高三化学上学期工作计划（11篇）

Word第第页高三化学上学期工作计划（11篇）高三化学上学期工作打算1

一、指导思想和工作目标

立足高考，仔细讨论河南近三年高考试题特点，精确把握考试说明的整体要求，精确把握高考命题趋势，把对高考考试大纲和说明的理解转化为老师的教学行为，切实提高同学的信息力量、分析和解决问题力量和试验探究力量。讨论同学学习的实际状况，要不断采集各名校和商业上最新的资源信息，准时把握新的动向，削减失误和缺漏。把握好高考高频点和重难点，依据同学的状况和现实条件进行专题辅导、训练和开展讲座，提高同学的适应、理解、应用力量。依据同学在考试中的表现，准时耐烦关心同学解决存在的问题，培育同学的应变力量和精确解答实际问题的力量，培育同学考试前后期间良好的心理素养和习惯，全面提高同学的学习成果，全力争取在高考获得辉煌成果。

二、同学存在的主要问题

1.学习状态：只忙于做一道道题，不擅长做课后反思;不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复习，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆;缺乏信念，怀疑自己的力量。

2.学问结构：对学问的把握停留在表层，不知道怎么去想问题和提炼学问，能用常识和过去阅历去解题。

3.力量方面：基本技能不娴熟;分析和解决问题的力量较差，把以往的解题阅历敏捷变通应用到新情境中的力量相对较差。

4.两极分化：少数优秀同学，盲目做较太多的习题，把复习方向延长太多、太杂，而忽视了基础方面的详情要求，加上熬夜和课堂上的分神，最终成果不抱负，一些基础差的同学，过早放弃学习。

三、复习策略

(一)讨论信息，把握方向

1.讨论全国及河南高考说明，把握命题方向及命题特点，对理清一轮复习的思路，制定相应的复习打算尤为重要。

2.关注教材中探究问题和习题。讨论性学习内容、新科技等阅读材料的内容，有些成为高考命题的引发点，常规的重点基础学问和要求是高考命题的根据，这些都明显表达在这几年高考命题中，所以熟识新教材，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增添复习的目的性。

(二)夯实基础，提高力量

1.关注基础，步步为营。系统复习，留意以教材和复习资料为依托，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对考试说明所要求化学学问和技能都要一一复习到位。

2.引导反思，提高力量。力量的培育是化学总复习的另一个重要任务，考试说明明确考查三高校习力量(信息力量、分析和解决问题力量和试验探究力量)。

依据以上，特制定出高三上学期化学备课组教学进度。

四、详细做法

1.组织本备课组的老师仔细学习河南省《考试说明》。把握教学内容的深广度，正确选择合适的教学策略、教学方式、教学方法，实行最优化的教学资源，争取教学效果的最优化。

2.组织本备课组的老师讨论高考试题。讨论20XX年课改省份的高考化学试题及高考理综试卷，商量高考命题的特点与趋势，正确把握复习方向。

3.制定打算，统一教学进度、内容、统一复习资料、使用统一的选编提纲、统一考试，扎实推动教育教学工作，有条不紊。

4.严格实行集体备课制度，每周四下午第一二节课为集体备课时间，每次有主讲老师，进行专题复习整体分析，再集体商量重点、难点的突破，资料的选择、学问的落实等。

5.分工编写复习资料。每2人为一组，每周依据教学实际状况，编写2份45分钟的提纲，提纲要精选，要有典型性，不出偏题和怪题。

6.对学习较吃力的同学，利用课余时间对它们进行个别辅导。削减差生面，提高整体同学的学习成果。

7.编写的提纲实现署名和审核制。平常的练习、小测，实行1名老师命题，另1名老师进行审核，确保试题的典型性和零失误。月考及期中考试，则实行命题、审核、校正三级审核，并在试卷上进行署名，以示负责。

8.本学期打算4次月考，1次期中考，1次统考。每次大考都进行流水阅卷，并进行全年段的化学质量分析，发觉问题，并提出改良的措施。

9.连续指导同学做好改错本的订正工作。削减失误。

10.本学期将扎实基础，削减失误为工作重点。

11.在按章节复习的过程中，穿插小专题复习，关心同学建立学问网络，形成整体学问框架。

12.每2周进行1次45分钟的课堂小测。小测内容为高考热点，选题要用针对性，对小测所暴露出来的问题要准时进行反馈和校正。

高三化学上学期工作打算2

1、专题复习，构建学问网络

二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，构建学问网络。化学学问具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题，因此在复习中应特殊留意学问的系统性和规律性，注意把握学问间的内在联系和存在的规律，形成学问网络。如在复习元素化合物学问时，可以通过抓点、连线、建网，加强复习的系统性。

