2021届永泰梧桐中学高三语文下学期期末试卷及参考答案

永泰桐中三语学期案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读下面的文，完成题语天生浪漫（节选熊芳我们聆听远的音—坎坎伐檀兮置河干河清涟。不不，取百廛？便义填膺吧也那般的有漫气息而蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，更是将人的浪漫情怀向了极致。语文从远走，从蛮荒走，从们先浪漫的心中走。开天地的古身女娲用刚成远类界宙的填海卫逐日夸父用与肉了所有生对与不。浪漫，的下，；漫的，一日”。浪漫，了百，不；浪，“天生我有，来。语文从浪的灵，走走。语文的了语从的成了的。语的天了天远了的心怀文的走的让人吧一开的。文我们的的、；文我们了的，的，的，海的。，天生浪文。的，高的情的的语文之，生生不息地人类文，，精，身心，浪漫浪漫浪的语文，浪漫情怀。一有浪情怀的人，一“之，远；也一“不，身在高”们以精极更以现界，地天。既以来以一人一盏一影既横空世、傲，面心年磨剑入如岳，怀烈“月，也躬垄亩诸亮“淡泊明志宁静致远。备一些怀，才正的理，热爱享受生有具备一情怀，才可能真正的理语文，爱文，欣语。因，语文天生浪漫。浪漫感性也理性的，浪是细的是博大的，漫是乐也是忧伤的。秒的华、一一朵的笑一句句的低语、一季节像一些明一些夜、发黄的故事、春天的屋檐一并入生的全流程，一又一地再。让们的心牵着们的手，在语的界徐穿，真实浪中徐行。1.下对文赏，错误的一项是全文绕语文天生浪漫”这一话，大量，既诗句神话传，又文长中的史物，料富、很有感染力。散文用多文典品作家素，者陶、郊王昌、白，在释文来于浪漫、闲、宁静的心。作者通过孔雀东南飞、木兰从军，写雪莱、但丁等素材，生动地阐释了从浪漫心灵出发的语文可以引人们走深广，走向博。本写抒情、议论等容层展开，阅读语世界徐徐穿行感。文章开头列举了《诗经》句子，这样写有什么作用，文与漫”之关系是？请简要加以概。(二)现代文阅读II(12分阅读面的字完成下面小。材料一要餐饮费于一时一的形式主，重要点，是在全成节约的广泛共识进的主观能动性无是是者，都应该以种那些已经习焉不的惯做，而方位变费惯，掘方潜，住饮费漏。对餐饮企业来说，饭菜在端上桌以前没浪了吗？有统计显示为了尽可能证每一天的餐食供应，多厅原料的浪率达惊的右现在随着互联网的发展，经营者完全可以借大数据平台建立起有效的客户数据库，甚至优化订餐流程，从而在备货环节尽可能减少食材的浪费。商超同是节约粮的要环了速品通多家取买越多越便”的激励手，的大装同样加，起简单粗暴地推出一的大装，将不同组合，是不是更有利商家甚至还可以在出一人食、二人世三家孙三等同量组合餐过餐费逼环的化。对个人来说，即有感受食短缺之，应该认，节约粮食事保护地。当我们食的，节约的不是粮与的一列资源。只这，节约的意识于，在日常生活的很多细，以契机，养成源节的生活习惯和生活方式，让约粮食与美好生并行不悖。（摘自邵《了餐桌减量制止饮费更需要全程思材料根《中国农村发展报告2020食外农产品稳步增长居民食品来源日样化。自年以来民在其他食品方面的人均消费量已经明显过在粮食或谷物方的消费量呈现步增趋，而粮或物人消量续呈不下的势年食人均消费量比2013年长，而粮食谷物人均消费分别下降了和。这表明中国居民食品费结构在快从吃饱”向吃得”升级粮全将确多元化的品全。（摘海鹏《十连”后的食题：口粮绝对安全遇食品费构升级材料三中国粮食全实要长题而当前问句中国粮食安全当前是有保障的，但从长远来看，在一些薄弱环节短板，需引起高度重。