2021届太原外国语学校高三语文下学期期末考试试卷及答案

外国学校三语期试案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读下面的文，完成题材料：人工智工技术人员物网工程技术员数字化管师电子竞技、人机驾……近人资源会保部国家市场监总局国统计局正式社会布个新职业信发社会注。这自2015版国家业分类大典颁布以发布的首批新业同时部分新就态的化，标国字化转型将进。在互代，数字经济的兴起大量从者创造了的就业种业形态是经济业态展争技术进步交互作的必然，也在改变传统的就业。(自人日)材料：新发联网、大计术的经济、经济新态济展的业，业式以、、数为的新就业形态展面完统计，国经济从业人员。“新业形”统的式、业、一、时的态，变工作、数、时工作“新业态了传关关了的关的保就。，创新、的。创大保障关新就态者的、，、新业企与业形态者同创，为新就业”者为力的社会保障人社将“新就业形”入保，时的为，保障新就业形态下各，是者的。(自用创新就态材料：发的市进在新经济发展案年，末将造成、国的新经济展高然，的就态在帮解养、医疗问，就者能稳就之外，更要度新。全委员、海市委主委胡调研发联网行业消费、、无人经“新就业形”海获很大展空然而对多人说仍需要商住用房才能登记注册公司。在他看来为了鼓励年轻人线办公在线就业是不是可以尝试居家环境登记公呢？“新形的诞生，际个区生、境创的现。我们需要通过打造和激发创新发的氛围，使得上海成为新就业形态的让新就业形”成业的重要道之一(摘编自《让新就业形态在海遍地开花)材料：高校应届毕业生业问题同样成为今年会”代表委员们热议的重点之一在全国人大代表上海市局长花蓓看来，突疫情，既加剧了稳峻性，也加快出经济，这些领城正是孕育和释放是要抓紧研究推动，以策持服务引导新态化为金银就业岗花，像这兴领域业态，年轻一业诉求，活多元自由选择在支持新经济发展拓展就业岗位，加度，创新做好其要针对当代年轻活方式，提供更加提供职业发展的科学参考，年轻人择业更加的放矢。(摘编自《中国青年)1.下对新就形”关内容的理和分析，不正确的一项是(A.新业形态是在互联网时代经济为大量从业创造新的就业形式变着传统的就业方式。“新形态是由岗、单一岗位、定时定点劳动变为灵活工作、身兼数时随地的业形。互联网行业、无人经济等“新就业形”在海得很的展间上已经成“形态的策源地。李师法定节假日送外卖，老王下班后跑滴滴，小张工作之余参与智城”系开发都属“新业形态。2.下对相容概括和分析，不正确的一项是新就业态一旦全部职化，就标志着我国业的数字化转将进入深水。“新就形”破了传统的劳动关系或雇佣关系，产生了新型的劳动关系胡认为，如果能在居家环境登记注册公司，更能鼓励年轻人在线办公、在线就业花蓓看来，新冠肺炎疫情既加剧了就业的严峻性，也正在催生一些新业、岗位。3.在前业势下，如何进新业态的发展？结合料要分析。(二)现代文阅(12)阅读下面的文，完成题词话》中曾说词能所不，而尽言所能之境词之长。他说词言诗之所不能以达的情绪但也不达诗传达换句话说，诗的，词的意境，有时的，一定能在词里表达来，的，在词里所能表的不定在里达出。较言是诗境阔，之诗里所写的内容、所传达的境为广阔、更为博大，而词所能传达的意思是言长，就是有余，所谓“长者是有人的余味。缪钺先在《诗散·论》：诗显而词隐，直而词，有时质而更多比。