抓点是从详细代表物入手，把握其结构、性质、制法和用处。其中物质的性质是核心，包括物理性质和化学性质两个方面：物理性质可按色、态、味、水溶性、密度、熔沸点及特性来划分；化学性质可按与非金属、金属、水、酸〔或酸性氧化物〕、碱〔或碱性氧化物〕、盐等反应来划分。在留意共性的同时还应特殊关注特性。例如硝酸具有酸的通性，但在与金属的反应中还表现出特性——强氧化性，即与活泼金属反应不产生氢气、与铁发生钝化、与不活泼金属也可发生反应等；需存放在棕色试剂瓶中并置于阴暗处保存，则又反映出了硝酸具有不稳定性的特点。

连线是将同一元素不同价态的代表物连成一条线，即以元素价态改变为主线，这样在主线中该元素的各种价态及对应代表物的关系就会非常清楚。

建网是通过对学问的横向、纵向的梳理将头脑中的元素化合物学问条理化、网络化，形成系统的学问体系。如有机化学复习中，要重点把握几组关系：①有机物间的衍变关系；②取代关系；③氧化还原关系；④消去加成关系；⑤结合重组关系等。通过这一过程进一步加深对物质间联系的熟悉与理解，为综合应用奠定基础。

二轮复习的方法是以构建学科主干学问网络为中心的复习方法，是一种以不变应万变的基本方法。从学问层面上讲，学科学问是有内在的、紧密联系的，将这种联系形成网络，便于学问在头脑中的激活和提取；从力量层面上讲，学问的整理、归纳是提高分析综合力量的重要途径。

2、重视试验，提高探究性力量

每年高考题中试验题都占有很大的比重，是考查考生力量的重要题型。试验试题有利于对考生的理解力量、推理力量、猎取学问力量、分析综合力量、创新力量、记忆力量、语言表达力量等多种力量进行考查，从更深层次看，试验试题还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。在二轮复习中，肯定要给试验复习留有足够的时间和空间，不能让试验复习匆忙走过场，必要时可以以试验为主线来带动其他学问块的复习。

①紧扣课本，深挖试验材料内涵

高考化学试验题大多源于教材，试验方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位师生都有的“资料”，出自教材的试验对考生具有公正性，因此越来越受到命题者的青睐。

回顾近几年高考试验题，可以发觉，要么是几个基本试验的组合或基本试验与操作的组合，要么是探究性试验的设计与评价。

②留意开放性试验，提高探究力量

开放性试题的特点是解题的条件和所要求的结论都比较抽象，具有很大的不确定性，开放程度高，思维空间大，敏捷性强。

从近年高考化学试验题来看，最为典型的命题思路是通过供应开放性试验情境，包括给出多余的试验条件、不限定试验条件、不限定试验方法等。由于不同条件的组合或选择，不同考生视角和思维方式的差异，就会得到不同的试验过程和结论，从而考查了考生的思维水平和试验力量。因此探究性试验题必定成为命题的热点。这类问题的一般思路是：发觉问题→提出假设→设计试验方案→选择仪器药品→进行试验验证→记录试验现象和数据→归纳分析得出结论。

3、讨论考题，把握高考脉搏

分析近两年来的高考试题，总的改变规律是变中求稳、变中求新，并且命题将会逐步与课程改革接轨，开放性和学科内综合是化学学科高考命题的一个重要特点。第一卷选择题以考查基本概念和基础理论学问为主，涉及物质结构、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反应、电离平衡、有机物结构与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等，试题也都是常规试题，考生大都比较熟识，而且难易适中。第二卷非选择题一般包括：试验题、双基题〔如弱电解质的电离、化学平衡、原子结构、周期律等〕、元素化合物题〔如框图推断或填空题等〕。在二轮复习中，对这几种题型的特点、考查方式、考查角度、考查重点、力量层次要求要做细心的讨论。

4、关注意点和热点学问，增加时间、精力投入

分析近两年化学学科的试题，可以发觉：氧化还原反应、阿伏加德罗常数、化学反应速率与化学平衡、物质结构与元素周期律、离子反应与电化学等仍旧是高考命题的重点。对这类重点、热点学问，必需增加时间、精力投入，将基本理论理解透彻、应用娴熟。

5、加强反思，提高学习效率

反思的内容可以是方方面面的，如命题者有什么意图题目设计的奇妙处何在此题的关键何在题目有何规律是否可推广成一类题型此题为什么这样做做题过程中暴露了哪些弱点这个问题转变设问角度，还会变成什么样的题目另外，可以对一道典型习题反思，可以对一套试卷反思，也可以对学习环节反思。通过反思，提高学习效率；通过反思，把问题的前因后果想清晰，从而对学问的熟悉更加清楚，更加有条理。反思是发觉的源泉，是训练思维、优化思维品质的极好方法，也是一种主动的思维活动和探究行为。

