高三数学教学计划15篇

Word第第页高三数学教学计划15篇高三数学教学打算1

一,同学状况:

现距离高考只有3个月的时间,时间紧急.大部分同学已能感觉到时间的紧迫,目标特别明确,学习终点很足,升学的信念很大,

从上学期的成果上看,同学是在不断进步,但感觉前进的幅度不大.因此,在这学期的.教学支配上,结合同学的实际状况,仍依基础学问为主,加强同学的双基训练,提高同学的解题力量与解题技巧.

二,每周进度支配

周次

内容

备注

第一周

顺义区统考的试卷分析

二轮专题复习——集合,规律

周四下午小测验

其次周

二轮专题复习——函数

二轮专题复习——三角函数

二轮专题复习——导数

周六下午综合测验

第三周

二轮专题复习——不等式

二轮专题复习——数列

二轮专题复习——平面对量

周四下午小测验

第四周

二轮专题复习——立体几何

二轮专题复习——解析

月考

周六下午综合测验

第五周

二轮专题复习——排列

二轮专题复习——概率

海淀一模

周四下午小测验

第六周

二轮专题复习——算法及复数

综合练习及一模试卷讲评

第七周

顺义二模

二模试卷讲评

第八周

城八区一模试卷练习及讲评

第九周

城八区一模试卷练习及讲评

第十周

海淀二模及讲评

高考专项训练(填空选择题)

每十一周

城八区二模及讲评

高考专项训练

高考解题技巧指导(综合题)

第十二周

训练同学解题力量

第十三周

训练同学解题力量

第十四周

考前动员,心理指导和工具预备.

高三数学教学打算2

一、指导思想

今年是我省使用新教材的第七年，即进入了新课程标准下高考的第五年。高三数学教学要以《数学课程标准》为根据，全面贯彻教育方针，主动实施素养教育。提高同学的学习力量仍是我们的奋斗目标、近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则、高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出表达了变学问立意为力量立意这一举措、更加注意考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视、

二、留意事项

1、高度重视基础学问，基本技能和基本方法的复习、基础学问，基本技能和基本方法是高考复习的重点。我们盼望在复习课中要仔细落实基础练习，并留意蕴涵在基础学问中的力量因素，留意基本问题中的力量培育、特殊是要学会把基础学问放在新情景中去分析，应用、

2、高中的重点学问在复习中要保持较大的比重和必要的深度、原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等、在教学中，要避开重复及简洁的操练、新增的内容：算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培育规律思维力量为核心，加强运算力量为主体进行复习、

3、重视通性、通法的落实、要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在表达通性、通法的例题、习题上；放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案、

4、仔细学习《湖南省20xx年高考考试说明》，讨论近三年的高考试题，提高复习课的效率、《考试说明》是命题的根据，复习的根据、高考试题是《考试说明》的详细表达、只有讨论近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在熟悉《考试说明》上的差距、并力求在二轮复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习、

5、渗透数学思想方法，培育数学学科力量、《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科力量的考查、我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类商量的思想、数形结合的思想、以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实、

6、一轮复习课中留意新的目标定位

①培育同学搜集和处理信息的力量；

②激发同学的创新精神；

③培育同学在学习过程中的的合作精神；

④激活显示各科学问的储存，尝试相关学问的敏捷应用及综合应用、

三、学问和力量要求

1、学问要求对学问的要求由低到高分为三个层次，依次是知道和感知、理解和把握、敏捷和综合运用，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。

〔1〕感知和了解：要求对所学学问的含义有初步的了解和感性的熟悉或初步的理解，知道这一学问内容是什么，并能在有关的问题中识别、仿照、描述它。

〔2〕理解和把握：要求对所学学问内容有较为深刻的理论熟悉，能够精确地刻画或解释、举例说明、简洁的'变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相关学问解决有关问题。

〔3〕敏捷和综合运用：要求系统地把握学问的内在联系，能敏捷运用所学学问分析和解决较为冗杂的或综合性的数学现象与数学问题。

2、力量要求力量主要指运算求解力量、数据处理力量、空间想象力量、抽象概括力量、推理论证力量以及实践力量和创新意识。

〔1〕运算求解力量：会依据法则、公式进行正确运算、变形；能依据问题的条件，查找与设计合理、简捷运算途径。

〔2〕数据处理力量：会收集、整理、分析数据，能抽取对讨论问题有用的信息，并作出正确的推断；能依据要求对数据进行估量和近似计算

〔3〕空间想象力量：会画简洁的几何图形；能精确地分析图形中有关量的互相关系；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。

〔4〕抽象概括力量：能从详细、生动的实例中，发觉讨论对象的本质；能从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的推断。

〔5〕推理论证力量：会依据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性。

〔6〕应用意识和实践力量：能够对问题所供应的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；能应用相关的数学方法解决问题，并能用数学语言正确地表述、说明。

〔7〕创新意识和力量：能够独立思索，敏捷和综合地运用所学数学的学问、思想和方法，提出问题、分析问题和解决问题。

四、同学状况分析

1基础学问把握状况分析：高三11、12班大部分同学基础学问把握状况较好，计算力量不强，一些基本的题型都不能自如的解决。通过一段的一轮复习，大部分同学对复习过的公式，定理、法则都有了肯定的熟悉与理解。基本能够记住该记公式，但对于没有复习的部分，还是有肯定的欠缺。表现为一些基本的公式、法则、定理等都忘掉了。

