《小鸭找朋友》语言教案

第页共页《小鸭找朋友》语言教案《小鸭找朋友》语言教案《小鸭找朋友》语言教案1【活动设计背景】故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，合适小班孩子的语言开展程度。学说回绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中开展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。【活动目的】1、通过模拟小动物之间的对话，培养幼儿完好的语言表述才能。2、亲近小动物，理解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言回绝别人。【教学重点、难点】1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否那么要淹死的。2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话【活动准备】1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰假设干2、音乐《找朋友》【活动过程】一、兴趣导入出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？〔幼儿自由答复〕老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。问：它会找谁和它一起玩呢？〔幼儿猜想〕二、完好欣赏老师带有感情的讲述故事《小鸭找朋友》，并提问：师：小鸭子找谁和它一起玩了？幼：小鸟和小兔。师：小动物和它一起玩吗？幼：没有。师：为什么呢？〔幼儿自由答复〕。小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。三、分段欣赏故事并交流故事内容。四、表演“小鸭找朋友”老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。五、自由交流：师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真快乐。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？师：你和谁是好朋友？〔幼儿自由发言〕师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，才能和许多朋友一起玩，快乐的快乐的玩呢。让我们天天上幼儿园，天天和好朋友玩，好吗？总结：今天我们学会了不能容许别人的时候，也要有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。六、活动延伸：请孩子们在《找朋友》的背景音乐中找到自己喜欢的朋友，手拉手…【教学反思】3至4岁是幼儿语言开展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着老师一起附诵，幼儿兴趣不减。在本节课中，我让幼儿分角色进展表演，幼儿兴趣很高。虽然声音比拟小，还要在老师的提醒下，但是都愿意进展表演。我想以后这种形式应该多应用，来培养锻炼幼儿的语言表达才能和表现才能。整个活动环节明晰，能根据讲述活动的根本步骤进展设计。小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友快乐的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力非常容易分散。但色彩鲜艳、得意动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边听边考虑、答复老师提出的问题，孩子的答复是简单的，但从他们的答复中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪到达高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛非常活泼，他们的口语表达才能在活动中得到了开展。虽然幼儿根本都到达了目的，但活动中还存在不少的问题：老师不能拘泥于自己的考虑和习惯，要放开些。我提问时总时想请小朋友举手答复，常常边提问边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开场时我有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。在以后的活动中应该大胆的放开，不要有过多的包袱。在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让才能中下等的幼儿有更多表现自己的时机。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。《小鸭找朋友》语言教案2教学目的:1.感知、理解故事内容，丰富词汇：飞、跳、游。2.学说故事中的对话，逐步养成安静倾听的习惯。教学重点：理解故事内容并能初步讲述故事。教学难点：丰富词汇：飞、跳、游。教学准备：PPT图片/视频过程：一、猜谜语引入教学活动师：小朋友们，今天呀老师请来了一位客人。我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？"会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！"客人是谁呀？幼：小鸭子。〔评析：以谜语引入，幼儿很感兴趣，很快就能进入到活动中。我在说谜语的前一局部"会在地上走，会在水里游"时，有的幼儿猜是乌龟，但说到后面"走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！"时，幼儿一下子就能猜到是小鸭子。〕二、运用PPT感知、理解故事内容1、老师出示PPT图片"鸭子"引入故事。师：小朋友真棒，能很快猜到是小鸭子。有一天小鸭去游泳，游着游着，觉得一个人玩真没意思，小鸭就决定找一个朋友和自己一起玩。他会找谁呢？我们一起来听一听故事《小鸭找朋友》2、老师播放故事《小鸭找朋友》的视频，幼儿欣赏故事。