如何有效复习高三化学

1、学习上要有明确的学习打算表

拿到学校的课程表后，便能模拟课程表支配好每天课余时间学习打算表，列出每天的学习科目和学习时间段，并尽量具体地列明早晨几点到几点读什么书，中午几点到几点午睡，黄昏几点到几点体育锻练或课外阅读，晚上几点到几点各支配哪几科学习，每一科目学习上一般兼顾到学习的汲取、复习、练习、归纳、预习五大环节，连各科学习期间的休息时间以及睡觉和起床都列出来。

每一天所支配的时间和内容都应能兼顾当天的课堂学习内容，又能兼顾到其次天的新内容，力求使每一科都有保证的学习时间，不要消失明显的偏科现象，数理化三个学科支配上尽量不要消失隔天支配现象，也不要挤在一起支配，中间可支配一些识记类学科以缓解紧急的思维。订下学习打算表后，能尽量排解干扰雷打不动地执行，学习心情和学习打算不受学习成果波动影响。

2、要学会整合学问点

把需要学习的信息、把握的学问分类，做成思维导图或学问点卡片，会让你的大脑、思维条理糊涂，便利记忆、温习、把握。同时，要学会把新学问和已学学问联系起来，不断糅合、完善你的学问体系。这样能够促进理解，加深记忆。

3、要自信

许多的科学讨论都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人假如失掉了自信，那他就会一事无成，而且很简单陷入永久的自卑之中。

高三化学上学期工作打算3

善待课本，狠抓“双基”，重视试验

课本是专家、学者们制造的讨论成果，经过长期、反复的实践和修订，已经相当成熟。我们在复习中应当勤翻课本、勤积累。切实做好课本基础学问的查缺补漏工作，形成坚实的学问体系。透析近几年的高考化学试验题，可以发觉几乎全部试题均来自课本上的`同学演示试验及课后同学试验。因此，在老师指导下，将十几个典型试验弄清原理，反复拆开重组，信任你定会大有所获。

讲究课内学习提高课堂效率

课内学习的方法：仔细听课；记好笔记。笔记要详略得当，抓住要领来记。不记笔记、记多少算多少、只顾记，不思索；这些习惯都不好。复习课上，主要登记老师引导提炼的学问主线以及老师深化浅出、富有启发性的分析。习题讲评课上，主要登记老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。此外，对于课堂所学学问有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后连续讨论学习。

课内学习是搞好学习的关键，由于同学们在学校学习最主要的时间是课内。假如利用不好，会制约学习水平的发挥。

落实课后复习稳固课堂所学

后复习是稳固学问的需要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。缘由在于对学问的内涵和外延还没有真正或全部理解。这便是课后复习的意义所在。

课后复习的方法如下：

⑴再阅读：上完课再次阅读教材和课堂笔记，能够“学新悟旧”，自我提高。

⑵“后”作业：阅读教材之后再做作业事半功倍。在做题时，要训练自己养成良好的解题习惯，每次做完题都要回顾解题过程、端详解题方案，方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否可以优化，检查语言表达是否规范，是否合乎规律。对典型习题、代表性习题要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得。这样不但能使学问得到不断的弥补、完善，而且能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的策略，以此培育同学们良好的思维习惯。

⑶常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的学问主线，发觉遗忘的学问点，准时翻阅教材相关内容，针对性强，效果好。

⑷多质疑：对重点和难点学问多问些为什么能够引起再学习、再思索，不断拓展对学问的理解水平。

⑸有打算：把每天的课外时间加以支配；把前一段学习的内容加以复习强化，能够提高学习的效率。

用好纠错笔记，使其发挥最大效益

错题代表自己没有把握好的学问。因此，错题需要我们警醒，最好的方法是登记来。收集错题渠道许多：①上课回答下列问题错误；②作业错误；③测验中错误等。纠错笔记构建方式也多种多样：①批注法。②粘贴法。③错因归类法。④卡片法等。平常做起来好象费时费劲，但整理的过程其实是你再熟悉、再疏理学问的过程。每隔一段时间要进行一次成果总结，看看哪些“毛病”已“痊愈”，哪些“顽症”尚未铲除，哪些是新犯的“毛病”，从而消退化学复习中的疑点和盲点。努力在复习的过程中到达会做的保证对、错过的不再错。

擅长总结，把握学问网络

有人说，化学难学，要记的东西太多了，这话不全对。事实上，关键在于怎样记。化学学习，重在把握规律。高三复习要总结归纳、常常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。我们学习元素及其化合物内容时，可以以“元素→单质→氧化物〔氢化物〕→含氧酸及其盐”为线索；学习详细的单质、化合物时既可以“结构→性质→存在→用处→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完好的学问网络。

有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟识了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及互相转化；理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微缺乏道……这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学学问的记忆，而且有助于思维发散力量的培育。高三复习阶段的重要任务就是要在老师的指导下，把各部分相应的学问按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的学问串成线，结成网，纳入自己的学问结构之中，从而形成一个系统完好的学问体系。