2学习看法状况分析、有相当一部分同学学习看法极为不端正，主要表现为：

〔1〕缺乏上进心，有相当一部分同学信念缺乏，没有必胜的士气和信念。

〔2〕不能按时完成作业，有抄袭或只是解决一些简洁的问题而缺乏深化讨论难题的习惯。

〔3〕缺乏自主复习的习惯，大部分同学只是在等老师引导进行一轮复习，而不能够自己动手搞好提前复习，表如今考试〔或作业〕中遇到了没有复习的试题时，显得毫无方法。

〔4〕缺乏动手力量及动手习惯，对复习过的学问不能准时的进行稳固、练习，所发的讲义、练习卷等不能够准时、仔细填写，导致对复习过的学问把握的娴熟程度不够。

3复习方式、方法分析：

〔1〕缺少科学有效的复习方法，有相当一部分同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做到吃一堑、长一智。

〔2〕一些同学不会听课，不会记笔记。上课时，整堂忙于记笔记，而忽视听讲，不留意听思路的分析及探究过程。

〔3〕不留意归纳学问，复习到的只是一些零散的学问，而不是有效的学问、方法体系，显得很笨。

〔4〕不留意常常回顾，对复习过的学问置之千里，而不去常常稳固、练习。时间长了，又生锈了。

五、复习对策教学措施

1、尽快关心同学树立信念！

2、教给同学科学的复习习惯和复习方法。

3、坚持基础学问训练。

4、对高考要考察的六类解答问题，肯定要仔细做好专题复习和训练；每周训练两套模拟试题；每天做好专题训练的配套作业。

高三数学教学打算3

本学期是同学最为关注的一年，也是确定着同学能否考上高校的一年。我担当高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下打算：

一、指导思想

根据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合同学实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。

二、学科目标

1．构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。激励同学勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。

2．抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导同学参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取20xx年取得优异成果。

三、教学方法及其措施

〔一〕制定科学的复习打算

在仔细讨论教材、教纲和考纲，分析同学详细状况的基础上，依据教学和同学的实际科学的制定教学打算。

1。时间安排半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。

2。学问有所侧重留意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。

3。留意教学分层结合同学不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培育同学学习的主动性上下功夫，尽可能的调动同学的学习主动性，使每个同学有明显的不同程度的进步;仔细做好辅优工作，进

行个别辅导，关注同学的思想改变，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个同学都有收获。

4。整体复习与阶段复习打算相配套整体复习打算精确到月，阶段复习打算应精确到具体列出每周的复习任务和进度

5。适当调整，依据已完成的复习状况来调整打算，强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而准时修订打算等

6。确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的支配等

7。钻研考纲和教材，讨论近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习

〔二〕建立学问网络，确立教学专题

在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据高考题型划分专题，如"单项选择题"，"计算题"，填空题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和讨论，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去绽开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律

〔三〕选好用好复习资料

在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于同学全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。

〔四〕选好模拟练习题，训练同学解题力量

选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适合。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍稳固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅同学要全力以赴，老师也应当以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培育同学的解题力量，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完好性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中消失错误的缘由是什么，是对学问的理解不精确造成的`，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错

误的重犯。老师广泛搜集资料，选择最适合同学的习题进行练习，每练必改，每考必评。增添训练的针对性，收到更大效果。

另外，在练习中千万要留意避开难题过多，起点过高;做练习题要重质量而不是数量，也就是做一题要懂一题而且要会一类，通过做题把握学问，提高力量，增添信念，找出差距，在做题过程中，重要是弄清晰各类题目的解题思路，把握基本的解题方法。

仔细搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导同学去分析每一个问题及缘由，考后准时稳固

〔五〕仔细备课，有的放矢

由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决同学困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功;既不能"满堂灌"也不能"大撒手"，每堂课都要仔细讨论同学的实际状况，精讲精练，同时要发挥同学的主体地位，让同学多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。老师肯定要把课本和资料仔细地分析比较和联系归纳，这样才能清晰地启发同学。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给同学要进行充分讨论。教学中要准时反馈，依据同学把握状况不断改良和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率

高三数学教学打算4

一、夯实基础。

今年高考数学试题的一个显著特点是注意基础。扎实的数学基础是胜利解题的关键，从同学反馈来看，平常学习成果不错但得分不高的主要缘由不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将非常突出基本概念、基础运算、基本方法，详细做法如下：1.注意课本的基础作用和考试说明的导向作用;2.加强主干学问的生成，重视学问的交汇点;3.培育规律思维力量、直觉思维、规范解题习惯;4.加强反思，完善复习方法。

二、解决好课内课外关系。

课内：(1)例题讲解前，留给同学思索时间;讲解中，让同学陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或缺乏之处进行表扬或订正;讲解后，对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让同学领悟不同方法的优劣，一题多用的题目让同学领悟学问间的联系。(2)同学作业和考试中消失的错误，不但指出错误之处，更要引导同学寻根问底，使同学找出错误的真正缘由。(3)每节课留5-10分钟让同学疏理本节学问，理解本节内容。

