2021届成都市通锦中学高三语文上学期期中试题及参考答案

市通中学三语期答案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下列小。经人的努中国现代文已基本完成自己的科构。国文学经十多年的程间上是现代文学的两倍多却一个于未完成状学当我国大力倡扬文化信”的背景下，直面国当代文学困，并寻求学科发的新路和新方法应成为当代文学研不容回避的议。当代文的学科建构离开“性的论源且实上它在动当代文学的学科建设方面曾起到要用问题是，期来我们衷向西取”于偏重外源性源世纪年代我们拜黑尔历史学”服尔的史性”“史”新世的考学与学及的构学。于外人学的研成，们拜国学的论的现代—来的发，于国现代一。时，当文研到处是的现代性题，“来…的处。当文学自学性。们的当文学史的科基本当代格文学“源性理论资上来三面是的文，国的经，三是代学的方法。文的学理文人格的和都以成为我们当文学的参并当代文学史考一些题，当代文学回的事学学。代到的文学西哲学的，不是于本的中，并通过经的和，以大、的，走的新。于代学的论问题学为中国作为的国是作为史为的历史化问题上自资源路法不过到代“学”一方当代文学的理是用的的考和重学问而轻人文的理论于构当代文史应的、和，是是的中国现代文学过文史学科“要发，要过，来上个时代都应到己时代的。新代的到来，文化自的，当代文学成。1.“”“”“2.”“”大“”用、”实法做二辩评价针先背景接问题最指明发展向3.据说比现历长由化信失未达到“”仍处“未完”状因三面我们创、批判地继承发我们”筛用就脱羽熟(二)现阅读II(12)阅读字完面小秀莲坐烂片炕上片父亲俊心事抽旱烟他儿子婚来金俊开口借钱少秀带回门孙高得如何呀他子有妇!这娃面又精真打上灯笼找见而且连个礼也！结高晕乎乎厚脑子来结婚花钱！可没几个管人女财连几身衣服给再说他也悄媳妇就拼老命也让世人笑话！把办得红红火火热闹闹！没钱？借可喜少说也得二元这样笔数字小钱他向去呢？昨觉少安夜没老两口阵又忧愁他们村大概有钱书记田福堂大田也拿得花连公公田万有给钱金武定点钱可他拖带难湾这个人算来算后一致只能向家借这。开口向人借这么多的钱而且不能肯定么时还…真难开啊现在，孙玉坐在金俊家椅上一抽烟一忍住打着哈欠，等着海口家来他想了天准弯地向借但觉要弯来去最后还不是向人借钱吗？孙在这里，里忍不住感端：十，他为弟婚事就这难肠地门上去借十今天他为儿子的婚事来向别人借钱了庄的生活么时候才能有个改变呢唉如就按现这一村人一锅里搅，这景一年不如一年庄稼人有心劲受苦？反正一把工分上行了因你是命劳动头来不是和耍奸溜滑的人一样分粮分红吗谁意再当这号瓷脑不刻，金俊海夫汽车上搬回搁在旁边，就赶忙过这来了。俊很快给他递一纸。玉推着：纸抽不惯，一抽就咳嗽“我刚听秀她说，少安从西找了个媳？”司金俊海把工作服脱下，放在炕边上，挽起袖子一边洗手，一边先提起了少安的亲事。正！厚紧:“就是！他妈家上。好娃。”“准备什么时候结？海毛把干坐他边，金妈上茶往面挪了，说玉厚哥，你喝水！”“我渴……女提出春节就门哩。”“你得简过事！我在路和她还说少结的事。估要事你们在头较张你看需要不需要钱？需要的话，你就开口，我家里能拿出来哩”孙玉一子对俊海夫妻俩能这么入微体人困难感动眼都红他说是这来想到也回了还没，你们先说这…唉我麻烦你们太多了，歪好开不了这…”金波他妈在旁说这个么！