2021届南宁市第九中学高三语文第二次联考试题及答案解析

市第中学三语次联试题答案析一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。木冯骥当打开，出来放，来不弄这是什，只见眼三个人中一是老站着。中间一倒着我，那神气好像一个年轻人中间那人一动不动，似懂似不懂，他站了一会儿便转身向右边另一屋子走去；好像他向哪里，别人得跟着走向里。他大概就是陈任了。在他们走进另一间屋子之后于太远就清说么听都喝”，过一会还喝过别去过间屋来被主下了，进来，我放进盒，。我好像被拿什跟我听见的。我一的的我得只过了间我就人锦盒里出来在桌，主任一人着我，才书向陈任人，说是的老"。我，陈任不是了地人老年开，，考，不主一一个老他气似我得分次“不。在另一听，他与看，的表，好像现了陈主老脸上的了主任只说了“不，出就我。”陈任“，放”老的不好，我到去。大都是，只，看看文看还得是人人，肯高的也是。”“老能”老得出，说“下去到里老那些看就了三，是出，什么都能去能去，是这的还不，来到这来。”陈主任听得，那去。老“那好别我小秘说”说我就被进锦盒，进后备里。自从离开天津，我便找不到北了我好些地手好多至少被个人看且是在各的环境贵讲究的粗俗不堪的，一本正的，文十足的我对什样的环境毫不在意，这都是人间的种把戏，我只求一的清净我的转出乎我的意料！那我也自在什地方个外国人拿着一大一小两个放外国人这么佛吗国人，他脸上的胡根根见肉；牙齿像金丝边的镜框后双蓝色的小圆眼珠专地股认真劲儿给一种好。有翻译把他的话文说给当时经手人经听说身刀刻线条深，，有宋才有这么好的刀法。徐经理只是连：是、、。这个国人又说句“这种，你代山水使用的中锋的线条，非常有力，非常优美。他跷起大拇指。经是点头，说是他没太明。难道国对自己还不如懂？为了少到徐经理这儿跑后开始对我进行精细当有弹性的细绵纸绕起来后，我就什听到了，我只能随遇的时间，当我装中取出来后我的脸，红的、黑的，全是外国人对着我惊奇地着嘴，其中一个然用不流畅的中国话我说：欢迎来德德里斯顿格术物馆”他们会信一“木人”能听他们的吧我呢则是惊讶自己的奇遇居来到从没有佛也信的界来这会更糕？还碰怎更惊和怪遭呢。想不到吧，我现已经是德里斯顿格艺术博物馆的骄傲。这边一个要原因连也不曾料到在我一连匪夷所思的历，北嘉宝拍卖行黄老和把我买都发现我身一层皮下还存着一些宋代绘的颜色我进了德里斯的博物馆后那里的请来些复古物高手，用了很多高科技，将我上一些没有值表皮和污心地除掉，这样前居我没想到他们在我上夫，却渐渐将的色彩，美丽的朱石黄五彩缤纷地显重光，再现当年的煌我此无忧吧。可我忽然点家，点和失落，点愁吧。的家又在儿呢？我是佛，一定来自一处遥远的庙宇或寺观，那么我始祖的寺庙又在哪里(选自《说报2019年第12，改1.下对相容艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（）A.小讲了木佛被辗转变卖最终落到外国人中的经历，情节一波三折，精彩迭，结尾发人深省。说细致地描绘了陈主任、黄老及外国购买者在看到木佛时的神，透露出他们对木佛价值的认可。C.真正看重木佛价值的是外国的购买，他们将木佛送到博物馆并请来修复古物的高手让它再现辉煌。小说中黄老对陈任所说的关于文倒卖的一段话，露了文物私黑幕的冰山一，令人震惊。2.小有暗条线索，分是什？样处理有什好处请要分析。3.小以人“我叙写故事，这样写什么好处？请简要分析。(二)现代文阅(12)阅读面的字完成下列小。还债（选陆文夫有一桩不成为事的事情，常常使文山的心绪难以平静，他总得对不起一个叫宋坤宁人。宋林文山老学、老年经时一载。长了又在同一爿工作十。宋坤宁小，那是不假的。