中国耕地临的形严峻未业化、市进程仍将，势必将一部分农田如，们加强耕地保护、衡等政策，进一步设来提高土地产率，实施藏粮于地、藏粮于技战略二我们的粮食产结构和需构尚相。如目稻谷和的量和储不成题，但细分类目中的质大米和专用小数量存在缺口由此反应出的一个题就是食全“量的问题，一往优质化的方向发展，一步深化粮食最低收，大市场粮食种植构调整的引导用，把优质优价落实处。三是来中国食供应对依存度将涨尤其是饲料粮进口来源的多元，“不把蛋在个子”进风或向粮生和易增潜的家缓慢释放国进的，得潜在对象国有空的需求增长作出反应从应链的稳定性靠，时也可避中大进口国粮贸易造成扰当，这一长的过程（编叶庆《中国食全长远题非前问题材四国都非粮食安，由于产存在粮食消不停变化一个国家美的供需平衡，必须来辅以调节，这促显著上升。随增加，粮食供求总量盾突出，粮食贸易、进口呈出的体量，出口额年我国粮食口量万，其中，进口大豆8803万吨，占进口的这主是于我国豆种植面积少，增产能力面临技术瓶颈，产能低玉等其他食物，导致国内豆供能力步前自率仅为消主要靠口对依度高这为障食全留下了患。易的影响仅体现口数量政、经济化与粮都不可分的系。粮是产的根基，发达国家通粮食贸易来扰乱其他国从影响到所有业，波到他国家的社会稳定。粮食安全与粮食贸密，因果、互相制同的粮食贸易政会直接影响粮食全水平安平化动贸策新。（自《我国口粮库存处于历史最充裕时2020粮行发展状及景分4.下列关于述，不正确的一项（）我国粮食安全问主要是长远问题每个人要有居安危的意识。2013年以来，国居民粮食或谷的人均消费量呈逐年不断下的趋势。在粮食安全问题，我国要在保障食量的提求质提。目前我粮食供求总量紧，主要由于我国豆种植面积少增产能力面瓶颈。5.下对材相关内容的概括和分析，正确的一项是）做节约粮食，杜绝浪费，要有全流程思维，需要社会各方面充分发挥主观能动性。中国居食品消费结构由吃饱升级“吃得好”，粮食安全已转变为确保。手有余粮，心中慌。保障我国粮能源安要做到藏于地、藏粮于技既保产量，又保能。我国的粮食安全问题与粮食贸政策密切相关，必须借助进出口贸易加以调节来达到供需平。6.请合一料，就如何解决我国的粮食安全问题提几点建议。(三)现代文阅III(15分阅读面的字完成下面小。材料：在线教育名义是网介教学与教师即使相隔万里也可以开展教学活动外，网，还可以随时随行，了时间和空间的限制对于学习时间不固定的职场人而，网络远程教育最方便不过的学习方。由于近期发生型冠状毒染的肺疫各相延了专校中小学开时不，停控疫情，也不能耽教育成为各地教学，我国早已进在线教育发展年9月，教育部十一部门发布《于促进在线教育健康发展的指导意到2022推3000门国家精品线开放课程。如模地让家接受习，还次，那线教学真替代课吗？在延迟学间在教能担负学教的缺纪教育究副院长丙指出，直来，在学授受的要线下教育，线教育只补充。即使是看在线直播课的学生，也是有线下教师辅导的，即所谓的“师教。今，在线教育“为主大梁。存疑者为，在线教的互动性比面授课要差，学生也乏接受在线育的自主学习力。中教育科学研究院储朝晖告诉中国新闻周刊，在教的效果由两个素决定，一个学习的内容另一个学习的况。作为一的知学，在线教育可以代。从学习效率来看，线学习因为有的资源进行多样性大范围的知识比从这个角度来说传更有优势。但是在线习也有它的劣，储朝晖认为：它的劣是学的度上难课教学相比如学自主学力很难学得那么深。外以及一些技能的很难替代课堂学”（摘编自俞杨大中小开延期，生家功课停材料：年国教户模材料：超突然涌关平台相关的具不堪处于起平台各为，功能残，体验欠；子品副用令如惶各担与判嚣尘。若看硅谷几年技现类似的技木缺陷多是时间问题。