们家人年我出少气！俊在外没你一家人帮扶，山里分下一把柴草都拿不回…”“玉厚哥，就不要难为情！你看得多钱三百元不够？金俊海问他。“用不了！孙玉厚说，约摸二百来块就差不多了…”俊海马上对爱说：“你去给玉拿百钱。金波妈很快就到另孔窑里拿钱去。孙玉厚这卷钱装进自的衣袋里，正准备，见大队副书金俊山进了。金俊和金海叔伯兄弟，海每回来，俊山都来看“看见公路上的汽，就知道你来。”俊山门后俊海暄。“我顺路家，明天就要去包头拉货。”“孙哥你也来？金山头玉打呼听少安找了个好媳妇，春节就准备结婚呀”孙厚：就的”金俊海突然开口对金俊山说：“，家里有没有一点余粮？金山奇怪地问：“怎是不是你要粮食？有哩！要多？金俊海说：我不要你是余的话，能不给玉哥上一点，他给少办，缺一点细。孙厚没想到好心的俊海又替他开口向金俊山借粮，就急忙说不为难俊山！他也宽裕，我想别办！金山个人，他决会话收回立对玉厚说看孙大哥说的！俊海开口和你开口一样你你要什么粮？金海金俊山逼住了，他不得不此对孙玉厚表态。现在孙玉厚反又被金山逼住了，看也不得不向他借了—他是借反又伤金山脸他只好回答金俊山说待客只两顿饭，一顿饸饹一顿油糕；大得二斗荞麦二斗软糜……”“问题！罢了你叫少安来我家里盘！山慷说。当玉厚出了金俊海家的门往回走的时候心里下子踏实了许多现在了也也有了。两天就让少安着秀莲到城去给扯身时新裳4.下对本相关内容和艺术特色的分鉴赏，不正确一项是（）A.以玉厚的心情开尾应，同时中间心描写，使情节跌宕伏的小说充内在的张力小说画物不谱，写金山文不，是通他被借却现非干大度细节将其精明凸得淋漓尽致孙玉厚时隔十五年前后两次借的经历间接体现出大部分庄稼人的生活多年如一日地陷于贫困，反映出“大饭的端小边孙玉厚反复地是俊海主动痛快明孙玉厚对金海的解有待继续深。文的孙玉厚具有怎样的形象特征请结文内括析。文中有大量的人物对话描，有何作用？请简要分析(三)现代文阅III(15分阅读下的文字，完成面的小题。听井山素井盈眼皆。我想果绿色井山的盖么我们此的的，可就是开它梢上绿，寻它蕊里的红。的日子就是这们一路数个地论山上水，是村镇，无不踩的。于井冈山的，一物馆或纪念馆里部古镇的墙壁尤了写在井冈山墙壁上红，是红军当年留下标。数，不只是一条，是上千条；颜色斑驳而样，是，或是白粉，或是黑异，有的清，的难辨，有的影绰。一同方向赶来的伍个，以默片的姿态喊着而一条条光影驳的贝就悬浮在露的墙上眩晕了我的睛。尽告诉墙上写有的村镇，红军当年驻地。我仍无法，大敌，战争残酷在的一点空隙里，竟有人一一地上写出这么多大字去过的方宁冈，叫东固不是巷、祠堂还照、屋，切以书写的方几被标给集覆盖了。就说，在那段特殊的日，出自红军之手标语，把整个井冈山都染红。革需要动。军当要不地吸新战，井山人这“红”，当然标语和革命需要打仗红军与生过的胜其数光是规模的反围剿就有次垮追堵截的白军，也。革命需要农民的支。多是农民出身，他正是、分田地而参加了红军，要员一贫如洗的百拥护红军，更是离不开标语口号。毛说：中这个家离民休想么事情这该他发肺。摩尔说话，是一站在世界高度的，民在革命中的作用过，他们为最终摧药。伟人和学者的，纯理。每一，我都隐山标语口号相类的声音。走写有的村镇里，另一种景象曾我的料井山现为吉安所，吉安地区陵这里是两宋宰相文天祥铨故也是文学欧阳修诗人杨里大解缙的家。