3、帮助幼儿理解故事内容。①师：小鸭找到的第一位朋友是谁？幼：小鸟师：他们有没有成为朋友啊？幼：没有。师：为什么呢？幼：因为小鸟不会游泳。师：小鸟会什么呢？幼：会飞。老师带着幼儿学着小鸟，飞一飞。〔理解词"飞"〕②师：小鸟飞走了，小鸭又遇到了谁呀？幼：小兔。师：他们有没有成为朋友啊？幼：没有。师：为什么呢？幼：小兔子不会游泳，他会跳。师：小兔子是怎么跳的呢？老师带着幼儿学习小兔子跳。〔理解词"跳"〕③师：小兔子跳走了，小鸭又找到了谁呢？幼：小乌龟。师：这一次小鸭和小乌龟为什么能成为朋友啊？幼：因为小乌龟也会游泳。〔引导幼儿说出"游泳"〕老师带着幼儿学习小鸭小乌龟游泳〔理解词"游"〕〔评析：PPT形象生动，能更好地激发幼儿学习的兴趣，这一环节PPT地有效运用较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，在教学过程中，我能注意启发式提问，拓展幼儿思维，鼓励幼儿大胆地说，在表演模拟中理解动词"飞、跳、游"〕三、学说故事中小鸭子和小动物们的对话师：小鸭子想和小动物们做朋友，他是怎么邀请小动物的呢？幼：你能和我一起游泳吗？师：小鸟和小兔子都不会游泳，他们怎么和小鸭子说的？幼：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。师：小乌龟会游泳，他是怎么跟小鸭子说的呢？幼：好啊，我和你一起玩。四、运用视频再次完好欣赏故事播放视频，幼儿跟随老师边听边讲故事。〔评析：通过视频播放，更有助与幼儿理解故事，学习模拟角色对话。〕五、教学延伸老师在表演区创设环境，提供材料，鼓励幼儿表演故事内容。教学反思幼儿园语言教学活动，要求老师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。因此，在本次活动中我运用了猜谜语、观看PPT图片、视频，参与故事表演等教学形式，来调动幼儿参与活动的积极性。教学活动中，我运用猜谜语的形式，很好的吸引了幼儿的注意，调动了幼儿参与活动的兴趣。运用图片和视频的教学手法，给幼儿更直观的视觉冲击，较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，初步讲述故事，同时，让幼儿模拟故事中小动物"飞、跳、游"的动作，帮助幼儿理解动词"飞、跳、游"。在最后的教学延伸环节中，我通过让幼儿表演故事内容，进一步体验找朋友的乐趣，学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。整个活动中，幼儿参与活动的积极性很高，并可以正确的理解故事内容及动词"飞、跳、游"，较完好的讲述故事，教学目的根本达成。《小鸭找朋友》语言教案3活动目的：1、培养幼儿语言的完好性和连接性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声的表述。活动准备：1、教学图片假设干张。2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。3、音乐《找朋友》。活动过程：一、自由介绍“我的好朋友是×××”请幼儿介绍“我的好朋友是×××”，并与好朋友握握手，抱一抱。二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。1、扁扁的嘴巴会游泳，走起路来摇摇摆摆，唱起歌来嘎嘎嘎。2、师：你怎么知道是小鸭子的？三、逐步出示图片，讲述图片内容。1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里快乐吗？那怎么办呢？2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？练习说短句：“你能和我一起游泳吗？”“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练习对话。〔1〕个别扮演角色说〔与老师对说〕〔2〕幼儿与幼儿之间扮演角色说。〔3〕自由交流说。4、讲述最后一段讨论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”以各种形式开展〔1〕老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。〔2〕老师做动作，幼儿猜相应的动词。〔3〕个别、集体、小组轮流说。五、集体舞《找朋友》。《小鸭找朋友》语言教案4【活动目的】1、情感态度目的：教育幼儿要喜欢交朋友，大家一起玩才快乐。2、才能技能目的：培养幼儿安静的听别人讲述的才能，并鼓励他们在集体面前大声的表述。3、认知目的：培养幼儿语言的完好性和连接性，丰富词汇：走、跳、游。【活动准备】1、教学挂图“小鸭找朋友”。2、幼儿已熟悉音乐律动活动《找朋友》。【活动重难点】重点：能比拟完好、连接的讲述出图片的主要内容。难点：敢于在集体面前大声地讲述。【活动过程】一、利用教学挂图导入。出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的兴趣。同时老师提问：它是谁？他什么样？谁来学一学！二、通过观察、提问感知理解讲述对象。1、这是什么地方？谁在池塘里游泳？它自己玩心里快乐吗？2、看看，谁来了？小鸭会怎样邀请朋友呢？朋友又会怎样答复它呢？小兔〔小鸟、小龟〕会怎样说？三、运用已有经历讲述。1、老师继续拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接近小鸭，让幼儿以集体答复的方式完好地讲述图中的主要内容。2、请几名语言才能强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完好、大声地讲述。四、以“平行提问”的方式引进新的讲述经历。1、再次拉动拉线教具，讲述图片内容。一天小鸭来到池塘里游泳，他看见谁来了？怎么说的？对！他看见小兔了。他说：你能和我一起游泳吗？我自己玩没意思。小兔〔小鸟、小龟〕怎么答复的？小兔说：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！后来谁飞来了？小鸭怎么说的？小鸟是怎么答复的？小鸭最后看见谁了？对，一只小龟爬过来。他对小龟怎么说的？小龟又是怎么答复的？小龟说：好啊！我和你一起玩！