2021届宁波泰河中学高三语文下学期期中试卷及答案解析

宁波河中三语学期析一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的文,完下题荷塘的面，远远近高,而杨最多这树将片荷重重住只在路旁漏几段空,是为月留下。树一是阴的,乍像一烟;杨丰,便在烟雾里辨得出。树梢上隐隐约的是一远只有大意了树缝里也漏一两点路灯没精的渴人眼这时候最闹要数树蝉水蛙;但热闹它们的，我什么也没有忽然想起采莲的事情来。采莲是江的旧俗似乎有而六时为盛从诗歌里可以略知。采的是的,们是着小，着歌的。采莲很，有看采的。是热闹也是的。采莲得…可时的了。这是的事可我在早了。起的:莲南,莲人;低莲水有采莲,的莲也得人”了一水的我着江南了(荷色)一段些语点要出。文,“忽起莲的事情来了的。()现代文阅读II(12分)阅读面的字完成下面小。数字的多出了以G20团数字与的最代“数是以字的知为要以代为重以的有为的重要一”可以，字代了数这要的、的。就现，分。上成一数围的一，有可以为两要数数字经济。数字经作数字，包括信产业信息设业电信、和信息技业，数字术迅猛发展产业，如大数据、云计。型数字经济也称作产业数字化，是前数字济主部分。具体是指将互联网、大据、云计算、人工智能等技产业结合所带来的产。在农业领域农业产管理的数字化，农产品送的网络等；在工业领域包括工业联网、智能制等；在服业领域，括新零售、智物、子支付、线游在线育共经济等。(摘自铭字的、与发》)材料：济大势，蓬勃发数字经济深改变着产生活方。前新络信息技术断新破数字化、网络化、智能化深发世经加了向字转的脚步面向，一数字产业化、产业数字化的，造抱新模式、新态将数字真打造成为经高；另一方面，尤其数字济续健康发展，让这输出强劲动力发挥好驱动作用。济续健，需要衡普惠。联合调查报，尽管跨数字经济巨头企发展速但全目仍于字济初，互网接足的国家与高数字化的国家间距趋于扩大。在我国，非网民规模仍5.41亿其中农村地区非网民占62.8%。意，数时代，强新一基础设，进一互联网，在拓展互网”用断缩“鸿，人共数技的红。个度，字济向层农延，是打开下沉市”的广阔空间，展现着中国经济的巨大潜力。济续健，需要度融合。数既要壮大商、云计络安全等字产业，也要通推互联网、大数据、工智能同实体经济度融合，造出业、制、数字化产业新业态，产业型级，站上数字高。如，过数字化和智能化改造，一家企业的生产线生产效率提以，能利用提高％上，企业的竞争力大为提升。只有数字经济与统产业互为依托齐头并进，才能真正驱动产跃向高层次、经迈向高量。（编自《数字经济，高质量发展新引擎材料：国统计局数据显示2020年季度社会消费品零总额同下19％实物品网零售同增5.9%。线上弥补线下，线上带动线下，成为很多商业自救的选择。制造企业也尝试用数字化破解难。几千家门店闭店，每个月担1亿多支疫生，某企创人一“彻夜眠。“”到墙角，这个传统企业开”拿手机做意。月日他们在钉上建战疫部。周，通在线公方与代商、盟商了434视频会议，学云上卖，践同造系性的字织力该业逆风行。9天之内营业额从开的零增长渐实现超百万元。互网较低的边际成本支撑起了数字经济超大规模效应。在线办公、远程视、智能制造、云零售借数字化加快转型、渡过难关是很多行业企业的实写照。(摘自辛欣战”故事里的数字经济》3.根据材料一，下列对数”相关的理最的一（）数字经济的生产要素是数字化的知识和信息，其重要载体是现代信息网络。数字经的重要推动力信息通信技术的有使用。数字经济是生产流通和消费经济动的总和。数字经济的主体部分是数字产业化。4.根以料列法不正确的一项是（）A.萧为，国际上对围界定标准不一础数字经济和融数字经两个别。B.数字经蓬发展改着类产活式与传产相合增产，提效，现济量发。数经向层、农村伸并实体济度合，才能现续康发。