课外：(1)除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，给学有余力的同学做到拔尖补差。(2)加强重点生中的缺腿生的辅导工作：①判作业时对缺腿生面批面改;②指出学问的疏漏，学法的不正;③每周5天集中辅导，对普遍问题讲解。

三、强化同学“参加”“合作”。

1.多让同学板演，对于有些章节学问，选择六至八道，按难易程度分别让不同程度的同学板演，下面的同学尽量单独完成，无法独立解决的可以互相商量。

2.让同学自我小结，每一章复习完后，让同学自己建立学问网络结构，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题;

3.每次考试结束后，让同学自己总结：①试题考查了哪些学问点;②怎样审题，怎样打开解题思路;③试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里;④答题中有哪些典型错误，哪些是学问、规律心理因素造成，哪些是属于思路上的。

四、精选习题。

1.把握好题目的难度，增添题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出学问重点，表达思想方法、兼顾同学易错之处。2.削减题目数量，加强质量。题目数量过大，同学易疲乏生厌，没有思索消化时间，删减偏难怪，技巧过于单一、计算过于繁杂的题目。

五、复习内容详细支配如下：

8月16日——8月底集合简易规律、函数部分学问。

9月初——9中旬结束函数

9月中旬——9月底数列、不等式

10月初——10中旬三角

10月中旬——10月底平面对量解析第一章

11月解析其次章及立体几何

12月初——12月中旬排列组合、概率

12月中旬——月底统计、极限、导数、复数

复习不仅是学问的再现，而是从一个有机整体的角度对已学学问进行再熟悉，再熟悉过程是不断提高数学思维水平的`过程，是不断积累解决数学问题的阅历及提高力量的过程。

首先，扎实的基础学问是提高数学思维水平的基础。尽管高考强调考查力量和创新意识，但这些都离不开扎实的基础学问和基本技能。对学问的理解、熟悉和运用的过程，就是数学思维水平和力量不断提高的过程。

其次，在数学复习过程中，老师要引导同学领悟从问题的提出到问题的解决之间的途径和方法，反思如何通过分析问题供应有关信息找到学问间的联系，又如何利用数学学问和方法解决问题。只有这样才能不断提高分析问题和解决问题的力量，不断提高同学的数学思维水平

高三数学教学打算5

一、基本状况

从高三第一学期统考成果看，本届同其他马车校相比，差距较大，本科层次在马车学校排第四名，〔专科〕层次在马车学校排第五名。但平均分在马车学校排第五名。从答卷上分析，简洁基础的比较好，力量运用层次的不抱负，计算力量比较差。

二、指导思想

指导我们备考的根据是《一般高中数学课程标准》和《20xx年高考全国卷数学科考试大纲说明》。我们坚持“依纲靠本，落实基础，突出主干，培育力量”的备考策略不动摇。在实际备考中，我们要依据20xx届同学的详细状况，树立正确的备考观：系统观、基础观、同学观，并借鉴往届的阅历，准时调整备考策略，提高备考效益。

三、工作目标

高考文科数学上优先投挡线5人，本科线以上100人。平均分与马车学校基本持平，力争在20xx年高考创佳绩！

四、措施和做法

1、细心组织集备活动

①按时参与全市数学集备活动，虚心学习其他学校的阅历和做法，提高老师的备考力量。

②做好校内集备工作。每周集备，要制订可行具体的周打算，要重视备考策略的讨论。多讨论教材、考纲、高考题，突出讨论“四点”〔即考点、重点、难点和拓展点〕，集思广益，畅所欲言，不能流于形式和言之无物。使得每位老师有所收获，知道做什么，怎么做。

③集备促讨论，讨论促教学。案例〔研讨课、高考题〕切入，人人参加评课，人人参加讨论。通过高考题作为案例讨论考点、重点、难点、热点；以研讨课作为案例讨论复习课的课型模式和考点、重点、难点、热点的落实。〔发挥真正的集体备课作用，发挥互动探究功能，目的是触动每一位老师参加讨论，不再是被悦耳会！〕

2、抓好课堂教学。遵循教学规律、高考规律，科学备考，是确保教学质量的必要做法。以同学为中心，第一轮复习要细、要实，逐点过关，绝不留手尾！每章节复习结束后，师生共同总结归纳出本章节的学问网络并配以起总结归纳作用的综合性题目。

3、发挥好周测、月考和模拟考试的功能。要擅长收集同学典型错误、反思错因、准时调整复习策略。对于茂名二模、广东一模、广东二模等，考后要准时做好试卷分析，写好考试总结，做好讲评，以典型题作母题，尽可能挖掘可联系学问、设问让同学思索练习。使每一次考试同学都得到提升，每一次考试都能对以后备考起指导作用。

4、重视详情。如每次大考的`“试卷分析”总结，“同学易错题”收集，重视跟踪，关键是落实！

5、做好考前指导。在20xx年5月份，在综合训练的基础上，要进行考试技巧的辅导和心理素养的提高，从而顺当进入6月高考。

“专题复习课”要做到“梳、练、评、结”〔“梳—梳理学问，构建学问网络；“练”——练考点；“评”——评点错因、讲评解题思路；“结”——归纳总结方法规律〕。

“试题评讲课”要做到“分、评、结、变”〔“分”——先将要评讲的共错题或典型题分类；“评”——评点错因、讲评解题思路；“结”——归纳总结方法规律；“变”——变式训练〕。