为什么与词在意境和达方面会形成这样差别呢？其既形式上的原写时言境、背景的因我形式上原，如果诗歌相，别是与诗相比二间便有的不同。像的先县咏怀五百字征》样的长五言诗，所述内容样大这样朴，像种风格和意境词是传的因为在性质上本是配唱辞它有乐曲调上制另，在式上的和音律，诗一般的是五言的句式，通五言或，字数是整的，韵形都是隔句押，即二、四、六、八句押韵，式定而词的句式长短不整齐，每的也尽相同。就诗的停，一来，五言诗常是二三一的，七言诗常是三或二三节奏，杜诗句玉凋伤枫树林巫山巫萧。可词里，不仅句的数长短不整齐在停顿节奏方面也有很多整齐的化算五或字一的，其也五言或七言诗停的子会有一四的顿的，言的句子会有三四或三二二的停，如周邦彦词句“嗟情绝和似散收。当然，词面会与相的不同的停顿方式有两一个停顿的音节是的的，样句式一个音节的字数是的，式。一般来，一的子较多，这个子比轻快流利而式子较，个子则比较折委、含。有人说，不才有不的句子，诗也有杂的式，也是的句式汉乐府诗“上！君知无衰陵江冬震雨，，敢！同一样是长短不等的式。有人还说，汉府和词样是可以乐唱的歌两相似，其间有没有么密切的关系呢我，乐府诗歌词后的，先有曲按照曲调词；的长短句而词则是完全不自由形式很相似，但完和按曲填写的歌词是很大区别的，且所配的音乐也是同的。（选叶嘉《宋名家词赏删改）4.列关于文容的理和析，正的项是（）“诗之境，词言诗内、境广、更大而所传的思“言，是说有余味，诗词更有艺术价。诗与词表达方面巨大差别上、写、环境、原因，其式上的原因主要的。诗词停是不一样的如杜甫的春》苏轼《水调歌头明月几时有》中的字句前者是二三的奏，后者则三二的节奏。乐府的长短句完全自的而是完不自的前者先有歌词后配曲而是有曲调后按曲调填写词。5.下对原文论的相关分，不正确的一项（）引钺生《诗词散论论词》中话，旨在证明王国诗之境阔，词长一说的正确性。文章先提出基本观点，接着着重从形式的角度进行了证，最后就乐府诗与词的异同作了辨析。在述诗与词在字句、音律上的差别以及乐府诗与词的不同时，文中采用的均是引证法。文中论述诗与词形式差别时，主侧重于无音乐曲的限制以及句式押韵、停顿等的同。6.根原文内容，下列说法不正确的一项是（）诗词有别有的意境词有的意有达的表达同的表达的，诗里一能达。杜甫《京赴奉先县咏五百字》的内容之以博大、质朴是因为它没音乐曲调上的限制。诗一般和七言齐，隔句停顿上有奏；而长短不齐停顿的节不相，较之于更于化。一首词其中可以融合式和双式的句法变化，而一首诗却往往只有二、二二的单式顿变少。(三)现代文阅读III(15分阅读面的字完成下面小。近来管是新区开还是旧城改造城市设和旅游开发过程中大吹复风越来越多的清街唐宋春笋般冒出，仿古不穷。一地方为而些粗制滥造的山版仿建，既不美观又破了建筑本身的史信。象凸显，一方市建设求历史，凸显历史文化二是认为古建太，法存利，无带明的益。，最能都建筑北京四旧时没两个是模一样的每一个四合院的生都其独特，载了包家习惯、匠图、人传等多重史息。曲孔13座亭由历建而成，有特，没仿来。历史黄鹤楼，无模前朝的先。拆建新的故事也不时出现在一些地方建设发展历程中，但结果却总更加令人叹惋年，有媒曝光了上海静安888优历建筑被违规除的件直到该建筑完全除至建新后，规拆的挖出来。针对此类，和城建设要，禁意和确定为历史建筑的老房子、现代建筑和工业产，不拆真遗存，不建假古。