史上出21宰辅18位元位眼位探花近3000名进士素“文义邦更享金庐”之美。岁月蹉，态凉。陵芒至今仍闪在香色的落。看到，国经和教，书院或祠堂的门楣上而这祠堂就是当年红军的地。名门望族警世人家训和楹联旁边可能就是红军战士的语号，现代的革命化，古代的历史化在这里形成了既冲突又相辉映文化奇观。井山只是标，山也。是革命的摇，也是歌的摇篮。歌可算歌的一，故井冈山山歌，也被称红色歌谣。土其作家帕慕克的代表作是《我的名字叫红以书荣获贝文奖我曾想仿下慕取井冈山的名字红。写的是井冈山红色标语，我的是井冈山的红色歌谣。可是，没有明目张地抄帕慕克，是定聆听姿，我心目中井山意。在之前与冈有的歌我最熟悉的《映山红红星照我战斗是的声，一是的，虽然都很抒情，却是的山歌。可他们的嗓有的，只要听到这两支歌，心就随之飞往那片开满杜鹃花的山冈上，飞往那只顺江流而下的竹排上。山风听山歌是一个容。记，在天见上，有一竟唱着从后排走上台山歌的子叫江满凤。人长，以说很老土，虽只，的疲惫和操，满满地写了那张被晒黑了的上。然而，就我都市的眼光打量的时候，的歌就把我那点说不出口的越给镇了啊嘞红阿哥你慢走，心路就石，碰到阿的指，疼老的哪……没，我眼流出来来知道江凤的爷是井冈山军，搜集整多红军歌谣。他的牺牲地在井冈山的就是一个记录了30多歌子很小的，跟着父亲学唱这些谣是，出的山歌，有很的具一格的山却全她有天她着红阿你慢电视剧《冈山》主创者意中听到了，立就决定让带这歌去京给们片中插冈山热之后，江满凤她歌了，不少地她去工她更体面干。她却想去，山上给游客打山歌别人她，你为什么喜欢唱山歌？她说，她想让更多的人记住井冈山，记住红军先烈仔，这绝是冕堂皇套。井冈山歌再多也有在牺的先烈论在露天陵，是在念馆的墙上那些的和数字，曾让我不忍，解说员曾反复强调说：井山牲烈太了光有有的士有少少……说成上，其实何止是成上万啊夜三哟天明，寒腊哟春风若盼哟红军来岭开哟映红…红军走了井冈山还。冈山在，红就。因为我见，他们都。信，你也侧去听7.下对思容分析与概括，不正确的一项是A.山墙壁上之所以标，是因为当年鼓战士，而且要语动百姓，赢得拥护当年军极残的势还能笔画标，现大畏的命神也现当丰厚历史化对战士的影响江满凤作为老军的后让更多人住井冈山革先烈持在山上游山”，确实能可贵山牲的烈士之多胜来之不易，更远记历史，珍现在的幸福生活文点散神聚你认为文的“神么？文章是通过些形来出”的结合文章加以分析。文最后一段是否可以删去？为什么？二古代诗文读(34分(一文文读(19分)阅读下的文言文，完下面小题。臣臣以险，遭闵凶生六月慈背；行，舅夺母。母刘悯，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁行零丁孤苦至成立。既无叔终鲜兄弟，门衰祚薄，有儿息。外无期，应门五尺之僮茕相吊。而刘夙婴疾病臣侍汤药，未曾废浴清化。前太守逵察孝，臣臣。以，不。下，，，臣侍，臣臣以，不。，，臣；门臣奉，刘病；，：，为圣以孝，在，，臣孤苦，朝，，不。臣，至，过，，，以刘薄，息，朝不臣无祖母，无以至；祖，以年。母、二，以不废。臣密年，母年九有，是于下之，养之终养臣苦之见后