小鸭终于找到朋友了，他心里怎么样？2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连接、完好地讲述。五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲述经历。1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。2、拉动拉线教具，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经历迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的经历上来。六、完毕局部：放音乐《找朋友》做律动自然完毕。《小鸭找朋友》语言教案5活动目的：1、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。2、能大胆运用有礼貌的语言回绝别人。3、活动中感受礼貌交往的快乐。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。活动过程：一、理解故事，学习动物之间的对话1、讲述故事理解词：孤单2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？学习词：蹦蹦跳跳3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的回绝小鸭。二、迁移运用，学习有礼貌的回绝别人1、扩展故事，引导幼儿对话青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。3、交流：刚刚没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的？4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐你想和别的动物做朋友吗？引导幼儿与别的小朋友有礼貌的互相交换指偶。四、总结：今天我们学会了不能容许别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。活动延伸：日常生活中提醒幼儿不能容许别人时，要有礼貌的回绝。活动反思：根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开场,我先将一幅不快乐的小鸭子图片呈如今幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不快乐呢?"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不快乐的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体局部，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进展播放，边播放课件边进展讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完好地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极考虑，大胆答复下列问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活泼，效果较好。《小鸭找朋友》语言教案6[设计意图]小小班的孩子年龄小，他们分开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。[活动目的]１、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。２、初步开展幼儿口语表达才能。３、初步知道朋友之间要和睦相处。[活动准备]《小鸭找朋友》VCD一盘、电视机、DVD机[活动指导]一、谈话：1、画面〔一〕：有一只在哭泣的小黄鸭。老师：小鸭为什么哭了？幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小鸭玩。幼儿：小鸭找不到朋友。幼儿：小鸭没有朋友。：幼儿：小鸭心里难受要打针。2画面〔二〕：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。老师：小鸭为什么找不到朋友？幼儿：因为小鸭不乖。幼儿：小鸭爱哭，不英勇，我没有哭。幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。3、画面〔三〕：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，快乐得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。老师：小鸭快乐的笑了，小鸭为什么笑了？幼儿：小鸭找到了朋友。幼儿：小鸭有朋友了。幼儿：小鸭心里不难受。自由交流：老师：你和谁是好朋友？幼儿：我和慧英是好朋友。幼儿：我和宋北航、陈鹭是好朋友。幼儿：我和小鸭是好朋友。幼儿对幼儿：我们俩个是好朋友。老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？幼儿：幼儿园的朋友多。幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。……小结：1〕老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。2〕请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，互相拥抱，体验有朋友的快乐。老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？幼儿：快乐。幼儿：舒适。老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。幼儿：好！[活动评析]小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友快乐的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力非常容易分散。