掉外，同好的人也是的。当肉从生活里，来不大欢喜吃肉也变，不仅是想吃肉，而的！所以大家都建议堂里养两头肥时候以煞煞馋打牙祭头从1959年夏天到了年的夏天，问了堂里除掉代职工蒸外，任东西可卖的，许多人都，哪有一粒粮食到猪肚里？猪然还活着，却是公养鸟越养厂领导为此讨论两次定采紧急施：！不尾，杂碎，统统锅煮凡，每人发一张肉票。时肉一份，票人。发的那一天，一个个说，好像突然有了什么，地把那吃饭的时提早了半个钟头。宋坤宁来得较迟面带笑容一，有斯来到领窗，笑嘻嘻伸到裤子口票脸变。把袋都翻来抖，随即弯，人像陀螺似的旋，四处找“票！我的票！正在咂味人被动，在的文更睁了睛看宋宁为焦。他绝望地叫喊着：“我的票没啦！”随这个啦”的拖，声便逐渐下降、凉、抖，了眼个又又的男汉仅是了块，竟当面地眼！果放今，者是精，当作演滑稽。那时一，里鸦雀无声，没有人感滑，有点心酸和黯。林文山是个心肠软、感情重的不地了一。他想：要是我把手里的这份肉送，托的，不能吃肉，既解了人的，也得到一道德上完，的安慰，岂不两，精神上的火花刚一迸发便被一上的需求压了去这一压弯了。他想不必，拾肉的应该给。使没人拾，多的一肉应是他的，事要领导来处…唔，谁叫的呀，岁的小孩此的粗心”林山那怜惜宋坤了反而有一种责怪和埋怨的意味。这意对同情、正义、急、扶危等等都是一有的镇静剂。按照种辑见都能救何况一盘肉！过不久，山由工到了，将近二没有和宋见。二十的吹、雨打、阳晒能使粉墙斑驳顽石裂却很难使林山忘这盘肉的事体。到了年天市的肉多得卖不掉，每个家庭主妇点扬着吐气，觉那钱包对猪肉也点的。林文山的老伴儿林妈一来时，说是菜场上到了。他如在航运管站当站长，住在城外面。林山了：的？我要请他来吃顿饭，向他赔个礼”林妈奇：你么候罪他？”“唉你知”林山把二十年吃肉的体如此这地说了一遍。“好，就谈上礼请友叙应的，在肉尽吃”宋坤宁了。进门以后屋子里突然一阵堂。他高壮实。满，一很气的肚子挺白的丝质，一灰色的凡立丁长裤棱，闪，气宇轩昂。年。人下以后。林大先几冷盘，跟着便是冰糖蹄，腐方虎四喜肉，红烧狮……全大的章肉做的市。宋坤宁到这大块的文章，声＂噢！噢！＂象赞又象惊奇，那用意不是十确。是他的动作却十分明，只是喝啤酒、凉拌黄瓜，那筷子决不伸到碗里。林文山不肯含糊心意宋宁吃起一块有两寸厚乳腐酱放在宋坤宁的盘子吃吧现多一，我就减轻了内，了一份高兴。真的，绝能，道你从小欢吃的。”宋坤宁笑了哎，是哪哪月事体！”“啊……我的是二十前你了一肉，食堂里流泪当我就在的边…”的子涨了，那红色脸部蔓，象是那血上的水呼地爬。他筷子按请你别揭我的底啦，了肉我小候过打，批1960还食里么丢人现的！肉对的身体不，这也是不信，主要的是见便来，么一要吃肉呢？长寿的都是吃的”林文山傻眼啦，肉都被否定了，由吃肉而产生的遗憾怎么能补呢？4.A.“B.“C.“？山心愧延续去又给读者留丰空间5.艺理解与鉴赏采明两条线索”线还”暗线明线织既突物又使章条理清晰结构完善于运用节来物性如失神态动心焦与苦淋漓尽致来运用比手法将前与们水平巨来表代性深旨采称叙视角来讲述语言幽默戏谑但质朴真息表物质乏代嘲讽林山历系心理过请要题“还”债何林山什么要去债”请结原(三)代阅读(15)阅读完成题中第部集中记录神话片段原始维奇书曰《山海经极富征意味它呼山海精灵魂黏泥方更得珍海经》吉片羽示初民神话维构理间历”英神话《山经中它初式中自身意、力量智与天比试低凭借惊天动行意、量智慧赋崇礼“量欲世于夸父趣运种但名今全得力于海经记载“父日逐入欲饮饮于渭；渭足北泽未至道死弃其杖，化为邓。文有囊括六合、举重若轻的气魄。夸父逐日的目的并未明言，目的就是光芒逼人地示行为身他由此成失雄，成为剧英雄，杖林，荫后世。这里一生命的强力意志强，简直是力纸背。