何，学的学校，通讯和直播工具，制任作线上互动、线下自家长完美配合，成实现了以智慧筑秩序，抵御无序侵蚀。可预见，舆论将冷静看待技术问题，面2020的起黑天事件背后的趋势洪流，会有越越教者行，共同掀起教学去伪存真的革命是课堂教学大规模实现两者的交替或同步的新世界拥能化学的络平记录学作业情况，示学生的程：完，时间消习行为特征的评价评价的个性升级再局限于教师，家、同学都可以与进来，丰富评价维度。际，工能数、、等，正刻地着教价的，促它的。正如—7.“”迟客上目前还存诸多技术问题但假日技术缺陷有望弥补8.材概次如地让家虽暴许多题也引人诸多考使加改储晖深度胜人交及些技性上也比更有如果舆论冷静地待技术问题工者也积极投改革上并驾齐驱局定实无论如何依托人工数AR技行型都离阻碍9.有合材料简二、古代诗文阅读(34)()文言文阅读(19)阅读文字成小脊志归有光旧南阁也室仅方居老屋尘渗漉雨泽；每移视无可置得日日过午昏使上漏；前辟四窗南日日影反然杂植兰桂竹木于庭胜借书满架然坐万籁有声而阶寂寂小鸟啄人至去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊可爱然居此多喜亦可悲先庭通南迨诸父异爨外多置门往西客逾而宴鸡栖于厅庭始篱墙凡矣家有老妪尝居于此妪先母也乳世先妣抚之甚室连闺先妣至妪每谓予“某而母于妪又曰汝姊吾怀呱呱而泣以指门扉儿寒乎？食乎？吾从板相应”语毕余泣亦泣，，母过余曰：吾儿，不若影何默此大类郎？比，以手门，自语：吾家书久不效，儿之成，则可待乎！顷之持一象笏至曰：此吾祖太宣德间执此以朝日当之！”瞻遗迹，在日，令长不自禁轩，尝为厨，人，轩前过。余牖而居久之，能以足音人。轩凡四遭火，得不，殆有神护。余既为此志五妻来归时至轩中余古事或凭几学书吾归宁述诸小妹语曰闻姊家有阁子，何谓阁也”其六年吾死室不。后二，久病聊乃人复南阁子其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有杷，妻之所植也今亭下列对文画波浪部的断句正的一项（）A.迨诸爨外多置小门墙往往是犬西吠逾而鸡栖于厅庭始篱为凡再变矣迨诸父异爨外小门墙往而东吠逾庖宴鸡于庭为已为凡再变矣C.诸父异内置墙往往而东犬西吠客逾庖而宴/鸡栖厅中篱已为/凡再矣迨诸父异爨内外多置小/墙往是犬吠客逾庖宴鸡栖于中始/已墙再变矣下对文中点的词相关内的解说，不正确的一项是（）“三五之夜，指农每月五的晚，望指每月，望则农每月六。妪，先大母”，母”对死去的祖母的敬称，先妣是对去的亲称。“余束发读书中，束”是古代男子成人自立的标志，而至于立指男子二十岁。“吾妻归中”指代子嫁吾妻归，宁旧女出回家亲下列对原文有关内容的理解分析，不正确的一是（）A.志是古代记事抒情的一种文体志重叙述与轩的事载作的杂感。家的婆世祖的婢她诉者，母拿象给，励他努学、兴家。C.文章用叠，如珊珊”写下随风摇曳，物为致写更为生动读来节谐更富美感。本善取事场现音貌作情谓琢而自有风味。把文中线的句子翻译成现代汉语。（）凡遭，得焚殆神护者”())

①认为现预风调民国15.列赏析恰当项是句用比喻手法出和流失所表达了沦落天涯感伤之颔联写之美只好借浇愁表达了华逝之痛和战流离之颈联写出处苦活权门华活期盼尾联用自嘲吻写趁之怀信心期望风调顺民康国16.以”以别出”蕴含思感(三篇句默写)17.补写出列句中空缺周《逍遥游》中认为路程远近同所用时日和所做准备同“______带三就以往返肚还是饱里外得“_________”苏喻修辞手在天地间命暂和个渺句是____________”李《中“______________________和苏江城密州出猎中“节云中日遣”都用故达了渴望到用愿望三、语言字运用(20()语言字运用(9)18.