历建并狭义上的物护筑房和城乡设的知里就别出了说—历筑是指经、确定公布的具有一定护，能反映历史风貌和地方色，为文保护单位也登为不可移文的筑物构物是城市发演历中留下的要历史载。保护好历史建筑质就是传城市发展的血脉让人真切体会到于己的魂与”这建筑所折射出昨天“今天和明”的烙印远文记得生、更实。然，们却又那的脆弱和不再生。时以些地方一边城市疏保护甚至随意除具有护价值的历史遗存；一边热衷于“历一街“文一街”，着文搭、经济戏的招抢名里，假。实，拆真遗不建假古董，身就相成的抵古董，先保护好真存。只有真存价得到了认，会假古越越有市场。同还应将对建筑的护纳入规划之中保与使用平衡落保护责任，并保护工作得以定与延续。从的长城、的紫禁城到名的古老小楼些历史建筑实超越本身。它们我们样，本就一个巨的生体在历史匆碾过的间车辙中没一过化和长。年一而始带同它我的魂根待着后人倾听属大自然的长和历史的迁。（摘编訾谦《留住城市文化之根7.下关于原文容的理解分析，正确的一是关于史建的护，如果不一味追商业利益，不会坏建筑本身的史信。根据住房和城建设部求载了史信的老子代建筑和工遗产不随拆除和坏。作为城发展演变历史程中留存下来的重历史载体历映了历史护好它能传承城市展的脉。抵制假古董，关是要保护好真遗，让真存的价值到认同，这样假董就会退出场市台。8.下关于原文证的相关析，不正确的一是围历建筑的护文章从现入，逐层深入论了留住历建的迫切性必性和可行性。B.文章为论证城市筑和旅游不可盲目，列北四合院、曲孔庙黄鹤楼、上静安区888号四个子以证。文章论述了保护历史建筑，从拆真遗存和不建假古董两方面入手，并论及了二者的辩证关。文章站在保护史建筑有要意义高了保护的建保护工作与城市建筑可以并行不悖。9.据原文内容，下列不正确的一项是北京城市建发展于北京四合院的有性京城不到两个一一样四合院。上静安区888号不拆并好护工作，于出“”和”的可以不发出的。有提重建，就它原貌以，能了根的古建筑地。历史建的保护入城的中历史筑才能得到好护内才不得到与发。二古文(34分(一文文(19分下的文文，下。方，四，城。二，，中。历，并。，出。，。海，筑二为京相为筑护城，举者上海下，。，下。一，，有，举者?”以，“安以，。上，行，。，可。荐苏陈洪，擢山右参总。所艘，如。吏部尚书郑三俊人，岳贡与焉。帝，问为政何对曰欲天下平，在择守察守令贤否在监司；察监司贤否，在巡方察方贤总。总宪得人御安以试。帝之赐食，日晡乃出越六日，即超擢副都御史尝召对帝适以事诘部书李遇知遇知曰臣正纠岳贡曰何不题深合帝意。日，命以本官兼东阁大士，时十六年十一月。故事，阁臣带都御史衔者，自贡始。李及邱瑜被执，幽。贼索银岳贡素廉，无以，拷掠。搜其邸，无所有松江贾人为代千金。四月朔日与并释。（选自《明史》卷二五十一，有节）下列对文画波浪部的断句正的一项（）尝对帝以诘部书李知遇知/臣正纠驳岳贡曰何即参深合意尝对/适事诘吏部尚书李知遇曰正纠驳贡/何题深帝尝对帝适以事诘吏部书李遇知遇知曰臣正驳岳曰/何不即题深合意尝召对帝适以事诘部尚李知知臣纠驳岳曰何不参合意下对文中点词语相关内的解说，不正确的一项是（）帝侍从官的通称、从，随时建议宋以后，也称医为郎中朔日中农将月第天称为“朔一将农历每月的称望，“望，每最后一称晦。日，即晡时，汉代十个辰命名“晡时、日入、黄昏、人定”等，晡时应支中的申时，即下午三至五点擢提拔官职，在文言文中有如本文中授“出“举等就授或调官的意。