精卫填海的故事为单纯经发鸠之山焉文首白赤名，其鸣故。形彩叫婉，其含此折意而不返，故为精卫常衔西山之木石以堙于东海这画面与夸逐日映趣，一者气磅礴一幽邃精海足见其远小与浩海形烈的谱出一曲小与相较量的意志之歌。原始的力美存在于雄话与战神相交织中例如，帝蚩尤之经载蚩尤作伐黄帝黄帝乃令应龙攻之州之野应龙畜水蚩尤请伯雨纵雨黄乃女，雨止遂蚩，不复，所不。《东中：应处极描写涉之处，足见双方规模之大阵容盛性之鏖程之这真可初民目中的“立体天地下人、神、天象变迁相织，以战争神话形式显示了天一的始。在英神话战神话相交织现了堪称千古一绝的特异英雄天经载刑天与帝，帝断之常羊之山。乃以乳为目，口，操。《庄子应王》曰：“南之帝为，北之为，中央之为沌倏与时与于混沌之，沌之甚。与谋：人皆七，以视食，此独无有尝凿之’日一，日混死七是人的孔道，以及通过行纳新的孔道，七窍，有有欲，那种原始含的无无的状态也就束了未凿七窍的浑隐着某种皈依原始皈然文文化姿。，在丧失首级之后于重现于乳与脐之间这状态中重开七，变得有知有欲有有恨从而反精的征向致二者柔刚一征理一宣意志，示了民话思维不可代的出造性。这山海经恒魅力零碎片态保存原始性又大的方思考着山川湖海初的类异猜着人间的历描绘战与给千百间虚事以一格的灵感媒。（摘自杨义《山海经的神话思维删改8.列关于文容的理和析，正的项是（）《北经中描夸父文字注重示其日行本身而弱了其日的的，现生强力、志的力极具悲情色。《北山经》描精填的字展现着温动与可折反差，小微与瀚海反差，幽邃精微气势磅礴的反。《大北经》记载的帝蚩尤战，攻激，天地下，人至神天象变，现“天人一”哲学的实风貌。海》天后甘开这七依的相现更为大的反抗精和宣泄意志。9.下对原文论的相关分，不正确的一项（）文的论证观点明确作在论证过中大量运用了举论证的手丰富文章的内容增强章的说服。文章第三、四用夸父逐”和精填海两故论述了《山海》中蕴藏着民们的意志之。文章为讨论特异英雄刑天知有欲和反抗精神的进取过程借浑凿的例类比述为象。文章的论述为分分论借用英神战神了神不的。10.原文容下列法不确的项是（）《山海经》了民象的原与神，英神了初民自的、力量和与天地、的。《海经》中黄帝蚩尤之战的神现初民原中地观、文天人合一的哲学。七凿浑沌的是为人皈原、依的原知欲。《山海》中记了的段民原，事一的。、文分(一文文(19分)下的文文，下列。用，人。之。。，经知，中，。，，，之。至，，不。，、宣两，为事，“上之，学”之。为，。子，富，藏，事，、，有，服之，，服，为，之人者欲为学不作有异罪之属县七人，之，因寇作卫，实非，皆释。昌判。寇发，船，远近骚然，致远以安。二十年，拜江淮行省宣使、兀台不法，有勿，以显兀台鞫之，系于狱，必以。致远其冤状，将之，台之以，致远不为动，亲显，使军自赎桑哥当，御史天祥使至湖广劾，其疏中语，诬以不，使之，祥就逮时遣御史，咸惮之，莫敢往，致远慨然请行。比至累章极论。哥促定天祥罪，会致远上桑气沮。转运卢世荣榷，致并之。言本可远征徒国；铨选限以南北优，其殿最，量地定，则铨衡平而吏弊革。清，耻事权贵，聚书万，。无余产，教诸子如友。（节自《元列传五十七下列对文画波浪部的断句正的一项（）杭人金渊者／欲籍为儒／儒学教彭宏不从渊／诬宏作诗有异／致远察其情／渊穷／罪之杭人金渊者／欲籍为儒／儒学教彭宏不渊／诬宏诗有异志／致远其情／执渊穷诘／罪之杭人金渊者／欲籍为儒／儒学教彭宏不／渊诬宏诗有异志／致远其情／执渊穷诘罪之杭人金渊者／欲籍为儒／儒学教彭宏不从／渊诬宏作诗有异／致远察其情／渊穷／罪之下对文中点词语相关内的解说，不正确的一项是（）御，西周时设置的官职，起初专门负责监察朝廷官吏，隋以后兼负记录历史之责。学，旧时办学用的公田，以田地收益作为祭祀、教师薪俸及补助读书人士的开支。