选采用批式方法进行用字式、号式批形画出念论证方法进行以已为像投水中和别所联系社关系像团体中般立是水波纹般出愈愈远也愈推愈薄在里我们到了中国会了。我们儒家最考究什么呢？我的解释和自己发生社人里所发生的一轮名于沦字下也“也文有也。潘光先曾：凡是有仑公母意都相，共表示是理、别、序的番意思土中国）(二语言文字运用Ⅱ(11分19.高（将举办《中国古代诗歌散文欣一则串台词，将下面两个节目串联起来。要求：能扣住朗读容，语言简洁、得体，不超过120字。节目岳阳楼甫）节萨蛮其）四、作(60分20.阅读面的料，据要作。有人，人就行走在天地。告懵青涩少代，高中正张开双五色斑的春。一路，是在心护照顾你，理解目默默地注视你是在动和激励着你，抑或常常困扰迷惑着亲人的关爱，师的支持，陌生人的意是童年的书，成长的日，着美好的文；抑是力搏的理想信，越人坎的力和勇气战困的意和力在成功的道路上一路有你。一路你，我的心中有春天；一路你，我的天空有光；一有你请以路有你为，写一篇不少于字记叙文。参考答案【详解】本属于综合考查题，考查的角度较多有的理解旨的概括表手的分等解类，首先要题干的选择要求，如本题下列这文的析错的项，要求选出错误的一项，然浏览每个项，逐进行分析。题中，项，作者写潜、孟、昌龄、李白等旨在阐语来自于浪、悠闲、宁的心境错误从文来，全悠、静的境如郊得欣，昌龄豪壮，李是豪中有悲。选。【详解】题考生分作品主要表现手法，会语的富含意，品味精彩达的能力。解类目首要确干求如题章头列了《经中的子，样写什作”然后圈出设题的句该句所在的置以及文中引诗句的般作用进行分析说坎伐檀，之之兮河涟不稼不胡禾廛“所谓人在水一，作者引这句后着进行评，即便义填吧也是般富浪气”“更是将古人的浪漫怀向极”，此知，者引这些子表《诗》具浪漫情怀而语就是从远走来，从蛮荒来从我们祖先漫的心灵中走”，自然引出下文，同呼应文章的标题“语天生漫；文章在引用《诗经》中的诗句之后，紧跟着在第二段点明语，从远古走来，蛮荒走来从我们祖先的中来，出文的心话，而文写文在漫中向深，走博大，第一段《诗经》浪一内容做了铺垫；句的一般作用入手句一般可以丰富文化（思）内涵，增添文和趣味。【题】本题考学生理解概括本信息的能力。解答此类题目，先要明确题干要求，如本题观文语文’与浪漫’之的系什么请要以括然后文中出涉及“语与浪漫的句，根据这句子行括如第二段语，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来，第五语，从浪漫发，走走向博”，第段“是天生化载体，第八段浪漫的语文呼唤漫的情”“唯具备一些浪情怀，才可真正的理解文，热爱语，欣赏语文因为，语文生浪漫浪漫感的也是理性，浪是致的也是博的，漫喜乐的也是伤的，围这些容点概括可。点睛】用主要如下作用引传说事增强文章的传、性丰富文章内趣含蓄地引出、明观；引用诗，强文章的情意使章有境，富文章容引起读者趣含蓄地引出表明观；用言，增强服，丰富文内，引起者兴，表明观点。【题】此题考查对文章内容的理解和分析能力。D项目前国粮食求总量趋紧主要由于我国豆种植面积少，增能力临颈错。据文段“随我国口量加，粮食求量紧可，国粮食供求量紧一部分因我国人口数量增加。根据原文10段进大万吨占口的要是由大豆种少，增产能面技瓶”可大种面积少能面临术瓶颈”是进口高的原。故此项内容混原文信了。故D。【题】此考查对文章内容的概括和分析的能力。B项“中国居民食消费结构已由吃饱升级为好’，粮食全已转变为确保多元化的食品安全理解错误根据原文段中居民品费结构正在快从吃得向吃得好升级安也向保多元化食安转”可，转变还没完成。此将未然已了。故选。