③加强训练，提高考生的应试力量与技巧：近年来高考中考生存在“审题不够认真、书写不够规范、表达不够清晰”等问题。在复习过程中，要做到讲练结合，甚至是少讲多练。基础学问老师最好不要再去讲解，而是将基础学问以问题的形式提出，然后让同学通过完好地阅读教材自己去解决这些基础学问，老师要做的是强调重点和易错点，关心同学构建学问网络。例题、习题的选择要典型，切忌不加选择地将一套试题发给同学去练习，讲评要有选择性，不要就题论题，要留意试题的变形，要讲解题的方法。可以从以下三个方面进行训练：限时训练、审题训练、解题方法与技巧训练。

④考法指导。强调同学要留意：

①心理素养训练。平常模拟训练时要象对待高考那样仔细、紧急，而高考时又要象平常模拟考试那样镇静、冷静、轻松自如。

②慢审题，快解题，争取一步到位，在快与准二者不能兼得的时候，要选择准，争取做下得分。

③书写要规范，表达要清晰。

④每分必争，步步为营，不追求完好，但追求识做的都拿到分，每题尽可能不留空白。

⑤对新定义的题、开放性的题，不要怕，只要多读几遍，就会明白。理性对待难题与易题，做到“看到易题不放松，看到难题不害怕

五、其次轮：20xx年2月至4月，分七个专题：

专题一：三角函数、解三角形。由于平面对量具有代数与几何的双重身份，在复习这一专题的时候联系三角函数学问，进一步培育同学数形结合的思想与转化的思想，做一些难度不太大的题目。

专题二：数列，多半是等差数列与等比数列的综合。在这一专题中，有意加强数列求通项和求和。

专题三：立体几何。主要抓住三视图与几何图的还原，线面平行与垂直定理及有关面积、体积的计算。

专题四：极坐标和参数方程专题

专题五：概率与统计。重在分清概念之间的区分与联系，加深对概率的理解、清晰大事、运算法则及公式成立的条件，并能正确运用，要重视深化。

专题六：直线与圆锥曲线的几何性质、轨迹与方程、设计直线与圆锥曲线的问题，常把代数、三角、向量、数列、导数等学问交汇在一起，具有肯定的敏捷性和综合性。

专题七：函数图像和性质与导数的应用。复习重点再进一步培育和进展同学的函数观点以及数形结合的思想和运动变换的思想，导数在函数中的运用要作为重点，由于它是高考命题的热点之一。

六、第三轮：20xx年5月。综合模拟训练与查漏补缺

在前两轮复习的基础上，为增添数学备考的针对性，积累实战阅历，做5—8份有肯定质量的高考模拟试题，发挥集备组的集体才智，出好合适同学的每道模拟题，调试同学参战激情。

⑴该阶段需要解决的问题是：

1强化学问的综合性和交汇性，稳固方法的选择性和敏捷性。

2检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究、归纳解题的技巧、规律。

3检查学问网络的生成过程，强调规范解题、防止会而不对，对而不全。

4练、评到位，评要点睛。关心同学找准出错的症结所在：是属于学问上、规律上、力量上、心理上还是策略上的缘由，评出题目规律，树立同学信念。

七、详细分工：

时间

教学内容

集备中心发议人

测试负责人

2月17日—2月20

小题大做小题训练

邓汉华

卢灿

2月21日—2月24

小题大做小题训练

卢灿

张红英

2月25日—3月1

专题四：选做题

张红英

余丽琼

3月2日—3月8

平面对量专题五、概率与统计

余丽琼

李燕霞

3月9日—3月15

专题一、三角函数、解三角形

李燕霞

刘庆才

3月16日—3月20

专题六：直线与圆锥曲线的几何性质、轨迹与方程

刘庆才

邓汉华

3月21日—3月26

专题七、函数图像和性质与导数的应用

邓汉华

卢灿

3月27日—3月31

专题二、数列

卢灿

张红英

4月1日—4月3

综合模拟训练

张红英

余丽琼

4月4日—4月12

专题三、立体几何

余丽琼

李燕霞

4月13日—4月19

解选择填空题方法和数学方法

李燕霞

刘庆才

4月20日—4月26

广州市其次次模拟试及评讲

刘庆才

邓汉华

4月27日—5月3

茂名二模拟试及评讲专题

邓汉华

卢灿

5月4日—5月10

综合模拟训练

卢灿

张红英

5月11日—5月17

综合模拟训练

张红英

余丽琼

5月18日—5月24

综合模拟训练

余丽琼

李燕霞

5月25日—5月31

综合模拟训练

李燕霞

刘庆才

6月1日—6月6

自主复习

刘庆才

6月7日—6月8

高考

高三数学教学打算6

为了能做到有打算、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作，正确把握整个复习工作的节奏，明确不同阶段的复习任务及其目标，做到针对性强，使得各方面工作的详细要求落实到位，特制定此打算，并作出详细要求。