下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一是（）A.贡于应对。被召问部尚书李遇知合帝心意，被赐，到了时才宫方贡绩异将十石食漕到城建“仓”，皇帝也知道一位担任知府十几年屡有卓异绩的员方岳贡勤政为民。担任松江知府时，飓风大浪带来灾难，修筑石堤二十多里，使人民免受祸患，成为松江人民永的利。负责掌管仓库就廉洁谨慎而闻抓时，又因.())①付早信生终不当年悔《杨【注】是晚年被罢官后所作《杨杨雄讽帝幸杨宫作14.对析不确项是“物兴“”与”对表明朝夕凄萧景象渲了作心”虚结实当西军重镇被占；指京临隐含着作对朝廷改变抗决失望“”想起己在和水战斗经表明作者对国忧全四个层第层昔第层第层昔织回往写得神气足15.简要析感情《愤感异同(三名篇名默写(6)16.补写空缺毛泽东在《沁园春·沙》对丽壮观湘景不禁提出了“__________________________________问《荆刺秦》易水诀别荆轲壮唱”描写真正革不管实残酷斗么艰都不回都勇敢对、正它：“_____________________”三、言字运用(20)()言字运用(9)17.是份柬草稿片段五表述不得体请指出改.我学定于本日晚点校礼堂举行俗化报告您手热俗专家对诣颇深。今诚挚邀请盼您鼎力给广大的莘为我社民俗文化活动开展做出指导届时务必光临，不不散。（）修改________________）修改，（）修改________________）修改，（）修改________________(二语言文字运用Ⅱ(11分)18.下面两句话都出自《出这两话别是谁的并就这句谈谈你看少字）：宁教我负天下人，休教天下人负我！：举事者以为本，今人我，何之四(60分19.阅读面的料，据要写。英中高年级各班在开会号召向最美者们习大纷上发有同学说要向隆平学习，因他用一辈，守护好中国饭；有的学要杜国习因他立起了让我、勇担当的代碑有同说于学，为正教业心人一师，心教改的一旗还同学说要向钟山学习，为难关头“他以战士勇敢无畏学的铮铮风和壶济世的仁心仁挺身而出，冒死险，力挽狂澜。对此你怎么看请从“最美斗中任选一人他她写封信现对奋的识考选择。要求：合材料内容及意，自选角度，确定立意；不要作，不得抄袭明确收信人，统一“为信，得泄露个信；少于800字。参【详解】本学文章重要概念，筛选文的的能力。答此类，审题，明确题的，如对新态相关内容的解和，不的，求选出不正的项，浏览选项，到材中圈出相关的内，进行比对，做出判。C项，“互网行业、无人经济等新业形态在上海获得了很大发展空间上海已经成新就业形的策源错误项陈述新业形的材料三们要通打和发新展氛围得海成就业形态的策源表使上海成新就业形态的源是一个目标，选项变未然为然。A陈述业产生的背。B，“新就业形态下义。D项举子说“就态的。故。【详解】本题考查学筛选整合文信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择正”或错”“一”或两项”的要求，如“对材料相内的概括分，不正的项，后浏览选项的内容，文章中圈出相关句子，再一一进行比。A项“新就业态全业，志国的字型入区错表述是部分新就形态的职业化，不“全部”，旦…就”条系表述，材料述是“次分新就业形态的业化，标志着我企业的字化转型进入深水区。故A。【详解】本题查学筛概括文本信的能。