2023高中生物教学计划范文（通用9篇）

第页共页2023高中生物教学方案范文〔通用9篇〕高中生物教学方案1一、工作思路以研究的心态对待生物学教学工作，注重对教学各个环节进展反思，并采用行动研究法，站在新课程改革的高度来重建符合素质教育的教学方式。二、参与组员肖彦春、何伟静三、时间每周周二上午四、地点高三办公室五、工作任务1、学习《生物新课程标准》，落实集体备课制度，进展课件、教学案例、习题等方面资料的积累和整理。2、研究会考和高考的方向，组织组员出好期中、期末考试试卷和模块考试试卷。3、落实公开课的开设，加强新老老师之间的交流与合作，促使老师的专业成长。4、结合我校生物教学实际情况和新课程改革中出现的实际问题，对我组的研究课题进展调整，积极贯彻学校关于“以课题标准科研，以科研指导教改，以教改促进教学”的教、研、改一条龙整体工作思路。5、建立课件库应科研室要求，从本学期第一节课开场，有意识积累教学课件。为建立课件库做准备。何伟静负责高二课件，肖彦春负责高三课件。最终进展编辑。6、做好生物课题本课题是《农村中学生物实验替代材料用具理论研究》做好实验课前准备的研讨及实际操作是本课题的必要前提六、形式——研讨：1、课程进度；2、每课时的重难点；3、相关实验分析；4、检测学案题选编、考试分析。高中生物教学方案2一、指导思想按照校长室提出的创新、跨越、品牌、开展的新要求，在新课程改革不断深化的时代背景下，适应省关于五严禁令和高考制度的不断创新，结合我校内涵开展、开展的要求，在道德课堂思想的指引下，围绕教学重心前置的教学改革核心思想，在本学年备课组要以新课程改革为契机，以进步课堂教学效率为着力点，以教学重心改革为打破口，以老师队伍建立、教科研才能增强为主要内容，努力进步生物学科教育教学程度，在自主、标准、创新、高效等方面加强备课组建立，充分发挥备课组在学校开展中的重要作用。二、现状分析：1、润扬生物备课组包括三个年级，班级数多，共16个。班级类型多，高一年级分强化班和普通班，高二年级分选修班、必修班，其中选修班有强化班和普通班，分层教学的难度大；2、从学情看，存在一批学习根底弱、学习习惯及态度差、学习才能缺乏的后进生需要帮助；3、从备课组看，本备课组现有老师五位，分散在三个年级，两个校区，给集体备课带来一定的困难；润扬生物备课组去年刚刚组建，没有固有形式可循，需要不断考虑、不断创新。三、工作目的在我校道德课堂大旗的指引下，努力追求合道德、合规律的教育思想的贯彻落实。润扬生物备课组要努力实现以下目的：高一：1、注重根底知识的学习，努力形成标准的生物教学程序。2、加强对学生学习兴趣的培养，对生物学习方法和学习习惯的培养；高二：1、认真完成学业程度测试的任务和要求，确保100﹪过关，努力进步达A率；2、选修班级加强对高考命题规律的研究，培养学生标准的解题才能和学习方法指导。高三：完成复习任务，夯实根底知识和根本技能，建构知识网络，注重才能培养，有效提升高考达B率。四、措施与方法〔一〕加强队伍建立1、进步思想境界。明确五严要求，强化备课组成员的思想认同，增强作为润扬老师使命感和责任感，形成主动积极的场面，进步老师工作的质态。2、进步本身素质。〔1〕全组老师认真研究新课程、新高考形式。高一老师要侧重从培养学生的兴趣出发，夯实根底为重点，领悟新课程的精华；高二老师要侧重从学业程度测试的要求出发研究新课程；高三老师要加强新课程背景下复习形式的研究，研究新高考的命题趋势和规律。〔2〕注重方式方法。在备课组内组织师徒结对，以老带新。加强对年青老师的跟踪听课，并及时加以评析。关心年轻老师的生活。组内老师合理分工，团结协作、优势互补。在集体备课主备人、组内公开课、导学案、作业等工作上，根据各人的特长优势进展合理分工，形本钱组的最大合力。〔3〕努力提升全组生物老师教科研程度。每人征订学科专业报刊杂志不少于二种。每学期要坚持撰写教育教学论文一篇以上。〔二〕加强迫度建立形成备课组内学习制度、教案检查制度；强化集体备课制度、落实听评课工作制度等。