高三化学上学期工作打算4

一、领精神

仔细讨论《化学新课程标准》和《20xx年理综考纲》,认真分析近四年高考化学试卷,广泛收集贵州省高考信息,以最新考纲和考试动向为根据,合理支配教学进度,做好备考各环节,充分调动同学学习的主动性,保证复习扎实高效地顺当进行,圆满地完成教学任务。

二、照镜子

本学期，我任教高三〔1〕班的化学教学工作及化学试验室试验员的工作。高三班级化学学科使用步步高作为一轮复习材料。高三〔1〕班是本届的珠宝班，但是成果还是不够抱负。虽然我已在这个岗位任教5年，还带过一轮高三，但还是感觉有肯定的压力。在今后的教育教学工作中，我会仔细的、努力的做好本职工作。

三、看同学

高三〔1〕班大多数同学有学习化学的爱好，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但同学程度参差不齐，由于一轮复习时速度较快，内容多，部分同学对复习过的学问遗忘较严峻，理解把握上差异较大。有极个别同学基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。

四、析教材

注意回来课本,不留学问死角,利用好复习资料,编写高质量学案,留意基本技能和基本方法的训练,着力构建同学学科学问和技能体系,构建学问系统化。

在复习过程中要回来课本、依靠资料、学案仔细落实。作业和测试要全批全改,留意解题的规范性,尽量对尖子生进行面批;注意评讲,评讲时适当做到前后关联,对复习过的内容实行往复式测试,关心同学形成学问体系。部分习题要依据高考要求,高考不考的要大胆舍弃,避开做无用功。

五、定目标

熟识高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。通过全面系统地指导同学复习备考,争取让化学成为理科生的强势科,争取理综多出尖子。

重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织商量,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。在教学过程中也能适当放进一些同学活动以提高学习主动性。

六、找方法

1、以专题板块为主,套题训练为辅,重点突破第II卷的四道大题,全面提高同学综合运用学问解决问题的力量。做好尖子生选拔、培育工作。

2、同学在老师指导下进行有针对性的自主复习。针对同学在模拟考中消失的缺陷和搜集到的高考信息,对薄弱环节进行查漏补缺,使同学在基础学问、应试技能方面进一步提高。

要特殊留意调整同学的心理状态,让同学以最饱满的精神,布满自信地参与高考。

高三化学上学期工作打算5

一、指导思想

根据市教育局的支配，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为根据，仔细落实学校教学工作打算，全面推行素养教育，以提高课堂教学质量和培育同学综合力量为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育同学自主学习、合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务，不断增添高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年老师的指导和培育，全面打赢高三这一仗，高三化学教学打算。

二、教学要求

1、以刚进入高三同学热忱高涨为契机关心同学确立将来的高考目标，主动建设良好的班风、学风。加强化学学习方法的指导，关心同学把握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。仔细讨论教育改革进展趋势，努力转变传统教学观念，主动投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化同学主体地位，自觉面对全体同学，着眼培育同学的科学品质、创新精神和综合素养，努力使同学真正成为学习的仆人，使课堂教学真正成为同学主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

2、仔细讨论高考改革进展趋势，深化学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，仔细分析同学学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革进展趋势的教学目标，注意培育同学的学习力量和运用基本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中，认真分析新教材的特点，狠抓高考基础学问、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的力量。立足各班同学实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误准时分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的同学在原有的基础上都能有较大幅度的提高。

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的互相渗透与综合，加强理科综合力量的培育，引导同学在把握本学科基础学问的同时，不断拓展相关学问面，增添理论联系实际和解决实际问题的力量，培育同学的科学素养。

5、有意培育同学解题习惯，注意分析订正。

①做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题；

②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要规范；

③对做错的题，务必仔细分析订正。

6、搞好试卷讲评。除班级统考外，本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成果；查同学审题偏差，查学科学问漏洞，查应用力量缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

7、要求同学做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思索消化当天的化学学问。

8、重视作业。要求同学规范，按时完成；要求老师具体批改，改后同学仔细更正。

9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让同学满足、让家长放心、让领导宽心。

三、工作措施

1、由于暑假后开学比较晚，对高三复习的影响比较大，时间紧任务重，只能是两节课时复习一节内容，这必定严峻影响复习的质量，为此，我们主要从老师自身动身，强化个人素养，提高驾驭课堂的力量，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要实行“预习、精讲、精练、点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此基础上，其次轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成果。

2、仔细做好教学常规，确保教学有效开展

仔细备好每节课，根据课程标准的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。仔细上好每节课，主动实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置同学作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改；不定期抽查，发觉问题准时解决、准时反馈。精选习题，并要到达肯定的预期效果。