规效应使互联网低数字化经济将在情面前加快转、过关。5.下，不能为数字经持续健康发展，要贯彻深度融合理念论是）A.某院用互联网等信息技术，发挥接医疗的优势，成要方式。市以古街、博物馆、游船为载体，利用VR虚实3D动等展创，城经品。C.某立字发导办，划成基站5个争取型基设施设国前。某企业在钉”指挥部周内过在线方代盟商开了434场会议，实践同制造。(三)现代文阅读III(15分)阅读面的文,完成各战士孙犁那年天住个桥村子前面有一河,上了一个气好的时候从桥上走过,常看有村淘有些队上小打破层小沙鱼,手得萝还是兴高采烈地喊着。这个季,我几是通这个,到对上去买吃掌柜残疾,伤了臂和左。这子是个残疾股开的。次,我他了一腰花一猪肝他摆着左我好了。一般的得粗糙的猪很小杀了,皮带涂上刺的,煮的时候放盐。当称赞他的有道和干净时候露聪明地着两洁牙,一嘴角往上翘起来肉多给我一些。第二次去是一个雪我多了一壶小酒。这多了一个伙计伤胯骨两腿都了三人围着火谈起来我说起和他没有,他只笑。时插进两就像新开刃刀子一样。谈他们受伤掌望计先还是把背担上我是一班我他班。那次追击人们拼追导员喊叫御身子我只是追不个敌人”“那有思活会了”伙说一,用力火火他的眼,眼珠像在里。掌柜是着对说:“又来”他转过头来我他住气哩同时我倒下了我后了十步又赶去被最后的个人了。直到在还想再干呢”伙计干地:“怨们的医道不行么!”“怎样”我他不能上副骨,如那我天还在队伍里。道我能辈子猪吗”“小的!掌柜停了笑对伙计警着使我了一。“他天焦不能火线眼睛已有毛病了。安慰,人民和家他劳走人我有好日子。“么好的生活比得上冲锋陷阵呢”他。第三次去正赶他两个去赶集我经是熟人了掌柜对伏锅上的一女人“照顾这位同志吧锅的对起我照了。那个女子个子很衣服涂着油垢和小孩正在上色在们的上炕头上睡一个子放着火。女多有泼。她对我说她掌的老掌的从百以外的家里她接,她有些抱,说他不,,“,,”,,,,“’,,抬能山过岭,抬兵配合弟兵吗兵:合呀!:!山上,挥!兵抬废误几,兵:道?挥!枪扔手,只会民兵拗过就带武,把抬过山头上果就漂伏击”别:“找到南庄铺比火!九于平山(有改6.列小相容艺术特析鉴,确项A.小头描写抗日根据地石桥河边妇菜捉场场面趣富生息展示物动具体境B.究略“叙述者,巧妙地串联几话,将几时空故片段链接,叙灵活自,节奏明快流畅C.“刻柜泼辣气,与掌形形成明比突英雄被苦,从侧面表现掌柜家生活艰难小述抗几位受”故,真实生动展现特殊群体精风貌,讴歌抗日根据地军民昂扬向民族精神小“性格哪些点?请简析故述变样理什请析二、古代诗文阅读(34)()文言文阅读(19)阅读文言文，面小题孟子惠

王曰叟远千里而，将有利国？“王何必曰利？有义矣曰何吾国？曰何利吾家？庶曰‘何利身上交征而危矣乘其者必乘家乘弑君必百之。万千焉，千取百焉，不不多矣苟为后而先利不夺不餍。未有仁而遗其亲者也，有义而后其君者也王亦仁而已矣，何曰利”梁王：寡愿安教。“杀人以梃与刃有以异乎曰“无以异也”以与政有异乎曰“”曰庖有肥肉厩肥，民饥，有饿莩，率而人也兽食且人恶之行不于率兽而人恶其为父也仲：作俑，无乎？其象人而之也如之何其斯民而也”晋国天下强焉叟知也及人东长死西于秦百；南辱楚。人之，愿比死壹洒。之何则可？孟对方里可。如仁于民省罚薄，耕耨，暇日修其孝悌忠信入以其父兄，出事其长上，可制梃以秦楚之坚利矣。彼夺其民时使不得耕耨养其父母父母冻饿弟妻子离散彼陷其民。王往而征之，夫谁与敌？故曰：仁者无敌。。（节自《孟梁惠王删）【①梁王：魏惠。曾都梁所魏国又称国梃tǐng棒（u草9.下列对文断句，正确的一项（）夺其/不得耨养父母父母冻兄弟妻子散/彼溺其民彼其民时使不耕耨养其母/父冻/兄弟妻子离/彼陷溺其彼夺/时不得耕耨以养其母父母冻饿兄弟妻子离/彼溺民彼夺/时不得耕耨以养其母母饿弟妻子散/彼其下对文中点的词相关内的解说，不正确的一项是（）“人叫庶”西周以后农业生产者的称，其身比奴隶高。“乘国，即拥有万辆兵的国家。古代称兵车，马一车为一乘“”葬用的偶人始作者本是最开始用俑殉葬的人“孝，指孝顺父母、关爱子女。孔认为孝悌是做人、做学问的根本。下对原文关内容概括和析，不正确的一项是）A.孟子一家上下争益危险了通过害析诫惠王讲仁义不必谈益B.孟子询梁王用杀人用治死有什不，要此醒惠施行政不使姓地饿。“())14.列词名误一是A.落与鹜齐飞秋水共长一色