〔三〕加强质量建立从老师层面：1、深化教学重心前置的改革〔1〕加强对《考试说明》、《教学要求》的学习，积极关注新教材的变化，关注高考方案的变化，关注学业程度测试要求的变化，进步教学的有效性。〔2〕认真编制、落实好导学案，并充分利用好答疑卡。〔3〕努力践行教学重心前置的教学形式。精讲、精练进步效率。精讲重点、难点，联络热点；精练主要是强化训练解题才能和方法。练习要有针对性，针对教材中的重难点和学生学习过程中的易错易混点，反复练，练反复。强抓默写，落实根底。2、抓好备课组的常规工作〔1〕加强集体备课，把握教学重点，打破教学难点①严格执行集体备课制度。②统一教学进度，精选学习情景材料，扩大教学内容，有效突出教学重点，打破教学难点，统一课堂练习。③关注学情，解答学生疑惑，交流激发学生学习积极性的有效方法。〔2〕加强听评课工作，学习优点，指出缺乏，进步效能。〔3〕作业要加强针对性、典型性、开放性、创新性。作业的编制紧扣当天所学内容，题目的编选要有利于稳固学生的知识、有利于拓展学生的才能。〔4〕进步考试效能。备课组老师要认真研究考试大纲、研究历年高考试卷、研究各地交流试卷，在集体备课的根底上多讨论多交流。〔5〕保质保量完成教学进度。本学期高一完成必修一；高二选修班完成必修三和选修三第一、二单元的学习；必修班完成必修三的学习和必修一的复习；高三完毕一轮复习。3、扎实推进分层教学。〔1〕对于高一和高二必修班：措施：①加强思想工作，使他们从思想上重视这门课程。进步学习的主动性、积极性。②严格按照学业程度测试的要求进展教学，进步针对性，降低起点。③适当训练，当堂完成，当堂稳固。〔2〕对于高二选修和高三年级：措施：①课堂上要精讲，着重讲解重、难点，突出解题方法的讲解。②强化听课标准、作业标准、考试标准的训练。努力使他们在根底题上少失分。③作业的难度和数量要适当增加。④对其中一些层次较好的同学提出不同的要求，布置个性化的作业，进展个别指导。⑤指导他们自己进展课外钻研。4、引导学生转变学习方式，标准学习行为。引导学生自主学习、主动开展。特别注意引导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主、探究、合作式学习，让学生在学习中学会学习、学会生存、学会做人。标准学生的预习行为、听课行为、记笔记行为、作业行为、读书行为、背书行为、答题标准等，进步其学习效率。高中生物教学方案3一、指导思想和目的要求本学期我们备课组以研究的心态对待生物学教学工作，以学校教学工作施行方案为指南，努力推进高中生物课程改革，改变原有教学观念，改良教学方法，更新教学手段，进步教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，以课堂教学“三个环节”为打破口，使生物教学上一个新台阶。二、本学期重点工作与措施〔一〕、注重理论学习我备课组方案开展各种形式的理论学习。如组织本组老师阅读学校订的《中学生物教学》等教学刊物，积极参加市教研室举办的各种交流年会、教改研讨会等学术活动，把自己通过学习和理论中获得的技巧、经历进展整理，撰写教学论文在备课组内交流，好的推荐上送到《克拉玛依教育》。我们希望通过这些活动，进步理论知识，正确把握的教改方向，为搞好教学工作打下坚实的根底。〔二〕、做好集体备课我备课组有李秀娟、徐洋、赵赞三位老师担任高三教学工作；芬丽、孙楠两位老师担任高二教学工作；刘媛媛、王文德、檀华三位老师担任高一的教学工作。虽然我们分别担任不同年级的教学任务，但由于生物教学的特殊性，高一高二的教学衔接非常严密，与高考的联络也非常亲密。根据这一特点，我们方案局部专题三个年级合在一起进展备课。相信会使整个高中阶段的生物教学更好地交融在一块，并使生物高考备考及早下移，为最终迎接高考做好充分的准备。共同学习《生物新课程标准》，落实集体备课制度，进展课件、教学案例、习题、教案等方面资料的积累和整理。〔三〕、重视听课环节不同的老师具备不同的教学优点，听课是向不同的老师学习各种优点的好时机。