对化学有特别爱好的同学，赐予适当的指导。可以利用周末时间进行详细的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的进展。

要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要准时进行心理干预，关心他们克服困难，迎难而上。

3、主动开展试验教学，提高同学学习爱好

化学是一门以试验为基础的自然科学，主动、仔细开展试验教学有助于提高同学的学习爱好和直观理解，有助于培育同学试验力量。根据学校现有试验条件，在复习后期开放试验室，尽可能的供应试验仪器，以提高同学的试验力量。

4、主动开展教研活动，提高教学业务力量

〔1〕学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的详细要求，利用集体备课活动时间，仔细学习、深化讨论教育教学方法。

〔2〕定时进行备课组内老师之间的沟通。每个教学环节、每个教案、学案都在商量中确定，先形成共案，然后再依据各班和各任课老师的状况形成个案；备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教学进度的支配与调整、疑难问题的分析商量讨论，高考的最新信息，化学教学的改革与创新等。

〔3〕主动参与教学改革工作。要使同学参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。多使用启发式教学等好的教学方法，充分表达以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

〔4〕组织老师互相听课，增加沟通机会，在互相学习的基础上，共同提高教学水平。加强青年老师的培育，使他们尽快的成为教学的骨干力气。

5、连续开展和加强学案教学

学案运用要系列化。自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——复习稳固学案，构成学案系列。让同学全过程参加学习，全面提高学习力量。

当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。

四、教学进度

复习实行三轮四段复习法。年前进行2——3次理科综合测试。

1、第一轮复习：按教材章节进行〔2023年9月初～20xx年3月底〕，夯实基础，章节过关，以高考的基此题型〔基本概念、基本理论、基本试验〕进行系统的复习，着力培育同学的解题的规范性力量、文字表达力量和语言表达力量；

2、其次轮复习〔20xx年4月上旬～4月中旬〕，以综合力量为主、板块式推动，专题复习、考点精练。将各学问点有效的串接起来，形成有效的学问框架结构；

3、第三轮复习〔20xx年4月下旬～5月底〕即综合训练和模拟练习，学问迁移力量的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，老师点拨精讲，重在抓同学完成学科内学问体系的构建，打算每周两套题，实行练、评的教学方式；

4、回扣复习〔20xx年6月1～6日〕同学自行整体调整，搜集各方资料和信息。回扣课本，考试心理辅导等。

高三化学上学期工作打算6

一、指导思想

我们本着省奔中的教学思路：夯实基础、循序渐进、滚动提高、把握要求、精讲多练、提高效率，搞好高三第一轮复习工作，踏踏实实地进行基础学问、基本技能的复习。

以教学大纲，考试说明为根据，以新课程标准为准绳，以教材为依托和基础，依据本届高三高考模式，我们必需制定全面的，科学的，系统的，针对性强的复习打算，来充实提高我校同学的基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系同学的实际状况，充分发挥同学潜能，调动同学的非智力因素、同学学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育同学运用学问的力量，努力提高同学的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式的要求。

二、状况分析

本届同学基础不够扎实，化学方程式、基本概念等基础都不牢，相当一部分同学不重视化学，所以在对同学全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放失提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习的一大挑战。

三、复习任务

使班级95%以上的同学坚固把握基础学问，初步构建整个高中化学的基础网络，基本养成同学正确审题、答题的良好习惯，完成第一轮复习。

四、基本策略

1、讨论高考化学试题。主要依据近几年来江苏高考形式，重点讨论一下近几年的高考试题，发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习打算。

2、熟识考试说明。考试说明〔即考纲〕是高考的根据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化讨论，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等。

3、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。

4、重视基础和培育力量的关系。化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的使用〔如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等〕，规范语言文字的表达力量，力争使基础学问和技能一一过手。

5、注意练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再熟悉过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题力量的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。通过练习要到达强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高力量的目的，从而提高复习效率。

6、回来课本，精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学〔初、高中〕化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问〔我们常说的考点〕，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面。此外，要重视对化学试验内容的复习。

7、关注目标生的成长。课堂关注是否听讲，常常提问，课后注意面批，常常找同学谈心，沟通思想，多鼓舞。

总之，在这剩下的近二百多天的时间里，我们高三化学教研组的2位老师将充分发挥各自的聪慧才智，合理分工，团结协作，争取在20XX年的高考中再创辉煌！

高三化学上学期工作打算7

一、指导思想

以中学化学教材为根据，以《高中化学课程标准》为准则，以《20xx年高考化学考试大纲》为指导，以同学为主体，以老师为主导。科学备考，因材施教，分层教学，整体推动。做到学问与力量同重，进度与质量并举，全面提高化学复习的效率。