榷，旧时对茶叶的种植、交易等所实施的征税、管制、专卖等一系列的限制措施。殿最，古代考核政绩或军功，上等称最，下等“”，。下对原文关内容概括和析，不正确的一项是）用为政有方。元的要事务，大多昌判官时，他施得法百因此得以安。申屠远察毫断公。任州管推时为打招的玠平昭，释了因兵器自而被认谋反的十七。申屠致远为人敢，敢斗。陈天被后，大都敢前往广视，致慨请求前，到任之后，次上极为陈天祥争。直不惧权贵。忙守的郄显等人死，远不惧怕威胁亲自开具，释放他。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（）远谳之，得其情，溶服辜，玠节以贿为谢，致远怒绝之。())]4515.夜茅中实景声色形神兼给身其感“”“可见已经长时断“火形象逼真地写出了中所见外狂暴烂瑟人法写出了耳中所闻抒人理动无慨动猖薄不然睡浮联焦不更衰老？言淡纯用白笔墨干练真然别格动感人16.营造个怎样意境？全表现了人怎样情思？请结合全简要(三名篇名默写(6)17.补写出子中空缺杜阿赋中写宫中唱奏春般感两“__________李虞人中人物比反衬出人无两“____________________”杜(登高中“__________”从角度乡之愁“__________则从角度写老衰之三、言文字运(20)()言文字运用Ⅰ(9)18.而字根要求日12月初西原批38名快递获颁初级职称证书苏、东等地近也部快递评了初级、中级职2019我快递务量600件快员总数人随快递行业由劳动密集型向技术密型转变递早纯人扛手苦力”展动智能运营人机协作未随智物字水提升人们快行专性求越递业评不了从人员努力工作也补了流专业技术人员职称评空了社整个行价可请上述新闻拟一个标题，不超过字。请据上述新闻内容，写一段评述性的文字，不超过个字。(二语言文字运用Ⅱ(11分)19.下面是某校一则倡议书的片段，其中有五处当之处，请指出修改。亲爱同学们生天，暑，溺水入高发，溺水已之急大。学生会全体同学故的危害，率先垂，，号召亲朋远离危险，步、打球等安全方式锻炼体，避免溺水事不再发。四写(60分20.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。围共是国的传统食惯家人餐亲聚会，许人惯相互菜表情感。年天广、北京等地生门发倡，广使用公公，餐进。为，武爸爸始在家分餐制家就餐必用公勺公里取食。爷爷奶奶对颇微，为人亲友间分而不生，也人被弃感。请以武身份选择一长，就公共生活与卫生安的问题谈谈你的思考和认识。要求：自拟标题，自选角度，定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字。参考答案【详解】本题考学生分析鉴赏品内容及艺术特色能力。B项，透他们木佛的认可分错误对文章，从黄老紧着前珞带细上露出极其惊讶的表情及外国人对木佛刀法的评价等发此是木价，不过老黄看重是利益有国才正到佛文价值主初我情呆瞧我，懂似懂及未发现木的特之处可以到陈任并有发木佛价值他关的，然只木的利。选。【详解】本题考查学生分鉴赏作品的结构征的能力。这很明显，即木佛的踪变过，佛先是被转手到陈，由陈主任转交，转手数道，木佛落到外，最后被外国人买温格艺术博物。而小说的暗线则是木佛的情感变化，木佛开始以为可以过平静的生活，为之感到欣喜，“以为从此要过一阵深藏密室的的生活；继而辗转在各式各样的境求净，对什么样的环境毫不意这是间的各种戏我求一的净；后放于外国博物，先是感到骄傲继彷徨失落，思难可是渐渐我忽有想，点徨和失落，有点愁。