1.三轮复习总体要求：科学支配，狠抓落实。要求第一轮复习立足于基础学问和基本方法，起点不能太高，复习要有层次感，选题以简单题和中档题为主，尽可能照看绝大多数同学。这样才能制造良好的学习气氛，确保基础和方法扎实，同时尽可能缩短第一轮复习时间，给后面的拔高和思维的反复训练供应足够的时间。其次、三轮复习要求起点较高，对准中等及其以上同学，选题难度以中档题为主，依据学问点的需要穿插少量综合性较大的题，在整个复习过程中坚持讲练结合，表达同学学习的主动性，加强对所学方法的仿照训练，切实落实好作业、跟踪检测和信息反馈。

2、多相互听课，吸取他人优点，扬长避短，提高复习效率，在可能的状况下尽快统一一种可行的、科学的`复习模式。

3、主动参与教研活动，利用教研活动，能创新、群策力量。本届高三的教研活动以高考中的学问专题为主，如高考考什么？怎样考？同时确定专题专人发言，加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结和评估，加强对资料和信息整理的互通，特殊要加强对第三轮复习中高考常见大题的研讨，加强针对性训练，突出效果。

4、作业要求：坚持三轮都有单元测试的做法。务必落实好测试的做和评，搞好课后稳固这一重要环节，力求在这方面有所突破和提高。

5、考试要求：坚持考前审题和考后小结与评估，注意对反馈信息的整理〔如学问和方法把握不好的〕，大题各种方法探究及整理，每次考试主要采纳自主命题、确定一人负责，全组共同商量的方式命制试题。

6、努力抓好各班总分靠前而数学成果偏弱的这一部分同学，通过重视、关注、关怀、个别辅导，提高他们的学数学的主动性，确保升学率和平均分的提高。

诚心盼望大家能同舟共济，团结协作，研讨创新，发扬拼搏、奉献、吃苦耐劳精神，切实落实好工作中每一个环节，争取取得优异成果。

高三数学教学打算7

一、指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合同学实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效率，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习可以打分的学问点。

二、主体目标

1.构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。鼓舞同学勇于探究，提高用辩证唯物主义分析问题和解决问题的力量。

2.抓好一轮专题复习，学习考试须知，捕获高考信息。这学期的教学任务主要是完成高三第一轮复习。指导同学参与零诊断一诊断考试，完成学校下达的考试目标。做好模拟训练，增加高考体验，力争20xx年取得优异成果。

三，教学方法和措施

(一)制定科学审查打算

在仔细讨论教材、教学大纲和考试大纲，分析同学详细状况的基础上，依据教学和同学实际状况，科学制定教学打算。

1.时间安排必修教材主复习基本在期中考试前完成，选修教材复习基本在年底前完成，考前适应性练习在1月份完成。

2.以学问为中心，关注意点章节，从而复习重点学问。

3.留意教学的分层结合不同层次同学的实际状况，有区分的讲解。抓好两课培育优秀同学。同时，狠抓能上学的同学，做好贫困生帮扶工作。努力培育同学的学习主动性，尽可能调动同学的学习主动性，让每个同学都有不同程度的明显进步；仔细做好对优秀同学的扶持工作，开展个别辅导，关注同学思想改变，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。分层次教学，要求不同，力求每个同学都有所收获。

4.总体评审与阶段评审打算相匹配。整体复习打算精确到月，阶段复习打算要精确到具体列出每周复习任务和进度

5.适当调整，依据已完成的评审调整打算，强化薄弱环节；或者依据大纲的改变准时修改打算等。

6.确定模拟测试的时间和频率以及分层辅导的支配

7.讨论教学大纲和教材，讨论近5年高考试卷，

总结高考阅历，指导复习

(二)建立学问网络，确立教学主题

在教学中，要依据每章建立简洁的学问网络，然后依据高考题型划分题目，如‘单项选择题’、‘计算题’、‘填空题’等。在复习这些题目时，可以依据以上题目对以往的高考题目进行分类、分析和讨论，找出它们的特点和规律，然后进行讲解。在讲解每个题目的时候，要尽量从各个方面入手，分析透彻，真正把握解题技巧和规律。

(3)选择和使用好复习资料

高三复习，以BBK为主要复习资料，参考优化设计、立体设计等帮助资料组织教学工作，充分利用基础案例实施资料，提高考点突破和苏的学问

在选择习题时，千万不要盲目乱用外国材料和题型，以免重复和误导问题。选正规的材料和以前的高考题就够了。两周做一次综合练习最合适。在模拟演练中，复习的内容会进一步加强，重点难点会再次稳固。没有提到或者无法解释的内容，可以通过综合练习来弥补。不仅同学要全力以赴，老师也要严格根据高考要求进行复习分析。要有针对性地培育同学的问题解决力量，如强化客观题的速度和精确性训练，加强主观题的完好性和科学性表达。同时，要设立错题库，对做过的试卷和习题进行整理，了解实践中因学问理解不精确或审判不严而消失错误的缘由，有利于避开同样的错误，增添训练的`针对性，取得更大的效果。另外，在实践中肯定要留意避开消失太多问题，起点太高。做题重在质而不在量，也就是说要懂一题，懂一课。通过做练习，我们可以把握学问，提高力量，增添信念，找出差距。在做练习的过程中，理解解题思路，把握基本解题方法很重要。

