一部史般长说才在学上确立己等分析传主作过程中寻是种浅层次的累，到了一定程度才会蜕变，才想要剥。意识到要像己笔下的袍生一样受时代变，在生活思上开自己；他认识必须写出史诗般的长篇小说，才能在学上确自的往置他为自己在开始重建自我，产生对生活的独特理解和表述。找的动发剥离的愿。第二“些以是多角思，可以理解为学营养、时代神典型性、身成就等方面重点是阐述离么寻找什么关。合随年岁的增和时代的化，陈忠实越来觉得要赵树理、青的文中剥出来“马尔斯年》构网迷王活变》构随，然大笔等分析，主要从文学营养角度分析，从赵树理和柳青的文学中剥离，寻找到马尔克斯、王蒙等新的学营养。结陈忠实认那摆封建余梏获得精神放象。脱了十的中山装换西的那一刻切识到就是先生分从时代精神方分析中山代表时代中剥，寻到装代表的面世的机。结陈忠到终侍年典型格说剥离来仿佛悟得天机塞开“恰巧时起的文化心构说他性响分析，要性格方分，从型性格说中剥离，寻到“文心理构。结认为就在年始重自取实现对生的独特发现和独立表述年开始当代杂连的长篇小《鹿》已成我的文学经，在国当文的置随之定等分析，从身已有的文学就中剥离，寻找到的文学高度，出了文学巨。【题】本考对说相关内的解力。C项“写老对减租满骚满解，王三自种地后种不感。故选。【详解】本考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力A项“拉与读者的解误应是拉了与话间离。选A。【详解】本题查把小叙述特点能。的线索小说中以“王老三用自己的亲身经，图王四打想作行文的线索来展情节劝过充人味具有服，题中从叙述的序看小说以王三亲身经历开由大年“那年九月间“过年接婿住过了月十五“去年这样了年工等字眼可以看出，叙述过程中时间为顺序展开，使叙事有条理。从叙述的人来看，由我家窑那板怎样“我点胆寒“老弟！人农会主说得点不差，食确确实，信今年己上亩试等，题部分有限视第一人展开，于展现老三劳的体验和感。【详解】本内容鉴赏语言色写手法筛选重要信息能干要结合本文从选材及语组方分“老姓欢的原因。由说粮食是劳力的，不是地换分可知，食地是当时改过中老百最关的事，素正了一近活生，活替话为声“姓读起来没违和，欢读，能读。由他们空生去我的想不！“子茄子秆都还在地里直撅膊得不去插往驮子里装意)“秀穗的，的猪尾巴小的像纸头高挂在蒿秆上低钻进蓬里；没秀穗的，跟抓地草锈成一片，活着的像马鬃，死了的像鱼刺等语分析，赵理小说的言多采用口语、方言符合大众的口味，平白如话，浅显易懂，且充满了生活气息，富有感染力，老百姓能读懂，喜欢读【详解】本题查学理文本内容能。“孙安赚了后决心为亲做点事他到儿读的方少安来到儿子读书的地方，只无之想去看看子来饲养则因一时疏忽并出为乡们点的决心故A。【详解】本题考查学生鉴分析小说艺术特的能力。“叙言重”，本小说的叙语言有浓郁的陕北方特色，简洁实。故选。【10详】本题考查学生分析概括人物形象的能力。要从正面和侧面描写意抓住文中描写人、子，概括。由我会出这钱什么神神鬼就是和金光亮干啥哩不相干可，孙少面对亲要求，不相神鬼明是非，不出庙的。由呀，我为什么可以把这座校重新建造起来呢连神汉刘玉升有魄力重建坪的破庙，我为什么没气重建这个破学”一九八五年的春天少安个人掏腰包出资一万五千元重建的双水村小学眼看就要后峻了知孙少有了蓄之，出一笔钱村里了学，有较的社责感。由噢经这块土地上生活了半辈子的半辈子也要在这地上度过日活有。是，感到腰板硬了一些过，熬煎和谋算是怎如今却有可拿这个他度过辛酸岁的庄。当然，比起一些的人说实在算不了什，这他孙少安呀这部心描可以看出安爱，为乡点力所能的。【11详】本题考查学生分析环境描写作用的能力。第一环境写“子里蒿草长一人高，窑面墙到都是裂缝，麻在裂缝中垒窝巢，叽叽喳，飞进出副篮球已经朽不倒塌在荒草之”根据内容句话中草“裂”“腐朽不堪等描写学校院子的荒这凉景引了安对这就是年他和润叶上过学的地方的回忆下文重建学校这一节做了垫。