但色彩鲜艳、得意动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边考虑、答复老师提出的问题，孩子的答复是简单的，但从他们的答复中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪到达高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛非常活泼，他们的口语表达才能在活动中得到了开展。《小鸭找朋友》语言教案7《小鸭找朋友》故事简单、生动、特别合适小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友〔小鸟、小兔、小乌龟〕一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义。在活动的一开场，让幼儿听音乐《小鸭子》学学游泳的动作，激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节，提问，还有谁也会到池塘里来玩啊？也是为难点的解决做了铺垫，帮助幼儿回忆有哪些动物会游泳。活动目的：1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。2、理解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。活动重、难点：重点是让幼儿理解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完好讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言开展的这一情况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”活动准备：flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰假设干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。活动过程：1、导入，引起幼儿兴趣。“嘎嘎嘎”谁来了？〔出示小鸭〕我们来跟小鸭打个招呼。〔小鸭你好〕瞧，小鸭在干什么呀？〔游泳〕小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。〔和小朋友一起做小鸭游的动作〕边做游泳的动作边说：“游呀游。”小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。〔这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。〕2、分段欣赏故事。〔1〕学习小鸟局部。观看小鸟局部故事，提问：谁来了？〔小鸟〕，小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？〔不会〕小鸟怎么说呀？〔对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。〕请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的回绝了小鸭，小鸭继续找朋友。〔2〕学习小兔局部。观看小兔局部故事，提问：这次是谁来了？〔小兔子〕小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？〔不会〕那么，小兔怎么说呢？〔对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。〕请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的回绝了小鸭，小鸭继续找朋友。〔3〕学习小乌龟局部。观看小乌龟局部故事，提问：谁来了？〔小乌龟〕小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？〔会〕所以，小乌龟说？〔好啊，我和你一起玩。〕请小朋友练习说一说。小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？〔很快乐〕〔通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿提供表现的时机，幼儿在问答之中理解故事的内容。〕3、完好欣赏故事这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？〔1〕完好欣赏故事《小鸭找朋友》。〔2〕提问：小鸭找了哪几位朋友？〔小鸟、小兔、小乌龟〕〔3〕最后谁和小鸭一起在河里游泳的？〔小乌龟〕〔让幼儿在看看听听中完好欣赏故事，进一步理解故事内容〕接下来，通过完好欣赏故事→分段欣赏故事→完好欣赏故事三个环节帮助幼儿从初步感知故事，到学习故事中的对话，进而学习运用故事中的对话，三个环节环环相扣，层层递进，即突出了活动的重点，又解决了活动的难点。尤其是第二次完好欣赏故事之后，让幼儿在图片中寻找会游泳的动物，互动的问答设计把整个活动推向了高潮，充分激发了幼儿运用故事中对话的兴趣。老师总结：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，活动反思：假如将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿答复下列问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说可以用完好的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比拟好。分角色表演的环节，可让幼儿互换，增加对多种角色的理解。《小鸭找朋友》语言教案8一、活动目的1.愿意在集体面前大胆表达、表现自我。2.初步感知、理解图片的主要内容，用完好地语言进展表述。二、活动准备1.教学挂图《小鸭找朋友》。2.池塘草坪背景图一幅。3.小兔、小鸟、小乌龟、小鸭头饰假设干。三、活动重点：初步感知、理解图片的主要内容，学会用完好地语言进展表述。