仔细做好试卷的练习和评卷工作。每一次培训考试都是分批彻底改，分数都登记在册。练了就改，考了就评，练了就讲。引导同学分析每一个问题和缘由，考完准时稳固

(五)细心备课，有的放矢

由于课堂复习力量的提高，我们应当把更多的时间花在关键问题上，集中精力解决同学困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用的工作；既不是“满屋灌”，也不是“放弃”。每节课都要仔细讨论同学的实际状况，充分发挥同学的主体地位，让同学参加解题活动和教学过程，启发思维，指出重点。老师必需仔细分析、比较和总结教材和材料，才能清楚地启发同学。如何向同学呈现每一课的内容、重点、难点、疑点、素材，都要充分讨论。在教学中，要准时反馈，依据同学的把握状况不断改良和修订教学打算。老师要多写问题，多参考资料。

高三数学教学打算8

一、指导思想

以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培育同学的创新力量为目标，全

面改良教育教学方法，更新教育观念，转变传统教学模式，培育同学综合素养，搞好本组教育教学工作，力争高一、高二的常规教学，高三的复习

备考工作更上一个台阶。

二、详细措施

1、互相学习，提高素养

利用教研备课、活动时间，仔细学习有关教育教学理论，连续加强三新学习，汲取教改信息，提升教育理论，改良教学方法，同时开展走出去，请

进来的方法进行校际沟通，专家培训，名师讲座，扩大视野，丰富提高，完善积累，做到善学才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、开展说课资源共

教学讨论重要的是仔细钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的'根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效

途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述，提出突出重点，解决难点的措

施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进行组内教流，相互切磋，发挥骨

干教师的传帮带作用。

高三数学教学打算9

一、指导思想

高三数学教学要以《全日制一般高级中学教科书》、20xx年一般高等学校招生全国统一考试《北京卷考试说明》为根据，以同学的进展为本，全面复习并落实基础学问、基本技能、基本数学思想和方法，为同学进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本,强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求进展。

二、教学建议

1、仔细学习《考试说明》，讨论高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的根据，备考的根据。高考试题是《考试说明》的详细表达。因此要仔细讨论近年来的考试试题，从而加深对《考试说明》的理解，准时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。

留意08年高考的导向：注意力量考查，反对题海战术。《考试说明》中对分析问题和解决问题的力量要求是：能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的方法和手段对新奇的信息、情境和设问进行独立的思索与探究，使问题得到解决。08年的高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次表达出这种力量的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注同学力量培育，真正提高同学的数学素养。

2、充分调动同学学习主动性，增添同学学习的自信念。

敬重同学的身心进展规律，做好高三复习的动员工作，调动同学学习主动性，因材施教,关心同学树立学习的自信性。

3、注意学法指导，提高同学学习效率。

老师要针对同学的详细状况，进行复习的学法指导，使同学养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求同学建立错题本，让同学养成反思的习惯;养成同学擅长结合图形直观思维的习惯;养成同学表述规范，根据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。

4、高度重视基础学问、基本技能和基本方法的复习。

要重视基础学问、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要求。为此老师要了解同学，精确定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，留意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。

5、教学中要重视思维过程的呈现，注意同学力量的进展。

在教学中我们发觉同学不太喜爱分析问题，被动的等待老师的答案的现象很普遍，因此，教学中老师要深化讨论，挖掘学问背后的智力因素，创设环境，给同学思索、沟通的机会，充分发挥同学的主体作用，使同学在比较、辨析、质疑的过程中熟悉学问的内在联系，形成分析问题、解决问题的力量。养成他们动口、动脑、动手的习惯。

6、高中的重点学问在复习中要保持较大的比重和必要的深度。

近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持肯定的稳定性;在学问网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要留意轻重缓急，注意学科的内在联系和学问的综合。

7、重视通性、通法的总结和落实。

老师要关心同学梳理各部分学问中的通性、通法，把复习的'重点放在教材中典型例题、习题上;放在表达通性、通法的例题、习题上;放在各部分学问网络之间的内在联系上。通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使同学形成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法，不断地提高解决问题的力量。

8、渗透数学思想方法,培育数学学科力量。

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法,要加强学科力量的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习,如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特别与一般的思想、或然与必定的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以学问为载体，润物细无声。

9、建议在每块学问复习前作一次摸底测试，(师、生)做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，避开重复劳动，切忌与同学实际不相符。

总之，我们要加强学习、讨论，注意对同学、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训，搞好第一轮复习，为其次轮复习打好基础。

三、教学进度支配

9月底前完成高三选修课内容。期中考试的范围除选修课内容外，还要涉及到排列组合、二项式定理、概率、简易规律、函数、不等式、数列等内容。

期中考试之后复习:向量、三角、立体几何、解析几何等内容.

第一轮的复习要以基础学问、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好预备，不要赶进度，重落实。

四、进修活动

高三数学教学打算10

一.背景分析

近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出表达了变学问立意为力量立意这一举措。更加注意考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

20xx年是湖南省新课标命题的其次年，数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础学问的把握程度，又留意考查进入高校连续学习的潜能。在前二年命题工作的基础上做到了总体保持稳定，深化力量立意，主动改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想力量，充分表达出湖南卷的特色：

1试题题型平稳突出对主干学问的考查重视对新增内容的考查

2充分考虑文、理科考生的思维水平与不同的学习要求，表达出良好的层次性

3重视对数学思想方法的考查

4深化力量立意，考查考生的学习潜能

5重视基础，以教材为本

6重视应用题设计，考查考生数学应用意识

二、教学打算与要求

新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。

第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出学问结构，扎实打好基础学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方法点，力量点无一遗漏。在此基础上，留意各部分学问点在各自进展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是同学形成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法。同时有意识进行肯定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高同学解题力量。