下悯臣，刘，年臣，。臣不之，以。下文分的，的一是A养臣之苦之二伯见/养臣苦之二伯见/后/养臣之之/二伯见后/养臣之苦之二伯见/下文加的内的，不的一是，期的之，清代生的通。古，的生。，代太以的于的，以代。朝，、的朝，文被灭的。“衰祚薄晚儿息臣奉奔则日笃欲顺私告许(二古诗歌阅读(9分阅读首唐诗完面小题题衡隐士山居杜荀鹤闲居世如何云门日已斜放鹤寻三岛客任人看时松醪腊安神酒布水煎觅茶毕竟金也头白算来争②似君家注①三客传东海仙人居住蓬莱、丈、洲座海仙山②争：怎14.首首“闲居点交主隐身份；山”则居之地颔联传入诗显示出主人公问世事世隔绝、自活方式喝酒、茶、觅都主人公日常活内出主人雅兴趣诗率真朴素平易质朴给人亲之诗人物形象得益彰15.尾联达诗人怎样思想?(三名名默(6分16.补出空缺分如刻枚送给同学会劝“__________”勉学学会持念奴娇词牌又称lèi月名于苏念奴·赤诗“____________________通过习修、必四诗我们受到古人胸襟“__________潦新停浊杯杜志而衰抱恨乐京北固怀古凭问：尚能否借用典故抒发辛弃疾自虽然事高却仍希望国立功决心抱负三、语言文字运(20分(一语言文字运用Ⅰ(9分17.下面是一封自荐信的片段，其中有五处词语用不当，请找出修改。感百忙之我的自我积极不断努足下的专水平；开朗，能关系。在众多招聘一最优秀的，但我信公司事业有(二)语言文字运用Ⅱ(11分18.下诗句中与下图的情最吻合的项)帘外月挂疏,漏更人初静。齿清香人散后一淡月如。独江楼思渺然月如水如。无夜长人不寐数声和月帘。四、写(60分19.阅读面的料，据要写作。人的中有一之不的片天一；一声，一香一，一声一，一情…请我心中的”写不800字的。要好定，文，不要作不，人。并合文中要信一要找文的语句，项与文一，找的定。项“缺文”不文“一当文但的和人文文有、和，是无是不的。D项分出文的关的项分据的能。，在读文上根据项进与。项文多外者的成”不，文，是进，并不“”列。项。试概括文章要点分析点态度的能力，题可能说成绝对，扩大范围或缩小范围。这类题目解答时一般要注仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出答案A项偷换念，原文知“未达到时代高的“当文学科构而不是当学。项根本原因推不当原来看偏重于外性论资源当文学科处“完”状一原因，不能是根本原因。项，就能脱羽成的结于对。原看，注重内性资的选和用是当代文学学科建设件。故C项。【睛】第2题答时要就是整体阅，把中论点或论题找出中用论据，分论证法，论据与之间关系不要中心与据之间的关系更要各与论据之间的，最后整合。同时还注意论类常见陷阱以偏概全、混乱、主次颠倒生有、张冠李戴，项内容一定要在原区间，然后再进行断【详解】本属于综合考查题，考查的角度较多有的理解旨的概括表手的分等解类，首先要题干的择要求本“列对文相容和特色析鉴正确的一项求出不确的项，考“内容和术特色，后浏览每个项，再一行分析D项说明了孙玉对俊海的解有待继深”是错误的对的作用孙玉厚惭愧和金俊海豪爽良故D。【详解】本题查生握品人形象能人形的法从小交的人身地位业技、经历、教养、气质、品质等方面。塑物象方即像写语言写动描、心理描、态写细描、正描和面写方。从节的发来透视人物思想性格

从境来探的命运性格之此的社。