答此类试题首先审楚题干的要，如题在前就业形势下，如何促进新就业形态的发展？请结合材料简要分析，后浏览几则材料找到设的区域，出关的息并点括。本题的题区主集中在材料、三四。如料中‘新就业态破了传统劳动关系或雇佣关系产了新的劳动关系原的保律法就得些滞后。前亟通过度新齐政策、律定空白“要过律新扩劳动保障律系整范围纳‘新就业形劳动者的权利务内容”这是律进业的补齐律板要过体制创新为新业形态劳动提更便有的社保支人社部应主动将新就态劳者纳维权护畴，时查侵害权益行为保障就业态下方主，尤其是劳者合权”这是从体制上促进新就业态的发展，体上进行创新护航。如材三要让更多‘新形’在上诞生除要帮解养医疗问题让就业能够稳定就业之，制新“际是个区整创生、新环、新围的现折。我需通打造和发创新发展的围这从营创发氛的度促进就形的展如料“关是要抓紧研究推动，以政策支持服务引导将业态转化为金白银的就岗，是抓紧研究动角度促进新业形态的发展；在支持经发的时，重掘展就业岗，大兴职业培训力度，新做好公共就业务这是从挖掘拓展就业位的角促进新业形态发展【详解】本考概并分析文内的力。项，中有“比有价错，文本并未对者的艺术价值进比较。项解文意其中式上原因是主要的错文“们说式上原”指“形的因是主要因。C，于对“词停顿是不一样的错文词里面有相停顿，分析可，杜诗苏中五字句都二的奏。故选。【题】本题考分析论点论据证的能力。C项“文采均引法错。中应部分虽有用，但作者目是列举实，用的内容并这部分采用的主要是在论述乐府诗与词对比论证的方。选。【题】本题查筛并析信息的能。B项，以偏概全，之所大质朴是它有乐曲上制”结合第三段段句“们说形式的原因和段也写作时语言、环境、背景的原因的就会发式方面的原因，还写时言、环境背的因。故选。【题】理解文和筛选并合答类题目，首先要审明题的要，然浏览选项的内容，后到文中找到相的句子，最后进行辨。A项，如是味追商利，会坏建本的史息”偏全。文一些地方为了商业利益而推粗制滥造的山寨仿古建筑破了筑的信”。B项，对载了信息老房子偷是房和城设，随和确老房子、近现代建产，“已为历筑的子不定是承了历信的老子。D项，曲解文意。原文是假古越来没有场而不是假古就会退出城市舞”。故选。【题】学分析文章结构，分析论、论据方法，握章思路答题目，应梳理章的内圈每段的中心句把文的点论据，注意分析章思，中论点和分论点的关，论据之间的系论类，重点考为点是否正确明的是么观点和论的方。B，“上海静安888号”子是论证拆旧建新令人叹惋。故B。【详解】本者在文中的观点态类题目，首先要审，然后浏览选项的内容，后到文中找到相的句子，最后进行辨。A项“走北京，乎不两一模一样的合”误。原文是在时两个是完一样的”，现城市建建设发展迅速，模的多了必有两个模样的四院B项号是历史建筑是市展演变历史历程中存下来重历史载”定会留“天“今天”“天的烙印，像“一个巨大生命体历史匆车辙变化和生长。断。C项，历建有自魂根，们是脆弱和可生的。断合。D项“将历建的保护念入城市规之”保史的条而护好史建又是他们不断变化和生长的条件。理解准确故。【点睛题，基排除法。但还要用好法。就是把项内与文关容真仔地比、照不合文思的就错项反则正项。么要对些容？比词，命题在设选时对原句作改装重组要采取了删(删原文的状语语改原意“漏只个方面有意漏掉重要信息断取)“改(改语曲文)“凑(胡、东拉扯、中有、随意组信)等方式。