为此，我们方案利用各种时机积极听课。备课组成员全体参与听课，要求听课之后在备课组内进展交流、评课，大家一起反思，提出解决方法，并结合新课程改革，将发现的问题上升到理论的高度，然后，将理论应用于教学理论中去。同时，学习其他老师的优点，应用到自己的教学中，进步自身的教学程度。〔四〕、高考备考高考是高中教学的重中之重，以进步学生才能为重点，全面进步学生的综合素质和应试技巧。通过二轮、三轮复习使学生扎实掌握生物学根底知识和根本概念、原理，形成较纯熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的才能。激发学生顽强拚搏的斗志，到达自主学习、自我开展、自我超越。〔五〕、高一高二教学对于高一学生来说，主要是对生物课培养一种学习的兴趣。通过每周两节课，让他们理解生物学的根本理论、根底知识、根本应用等，引起他们对生物学的好奇心，为以后更进一步的学习做好铺垫。同时，本学期新增了高一生物竞赛，我们将选拔优秀的学生进展培训参赛，力争获得好的成绩。高二教学着重在选修三内容的学习和必修实验及解题的训练，本学期的工作重点是抓住课堂，增加课堂的思维容量与吸引力，进步课堂教学的有效性，在完成教学任务的同时，让学生在知识和应试技能方面都有所进步。同时加强竞赛辅导，做到“人员、时间、地点”三落实。在三月份主要加强必修方面根底知识的辅导，加强竞赛习题训练。〔六〕、完成常规教学任务按照学校教研组要求，按时参加教研组备课组活动，完成个人教案、听课、作业修改、公开课、教学方案、总结等任务。总之，我们备课组今年继续秉承团结合作，共同进步的意图，扎扎实实开展今年的备课活动，各自有意识的不断进步自身的教学程度，让本学期的备课组工作顺利圆满的完成。三、工作内容及时间安排活动时间、地点、内容、主讲人2月28号后楼208、制定备课组方案、教学进度安排、上学期期末考试分析、芬丽3月13号后楼208、生物竞赛辅导内容确实定与讨论、孙楠、刘媛媛3月27号后楼208、搜集学生课堂教学效果信息，对学生学情进展分析、芬丽、王文德4月10号后楼208、期中考试卷命题讨论、芬丽、刘媛媛4月24号后楼208、期中质量分析、孙楠、檀华5月8号后楼208、教学研究、孙楠、王文德5月22号后楼208、集体备课会议、芬丽、刘媛媛6月5号后楼208、复习课教学策略讨论、孙楠、王文德6月19号后楼208、总结备课组活动、芬丽高中生物教学方案4一、师生情况。本届生物班学生的整体情况是：许多学生根底不好，学习习惯差，学习缺乏方案性、主动性和系统性。由于只有一个生物班，所以没有更多的老师参与生物备考活动。二、复习阶段划分及主要任务。整体划分为二个阶段：〔一〕阶段一：立足教材、夯实根底1、时间安排：20xx年xx月——20xx年xx月。2、复习方式：以老师讲授和学生阅读为主，章节练习为辅。3、才能培养：以识记和理解为主。4、复习重点：按章节理清知识点，构建系统的知识体系，配合经典例题，将主干知识、重点知识进展适度的拓展和延伸。〔二〕阶段二：专题复习，培养生物学科内综合才能1、时间安排：20xx年xx月——20xx年xx月。2、复习方式：专题复习，解题方法指导，综合训练3、才能培养：以进步对各单元之间的知识联络及综合才能的培养为主。4、复习重点：以综合训练为主。三、关于阶段一、二的复习说明：〔一〕关于阶段一的复习：阶段一的复习是备考的根底，是以后各阶段的基石，本人将采取复习重心下移，紧扣知识点，对根底知识和根本技能进展针对性复习，实现根底知识和根本技能的查漏补缺。对学生进展分类，采取分类指导，分层要求，力争优生有事可做，差生有较大辐度的提升。〔二〕关于阶段二的复习：阶段二属于专题训练。专题训练包括：1、知识体系专题，包括：〔1〕生命的物质和构造系统；〔2〕生命的自我更新和调节系统；〔3〕生命的自我复制和进化系统；〔4〕生物与环境系统。2、实验专题，包括：〔1〕验证性实验。要求：对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。