作者论和或作其他物的评价手文中到多前了弟弟的事别门上借五的又子事别钱而还了儿子的婚事借粮是一位生活困苦的，但他不能悄无声地给儿子娶媳就着也事红火不让从可知疼爱子，有心得麻烦金俊海夫妻思开口借钱，俊海外，孙家一年，没有孙家一家人的一把柴草都拿不回玉厚能够知恩打算向金俊山借粮替他向金俊山借了金俊山借粮的话倒了俊的，而可孙厚贴良。【题】叙事技巧的把握能力首先要明确叙事技、、叙事写景结合、回忆现实交织、时空中等，后再从对造人物形、情节排、主旨方面把其作用。文的对话，包括孙玉厚金俊的对话，包括金和孙玉、金俊的对话，过塑人物形象，如通过孙玉向金俊山钱可以看出孙是生，又疼爱儿子自尊心的农民形象而突出金俊海坦诚热情乐于助人的在情节方通对话有补充情节推的，如，通过金俊海孙玉的对话可知，金俊海出孙玉厚家人对金家的扶也中出两家之家亲关系，使情节发展合情合理。金俊山来到金俊家后，俊突然对开余粮，从而引出后文海孙玉厚向金俊山借粮这件所的对话能推故事情节的发展。【题】文本内容和艺术特色分能力。类题考查的角度较，的解，旨概表的等。解答这类题目，题的选择要求，后，逐一进行分析。B项“也现出厚的文化士的响”错文中并无此意，文只有名望警敦的训和楹联旁边，可能就是红军战士的语口号，现代革命文化古的历史文化，在这里形成了相冲突相辉映的文化观并有提历文对士影。故选。【题】分章主旨和内容需要学认阅读文本，过关解本的旨并从文中出体主的子者关字，点答。本“神是色的革命精。通过文本可以看出：本文前半部写井冈山的标语，由“属井山红，一部类馆或纪念馆里一古镇的墙壁上。我了井冈山墙壁上的红，它其实是红军当年留下的标语。数量极其可观不只是一条两条，而是成百上千条”“墙上写有的，红军当年的驻地我，敌当前，战争残酷，在的点空隙里，竟人一笔一画地往墙壁上写出这么多大等，可以出红色命语蕴含红革命精。后半分写色歌。由“山大概可歌谣的种，故冈山的山歌，也被称为色歌谣”“我最熟悉的《映山红》和《红星照我去战支长的女声一支明快的男，虽都很抒情却不能说原汁原味山等可以看出，红色歌谣体现着红色命精神。【题】本题查学生拓探究结尾段作的能。结尾段作用共有下几：结构上：、上2、尾应，使文章构整。3、目、开、文。内1、画龙点睛点事的义点明心2、深化文中心，发者什么悟者情感3、写出了人物怎的品质、精神或性格4、言有无穷，象的空强感染。、引起读者注、考学结落用本结段分析其是否有存在必要，言之成理即可。本题于探题学生从那个度分都以。例如：红军走远了，井山还在井冈山，红军在。因为我听见了，们都在。不信，也侧耳去听——在结构上照应题目，是作聆听井冈山后的感受；在内上冈还“红革精神在显井冈山精神的大和永恒化章题读效上“他们都。不，你也耳去”给者下丰的和考间这角说不可删。生也可以从其它角度分析不能删去的原因。【点睛散文规范性答主要有以下四个方要求：一题答题指向。认真审是题的提。审题要两的。，审题干。题干问之在它在某程度上为答题明的方向第二，有些题干后有一些字（比如词或者子些材对题的区和重点了隐性规定。二答题步骤。理清答思题的障第一，根题的题目所涉及相本细致而全面的分析和理第据审题的结果，准确的题要点以要之的。第三，理清答题思题的后次序第四查是否有遗的要。三、简晰答语言简洁明的语表准答题呈现式一答题言要明。第二，答题语言要表意明。尽量不要使比喻、拟人等形象化的修辞语言尽量不要使用象语言，尽可能合文本进行答。四规范书写，整洁答题文面。生语文素质的基本体现。所以【10详】本题查学文文断句的能。