明暗双小说常见的结模式明线只是揭示常见及其中文物走私中才是从更深的层来揭示小说主木不会说话但佛却又能说话用的展示了木佛在被走私、被情变化，深刻揭示文遗产保护不力带来现状，这正是的可悲之处；作者化揭示文物交易黑了对中国文物流的痛心，正如文末所言的到底哪？这对中国文保护、文化遗产护与传承追问。【详解】本题考查学生鉴评价作品的艺术法（叙述人称）的作用的能。解象塑造、情节开效果等角度去分析度看，文本木人化我的历见闻所思所感为主框架此揭露了陈主任等只视钱、注重保护态，此与人对佛的价值视形明对，我在不人的态度中感受到深深的失落和无可言说悲凉。从情节展开的角度看，我的转、被卖经我的见所闻所思感串起整个故为作为全文的叙事线素于可跟随我的行程及去视辗转过程中各人所更真，所感更为真，有于发者的同感和思。题达度说以我的我的家底哪里追问结尾，具讽刺性，仅会引发人们关于中国文物为会考，而且表达对心，对中国文物保与传承该何去达效果的角度看，，赋予木佛以人的，这种第一人然视角是有限的，与作品之间的距离展实的体验，抒发真的情【详解】本考学对本想容分析和概能。答题先明确题要，次真读文本，握文章容，解章的主旨，后根题要求选出恰的答。C项见他是个弱而敏的人述。当的社会现实，落是内心度苦的真反应，无法据此判定其脆弱而敏故C【详解】本构、分析作品的体手法鉴赏作品的文学本题首先明确真阅读文本，把握章的主旨，然后结写作手法上的点，根据文章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。D项“表物匮时的讽表不准确。小说对物质匮的时代并“嘲”之，中是小处着眼来揭示物匮乏时代的人们生活处。故选。【题】括文中重点情节的能题要求考生既要注、线索，又各个方面之间的系然后对情节行括纳首要选宋坤宁丢了肉票而落泪，林文山经历的系列的心理变化的描写语段然后再按照心理化过程行归纳“林文是个心肠、情重人不地了一种恻隐之。他想：要我把里这份肉送过去托言自己肠不，不能吃，解了别的楚也得到一道上完成心上安慰，岂两！这是他最初的心活动，表明他对坤宁的恻隐和怜惜，他想去帮助别人，使自获得心的安慰“不必，拾人应该即使没人那多下的应该是事情要由处”这他下的心理变，是已经希于人，以此让已离此。谁叫不当心的呀又不是三岁的小孩子如此的粗心大意，他时的理动是在责怪怨宋宁心大意，认他的幸都是自造成的。【题】探作品情节主这类题是年高考对于小型考的在，对主题挖从几方面：从作者背从人特看、从情节发展看、语情看、从整体倾向。题设了个题，一是何生，通过“二年风、打太晒够使粉驳，炸裂很难文山一盘事体以“吃吧你现在多吃一块，我就减轻了份内，增了份高兴。真，你对能客气，我道你小是欢喜吃肉”内可知，文山心中的“”就宋宁丢肉自因没有把肉给老同学而产生的第二问是二十林山为么还要去还”，就是探究他还债的原因，这就需要结合小说的节和主题来作答。文到1980年的天市场上的肉多得卖不了每个家主妇都点扬吐气，觉得那钱包猪肉有了点制的能力”得，当时人们生活水平提了，林文山具备了还债”条件。通中吃一块，我就减轻了一份内疚增添了一份高兴可他还是为减了份疚消内心遗。结合林文山的人物形象以及小说的主题可知文一心软情于反思的所“还债也是这种形集中。【题】本题考查对原文内容的理解和分析能力。B项，《北山经》中描写卫填海文，展……幽邃精微和气势磅礴的反差”解错误。展着邃精微和势礴反”是指精卫填海和夸父逐日个画面的对比而不是指描写精卫填海的字。C项展了天合一哲学的实风貌理解错文是示‘人合一哲学的始风貌原始貌”选项的真实风貌不一。D项与开凿七依然后浑沌比理是与未凿窍皈然的浑沌比。故选。【详解】本题查学分论点、论据论证法能力。C项，借浑被凿七窍的例子做类比理解。类”错，是对”。故选。【题】本题查对文容的理解能。C项，“七窍凿通而沌死亡神话是证明…”于无据，原文第六段是为说明，人类生存存在两端：皈依、和有怨、勇于反抗。