〔2〕纠正错误或补充不完好的实验；〔3〕设计简单的生物学实验；〔4〕对实验中的各种信息的分析和解释；3、题型专题，包括：〔1〕坐标曲线题的解题才能培养；〔2〕图形图表题的解题才能培养；〔3〕遗传系谱图鉴别及概率计算才能的培养；4、热点专题，包括：〔1〕生态与环境热点〔人口资、环境污染、温室效应、环境保护等〕〔2〕生命科学前沿热点〔基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组方案等〕〔3〕工农业消费，人类安康热点〔转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、疯牛病、SRARS、流感等〕〔4〕国际国内大事〔西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争等〕专题复习的原那么：以知识体系专题复习为主，带动其他专题的复习，重视实验的复习。在最后冲刺阶段留一些时间进展热点问题和题型分类的复习，以进步应试才能。四、复习备考中应注意的问题：1、重视课本知识的复习。要认真阅读课本，对课本知识融会贯穿；不搞“重做题、轻课本”的舍本求末之举；对各章节中易混淆或有联络的知识点要进展分类、比拟和归纳；2、重视中档题的训练。中档题是指涉及知识点在4——5个，拐弯在3——4个的题。这类题即考根底知识的掌握情况，也考察学生的根本才能，有一定的灵敏性和综合性。3、重视知识的系统总结和归纳。不搞题海战术，与其盲目地做100道题，不如仔细回味10道题，做完每一道题应要进展总结，在此根底上再谈多做题的事。4、要讲究复习效率，要对复习进展科学的安排。〔1〕要保证固定的活动和娱乐时间。尤其要保证课间10分钟的充分休息。娱乐和活动是手段，目的是让大脑“轻装上阵”；〔2〕要科学安排复习时间。复习要有方案，方案要做到文理搭配，方案一旦制定，要严格执行，要根据复习效果及时对方案进展相应的调整。5、做好心态调整。高考成绩的决定因素有二：一是实力，二是心态。因此，在复习中要保持饱满的情绪，对外界干扰要有“免疫力”，以保证在考试两天内充分发挥程度。高中生物教学方案5一、制定完善的教学方案为保证教学活动的有序有效进展，在开课之前老师应制定详细的教学方案，确定选择的实验、每个实验要用到的相关仪器、实验材料、药品，哪些需要提早购置或准备、需要多少课时、在学校还是在家庭中完成、详细的方法步骤、学生之间何时交流、怎么评价实验效果等。为确保方案的可行性，这些难度较高的实验，老师最好提早进展预实验把握时间。二、深化研究教材各个课题中，课题背景说明了生物技术与消费生活的联络，根底知识介绍了根本方法与原理，研究思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，实验设计提供了试验流程示意图和参考资料，操作提示那么从操作层面给出了指导性建议。由于这局部内容为新加内容，老师在进展每个课题的研究时，有必要自己先深化研究教材内容，甚至进展预实验。然后才有可能引导学生分析教材提供的资料，明确知识背景，理清研究思路，然后设计实验方案，动手探究，帮助学生解决遇到的问题，掌握生物技术，形成理论才能。三、观看视频、录像，用“讲授—演示”法进展教学“讲授—演示”给了我们很好的策略，老师可以播放视频、录像、动画，甚至可以亲自在课堂上做实验演示给同学们看。这样学生也有收获，配合讲授，学生就能有一个较为明晰的框架。四、建立实验活动小组本模块对学生的要求是在自学有关知识的根底上，在老师的指导下自己设计并完成实验，然后搜集和整理资料，写出报告，进展口头交流，互相讨论。为落实好知识、情感态度价值观和才能的三维目的，保证实验的顺利进展，老师可以将全班同学按照三人或五人一组进展分组。这样既在活动中实现智慧共享，提供创新精神的土壤，在遇到挫折时互相鼓励，还能培养交流与合作的才能。五、适当利用学生社区、家庭中的课程资从课程重视培养学生的创新精神和理论才能这一目的出发，结合详细教学内容的学习，引导学生积极利用社区和家庭的课程资。