三、详细方法措施

1.仔细学习《考试说明》，讨论高考试题,提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的根据，复习的根据.高考试题是《考试说明》的详细表达。只有讨论近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在熟悉《考试说明》上的差距。并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。

2.高质量备课，

参考网上的课件资料，结合我校同学实际，高度重视基础学问，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体才智，确保每节课件都是高质量的。统一的教案、统一的课件。

3.高效率的'上好每节课，

重视通性、通法的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在表达通性、通法的例题、习题上;放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

4.狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业仔细批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升同学解题力量。

5.仔细落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。

6.结合实际，了解同学，分类指导。

高考复习要结合高考的实际，也要结合同学的实际，要了解同学的全面状况，实行综合指导。可能有的同学应专攻薄弱环节，而另一些同学则应扬长避短。了解同学要加强量的分析，建立档案.了解同学，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的同学，重在提高;对于差的同学，重在补缺。

四.复习参考资料

1.20xx年数学科《考试说明》(全国)及湖南省《补充说明》。

2.《创新设计》高考第一轮总复习数学及《学海导航》高考第一轮总复习数学。

五.教学参考进度

第一轮的复习要以基础学问、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好预备。

高三数学教学打算11

一、总的状况

43班共有同学46人，49班共有同学46人。相当多的同学对基础学问把握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，差生面特殊广，许多同学从基础学问到学习力量都有待培育，辅差任务特别重，目前形

二、教学设想

〔一〕、表达数学学科特点，注意学问力量的提高，提升综合解题力量

1、加强解题教学，使同学在解题探究中提高力量。

2、注意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升同学的综合力量。

〔二〕、合理支配复习中讲、练、评、辅的时间

1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开“题海战”

2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正确效果

3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益

〔三〕、转变传统复习模式，表达小组沟通合作

1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。

2、坚持同学主题，老师主导。

3、注意学法指导及心理辅导

〔1〕准时向同学介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的缺乏。

〔2〕针对不同同学的实际水平，合理支配教学难度，有利于同学胜利情感体验，促进其提高。

〔四〕、其次、三轮复习穿插进行

三、教学措施

1、以力量为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的主动性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。

2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探究其次轮复习的教学模式。

3、脚踏实地抓落实

〔1〕当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查催促。

〔2〕坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。

〔3〕周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意力量的考查，留意思维的层次性〔即解法的多样性〕，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论，努力提高考试的效率。

4、加强应试心理的指导

为同学减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最正确状态。

5、对重点学问与重点方法要真正理解，并且理解准、透。如概念复习要作到：敏捷用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差异，提防误用或错用；全面精确把握好所用概念的前提条件；娴熟把握表示有关概念的字符、记号。

第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要讲解并描述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：

①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索问题，渐渐适应高考对“减缩思维”的要求。

②留意自己的'解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。

③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思索命题者是怎样将考查的学问点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。

最终，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。将复习的主动权交给同学。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求同学直接、主动的研读《考试说明》，讨论近年来的高考试题，把握高考信息、命题动向，并要求同学做到：

①检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施；锁定重中之重，把握最重要的学问到炉火纯青的地步。

②抓思维易错点，注意典型题型。

③扫瞄自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关学问的历程，做好“再”纠错工作。

④博览群书，博闻强记，使自己见多识广，留意那些背景新、方法新，学问具有代表性的问题。

⑤不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，布满信念，预备应考

高三数学教学打算12

一、加强集体备课优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学?无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学打算，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力量，为其自身的进一步进展打下良好的基础。

在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师依据自己班级同学的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、立足课本夯实基础

实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的改变，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础学问的同时要注意力量的培育，要充分表达同学的主体地位，将同学的学习主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思索思维，把教学活动表达为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对同学力量的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间关心他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。

二、因材施教全面提高

今年高考采纳新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增添他们的信念，提高学习的爱好，对力量较强的同学要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力量的同学的思索题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的.同学都能有所收获，使不同层次的同学的力量都能得到提高。

三、优化练习提高练习的有效性

学问的稳固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学;对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题，要让同学板演，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了同学的应试力量。

四、加强应试指导培育非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培育同学的应试技巧，提高同学的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导同学常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试力量;关心同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项

四、第一轮复习是整个数学复习的基础工程，其主要任务是在老师的指导下，让同学自己对基础学问、基本技能进行梳理，使之到达系统化、结构化、完好化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使同学精确理解每一个概念的高考要

求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考查到的题型，娴熟把握各种典型问题的通性、通法。只有真正转变老师一包究竟，实施同学自主学习，才能真正到达夯实“双基”的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，削减其次轮的时间，目的是能使第一轮的复习的确做到细且实。

五、第一轮复习必需面对全体同学，降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注意培育同学的力量，包括：空间想象、直觉猜测、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高同学对实际问题的阅读理解、思索推断、分析解决力量;教学要充分考虑到本校、本班同学的实际水平，坚决反对脱离同学实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大部分“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。