【题详解】本题考查对文本内容的理解与概括能力据原第段要让止饮浪费不于时的式义重要的一点是全形约食的广泛共识进而发各面的主能性”可知，要解决我国的粮食安全问题，首先需要有人形成节约食的共，制止饮浪费从而节约食。根原文第段需要我加耕保、实耕占补平等策进步过标准田设提土生率实施粮地藏于战可粮食安全不开土地需加强耕保，藏粮地藏粮于。据原文⑧段要进一步深化粮食最低收购价政策改革市粮植调引导用质价落到处”可知粮不只求量，接下要追求质化，整粮食产结构使与需结构相应。根原文第段我要持促进粮食尤其是饲料粮进口来源的多元化不把鸡放在同一个篮子里进一解险可知为口粮食供应风，要进来多化，证球应的定和可性【详解】本内容的理解与分析仔细阅读文章，找然后认真对读寻细的别命的段为改变章表和括章的内容错设一为淆范围，拉因果曲文、中有以偏全偷概等B项“呈劲不足的势分析错。材料中柱清地示“中在线育户模年扩大，增长率递的态势，但是不能通过增长率递减得出不足的态势结。故B。【详解】本相关内容的概括和题目首先要速读题求，解答时要容，尤其是对选文将题目材料信息带还要辨明检索间，确定对应语句，联系上下文体会C项“线驾齐驱新局面就一现”错误。材料三，可以见舆将静待术问……有越来越教人加入勇者列共掀一对上线教去存的命在之后是课堂教学大模实现两者的替或同步的世界可见原说是来事选的一”推断绝对了故C。【题】选整合文中的信息能，首先要通读文章，在此基础上题目要求确定答题区从中筛选出符合题整合概括，回答问。材一通过络学与师使隔万也以展学动此外借网课，员可以随时随地进行学真正打了间和空的制概括：活捷在教育打时限，时地学习。材一从习率来，在学因有更多的源进多样、范的知识对与别从这个度说传统的课教更优势概括为：源丰。在线教育可进多样性、大范围知识对比与鉴别。材三从有能学经验络台仅记录学的业况，展学的学习过：成序，消。对学习行为征评，有助学生价个化；时，也不再局限于教师，家长、同学都可以参与进来，丰富评价的维度。概括为：评价智能化。在线教育有助于学生评价的个性化，丰评价的度。综上分析，分三回答在线教育的势即可。【点】非续文本阅读方：寻找所信息发文本键信是心善抓住文中载关键信息的，剔与阅无关多余信，从面出表达的言之意以速锁定要寻的目。得出。非连续性文本的没有详细明确的述言语情，要文本中有联的信息通过比较归纳、综合进行工处理，判断出题人的真实图，从而整合得有效的论。构文本。多种材料合的较为的性文本，要注意识别文主题，系实际需求找文的写作目，材息容序联系文本中的不同资料合己的知识想和经验，提出特解自构文的意。【10详】言句的能力。解答应先把子代入原文，结合解的概意思，然后注一的句尾、句首标志词，的对称，文中词语的，成分的省，叙事容变等。本中置为动设的思语为门在门后断开排A和庖而宴的语应是客人要在客前面开除B的译为等到叔分在内外置了多小，墙到处都是。家后，狗原住一庭院人当作陌生，客人得越过房吃饭，鸡厅堂栖息。庭中始篱笆隔开然又成了，共了两次。故选。【11详】解古代文化常识的能考核主要集中在古、的变、建筑的名称年号、谥号、号、一些文书的名、官场的一些节、朝廷的些机构、典章制度行政区划、还一些的等。平时注意积累，尤是本的释的相关内容，答时要集语境的含义作。C项，“束发是古男成人立标”是误。“束发”指古代男子十五岁，非古男子成人立的标志，十岁是。故选。【12详】本题考查学生对文本内的理解辨析。答此类题目，考生应先确题干要求，选出正还“错误一项，然后依据名、地名官名、时间等提性信息快速找出项对应的句，再与选项进比分析。B项“曾一象笏给他，勉励他要努力学习、振兴家业”是由文“谓予曰：所，而立兹”可知，她告诉作者是母亲经在这里情。故选。