勃独异乡异客每逢佳节倍

维洛阳友相问一冰心玉壶李白羌笛何须怨杨柳春度玉门关涣(三名篇名默写(6)15.补写列空部《春江花月夜》写落月西斜海涌起家路遥是_______________《将》饮例呼只饮名表胸平意是_______________·乙卯正月十日夜表词梦里归乡与相时跟执相看泪眼噎相似是“_______________三、言字运(20)(一言字运Ⅰ(9)16.很多合沟通言确很重你发微信邀朋自己家里做客该面表达最得一项我家大门永远你敞开欢你随时叨扰千万客气啊诚挚地欢迎你你到定会我家蓬荜辉你还是爽约欢迎你我家做客我今特买你最爱吃零见散你到我府上共叙同窗谊正拜访一令堂表达尊敬情()言字运Ⅱ(11)璀颗五处用词不当请找出并作修改仿照画线句续写两句献四写作分)19.阅读材料按照作两条鱼起游泳遇条鱼从另方向游来鱼他头说：早好孩子怎么？”两鱼怔接着往游游儿条鱼另鱼眼忍不住“水到底么西”看些常而不或缺东恰恰容易被忽些似单事却能引发入思考请材料自度拟自体诗歌除外篇不于不得作不抄参【详解本考查体会语句丰含意品精彩语表达艺术能语表达艺术考查般从艺术效句（语）赏析方般包括词语锤句修辞运用和语格等方作意合本具体内加分析由荷塘四近近高低树而杨”“树梢隐隐约约带山“近”高高低低“隐约”些词既写出树木之又写出胧美些将片荷围住路旁着几空隙特留但杨柳丰烟里辨出“围写出树木之漏现晚存辨写夜胧特由树隐隐约约山只些意树里也漏着两路没打采渴睡眼时闹数树蝉闹它什么也没”等语用句句式活而富变语气缓易于抒“树缝里也漏着两路灯没精打采渴眼没精采”运用拟手法“渴眼运用喻修突夜晚路微形动由“荷的四面，远近，高低是树，而杨柳多“树梢上隐约是带山，只有些意罢了”“但热闹是们的我什也没有等语可，者用清质，然畅为们营了切美的意。【题】品内容的能力的作用，首先要审清题干，分析文章层次，括容点。题目求简作者忽想莲情了的原从莲俗作情角合文本以析可。由文中“这树一荷重住”可，作者由眼前塘的景象自然联想采莲。由原文采江南旧俗很早就六为诗里可那是热的节，也一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得知，眼的闹联想莲热闹，作对南采的旧俗比较熟悉。由中“是个流的季节元采莲赋得可时光。这真是有趣的可惜我在无受了可采莲“热”风流有趣的而作此苦闷心往，所以想采的情。由中“这到惦江了可知作者江着的所以看到荷塘莲花容易想到江南的采莲。【题】本题考查学生解概括本息和理重概念的力。A项由数字经济是指以用数字化的知识和信息为关键生产要可知“数字化的和息字经的关键生产要素A项不严谨。项，了绕据种键产素的定。项，字济主部是字业”错原说的是融合型数字济也称产业数字化，这目前数字济主部”。故B。【题】本题考学生筛选文中息和理解作者观点能力。D项“数经济的超大模应互网边成得以降”说错，文是说联网较低的边际成本支撑了数字经济的大规模效”。故D。【题解本主考对原文论的关析。C项，是均衡普惠则的体，不能作为字经济持续健康发展，需贯深度融的理念”的论据故。【详解】本概括文章的内容要题解答时，要先通全文的内容上，联系上下文，章某一内容要点进此题，可将选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。