比方到制作果酱的车间去参观，豆瓣酱的制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以寻求有经历的人的帮助。在详细的活动中帮助学生认识生物科学、技术与社会的互相关系，增加学习生物学科的兴趣。六、设计好教学评价体系教学评价不仅能理解课题活动效果，还能发现学生在动手理论中存在的问题，遇到的困难，心理上的变化。在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教学活动中，最后的实验评价能起到激发学生成功欲望、调动学生学习积极性、使学生勇于克制困难的效果。可以利用检核表评价操作行为、探究才能、情感态度价值观等，用这些辅助手段保证本模块教学活动的顺利施行，保证达成教学目的。高中生物教学方案6一、教诲思想：以教材为底子，高中生物课程标准为教诲，夯实根底，活化才能；抓实操练，讲求效果；加强协作，优化空气，努力进步学生效果。二、根本要求：〔一〕安身双基、夯实根底生物必修3的教育要做到“安身双基、夯实根底、单元过关、梯度性进步。以根底为主，重视书本根底常识的讲解，尽量把每个章节中的重点的常识点讲清讲透，配以讲堂操练和单元操练进展稳固，做到“堂堂清，节节清”夯实理论根底，操练学生根本技能，以讲带练，理清生物学常识，为全体学生的学业测验打好根底，为局部学生选修作准备。〔二〕改良教育方法1、按照校园教育常规，仔细开展各项活动。2、按照校园教育要求，深化研究教材教法，仔细备课，把时间花在备课上；仔细上好每一节课，把效果执行讲堂上。3、坚持互听课活动，每人每期互听课不少于20节，不断进步教育程度。4、每周一次团体备课。备课内容包含下周所有教育内容，主备人预先备课，人人讲话，并有记录。5、坚持执行组内公开课活动。全员参加学习，促进老师的专业生长。6、做到全组“两统一”，即教育进度统一、教育内容统一。7、同心协力，互帮互学，信息、材料共享，教育研究气氛浓重。8、重视教育中爱好、情感和意志等非智力因素的培育，发挥好非智力因素在教育中的动力效果，留意培育学生自主学习习惯，培育学生立异精力和理论才能。9、向讲堂要质量。力争上好每一节课，要加强备课，防止复习中的主观随意性，削减盲目性。讲堂教育做到：一节课一个中心；抓重点带一般。重点常识要捉住根本要素，进步讲堂功率，再现和归纳常识构造10、向教诲要质量。一要根据教育目的恰当留作业；二要及时反响信息，以便发现问题，为教诲供应根据；三要及时教诲，稳固讲堂教育效果，别的要结合各类过关考试，进展考后分类教诲推动。三、本学期教育的总体目的及要求1、用学过的常识和专业术语，正确描绘根本的生物学现象、概念和原理。2、初步学会理解、剖析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描绘生物学现象和实现成果。3、理解生物体的构造与功能、局部与整体及生物与环境的关系，并能理解生物个别、环境和社会生活中的一些生物学的问题。4、理解所学试验的试验内容、包含试验原理、方法和操作步骤，把握相关的操作技能；具备验证简单生物学现实的才能；理解探究性试验的一般方法5、理解生命科学开展中的严重热点问题及其对科学和社会开展的影响和意义。四、主张生物老师在教育中做到以下几点“1、引导学生读书背书。2、建立生物学根本思想。3、重视学法教诲，培育学生的自学才能。4、教给学生一点联想。5、有选择的精做、精批、精讲习题。高中生物教学方案7一、指导思想根据教学大纲和考试大纲的要求，夯实根底，满足高考全面提升素质的实际需要。根据我县的实际，在讲授新课的同时，适当补充有关初中的生物根底知识和生活中的有关生物学知识，培养学生学习生物的兴趣，养成良好的学习习惯，注意培养学生的实验才能和创新才能。二、教学建议1、备课组长要组织老师认真学习教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准。