句的：着乌鸦反哺的私情能完成对祖母养老送的。的酸苦楚，并不仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚“之士“二州牧伯是列分中用及连，之断开，排除BC“人二伯与所见知是断开，排除。故选A。【11详】本考查学生对古代文化常识的掌握能力。“主掌管全国的医生和医务工错，郎中是帝王从官的通称，宋代才称医为郎中。故选。【12详】本题考学生归纳内容点、概括中心意思能力。“表孝比重”，者达意是先孝尽。故选。【13详】本题考查学生理并翻译文言文句的能力。关键词：鲜，少，这里是无；，福分；息，子。关词奔，急前；，词作语一天；，重告，申；许被动，被允。考译：臣子李密陈言：我因命运不好很到，生六个月，我慈爱的父亲就不幸去。经，母亲改嫁。我的祖，从小丧父，便亲自对。的时候经常病，行走。孤独无靠一到。既没有叔叔伯伯，又，庭衰微而福分浅才子在外面没比较亲的亲戚在家没有门户仆生活单没有依靠，每的和影子相互安慰。但缠绕，常年卧床不，侍喝药，从来就有停止奉离开她到了晋朝建立，蒙受着明政教。前任太守逵考察后推举臣下孝廉后举臣下为优秀人才臣为养祖母的事无人承，命。朝廷又特，我为郎中，久又国，命我为太子洗马像地位卑下的人担侍的职务，实在不我能答朝廷的。将以，加以推辞不去。是切严峻，责备我逃，，态度傲慢。郡县官路；州官登门，还要急迫。我很想从的京就职，但祖母刘的天重；想要姑且顺从自己的情，报告申诉不被允许我是进两难，十分狼狈我俯量是用道理天的，是德高的旧臣尚且到，何况我的孤苦程度为。我年轻的时候的官，担任过郎官务，来官显达，并不顾惜名。是一个低贱的亡俘，浅陋，受到分提，，敢犹豫不决而有非的是因为祖母刘氏，息微弱，生垂危，能到上怎样。臣下我如，有今天的样子；祖母如果有我的料，也法度过的余生。我们孙二人互相依而维持命因我的心不离祖母。臣下我现在了，祖母现在的年我在陛下面前还长着呢，而在祖母心的日子已经不多的私情，乞求对祖母养老送终的心楚，并不仅、州的长官所亲眼内心，连天地神明也都看楚能怜悯我愚昧心，许我完成臣下点小的心使祖母刘氏能够幸保她的我着应当杀身报效朝，了也衔环来报答陛下恩。下怀牛一样胜惧心，敬呈上表使下道件。【题】本，考查学生对句理能。了客观选择题的形。此，首先要审题即的求，后要注意了的，参看注释，逐句，着握诗歌的意象分诗歌了什的意领悟作了怎么想情感考歌中用了些现手，再对选项一认，得出答。B项，世”不恰，“任人来看四时”来看人隐林平不有来人公是静己和交两全其美的。故。【题】本生对内容的理解及作者情的。此题目的答题方法如：，从全诗中找现感情的，如找，词中描绘的画面，看面含着作者的感情当还注联作的写背和人遇。尾毕金也白算争似家是“即便拥有再多的大好的年华，算来哪里赶得上您这样在惬意隐士生呢？。算来争得君问修辞结束，表了作者对闲适自在隐逸生活的喜爱直接表达了作者对山居生活向往。【查范围很广，既有象的，如人物、景物、事物，语的，如字、炼句，还有表达技巧的鉴，如、表现手法修辞法，诗内容的理解，背等。常见的设题误有下：意象意境分析当，错误，词句解，情感分析不当，手法等。解答此类题目读，要关注标题及关键词等；审清题求，划出要点，即切分关，选排除巧妙用。【题】【此记和默写名篇名句力。