活动难点：鼓励幼儿互相合作，英勇地在众人面前大胆表现自我。四、活动过程〔一〕导入主题，引起兴趣。师：“嘎嘎嘎”谁来了？〔出示池塘草坪背景图〕小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来听故事《小鸭找朋友》。教学反思：老师能抓住图片的三要素〔人物、地点、事件〕进展提问，为幼儿进展完好地讲述奠定了根底。〔二〕理解故事内容，初步用完好地语言进展表述。1、第一遍完好讲述,提问：故事的名称？小鸭找了哪几位朋友？最后谁和小鸭一起在河里游泳的？教学反思：让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。进一步理解故事内容。2、分段观看挂图，理解图片内容。〔1〕、图一：小鸭一个人游泳，一个人多寂寞啊！这时，谁来了？〔小兔〕小兔是怎样跳的。〔我们一起来学学小兔的走路的动作〕小鸭对小兔说了什么？小兔怎么答复？〔2〕图二：这次是谁来了？〔小鸟〕小鸟子是怎么走路的？我们一起来学一学小鸟走路，边学边讲“飞呀飞呀”，小鸭对小鸟说了什么？小鸟会游泳吗？能不能陪小鸭一起游泳呢？〔3〕图三：小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬啊爬”。小鸭对小乌龟说了什么？小乌龟会游泳？最后谁和小鸭一起游泳了呢？小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？〔很快乐〕教学反思：在这一环节，幼儿在老师的引导下，能较完好地讲述图片的主要内容。特别是才能强的幼儿，已经能独立地完好讲述图片的主要内容。提问：小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真快乐。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？〔小青蛙、小鱼、小螃蟹等〕《小鸭找朋友》语言教案9活动目的：1、培养幼儿语言的完好性和连接性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声的表述。3、能仔细倾听故事，理解主要的'故事情节。4、能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、教学图片假设干张。2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。3、音乐《找朋友》。活动过程：一、自由介绍“我的好朋友是×××”请幼儿介绍“我的好朋友是×××”，并与好朋友握握手，抱一抱。二、猜谜语“小鸭”，并引出讲述的主题。1、扁扁的嘴巴会游泳，走起路来摇摇摆摆，唱起歌来嘎嘎嘎。2、师：你怎么知道是小鸭子的？三、逐步出示图片，讲述图片内容。1、小鸭子在哪里玩？它一个人玩心里快乐吗？那怎么办呢？2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？练习说短句：“你能和我一起游泳吗？”“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！”3、依次出示图片“小兔、小鸟”，继续练习对话。〔1〕个别扮演角色说〔与老师对说〕〔2〕幼儿与幼儿之间扮演角色说。〔3〕自由交流说。4、讲述最后一段讨论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？”四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”以各种形式开展〔1〕老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。〔2〕老师做动作，幼儿猜相应的动词。〔3〕个别、集体、小组轮流说。五、集体舞《找朋友》。活动反思：根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开场,我先将一幅不快乐的小鸭子图片呈如今幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不快乐呢?"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不快乐的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体局部，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进展播放，边播放课件边进展讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完好地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极考虑，大胆答复下列问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活泼，效果较好。《小鸭找朋友》语言教案10活动设计背景小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比拟简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，合适小班孩子的语言开展程度。活动目的1、通过模拟小动物之间的对话，培养幼儿完好的语言表述才能。2、亲近小动物，理解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言回绝别人。教学重点、难点教学重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。教学难点：区分会游泳和不会游泳的动物。活动准备小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰假设干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片活动过程本次活动共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为入口引起幼儿兴趣。