2、新课阶段应把重点放在对根底知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每单元完毕，进展一次单元自测，成绩记在成绩册上。每月进展一次月考，月考由备课组长组织命题制卷〔也可用单元自测题代替〕，统一阅卷，成绩上墙。3、教研组要有实在可行的教研方案，大力开展教改实验和专题研究。对课题研究的内容要逐一落实，并有所创新。另外，根据自身的特点，在教法上以“讲授型为主、自学型为主、训练型为主、探究型为主”的四大系列进展比照实验。并找出它们的最正确结合点，进步教学效率。4、注意培养学生良好的学习生物的习惯和兴趣，特别应注意培养学生自我获取生物知识的才能。老师应开展如何挖掘新教材的才能价值和思想教育内容，如何把知识转化为才能的专题研究。5、突出生物学科的特点，加强实验教学。对演示实验要求全做，对学生实验有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，所有学生实验要有实验报告。6、加强对联络消费、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的训练。并要求学生有知识疑难和错题摘录本。7、认真落实教学常规，备课组长要认真催促检查，其方式方法应与高三年级一样。三、高一年级教学进度上学期第一至四周：绪论、生物的物质根底〔含实验一〕第五至九周：生命的根本单位——细胞〔含实验二至三〕第十周：期中考试第十一至十八周：生物的新陈代谢一至五节〔含实验四至七，补初中生理卫生的循环、消化、泌尿系统〕第十九至二十周：期末复习和考试下学期第一至四周：生物的新陈代谢六至八节〔补初中生理卫生呼吸系统〕第五至九周：生命活动的调节〔含实验八、实习1、补初中生理卫生的内分泌系统、神经系统〕第十周：期中考试第十一至十八周：生物的生殖和发育〔补初中植物花的构造〕第十九至二十周：全书复习，全市统考四、高二年级教学进度上学期第一至九周：第六章第一、二节〔含实验九至十一〕第十周：期中考试第十一至十八周：第六章性别决定和伴性遗传至第七章完第十九、二十周：期末复习和考试下学期第一至九周：第八章第九章〔含实验十二：观察SO2对植物的影响〕。第十周：期中考试第十一至十八周：选修教材一至二章〔含实验一〕十九至二十周：全书复习〔第六章至选修第二章〕，全市统考高中生物教学方案8一、教材分析高中生物分为三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。与初中的生物教材相比拟，高中生物教材的知识涉及更广泛，内容更丰富，知识的层次更深，知识点与知识点之间的联络更加亲密，对于学生的学习要求更高。而必修一的《分子与细胞》模块是以细胞是根本的生命系统构建内容体系。二、学情分析高一学生通过初中的学习，对于生物学有了一定的理解和根底，能用生物学知识解释局部生命现象。但是，局部学生有一种一种错误定位：生物课不重要，是副科。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，最直接的是参加两类大型考试的说明，老师在教学中应占主导地位，要关心每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的兴趣，多做实验，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。三、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣老师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以进步学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成合适自身开展的学习习惯。