二、总体打算

依据学习本身规律，结合多年高三备考阅历，我们采纳三轮复习。

1.三轮复习的时间与内容

第一轮复习以课本为主线，在20xx年三月中旬结束；其次轮复习以专题形式进行，时间为20xx年3月下旬至20xx年5月上旬；第三轮复习以训练为主，时间为20xx年5月中旬至高考。

2.三轮复习的功能定位

第一轮复习，夯基固本，打牢基础，储备学问，使学问系统化，同时训练学科思维，提高学习力量；其次轮复习，重温热点学问、主干学问，突破难点学问，盘活重点学问，构建热点、重点学问体系，使之系统化、网络化、结构化；第三轮复习，回来课本，查漏补缺，规范答题，强化训练。三轮复习相辅相成，缺一不行。

三、详细措施

为了贯彻指导思想，高效落实打算，我们将从下面几个方面做起：

1.不断学习

学习、借鉴、创新是教学过程中必经之路，只有通过学习，才能开阔眼界，借鉴别人的好做法，进而进行创新。主要从下面几个方面进行学习：

〔1〕同伴学习仔细组织本组内的听课活动，实现组内同行间的互相学习。我们每位老师的教学都有自己的特色和优点，这是我们学习的资源，值得我们开发和利用。

〔2〕专家学习利用省、市组织的一些化学复习备考活动的机会，向专家学习。了解新信息，借鉴别人胜利的做法。

同时搞好“问题学习”、“反思学习”，让学习成为我们生活中重要组成部分之一。

2.深化讨论

讨论的内容有三个：讨论高考、讨论同学、讨论教法。通过讨论高考，领悟高考命题意图，把握高考方向，提高备考真对性、实效性；通过讨论同学，了解同学实情，包括学习中的薄弱点、思维习惯等，准时转变教学策略，提高教学效率；通过讨论教法，找到最正确教学方法，细心设计，突出重点，突破难点。为此我们要做到以下几点：

〔1〕讨论考纲，深化讨论考试说明，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深度、难度和比例安排，以及对同学的考查力量层次上的要求等。把握好重难点，把握好复习的方向，把握好深度和广度。对考纲不要求的内容不复习，对考纲降低要求的内容不拓展、不深挖，不搞“偏、难、怪”的训练，对考纲要求的内容做针对性的复习和训练，从而提高备考的质量和实效。

〔2〕讨论教法，教法直接确定着教学效果。为了提高教学质量，向课堂要效率，除了要有端正的教学看法和较高教学激情外，还需要恰当的教学方法。对于复习课，可采纳如下教学流程：①介绍考纲要求和目标，让同学明确复习应当到达的层次和目标，做到“一到位、二围绕、三回扣”，即在接下来的复习中，紧紧围绕考纲而绽开，做到前呼后应。②基础学问自主回顾，为了充分利用资源，引导同学自主回忆，给肯定时间同学完成优化设计上的基础学问栏目，初步回顾，到达学问再现。③基础学问扫描，由师生一起回顾基本学问，对基础学问梳理，做好纵向拓展，横向联系。④核心突破，细化热点考点学问，以小专题形式复习，注意学问内在联系，表达规律性，做好归纳整理。⑤高考真题体验，让同学体验、感悟，做好引导、点拨。在整个过程中，注意调动同学参加，搞好互动、沟通，从而高效完成课堂教学。

〔3〕讨论高考考题，各地沟通卷、信息卷以及高考真题都是很好的资源，尤其重点讨论近几年全国新课标课改区的高考试题。从中领悟出题意图，了解出题难度，把握出题方向。据此精确把握教学的深广度和重难点。

〔4〕讨论同学，平常教学中，留意同学学习状况，了解同学的学习心理、学习习惯、思维习惯，分析同学学习中存在困惑的缘由，实行措施准时解决，同时留意人文关心，耐烦做好帮扶、培优等细致工作。以阶段性检测为契机，查找教学中的缺乏，找出同学的薄弱点，做好分析总结。

3.加大沟通

深化沟通，交换观点，碰撞思维，共享成果，共同提高。到达统一熟悉，统一行动。充分利用备课活动这个平台，以教学中的热点、难点，同学学习上的困惑点，教学方式方法等作为主题，主动开展活动，特殊是搞好听课、评课以及考试分析等的沟通。以“备课有主题，有中心发言人，备课有收获”的高标准来要求。

4.分工合作

为了充分利用集体的力气，发挥个人的聪慧才智，在我们的工作中需要分工合作，主要表达在下面几个方面。

(1)一轮复习实行中心人负责制，主要任务是①利用备课时间，由中心发言人，对本章复习内容，就考点解读、复习课时支配、复习策略建议等进行沟通。②组编针对性训练试题和阶段检测题，统一要求，统一作业。

〔2〕二轮复习实行备课首席负责制，经过商量确定专题后，每个人负责一个专题，从高考考纲解读、高考展望、学问网络、典例精讲、针对性训练、高考真题体验等方面进行着手预备，最终制成教案形式，并利用集体备课时间，进行讲座，统一熟悉，统一教案，统一行动。