者一一，一征理，一泄。是的姿态。选项的始终”“勿说法绝对。故选。【题】本考查学生文断句的能力。划句中“渊宏诗有志句为金陷作有之“”是句主，应“之前停顿，故排C项“执”屠远）拘捕渊力审问。执”和穷诘是语作谓，“诘是力审，”饰词诘词和独立句子间不能断除项。译:杭有个冒贯作儒生，儒，渊诬陷彭宏作申屠致远察知其实情，捕渊极力问判了他罪。故选。【题】本题考查理解代文化常识的能。A项“史，周设的职，初门责监朝官，以后负录史之责法错误。御史是周时始设的官职，掌书及记事秦，以御史监郡专负责监察朝廷吏；隋朝始设监察御史，掌分察，郡纠狱整仪。故选。【13详】本题查文文分析综合能。D，皇帝不闻不问有，依据原文江淮省使显李兼诉平章忙兀台不法有勿，仍以显等付忙兀台鞫之，系于狱必抵以”可，皇帝是下令要问忙兀台的罪。“释他”也他们充军赎。故D。【14详】本题考查文言子翻译力。一得点：谳，定案；辜，罪“贿，；绝，拒二得点：方，；”，恰逢沮，阻止；沮，气焰阻。【点睛括归纳要点题的方法：抓题，全准在阅题时须全读准干，。所谓读全，就是题的有求要一个不漏、原本。谓读准，就是题所提的要求看清的的，概括内容还分析。有对题干作全面准确的分析理解，才能准确地答题。放原，对误特别在间地、职人物行为，有细节方面容易出题应查原文的词句，特别是细，解，综合分析，两间差正是把握文关所在对是非处，要借解的意。考译：申，字大，的祖先人，金辑随他父中屠义的寿张，致在府学进学业和李，孟等人名。祖南屠被推任经事，军机要，大多由他谋划。军队返回，到随州，所俘获男女，申屠致远部释放了他们。至元十年御史台征召他担任吏屠致远没有赴南宋被定焦友，宽两宣使，推荐做事屠远）首先议“朝的图集应朝廷南的，应来供校。行听从了他的建议。临安为杭州屠致远升任总府官，宋驸马杨镇的侄杨节，家很钱。看钱的小吏姚的，怕事情被发觉，就宋朝的广、益二王勾，，杨珍节无辜服，。屠致远审议此案得，罪，杨珍节拿财物，生气地拒绝了。杭州有个金的人，想冒贯儒，儒学授宏同意金诬彭作有反之。申屠致察知其中实情拘金极审判了他的罪，属县逮捕了十七个谋的人）审他，原盗兴起，他们拿兵，不谋反的人，获得。府判官。当时寇盗贼暗中兴起上造打本船近骚申远布得法百以定下来。至元二年屠致远）拜江南台监御。江行省使郄、兼告章忙台不法皇上诏不必追问，并郝显等人交给忙台审讯等人）被在狱中台一他死。申冤情，要放了他们迫他，申屠致远不显等人的囚让他们充军罪桑当权时，书侍御史天祥被派到湖广劾平桑哥他中，诬请派使者前往审讯当时行台要派御史家都怕桑哥屠致远慷慨激昂地后，屡次上奏章极催促陈天祥的恰逢的奏章呈上，桑哥气。转运卢世荣征收茶，弹劾他。他又不能跨远征日本，白选拔人以南北限，苦乐均，考他们优劣考虑区的近制度这样选拔才就平而官端也能革除申屠致远清心，坚守名节以侍奉权贵耻，书卷，取名墨。家没多余的财产教育子同师友一般【15详】本题考鉴赏诗歌的能要集对诗主题意意表现手法以及作者的情感查A项“声神绘。四写出觅的鼠床爬行，蝠然到室围翻，而屋外正逢风雨加破的窗也鸣响并有绘彩项猖獗秋风不安睡错眼前万里江作能睡原是忧虑国，而“动秋风凉”。项，“纯白错。布秋宵梦觉，眼前万里江山运用是面烘的法并白。故选。【16详】本题查评诗的思想内容鉴赏代歌的表达技的能。解答本题要注题干中键“意境“思“合全简分”，答时意合诗、法具体析情感。“绕饥鼠蝙翻舞屋松风急，破窗间语，描绘的是瑟自然画面表出瑟破败的意。“平塞北江，归华苍”突出诗为事劳但没有落得好下场；布被秋宵梦觉，前万江山两句表人内心理想和。【17详】解】本查写名句名的力题语意的提醒，从理不要死记硬背名大类，一是给出语二是给出上句出下类试题解答时默要意字形，字和义分开学应借助字来别形。