本提要求选“下列对文本相关内和艺术特色的分鉴不确的项C项“英不被理解的苦闷从侧面表现掌家的艰难曲解文意“一钱的缠能说明掌女的和气掌柜形对出掌柜的热情这一情节并不能说明英不被解。故选。【详解】本人物形象能力。此类题目般来说，要理清故事，抓住事情节就抓住了人物破；要分析小说活动环境过典型环境可以揭的典型象；要分析小说人物的行举止及心世，小说人物语言动作和心活动是用来表人物形象的主要；要分析中人物间的联系，作者常人物突出人物的形象。注意人物形象的衣、神态象。本题要分析小中伙”的格哪些特点筛有关伙计情节理括可。伙计“多一个计:伤胯两腿软”，且“那样意的生不有”，见他虽身受重,却望再上战场杀报是命不息斗不止的一个铮铮铁汉；从掌柜望着伙计说先还是他我背到担架上去我一班我是他班长。那次追击敌,我们拼命追指导员,叫防御,们只追不肯放走一个敌人”可看，爱憎分，对志的和敌无比得很一一；从他人和指挥民兵伏击敌人，勇善战；从他负伤作社谋生和整焦躁不能上火线可以出，他立自信从他对掌柜言语像新开刃的子一”和为不能上战场急了眼，以看出他脾急躁性直率【详解】本解小说叙述角度解答此类题目，首明事角度的基本作小说几个主要要素人物、事情节、小说题、给读深入思考，接下来结合具体作品分析具体文本中的作用最题要即本要求要分战士故事的讲述最后变“部这样理作。首从述度，由我变“村干部”，了视，扩大叙的间，叙述角增使叙更富变化，更富艺张力从物象方面说借村干部”的述，描述那个伙计，进一步表现了战士”不牺英勇战的象让人物形象加丰立，真实信；从主题方面讲，这样描述增加了小说的传奇色彩，丰富了小说的主题意蕴。【题】本题考文言断句的能。（秦、楚）常年夺占百的，不能作来奉养父，，兄弟妻儿各自逃散。他们自己的百姓陷入痛苦之。“民”是姓的，不开除CD

。“兄子在时作散”的主语，中开，排。故B。【10详】本题考识记古代文化识的能力。D项“孝悌，孝顺父母、关爱女错误，“悌敬兄。故D。【题解】本题考概括分析文本容的能力。C项“用以批评统者的残暴统当引孔子话为告诫治要护姓，能百活活饿死。故选。【12详】本考理并翻译文句的力。注意以下键词正翻、义讲求仁义遗遗；：母后：把放在后面，轻。（）行政：行政事；率：率领；恶：怎么哪里；为民父母：百姓父母官。【13详】本题查筛并合信息的能。根据干提，出孟子给出策的落即最后一段王如施仁政于民省刑罚薄税敛深耕易，者暇日修其孝悌忠信入以事其父兄出以其长上可制梃秦楚之利矣从上说，要，税，少用刑罚；农说，深耕细作；从教化说，让白孝悌忠信的道理，这样就可以对抗强大的敌国了。点】断查考生文言文读综能力需多朗诵文言文，成的文语，完成这类题，可遵循以下方法：找词文文中名，常主语和宾语因，出反出的词，基上可以断句读了。看词虚是明句的要，其代、语词一连它的后往往断的地方。明真。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，语势连贯。据偶排、对、称文中常的辞方。式齐六多又文言语上的一特点。这一特点又为断句提供了方便。依总。文文，也往往有分、总形式，据此可以行句。考译：孟子拜见梁惠王。梁惠王说：“老先生，您不远千里而来，将会为我国带来什利益吗？孟子回答道王为什么定要说到呢？只有义就可了说样利我国？’大夫说：怎样利的封邑’士平说：怎样有于我自身？上下互相争夺利益那国家就险！的国家，杀掉国君必是千辆兵车的大夫；拥的家，杀掉国的是内百车夫在万车家拥辆，有辆的拥，是不多了。果把放在前头，那他们不是的。有讲求义遗自己父母，有求仁却君放在后面。王要讲义可了，何必利？梁王：我乐意您的教。孟回答：“用棒死用子死，什不同吗？”梁惠王说“没什么不同。“用子杀死人和用政治害死人，有什么不同吗”回答：没有什么不同。（孟子是）说：厨房里有肥嫩肉，马的，百姓面带饥色，野的，这等于率领野兽来。