要选项原句改程中去了词，了哪些，添哪词，它们是与原意一致【题】本断能力。此类题要求生理语句，在把握语意的础用标志，如作、代词，句首发语句间连词以及并列排比且能通过选项的对，除项，定正项。文主是岳贡根据意断尝召的象是方贡，帝为一的语，好以诘部尚李遇知”，排除。句子后面两“曰，从语境看，后面深帝”岳贡说的话，故“臣纠”是李遇说的，不”是贡说话，排除。本译曾召应对皇帝好事诘问吏尚李知遇知“臣正纠批他”岳说何不立即上本参？深合皇帝心意。故选C。【题】本题考查文化常识的理解识记力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包官职、宗教礼仪、服、年龄称谓、特殊意义的专有名等，学习过程注意准确积。D项“擢官，文有示职词，中授‘出‘举等授或动职的思”。举在中是举“举”的，于政考核并不含有授或者调官职的意思。故D。【题】筛文中信息、把握文章品的形象的能命题于要人物相关事言。选项设计特点多是括的品质、特点，再的内容进行分析印证此题求生理解文言基，找到选文中的信息区比对。选，包括曲文意无生有、张冠戴、间倒、地点错、因失等多种情况。A项“岳贡善于应对。被召应对恰逢皇帝诘问部尚书李遇知，方岳贡的答深合皇帝心意，被赐食物了晡时才出宫说法错误被赏食是第一对帝赐文“帝之食晡。越日，即超擢左副都御史”“恰皇帝诘问吏部尚书李遇知，方贡的答深皇帝意”是在后文赏赐“翌日，命以本官兼东阁学士，十六年十一月。故选A。【题】翻的能力。题要在文的础上，直译为主意，理文某些关键性，、虚词意义，明确倒装句、成分省和，范的现代汉语把表达来。一得点：授被命、授予；”，晋升“典，掌管、主管；督，理监督管理；二得点：诣”，到京城；讼，申述；白，为辩；谳，判审、查翻的原则一般是辅具体方法：留、“”，是保一要译；”，是除删除须出文虚词；补，就是增，充略的分“换”，是替换用代词替古词；“调调，把古语倒句整现汉句；“变，就变，忠于原文基上，灵活出关字。译准信达雅。好题要积文基础识，文分析把握关键词，并做到通畅表述。关，一是假字、古今异词活字、多义等根上下语，敲断定解即。译：方，字四长，谷人。考中二年进。官户部，晋升郎中。历掌管仓，理永平粮，都以廉洁慎闻名于世。年，出知府。盗贼，就用木。郡东大海，飓冲击，时患。方岳贡修筑石堤成为永久的福利。十万石，而众仓库相距五里，为此建城墙保为仓”。如济助役学考，有成，多次以特别卓奇异被荐国败的同党上海陛彦被交付司法官审讯和方岳贡向来有仇，诬方岳曾赂薛国观三千金被捕。民到京城接向，抚黄希也为他的诬辩，送司官审上。天皇晚召见臣问“有一个知府官任十几年，屡卓著政绩的是？蒋德用岳来回帝说今在哪？德璟又以王陛彦一事而被株连来，皇。审问的结果上报行凿的证据，应恢复官。褒奖他判罚公正批复意。不给事中方苏州知府陈洪谧于提升为山兼右参议总管南仓。督率的漕船，期抵达通。大喜。吏郑三俊推举天廉洁才的五人名其中帝立人召应对在台召问治政什为“想让天下，在于择守令察令贤在察看监司是不是贤良，在于巡方。察看巡是不是贤良，在总宪。总宪人选适当，御史怎敢以身试法？皇认为好，赐给他食物，到了时才出宫。过了六天就破格提他为左副都御召应帝恰因问尚李遇说臣正在纠弹批驳他方贡不立即上参奏？深合皇帝被命本官兼阁学士是六十月。先例阁没带御官的，方贡始有。李成陷京城岳贡及丘抓获，幽宗敏家寇索要银，方岳贡来，穷没有，打折磨。