答题要意重点字的写，”雕”作客。【点睛考生默写名句篇时，容易出现三方面的问题；是一时回忆起来（背诵不出是错乱书写错漏。因此，，要善于借助出处一一时记不放，不要急躁，做会突然记起来。答，包括引句，行全程放，样，语序不当书写错的题一般可被发现纠。【题】(2)参答省为快递小哥评职称彰显了社会对快递行业的重和认同没低之快小哥用自己的辛勤付服务会，促进济社会发展进步，给快递小哥评职称，就是社对快递行业的认可尊和定参考案2为快递哥职称利于递业健快速展每业要够业做才能，站稳脚跟，为快递从业人员有了更是快递行业激励才、聚才的有力举。【解）本考学为闻写题。题新的睛也闻容精所。的题新闻的内容，还能出来。因此，新闻有、吸引读者特。题往需时但般具两要：体（物事单件此题重点在对问的缩概。主讲山省原首名快小哥获颁初级职称证书，江苏、山等地最近也为部分快递小哥评定了初级中级职称据进行压括即可拟时还要注意字要求，本要求不超15。（）本考查生拟新闻评能。新点评就是用简明文字新闻件加评述解答类题主要下面几个不读材。围语段材，清述象抓住容核要）提炼选。其实为评寻找一“靶”（或者切入合表达这一主要依据目要，筛来信自认用洁、连语表来保子顺语理晰、结构合理。本题，注意根据关键信息多省给快递小哥评职”料最后快递行评称不努力工作，也弥补术人员职称评审的对整个行业价的认可，肯定面来选取个点行点即可。点时还注意数要求，如本要求不超过100个。【点】闻评注以三点点鲜。无论非错，是提倡么、反什么、颂什么、贬什，都要明明白白，清清楚）的放矢新闻点评目的提出现实活中的问，因，针对性越强越价值；忌脱离材料与现实，回避矛盾客观证。应讲真实性和学性说理要客观、全面、证，不说假、大空话，评说要通情达理，令信服。【题】【解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。所谓准指用语、择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。鲜明彩（感情彩物的形象彩）分明；观点明确不含。生”是描绘或表达具体形象可感得体，是据语（下）和部境（言际各种情境件如时间地、合、对象目、题、用言露出的情色等选用当的句表情达意表方式合定的语境。题主考准确、得体“当急事表重复赘，当之急意思是前切应的要。与子的大”重应掉“事”，应改为当务急；“率范指带下级辈做敬用对是对全学的为我起”或从自起或自我约束；“号召唤众同做事般上对或众这是生亲友离险域应为建议或呼吁或倡”；“须”语气过于这里是建，应改为可”或应”；“避再生不合逻辑，改“免发生或使不再生”。【20题详解例文：公筷公勺，齐卫生安防爷爷奶奶，作为晚辈，我今一定要“公筷勺餐食”和们交流和沟通，阐明公共生与生安”的利害关系几来，中守着传和传统爷爷奶为在一得是围，我认为这是一种集体无意识。其实看连续剧《封神演义国演义》时，有有注意们吃时于两每一一的那才中历统了严的疫情，我明能最大限度地隔离卫生安全，那何乐奶，你们一定要支持与拥护餐制，并且要大地践行哦。爷，家人食确实家庭生馨与和而公共生生安全么令人乐特别是我们后家都认识到安全是要我们你们，你为爱，我们都希望病毒，健康安全，感染，可以在瞬摧毁个庭，爷爷奶，你愿让全家人冒此大风围桌共食吗面冠状病严峻的生安全我们不新审视共生活安全这个题体现一种温情、一理解的。分餐而食，更文明。因围桌而食而引发的病毒传播不可小觑。疫情之下，分餐制更能够保护大家的安全和健康我们有了健康的身体和卫生安全的公共环境好生工每个家福么国家才能和谐社会经济才能发。因此，爷奶，你们思想也得跟得上我们这个丽时代的步伐哦。的爷奶们，要提，