5.“精、细”备考

面对高中三年的教材和纷繁的试题，哪些讲？哪些不讲？是多讲还是少讲？这需要我们在“精”、“细”字上花功夫，做到精讲精练。选择那些具有代表性的题目作为例题和练习，避开无谓重复，讲解时重思路分析，重方法传授。做到同学一看就懂的不讲，经过同学钻研能懂的少讲，经过思索还弄不懂的要重点讲、具体讲。通过精讲精练，提高教学效率，同时能预留更多时间，保证进度的落实。

6.强化学科思维训练、突出学科特点

化学是一门试验学科，注意试验教学，通过试验培育同学的探究精神、实践力量。由于各方面缘由，不能进行演示试验，因此尽可能创设试验情境，对同学进行相应的训练。在试验复习时，搞好试验展览，让同学走进试验室，观看试验装置，动手做一些试验。

7.依托双基，培育力量

化学基本学问和基本技能是每年高考的基本动身点，但试题的呈现往往敏捷多变。高考注意对同学化学科学素养、思维品质、学习策略、创新力量等全方位进行考核，在注意双基复习的同时，还要擅长启发、引导同学感悟化学的原理、定律及其在实际问题中的应用规律，才能实现学问向力量的转化。老师在备考中应注意方法、改良教法，着重解决如下问题:①精确、全面、快捷审透试题；②挖掘题意，抓住立意与情境、问题之间的内在联系；③规范答题；④把握题干信息，综合转化和处理问题的技巧；⑤把握解决各类问题的方法和策略。

8.合理支配训练，提高复习效率

作业、练习是化学复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再熟悉的过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题的重要途径。但是，作业量必需合理，以保证质量为前提，避开重复，避开陷入题海。这就要求老师科学、合理地精选习题，来到达强化记忆、熟识学问、找出问题、扩大学问、弥补缺陷、提高力量。

复习备考是一项冗杂系统的工程，需要我们高度重视，全力投入，通力合作。在学校、班级的领导下，主动备考，科学备考，扎实备考，通过我们合作与努力，完成我们的教学目标和任务。

高三化学上学期工作打算8

高三下学期是进行高考的最终关键的冲刺阶段，老师的教学对同学成果和力量的提升尤为关键。所以作为一名老师需要做好高三化学教学打算尤其是下半学期的教学打算。高三化学下学期教学打算本着深化学习，优化教学，提高教学质量，提高同学全面素养为主旨，进行制定。

一.进度支配表

下学期大致时间安排

时间复习内容备注

2月中下旬-3月中旬选修5(部分内容)、选修3顺当结束一轮复习

3月中旬-5月中旬二轮专题复习对热点、重点学问深度剖析，归纳总结，形成学问网络，构建坚固学问体系。

5月中旬-高考强化训练，回来课本查漏补缺，训练解题速度，把握解题技巧。重温课本，把书读薄。

二.教学侧重点

虽然经受了一轮的复习，但是同学的学问体系不够完善，也不够坚固，同时力量还有待进一步提高。因此同学还存在许多薄弱点，这些薄弱点也即同学的潜力所在，是同学的增分点，是我们教学的着力点。我们的教学相应就有下面几个侧重点：

1.审题力量的培育

同学审题力量缺乏是普遍现象，导致缘由许多，诸如：没有认真读题，将关键信息漏掉;抓不住关键信念;化学用语间混用导致答非所问。审题力量需要在平常教学中渐渐训练和培育。对于那些易错的化学用语，我们将编印100个常见化学方程式，供同学背诵熟记。

2.答题技巧和规范答题

答题技巧和规范答题在考试中占有相当比重，答题规范主要表达在化学用语方面，而答题技巧主要集中在试验操作考查方面，消失会而不对、对而不全的现象，关键是没有抓住答题要点，最终是没有把握学问要点，没有形成良好的思维习惯。在二轮复习中，我们要高度重视。

3.查漏补缺

二轮复习专题的选择与确定就是综合考虑了考试和同学两个方面因素，专题内容往往是同学的薄弱点。扎实落实二轮复习，做好查漏补缺，到达稳固、升华、活化学问的目的。

4.计算力量的培育

计算往往被同学轻视，在平常的计算中，由于嫌麻烦，习惯性使用计算器，从而形成懒散习惯，也就弱化了计算力量。为了提高计算力量，在二轮复习计算专题中，我们要加大计算量训练，禁止同学使用计算器，促同学养成动手计算习惯，从而提高计算力量。