生物老师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，结合生活实际进展教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的才能，让生物课堂教学充满激情和活力。培养学生自学生物学的才能。使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学才能，掌握知识的才能，观察动植物的生活习性、形态构造、生殖发育的才能，分析和解释一些生物现象的初步才能，并且能留心观察生活中的生物现象。对于学生的学习提出简单的要求：①上课认真听课，勤做笔记；②多做练习，独立考虑，不抄作业；③注意归纳，多提出问题；④实验课做好课前预习；⑤做好课前预习，课后复习。四、要加强集体备课，努力增强集体备课实效本学期集体备课的定点时间为星期五下午七、八节课。我们可利用业务活动时间加强集体备课，特别是要加强课程标准研究，加强学情研究和教学内容与教学策略研究。努力做到①对照课程标准，认真研讨和确定教学目的、教学重难点、教学方式方法策略；②认真分析学情特点和考试动态，及时调整教学策略措施；③互相听课情况及时评讲。五、为了进步本学期高一生物课的教学质量，进步教学成绩，特制定方案如下：〔一〕、低起点，缓坡度，逐步进步学生的成绩。今年高一新生根底差，层次不一，因此高一教学要降低重心，防止高一新生因压力过大而厌学的情况发生。〔二〕、从现实生活出发，进步学生生物科学素养、引导学生对知识的`理解，防止纯理论的说教。〔三〕、加强高一新生的思想教育。高一新生思想差异很大，生物课的老师要在教学过程中浸透理想教育，对学生不良的行为习惯要配合班主任予以纠正，防止只教书不育人的行为。〔四〕、加强老师同步教学，步调一致，团结合作，充分发挥集体智慧。〔五〕、新老老师接对子，加强教研活动使教学程度不断进步。本学期实行每周听课1—2节，实行循环听课制，随听随评，取长补短、以不断进步教学效率。高中生物教学方案9一、高中生物实验教学存在的问题1、实验内容增加，教学课时缺乏。与旧教材相比，高中生物新教材增加了较多的实验内容，其中考试大纲要求的必修模块的学生实验有19个。学校要在规定的模块教学时间内完成各个实验教学，施行中存在困难，局部地区在高二才开设生物课，各地区生物学科开设的课时有差异，个别学校还削减了生物学科的课时。教学课时缺乏对生物实验教学影响较大。2、老师缺少对生物实验教学的研究。由于我国长期以来不重视生物实验教学，老师对实验教学缺乏研究。老师的实验方案、实验操作、实验结果的分析等才能普遍较差，对如何组织实验教学和对实验教学的课型研究缺乏。尤其是探究性实验。需要老师有较高的实验指导才能和实验技能，在这方面老师显得力不从心。3、实验要求进步，课堂施行困难。高中生物新课程进步了学生实验的要求，实验内容包括实验方法、理论指导和实验过程〔包括：提出问题、做出假设、实验方案、表达和交流，进一步探究等〕。有些老师在课前做了充分的准备。如对学生进展实验方法和理论的指导。完成提出问题、作出假设和实验方案等环节，然而，课堂中老师在讲述实验原理、归纳讲评学生提出的问题之后，学生用于实验操作的时间已不多了，影响了实验结果的分析以及进一步探究。二、高中生物实验教学方案1、明确实验教学目的。明确目的能使学消费生积极的学习动机，思维才会有方向，操作才会认真。2、做好实验教学的准备工作。实验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受地方性的季节性的限制。有些实验还需较长的时间才能看到实验结果。因此，在实验课前做好实验教学的准备工作就显得尤为重要了。3、加强实验教学的组织管理。多数学生把实验简单地理解为“看”，对实验现象缺乏分析和考虑，实验完毕后往往答不上产生现象的原因和实验的结论。假如缺乏严格的训练，将会导致老师疲惫不堪，学生一无所获。因此，应加强实验教学的组织管理，注意维持实验纪律，标准实验习惯合理指派实验大组长、小组长等。以确保实验教学质量。4、分析实验程序和分析实验现象。—个较为复杂的实验过程是方案人员