【13详】本考理并翻译文句的力翻以为意辅句子中的每个字都要落到实处，注重点实词虚类活用和特殊句子的翻译不译词掉的根下充，平时训时注意自己确句子的赋分点译保证赋分点的实一句的分为凡总共殆，大；得不焚”，动，能不被烧。第二的得分为：无”，没（精神上）托；葺，缮其制稍异于”，语后置句，格局跟过去稍有不同。【14详】本题考查考筛选并合中息，概括、归内要点能。类一的答模式：第一步找出干中的，确定筛选对象；，在文内容要点的础，在找题干信息对应的语句段落并加以概。第自己的祖母和母亲，的妻子，而这人在，所以有亲人离，睹思人之悲。二段写到“先是庭中通南为一。迨（）诸父异爨（cuàn外多置小门墙往往而是。东犬西，客逾yú)庖（páo）而宴，鸡栖于厅庭中始为篱，已为墙，凡再变矣，由此叔伯分家，家族衰败引发作者的悲情自己少年时期在项脊读书，母层拿笏板来作者的房，并且勉励己书但者屡不第所有试第兴无之悲。【的内容，是做文言文的。读原文，注意重要字词翻。意一词多义现象。同时结合的。外，像比较生僻的章，来拗口，我们以助面的题干理文内容揣作的写作意，点面，慢懂言段。考翻：项轩是去的南阁楼。里一见，以容纳一个人住年屋屋墙上的泥土上边漏来积流一往流我动书桌视四周以安置地方屋子又朝北，能到，过了中午就已经昏。一下，使它从上。在面开了四扇窗，在上围墙，用来住来的，日光反射照耀，室来。在庭院里随意、竹子等，往日栏，的光彩。借来的摆书，居室内，吟诵，有又地独自端坐听然的声音；庭院、台阶的，不时下来啄,人走到跟前也不开。十五的夜晚明月高悬照亮半截墙壁，桂树的影交杂错落微风吹过影子摇，爱了。然而住在里许值高事也许得伤在以庭南相为。等父分家，在室内外设置，到处都是。分后狗院的人当作陌，厨房去吃饭，在。中开始是篱笆隔开然，一共变了两。家有婆，曾经在这里居。，是我死去的婢，喂过奶，先母对她很好。房的西边和内室相，先母曾经经常来。老婆婆常对我说：“这地方你亲经站在这”老婆又说：“你姐姐在怀中呱呱地哭泣你母用手敲着房门说：‘孩是冷呢?还想吃东西呢’我门一一回答”话还没说完，我就起来，老婆也流下了眼。我从十五起就在轩读书，有一天，祖母来看我，说“我的子好久有到的影，什么天默呆这，像个女子呀”到离时，手关门，言自地说“我们家读书人很久有得到功名了）孩子的成，指可了啊!”不会拿着一象笏过，说：“是我祖父太常宣德年拿着去朝见皇用，后一定会用它”回起旧这些事情，就好像发生在天一样，真让忍不住放声大哭。的边曾房，到里去必轩前经。关着窗子在面间，能够根据脚步声辨别谁。项脊轩一共过四次火灾，能够不被焚毁大概是有神灵在护着吧。我了篇文章，过了五年我的妻子到家来她时来到中向问一些时的情，有伏桌学写字妻子娘家亲来转她的妹的说听说姐家个阁楼，什么小阁楼?”这后年我的子世脊破有。了年我很长时间生病卧没的）寄托，就派人再格局跟过去稍有不边，不常住在。庭中一枇杷树，我子世那我手植的，现已高繁茂像一样。【15详】本考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C满期说法错误﹐颈联应为揭示当时贫富不公现状运比手法”者难和贵”者的奢华生活表现了会不公，露自己的满。故。【16详】本题考查鉴赏诗歌的内容和情感的能力。首人“满”题人写自己在外泊年故忍住涕滂满缨悲凉境。颔，诗与人泪叙旧的辛酸语。想当年一起观花饮酒的情，是一在心头。此时人痛折磨，再赏的兴了乱颠，年华蹉，好酒浇。颈联，痛定的激愤语陋与豪家，一边是饥号，一边是红酒。有华的人偏被压在社会最下层，不到春风雨露；位素餐者偏是高踞豪门，吟弄月。尾，之年，暂得一醉，涕为，解。诗人泪干了，闷倾了，颜。诗人期望后，国泰民安，这自。诗人就是怀着这样好愿一。这一笑，既透露着老当益的激情也露着期社郅治的理。综上，全诗以泪始，以“笑结前后照应，关锁密。泪是顾，“笑是瞻。泪满”说明人遇十年辛苦不寻开口笑包着事仍如萍无，东吴生相，只一而，明人怀心前，他希望乱日息，下归平。一泪笑总全诗字风，声振金。【17详莽苍者