5.试验复习

试验始终是同学的短板，得分率较低。为了提高试验复习的效率，我们将在二轮复习中，组织同学走进试验室，在试验室中，设三个展区，①仪器展区，将中学阶段常见仪器按类别摆放，用小卡片注明仪器名称，使用留意事项;②常见气体制备展区，将常见的气体制备装置摆放出来;③书本上常见试验展区，包括标准物质的量浓度配制、喷泉试验、氯气制备收集、酯化反应、原电池、酸碱中和滴定、中和热测定。

三.把握准方向

1.讨论考试说明对20xx年考试说明深化研读，找出其中的改变，领悟其精神，以考试说明指导我们的复习。

2.广泛收集信息下学期里各地沟通卷、信息卷许多，我们将对信息卷进行采集、整理、加工，提取有用信息，准时传递给同学，特殊是那些包含信息的试题，其利用价值较高，用来训练同学的信息摄取、整理、加工、应用的力量。同时从大量试题中去捕获高考的信息。

四.加强学习，提高研讨力量

1.主动开展组内教研活动

落实组内讲课、听课、评课活动，搞好集体备课。营造研讨气氛，与时俱进，转变教学观念，提高教研力量和教学水平。

2.虚心向兄弟学校学习

走出去，利用省、市备考会机会，沟通我们的作法，更虚心向兄弟学校学习，开阔眼界，借鉴别人好的做法，转变观念，活化思维，优化教学。

高三下学期时间短、任务重，我们将团结协作、负重拼搏、不辱使命。

高三化学上学期工作打算9

本学期我担当高三1、2、3三个班的化学教学，并担当备课组长，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、教学工作

本学年的教学重心将放在如何实施有效教学，如何提高复习效率。

1、把握复习的方向和深广度

首先，读透四本书：《高中新课程标准》、《福建省高中化学教学要求》、《考试大纲》、《年考试说明》从而明确复习的方向

其次，讨论高考试题

重点讨论近两年课改区的高考试卷，尤其是2023、20xx年福建省高考试卷、福建省质检试卷，从而理清复习的思路。

2、注意有效教学，提高课堂效率

课堂教学是教学胜利的关键，课堂上的精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用相同的时间取得最好的学习效果。针对有效教学，我设计了两种类型的复习课模式：

〔1〕学问系统复习课过程：讲授基础学问、归纳基本规律、稳固练习、当堂测试。对重难点要精讲，要设置问题让同学思索，这样才能提高学习的效率。

〔2〕讲评课过程：要先对习题进行归纳，再有选择性地精讲，讲的过程要注意归纳小结。

3、加强考练及作业布置

理科教学脱离考试不行，肯定要定时定量考练。每周有一人出一套练习，以考察同学的基础学问为主。每专题至少一套练习，一次考试，以基础题为主。

4、加强学法指导，削减非智力因素的丢分

在复习中要指导同学怎样形成学问网络，指导审题、答题的方法，培育良好的解题习惯，力求思路清楚，计算结果精确。在平常的复习中还要留意培育同学好的学习习惯：解题格式要规范，书写工整清楚，强化对化学用语的规范书写。

二、备课组工作

在本学期初制定了工作打算，并按打算完成了教学任务。协调了备课组内成员的关系，支配好任务，使备课组活动有条不紊得进行。

三、业务水平方面

本学期参与了学校组织的“青蓝工程”，我作为青方的一员，与本校张先进张老师结成了师徒关系，签订师徒协议。制定了本学期个人进展目标——“提高高三复习课的课堂有效性”。本学期以“青蓝工程”为平台，主动听课，虚心求教，在如何提高三复习课的课堂有效性有了肯定的心得和成效，自己的教学水平有了肯定的提升。

高三化学上学期工作打算10

一、指导思想

在素养教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进老师教学力量的提高和同学学习方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。

二、工作目标

1、深刻领悟高考考试大纲的基本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲

的理解转化为我们的教学行为，切实提高同学的观看力量、思维力量、试验力量和自学力量。

2、全面推动课堂教学改革，努力做到两个转变：转变同学的学习方式，变同学被动学习为主动学习、主动思索和主动提问;转变老师的教学方式，变单纯学问传授为对同学进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种力量的培育。

3、利用集体备课时间常常性地开展教学讨论活动,集思广益，探讨教法，尤其要讨论高考命题呈现的动态趋势,更好地指导我们的教学工作。

4、同学的化学学科成果，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。

5.夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科学问结构。

三、主要措施

1、要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本,是教与学的关键,是任何复习资料都不行替代的。充分发挥教材的作用和同学的主观能动性,过好教材关。即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的学问要点以提纲的形式列出来，让同学依据提纲重返教材，熟识基本概念和学问要点。老师再依据同学的实际状况，以基本点、疑点、难点为动身点精选一些例题，在课堂上重点点击，关心同学解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的基础题进行章检测，依据检测结果搞学问落实。

2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高考试题学习和讨论。精确把握了解、理解、应用认知层次。3、深化课