通过生活有趣的动画，让幼儿理解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，开展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完好欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，主要针对第二目的设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目的也是本次活动的主导目的效劳的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模拟故事中的小动物进展表演，也可以说是整个活动的**和延伸，稳固幼儿已掌握的对话。教学反思根据幼儿的年龄特点，对动画很感兴趣，故将此活动的内容设计成Flash动画的形式，来吸引幼儿的注意力。活动开场，我先将一幅不快乐的小鸭子图片呈如今幼儿面前，果不其然，幼儿的注意力迅速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不快乐呢？"它找不到妈妈了。""小鸭子迷路了。""小鸭子想到不快乐的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体局部，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进展播放，边播放课件边进展讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完好地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极考虑，大胆答复下列问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活泼，效果较好。《小鸭找朋友》语言教案11活动目的：1、乐于参与讲述活动，感受小鸭找到朋友时快乐的心情。2、初步感知、理解图片的主要内容，学习运用礼貌语言回绝别人。3、能对图片进展观察比拟，并尝试连接地讲述故事的主要情节。活动准备：1、课件：《小鸭找朋友》。2、教学挂图：《小鸭找朋友》。3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰假设干。4、各种小动物图片各一张。活动过程：1、歌曲表演导入活动，引导幼儿感知、理解讲述对象。〔1〕师幼一起进展歌曲表演《三只小鸭》，激发幼儿参与活动的兴趣。〔2〕引导幼儿说说对小鸭子的认识，初步感知讲述对象。老师：小鸭子是什么样子的？它有什么本领？〔3〕出示挂图，引导幼儿理解故事发生的地点，猜想情节的开展。老师：你们在图片上看到了什么？这是在什么地方？小鸭子在干什么？它为什么不开心？接下来会发生什么事情？2、逐一播放课件内容，幼儿尝试根据图片内容进展讲述。〔1〕播放第一张图片，引导幼儿观察和讲述。老师：接着谁来了？小鸭会对它说什么？小鸟会怎么答复小鸭呢？小鸟很礼貌的回绝了它，你能学一学吗？为什么不能和小鸭子一起游泳呢？〔2〕自由讲述第二张图片，通过提问引导幼儿理解回绝小鸭子的原因。老师：谁来了？小鸭子会怎样说？小兔子会容许吗？为什么？〔3〕讲述故事结局，引导幼儿感受小鸭找到朋友时快乐的心情。老师：小乌龟会说什么？它们在做什么？为什么会这样？小鸭子找到朋友后的心情是怎样的？3、出示教学挂图，幼儿完好地进展看图讲述，进一步理解故事内容。〔1〕鼓励幼儿根据教学挂图自由讲述。〔2〕请幼儿合作讲述故事内容，鼓励幼儿学习有礼貌地回绝别人。老师：小鸟和小兔子回绝小鸭子的时候，是怎样说的？你回绝好朋友的时候可以怎样说？〔3〕引导幼儿讨论故事情节开展的原因。老师：为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢？小鸭子有没有生气，为什么？小乌龟为什么会小鸭子一起玩？〔4〕师幼小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到池塘里和小鸭子一起玩，小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了。虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩，但是它们很有礼貌地回绝了，小朋友要向它们学习，回绝别人的时候要有礼貌地说：“对不起！”然后说说为什么。4、运用已有经历进展讲述，拓展幼儿知识经历。〔1〕师幼戴上头饰一起进展看图讲述，丰富幼儿词汇。〔2〕幼儿戴上头饰两两结伴，学说回绝别人时的礼貌用语。〔3〕幼儿讨论：还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩？有谁可以和小鸭子一起玩呢？〔4〕根据幼儿的答复出示相应的动物图片，师幼进展小结。活动延伸：引导幼儿熟悉各种小动物的生活习性后，鼓励幼儿将其编入故事，仿编成更长、更有趣的故事，老师用绘画的方式记录仿编内容。《小鸭找朋友》语言教案12活动目的：1.学说礼貌用语"请"、"对不起"。2.乐意参与活动，感受礼貌交往的快乐。活动准备：音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰活动重难点：初步学说："请你和我一起玩好吗？"、"对不起，我不会游泳，不能和你玩。"活动过程：1.导入幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小动物走路吧!音乐停，小朋友们请坐吧。出示小鸭玩具，引起幼儿兴趣。今天老师为小朋友请来了一位小客人，〔老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出〕看，〔小鸭子〕我们一起来给小鸭子问好吧，"小鸭子，你好""小朋友们好"小朋友，你知道我怎么叫吗？〔嘎嘎嘎〕我还有一个本领呢〔会游泳〕。(假如孩子答不出，老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。〔老师带着幼儿一起游泳〕。小鸭子回家啦〔小朋友回到小椅子上坐好〕。今天小鸭子认识了小朋友可真快乐，小鸭子还想找一些动物朋友，他找到了那些动物朋友呢？你想不想知道？想.我们一起来听故事《小鸭找朋友》吧。老师讲述故事《