“月是这样的皎洁，夜是这样宁静村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的”是在少安做了建学的决定后的描写皎洁“宁”睡”等写了子夜晚宁，托人做决定后内心的愉悦表达了他对家乡深的热爱。【12详】断能力。解时句中的名和虚词，根据其在文中的分和句子所的，以判断出断句的确分注意子对仗的根特句是最简洁的法衣“置”““啖结构，中断开以置除棺椁夫”修“礼，中不能开排除项。故选句子翻译：庄王时，庄王非常喜爱一匹马，给穿上华美的衣.养在富丽堂皇的屋子里，睡铺设着竹席的床上，给它吃像枣小的肉干。于马得肥胖病而死，庄王派群臣马办丧事，要依大夫的仪用棺椁葬埋死马。【13详】此考理并翻译文句的力翻以为意辅句子中的每个字都要落到实处，、词、词类活用和特殊句不能翻译的词等删掉省的上文补充，平训时注自确定句子的赋分保点的落实。赋分点：。派。以：把。属交给。令：让。久：长久。闻：传扬。【14详】本对文的筛选和概括能答此题，考要通读文，解文的大意，后根据题目要求材料进行筛选合，此题要求结合料分析。由原文之，入殿大哭知，听说走，仰天大哭。此可，，在方的角度，优孟进大，和大王一样为马悲。由原文臣以雕玉为棺，文梓为椁，楩枫、豫章为题凑发甲卒穿圹，老负土，赵陪于，魏卫后庙食牢奉万之。侯闻，知王人贵也可，我请用雕刻花纹的玉做棺，精美的梓木做椁用楩、枫豫、樟等名贵材做题凑派士兵它挖掘墓，老儿童背土筑坟，齐国、赵国使在面陪祭韩国、魏国的使臣在面护卫建立祠庙，用牛羊猪祭，用来供奉它。侯听说事，都大王视人而看了。此，接着，夸张地建议厚葬死马归谬出知大王贱人而贵的结论。由原优孟曰：灶为椁，铜历为棺赏以姜，荐以兰，祭粮稻，衣以火，葬之人腹肠于是王乃使以马属太官，无令天下闻可优孟说请王允许依照埋葬畜牲的法来葬埋它。在地上堆土灶当椁，用铜锅做棺，用姜枣来调味，用香料来解腥，用稻米作祭品，用火作衣服，把它安葬在人的肚肠中于是庄王派把马给了太官，不让天下人长久传此事由此可知，后提合建，巧止了楚王的错误径。【睛文翻译记两则是直译字译就是字去翻译。所“字在翻时要将文言语句中的每个都实到译中去这是言译最本的要。“直译为是言文译基本方法，也是证到字本要的佳方法“直译为是对大数句、多词语，可采直翻译方来行。二是译辅文句顺所谓意辅就是在直或译难以表达文蕴候情段文句通顺是语的一要，凡是语言表达必。考一定要养推敲语习。翻成代汉语以后一要一，看看是通、畅。果通、不流畅就对进行改润，适当的行译。翻：优孟，楚国的歌舞艺人他身高八尺，富辩才，用说笑方式劝谏楚庄王时，庄王常喜爱匹，它穿上华美的服.养富丽堂皇的屋子里，睡在铺设着竹席的床上，它吃像枣小的肉干于是马肥病而死庄派群臣马丧事，依大夫的仪棺椁来埋死马。左右朝臣们纷纷谏认不能样。王说“再有以葬马的事来进谏的，处以死刑”孟此走进殿门，仰天大。庄王吃惊地问原因。孟说：马大王所喜爱的，凭楚国这样大的国家，有什么事情办不到呢？却依照大夫的礼仪来埋葬它照君的礼仪来埋葬它王怎么办”优回说“我求雕花的玉棺用精的木椁用、、豫樟名木做凑派兵它掘墓穴，人童筑，国赵国的使臣在前面陪祭韩国国臣面，建立祠庙，用牛猪祭祀，用万户邑来供奉它。诸侯听说这件，就都知道大王视人而重马了”庄王：我的错到这地了！怎办说大允许依照葬牲的办法葬它。在地，用大铜锅当做棺用香料来解腥，用作衣服，把它葬人肚肠中。于是庄王就人把马交给了太官，不让天下人长久传扬此事。【题】本的综合赏析能力。中在对诗歌内容、情表达技巧、结构等内容的考，赏析时首先要懂诗，然后根据选项行分析本题要选出下对这首的析不恰的一项”，注意审题。C项“使了拟的辞法”。侵在这是靠”意，申为覆”。故没有使用人修辞故。【题】本歌思想感情的能力。答一般应从上到下逐，抓住关键词抓题类型，抓景形特点抓典意象，抓注，合分。作者的思想感情主要是通过尾联表现出来的“舟去”说流自经，年空字表现作的一种无和感之情，以及时光流逝、年空、一事成感慨；结尾处无补圣明朝”是不能，内心产生的情露出一种于国无补了志难酬的无奈和感另答时议生们知论，解来更加准【歌作者的思想感的答诗题，抓住关键词抓住景物形象分“乐”和“哀景”两住，抓住注释（介绍写人的创作感情。介绍相关诗典或意境。介绍作风格，从中揣摩本的情调介别人价示诗艺特或本的想容【题兴夜寐