搜查家，，松江商人代他纳千。，丘瑜一并获释。【题】本题查赏歌形、言和达巧评作的点态、想情能。D项“第三层第四是抚今错误，层海舟已具一卷书，息人付回现，第四层“早此终。年草杨是顾过去。故D。【题】本题考查比较阅，分析诗歌思想感的能力。本词下阕首句承启下，江轻于苏轼《江仙》“小从此逝，海寄馀”表明有隐归之意。达济，独善其身。然报，隐江湖才不负一个人而词人对个人进是所萦怀的，感慨的是一兵书，叹息无人付“一兵亦重义，既可实他向王炎提出的经原，必自安的军略喻抗的负朝能之，抗志士零落存，家社岌岌危杨赋》汉家名是谏游长猎才献上这篇赋的说自己如果早知不什么恢复略在自排被，展负好悲这悔的后面，实在是“！观词当年在散渭之地横盘马，率兵渡渭水与敌对战，是何等快意之事，这一经游只次地诗文提。至，情绪直下成低沉的呜咽，一忽忽抑曲尽妙，词人心忡《愤前四句概括自己青年时期豪情壮和战斗生活情景其中颔联取了两能体现气如的画来表不一个动词境界全含浓的地气和昂战情早岁那知世事艰中原北望气如。想年，诗人北中原，收失地的壮心豪气有如山涌，何等魄！诗人曾想过杀敌国路竟此艰难？以为我无，倾力国那么国必成全于我，孰有奸梗、破坏以至于遭？诗篇一自问，问出多愤？句抒发壮心遂、时光难悲愤气，但愤不伤颓废尾联以葛自比不和叹之交织在起展了诗复的心界诸坚持北伐，虽一表真名世，终归名满天宇“千载堪伯仲间。追慕贤绩明的国热情至老不移，望效仿诸葛亮，展抱负。【题苍茫大地风萧萧兮易水壮士去不复

真猛士

(6).敢面的生【详解】本题考查默写名句名篇的能力注意重点的法，苍“萧“易惨淋。【题详解炙可为“著给改为为“大莘掉广大“务必改“请）见散删改“恭候驾。【详解】本题考查语言表达得体的能力（）“炙手可热是义词比喻气盛、权势大，使人不敢近，改为“著）给是口语，不符合请柬的要求改“为广大的莘莘学子重复删掉广务必语气硬改“不见不口，删掉，或者改“恭大。【题】“宁我负天下人，休教天下人负我，意思是对不起天下不准天起，这曹在误杀吕伯奢之后进行的自我安。举事者必以人为本，今人归我，奈何弃之，是想成就番伟大的事，就须人民为根本现在们奔我，为何抛弃们足以明心下。查学生阅读名著个性阅读整地阅读名著，了主握名著络节；能根据相关故人物的性格特点，解环境描写对刻画物突主题同还要相关文学曹操行董败后得出洛阳。董下令全国追捕曹操，且许诺丰厚的金。县陈宫抓住曹操之后，决定弃官不做跟随曹操一起起着陈宫路过伯父吕去买酒款待曹操和听到吕伯奢家以为他们要劫杀自先下手为强，杀了来二人发现被的母猪才恍然大悟吕伯奢是要杀猪为自己庆祝，陈宫埋怨曹操不通人情，曹操便对陈宫说“教我负天下人休教下负我。以看出曹操的自。刘备作一个一心想成就代霸业的明君，他的心中时时刻。他深深懂得：得仁德布于海内，信著雄逐鹿的时代，以其仁字招牌行，让占天时地利，得人和，霸业。刘备就是因为胸中装着四个大字：以人本—念念忘老亲时关众苦视姓父兄这包容天下的胸襟试问天下统治者人能比？点】学名著阅读的考查，主要是考课阅读累，只要求了的物形象。回答题题目的提示在记忆时既要注意合乎原的言要通顺，还注意须分点陈述【19详】丹青知老至风华一如当茂写给袁隆平院一信尊敬袁平爷您好！是英才学的一学子，到您荣“美者”称号我真觉得是实名归因为您的上我到了斗最实模样田地实践实室分……为时的青年，奋更应成为我们人生的底，为此，我想跟说说我对于奋斗”二的。