求生在记时以理解为，对文知识的积富有教育意义和警策多记忆，还要注意注意一些生僻字字的写法现别字漏务规题中需“锲“镂“尊酹繁鬓廉颇的书写。【题学生名句篇默写，学生对名思解。题中所涉及名句内要求背诵掌握的这要生记忆诵名句名篇时但能正地写出，还要注意领悟其义，合名句篇的义和体语境忆。同还要特注意通字、难写字音义词、同义异形词，留意语句顺序等。【题】“下为自”；“好为处”；“聘为应”；“事业有成改“蒸日上。【题生语言表达得体能力。一有两种，一文体，或语要符合文体求，要现为要符合文体特和要，比如口语中一般不文。一语体得体注意说话的身份、合，主要表现为语的褒贬谦敬词语运用的：垂，不合语，应改为垂足：朋尊（用书改为自己”“好”于化应为处理主客颠倒来信者即应聘；事有成是人祝，处应改为蒸日”。【，要能够使用言和的要。语言要合的和受者的接受度能特定的场合、目需要有分寸感。考试型用寸得当、身份相符、场合相、依据语境进行色转换、书面语与口头语的换等。【题】【详此题核文换能漫画拟启示分析漫画的题目主要有概括画的内容，分的意，漫画添加标题和解题，答题时先立足于漫画的，注按一定的顺序概括，后意画劝意，劝意要漫夸的法中取。观，是一张方桌，把有茶盏等物；一人独一悬挂天上。画表的朋友聚会曲人的场。符情境的项。A项“外与面度不符梧”“漏断画面中没有项“楼地与画面不符；月光”与面中弯”不符；项，“人寐与内容不符。故。【19题解文我心中风景中，我很多人匆命，心中的幅色，他们只是生中过。是，妈，是一中守者是我中美风。还得吗？你在雨中伫立，那白色衣衫与红色的伞，是印在我心底难以磨灭的风景去比赛那，病了。地不算不太远想自己走着，是好说才同意我自前去。可就快出门时，天公不作美下起了倾盆大雨，这下你说什么也不干了那么雨，你又拿颜料画笔什么行啊？你哑子对这是为什么？为什么你带病还冒雨送我呢走路替你拿伞竟是人你坚要己拿伞的话和我送你有什么两样？”拗过，只伞交给你。雨很大，我却点淋湿。走在我们前面两人是撑一把伞，怎一的身子湿了呢？我转，伞向我这边靠着轻那一边，过一会你又将手中的向我这边倾斜你着疑惑的眼神忙说“这把太拿不”这一多拙劣的谎言，却又那么美丽动人！妈妈是为么？为什你明明故的却装作无呢？如果是真的又为什么明知拿不稳还硬要帮我撑伞呢到我看见有长也来，他都地在叮要怎么怎，而孩子们都耐烦地挥你却什么都没说事我们开始就没有多说几，一路默。你说过怕我我考场后回头看却，你朝我做了个加的，我笑了。妈妈是为为么你不快点回家呢为我见的笑心中时充满我我白了，都明白了后来我主题为爱的绘”比中了这一图：暗，一个撑着红的身上有滴下水，白灰景中得格，而红色伞让这幅在天的显得带。我给它名《景因为，你带送我去是因为爱，把伞向倾；是因为，你既怕传我又想为我加鼓；是为，看见的容会到种暖的量那是我心底的风，火红的伞就是那热切的心，滴水的白衣则你爱的雨露。对，妈妈这是留我心底的一幅爱的风景。【详】审题本考查写作的能力这道命题文题目由材料和作文标题成命题文的题本是一极为丰富的词或，解命题中键词语内，是确审题的中之涵时，要注意词的本比义申义等只自己所写内容在这三者之内就会离题虞本作目我心的风”是个正语中心词“风，我心中”是修饰语这个题目审题时要注两个要素：第一个要素是我心中的，选材时就要注意其范围。立足点可以写学校、家庭、社区，不虚构自己不熟悉的事物或事情要写我心”的风”才合