残食，人尚且，行政事却不免做类吃人的事情来，（的意义）又在哪里呢孔说：最初采土偶木偶陪葬人大概有后代？就是因为它们像人却被来殉葬。（土偶偶殉葬尚且不么可以使姓活活地饥饿至死呢”我们国以天下没有个家比它更大，是老先生所道的）等到传到中，国打败，我的儿也西边丧失了七百里土又被楚国欺侮。对此我深感辱，想要为死难尽洗此恨。要怎么办好呢？孟子回答道圆百里的小国便可以称王了如果对百施行仁政刑罚轻赋税深耕细作、勤除杂草，让年轻人在种之余学习孝亲、敬兄、忠诚、守信的道理，家侍奉父兄在外敬重尊样可以他起打盔硬枪的、国队他（楚常年使百姓不能耕作来冻挨饿，兄弟妻儿己的百姓陷入了痛苦中果）大前去讨伐他们，谁能跟大王对抗呢所以说：有仁的下敌大王别怀了。【题】【解本考查识记诗的力。C项洛阳亲友一片冰壶出《蓉送辛作者昌龄是李。选C【15题解斜月沉藏海雾

碣石潇湘无限路乐谑相言行【详解】本题考学生名篇名句背默写能力。易错的字词有：、潇湘、昔、恣谑、惟。【题】【详解】本题考查语言表达之得体能力项叨书面语，指扰也有受款待，表示感谢的意。别款表谢套用在朋友间不合，显得分蓬生辉，蓬：蓬草、竹为门，形容苦家。使门添光辉多作宾客到里，或赠送可张挂的字画等的客套话）D项府，是对别人的家或老家的尊称，语境中我上，不适令堂，敬语，对别母亲尊称。在句中均不得。故C。【题】本题查学语表达的得体。解此题目，首先明确干要求，如本要求赠言有五用不当找并作修改后据语言使用的场使的象及对之的系析误中难以言状使用难言状的思是难描述无法形容句中说的是难可以改难以言表；迷使不当，迷恋指过分喜爱难以舍弃。如迷恋音乐此处是舍得离，以改依恋注使是关心重视，用眼，用实际行动去或用某事。此处是改注视倾使用听取（多用于上里听自己老师讲课，以为聆开使用当开拓是指从到大地发展、扩大，对一般是范围大。泛扩大、扩充。此处说发现或发掘智力，可以改为开。【题】本考学仿写句子能。答此题，先要明确干要，如题仿照上面文中的画线句子，续两句献给老师赠言，后例句，把握句点、内容特点以表述“的是串珍，亲的师，愿您永是其最璨的一颗！，前面第一句使了比喻修辞手，第二是定亲爱师三句比内与句应特点是人的月…字短语的比喻象，亲爱的老师，愿您永远是其中最…（字语”，这是式的特点。内容要符合续两句献给老师的赠言”要求。最后根据句的句式行拟写即可。示：人生的岁月是一组乐曲，爱的老师，愿您远其中精的章人的月是天星亲的师愿您远其最眼星！【题详范例感受，感恩都上的都是免费的东西而的又都是看似细灰的，易让人忽视它的。能缺水，但就在这要的面，都没有细心去浊。我们人类也一，常身最起眼、平的些。们应用去受，恩。都“可下心，父母对子女的是天下最无私的爱是不讲条件的爱“回不我们的，他们都会无条件地。的，如天里的缕缕微，嫩的脸颊；父的，的习习凉风，掠去中的父母的爱，秋天的，们解渴，给我们的田注入了甘泉父母的爱，仿佛冬的烈日，赶跑们心中的严。而，，能照亮我们心中彷是雨季里的小伞为天；友情是寒的把，我们送去片片温暖的风，抚慰我们受的。谊，我们要用真心受要真情去感谢当友高兴时，们一起分享快乐的喜悦；当朋友伤心过时，我们分；当朋友茫然失措，途知返。是的友中到光明，在邪中，冷酷无情中看到人性光。要，这个世界上没有，我们要学恩友。不得我们去感受去，上小小的爱心人士层出，的举、壮举同样让。最美司”最美教”他们关键时的抉择，他们危难时刻发出的丽举动，不是性真实现，更是爱完美释对待样爱，我要敬，要恩没有必须为谁交出生命所以们学会感恩，恩那险临时别人的大行。我要爱去灌干涸的心，我们需要爱抚慰那创伤心，们会身边的爱哪句的问候，一杯热气的，是满满的爱。们会，要把间最美爱略，否则你后没抓住些简的幸福。【详解要考查。这是一则材作文，通过一寓老鱼和鱼关于水的不同，引导学生思考如何去感知周围世界，