奋斗，体现在着的坚中我出生于荡的年民生活定，填成了一个题，而正的艰苦让坚定。您放弃父亲道，毅然决然地选学此心倾情，将一生都放在了杂交水稻的研究上用一辈子守中饭碗。而我这一代，更需要拥有像一样勇于坚守的的时代下，忠于自为帆，以奋斗为桨生我们青年人当以为榜样奋，是不拘于的一往无前“少好学如出阳壮好，如中光老好，秉烛明”用流英发表震惊，便是佩服。学品质息息相关。属品，而是都必领具备的品性；人不学，会落后进，唯奋斗能脱颖而出。人在不的阶段有不同舞台，年时要敢于有梦，勤于追梦，勇于梦，不是杰出者才梦，是梦者才杰出以梦马以奋斗为桨才能波浪，成己志奋，在于将平凡的事干出不平凡的业绩像一的奋斗者们每位都是在自的领域里创造奇迹的人您将种水稻这件事变为下乘凉梦的惊天事，国饭碗筑牢最坚实的底。大自凡，平凡就大奋斗不是上兵，而干步脚印迎着光，朝，向前努力习，这是一种认真，这也是一种奋。要保持奋斗姿，头苦，命干，便是斗前如此后怎不紧著名桥梁专家茅以升说人不过余年十之这一路有流幸赖桥梁。桥何？奋’。奋斗的青春最美，奋斗的国家一定盛。袁爷您学习将奋斗融入生命生命不息奋斗不止。祝身体康，一切顺意！您忠实仰慕者：李华年月日查考生的写作力。属任务型作文任务驱动的写作求键在于识别成任务任务驱动发表对的看法写作考场作文第一是，即审题要求和审读材料容本题‘最奋斗者中任一人，给他她写信体你‘斗的识思和选择。属型情境下的任，考查考生的价值观。本扣切实发挥榜样物的示范功，引导考生注当下、关社会、关注身发展。题要求考生从多最美奋斗中选择一，书的式前交流己对奋的识、思考选择。考生需要综合解读任务，注意材料中的暗示高年各正召班，召大向美者们，这是生认识思考和择的落脚点。限制性真实情境的限题目供真实境英才中学高三年级各班召开班会号召大家向奋者们学习，大纷纷上台发言这是考生“奋认、思考和选择的大语，考生作不得离这一境。典型任务的限务部分要求考在主题会结束以后“美奋斗中任一人给她，达自对奋认识、思考选择。三大令依次是：式指令，必写成书信，是书信，当有、意识交流意识作为南山、袁隆平、杜对，应保持虚敬或美不直谈者角定位导”对怎做一名奋斗者而写重放在何从前辈身上汲取奋斗精神和力量源泉上指令体考生本人“”的识和；三是对象指令，写信人是李华收信人是考生自己选择的美奋斗”。价题要求考生站在青解前辈的奋斗和国励青年学生虚有奋斗意识打造诫青年学子：只有命运联系在起成为最奋斗者。开放性立意角度是开放的考生选择位奋斗者是相对自由的，材料中明说明，最美奋斗者”通过“有同说的式，简要介绍了其中4，生可就地材选择其一，保选的象不出现争即可考与前辈流自对斗”的识思考选择，思的度也自由，可选的立角度：谈人国发的关系；谈信念实的关；谈职业坚价值的实现；谈担精；谈奉精；他合材的意思考生可以对所选人物要的勾勒赞美，亦对奋斗精神做精评价，还可以结合自身学习生活中所欠缺的奋斗品质做深度剖析与反思，进而表达自己对辈的感激与崇敬心表达方式开的考生可以从悉的人物入手模己与奋者书信交的实境可以是感可以是热情真诚的刻理性的分析，把、抒情有机结起来。除了表达崇敬之情，更要表达自己对奋斗的认识和家国天下的责任担当意识。【立】双真国士，最奋斗人钟山青不改，奋斗不息杨善洲）最是斗动心袁）山一程水一程，身向区那畔行富）人民教家，青年引路给）【素敬共和最身的人凡每奋者事彰生的、样的量我写的一诗，是他们魂一次近也朝