有矣

体吾犹变

岂心之可

郁余傺兮也查考生对诗文的背诵解本题考查理解默考生时既要同时在此础上加解析。注意字形复杂时时反复写。注意重点字词写法，如夙“靡“犹“邑“傺等字默时准。】考查名篇名常常分：识记、情景理写中式写考查字形默写，情式默写理性默要查语中具体运用，有定度理解和记忆同时考。考的句大多出自课内所来自课外，该如何的，需要一定技要注意字形，而字学生应借助字义来较长的句子能掉。【18详】【详解本题考查学生言表达之拟写对联能力。对要字相等，断一；仄相，调谐，传统惯起平落；位置相同的词词性相同，结相同；内容相关，意境和谐，志趣高雅上联：教子孙两行正路克勤克俭“俭，仄声联该是声除AD；内容上“教孙对继祖先，两行正”对“一真传，克克俭”对“唯唯耕，农想耕读文化国人血脉中，耕是的精神的升华，耕读生的奋斗，从而代表着家族起的一种理想和希望，也是种道家隐逸文化体现，是中国传文化的一个要方面，虽然渔樵也有隐逸之意，但远不“”化广深故“耕”，排除。故B。【19详】本题考查言表达的简明、连的本题涉及的是替人解此题首先要认题题要求；然后结合所请假缘由的关键语句，组织语言并形成案审读干，明以几：以军口吻述替小请，班任老师假，说明请假由。审读材料时，结合关键语“一个老人身体缩，时出苦呻”心难，不过气“小明又问人子的联方，可老人己苦得不话来“我人上医院概括请假缘由：上学路上遇到个突发脏的老人拨了120因未联系到家人，小明随护车送老人去了医院所以不按到。作答时注说请假、假因，表达简明、用得，意字数限。【20详】常怀忧患意识时记青担亲爱同学们大家古语“忧可兴，逸豫可亡当，冠炎情成战来大的全球性机序受到冲击；以华业屡遭部分国家无国际关系面临挑优越安逸的环境部分人不思进取居安思忧患意识亟待增。青年兴则国家，青年强则家强，青年承载着国家和民族的未来命运。今天我的发言主题常忧意识时记年担当。首，忧患识中华文的髓“人远，必近。“生忧患死于安乐”君安而不忘而忘”等闪耀中文智的经名总提醒着我应怀患意。患识承载着厚的智慧民族生壮大精，也是我辈青年认努力实现中国梦不竭力其，患识励取志忧患意识仅会我失开拓的信，而可以强们进取的精冬企业发展迅猛时谈危忧患忧升核争力的需求被无数人推崇、学考验，无数中国青情防控中国方案奉智慧见，忧患意识可助进取之志，催奋斗精神。再次，忧意强青担。士可以不毅，重而远，责任，更是担往昔青勇青年朱德誓“祖安危人冲志付铮铮感奋青年毛泽“天下者，我们的天；国家者，我们国家；社会者，我们的社会我们不说，谁说我们不，谁干”振发！今，年斗担平年30多的津飞嵌式芯片研团，苦关造出大国器青年李子好故事展示国最美文医疗青年突队白衣逆行筑就抗疫长城，闪耀担亮色同学们请记，除了代洋的澎湃涛，梦前行的云志，不负华奋斗强我们还有忧、青年担当相伴。识，时记青年担当复兴奋勇搏击，用热血和汗书写永不褪色的春传奇。我的发完毕，谢谢大！【详解命题方式：任驱动型作文题要：任作要求关键在识任务的驱动下发表作考场作文的一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生结合材料内容，在班会上“年忧患识主发，达的认与考并出望建议材重在引考关注事形正确的价观就考把料容确料中题在中心话题的指下进行立意作文题过：了三则材料。第一则识是中华民族自古响深远。第二则材料毛泽东强调责无旁贷家国责任。第材料要年必须意识。谲云诡，美国对华为法给我们敲响了警近实现中华民族大兴目标