月粮

寄蝣于天

渺海之一闲来钓碧溪上忽复乘日边【详解】本题查考生诗的背诵理、默写力。理解这种型要求生忆、积累，同时在上解、应用和赏析注意复要时反意点字的法如苍“蜉”渺沧海粟等字，默写要写确。（）词“三餐可以往返此应填适苍者；关键词为千之”，应“三聚”。（）词“天地生命短暂体渺小此应填寄蜉于地，渺沧之粟。（）词“故“望到廷重”，此填闲垂钓碧溪，复乘舟梦边”。【18题解】己为中，像石子一般投水中，和别人所联成的社会关系，像团体中分子一般大家的，而是像水的波纹圈推愈远，我们遇到了中本特性了。我们儒家，伦是什么呢？我出去的和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一轮字也“伦文相次有也。潘光旦先生曾：凡是有仑作母都，共表示的是理、类别、序的一番意”土国•【详解查批注式的能力。注式阅读是学生在自阅读时，文章的语知，对章的次、思想感情、表现特精彩片段、重点语，在考分、比较归纳础上，条符号或简洁的文加的法。解本题先通文，了解文所达情使用表现法言色等然后据的式进标注本读概念是伦，法是对比证、比喻论证引用论证。点】，是一种研究性，是种探究为心的读，是个态思维过在个过程以根据阅读的主结合身的特动地运用已有的生活经验和知识储备，设文本行广泛的、深入、的话，从个方对进理解悟、阐释、现和，在文中圈勾画，自己的轨迹，打上自认的，表自己的实现感情获自我发展的过程。简而言，以使你的阅读由被为读，这是一种有思的阅读，是有度的阅读，是有个的阅读，更是种快乐的阅！【19详】回答问题时要注意两个面：是台词要概括节目基本内容，要起到承上启下的作用；是语言要简洁体。案时，可以找两个的关联，然后围绕这点《》的容引出《萨（二。【20题详解范文：一路你曲宁的《姑行》天之响音珠玑,我仿开了那油灯下泛的,到山的江南。那里有一片美丽的洲河漂着软水。着发两年蒹的香细加吟诵愈显天真的民风“溯洄之,道阻且溯从,在水央…”吹笛恰似吟诗每轻按六孔便沐浴久旱的甘霖松抖满的疲惫与倦。十年竹生涯十年转流连,次冷重情只感谢一路有。记得幼那个孱弱的我那相下头,那气短弱的断续那细瘦得堵不住笛的指可是一这的我却执意地选择了竹,为文雅的丝之,只靠墙角听老师吹奏时我曾陶醉过。于是在生路上我便你相伴。记得第一次吹一首完整的小河淌水我手你我全心全意的投入和热爱把我的情感付诸你。那一老师同学们都为我鼓我极而泣我我乐。后来的日子我着,你伴着我就照不宣顾地走过来。在世里我会茂林修竹的雅丰美,体会到仰宇之俯察类之”的盛大恢宏,那是一襟怀天的气度,那一天真饰的期,那一然的定以与音舞我的。中考的时候,曾度漠了你成知晓以后,却第一个喜讯告诉你才发现一路风雨雨早已与你离不弃在你的包容下我指心所欲地跳跃我情感毫无保留抒发我着你恰似与一个阔别多的友拥。雁过痕风吹无日一日年。你跟随我品味春荣夏酷见秋寒永不厌倦听我说为分担谢路有。如今时至高,依然始不离开你时常一香茗,一书一葬花吟》便一异常实的自习。每吹,便佛到与妃子同吟花花飞飞天红香断谁怜”…任思绪游之后便投紧的习仿佛肩负着你无的希冀。吹奏着,总觉到一种歌之即在与不歌亦艳的光荣引导并慰着我。一路有你我充满力,一路有你我一往前。【详解】本题考学生写作的能力这是一篇附有材料的命题作。审题：文题一路有你的词是你。处“你亦是一个泛的念它并不于人的范。言之,文的写