六、近三年高考试题提示我们要擅长将基础问题学实学活。要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学表达在复习的全过程中，使同学真正领悟到如何敏捷运用数学思想方法把握、数学思维方法思索、数学基本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的娴熟，因此，如何培育同学的数学素养和创新意识是永久的话题。

七、要强化运算力量、表达力量和阅读理解力量的训练，今年高考对运算力量的要求明显加大。课堂教学时要有意识地支配时间让同学进行完好的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培育同学良好的解题习惯，提高解题的胜利率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。

高三数学教学打算13

一、指导思想

根据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合同学实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。

二、学科目标

1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。

2、抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。作好模拟训练，增加高考阅历，争取20xx年取得优异成果。

三、教学方法及其措施

〔一〕制定科学的复习打算

在仔细讨论教材、教纲和考纲，分析同学详细状况的基础上，依据教学和同学的实际科学的制定教学打算。

1、时间安排。半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。

2、学问有所侧重。留意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。

3、留意教学分层。结合同学不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，在99班做好培优工作，并在紧盯可上生做好辅差工作，并在培育同学学习的主动性上下功夫，尽可能的调动同学的学习主动性，使每个同学有明显的不同程度的进步；仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注同学的思想改变，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个同学都有收获。

4、整体复习与阶段复习打算相配套。整体复习打算精确到月，阶段复习打算应精确到具体列出每周的复习任务和进度。

5、适当调整，依据已完成的复习状况来调整打算，强化薄弱环节；或者依据考纲的变动而准时修订打算等

6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的支配等

7、钻研考纲和教材，讨论近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习

〔二〕建立学问网络，确立教学专题

在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据高考题型划分专题，如"单项选择题"，"计算题"，填空题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和讨论，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去绽开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律

〔三〕选好用好复习资料

在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于同学全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。

〔四〕选好模拟练习题，训练同学解题力量

选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适合。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍稳固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅同学要全力以赴，老师也应当以高考的要求严格批阅和分析。

要有针对性的培育同学的解题力量，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完好性和科学性表述的.强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中消失错误的缘由是什么，是对学问的理解不精确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错误的重犯。

〔五〕仔细备课，有的放矢

由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决同学困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功；既不能"满堂灌"也不能"大撒手"，每堂课都要仔细讨论同学的实际状况，精讲精练，同时要发挥同学的主体地位，让同学多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给同学要进行充分讨论。教学中要准时反馈，依据同学把握状况不断改良和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率

高三数学教学打算14

一、指导思想。

讨论新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的提高。

二、同学基本状况。

新的学期里，本人任教高三10、11班两个文科班的数学课，这些同学大部分基础学问薄弱，没有自主学习的习惯，自制力量差，上课留意力不集中，简单走神，课后独立完成作业力量差，懒散思想严峻，因此整个高三的复习任务相当艰难。

三、工作措施。

1、仔细学习《考试说明》，讨论高考试题，提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的根据，备考的根据。高考试题是《考试说明》的详细表达。因此要仔细讨论近年来的考试试题，从而加深对《考试说明》的理解，准时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。

2、教学进度。

根据高三数学组学年教学打算进行，结合本班实际状况，进行第一轮高三总复习，估计在2月底3月初完成。协作学校进行的月考，并准时进行教学反思。

3、了解同学。

通过课堂展现、同学沟通互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上同学情态的改变等途径，深化的了解同学的状况，准时的观看、发觉、捕获有关同学的信息调整教法，让老师的教最大程度上服务于同学。对于基础较薄弱的同学，应多鼓舞、多指导学法，增添他们学下去的信念和士气。

4、细心备课。

细心的备好每一节课，努力提高课堂效率，平常多去听同科老师的课，向老老师学习阅历和好的教学方法，努力提高自己的任教力量。

5、优化练习。

提高练习的有效性：学问的稳固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学；对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。

练习的讲评是高三数学教学的.一个重要的环节，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要让同学展现讲解，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，注意综合。选取“题型小、方法巧、运用活、掩盖宽”的题目训练同学的应变力量。

6、注意学习方法、数学方法的指导。

我们在复习中要加强数学思想方法的复习：如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特别与一般的思想、或然与必定的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实。

针对同学的详细状况，进行复习的学法指导，使同学养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求同学建立错题本，尤其是考后错题，让同学养成反思的习惯；养成同学擅长结合图形直观思维的习惯；养成同学表述规范，根据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。

7、留意心理调整和应试技巧的训练。

应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开头，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素养是高考胜利的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要熬炼同学的心理素养，我们教育同学要以平常心来对待每一次考试。

高三数学教学打算15

【内容分析】

本节课是《一般高中课程标准试验教科书·数学5》〔人教A版〕其次章数列其次节等差数列第一课时。数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。等差数列是在同学学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上，对数列的学问进一步深化和拓广。同时等差数列也为今后学习等比数列供应了“联想”、“类比”的思想方法。

【教学目标】

1．学问目标：理解等差数列定义，把握等差数列的通项公式。

2．力量目标：培育同学观看、归纳力量，在学习过程中，体会归纳思想和化归思想并加深熟悉;通过概念的引入与通项公式的推导，培育同学分析探究力量，增添运用公式解决实际问题的力量。

3．情感目标：通过对等差数列的讨论，使同学明确等差数列与一般数列的内在联系，渗透特别与一般的辩证唯物主义观点，加强理论联系实际，激发同学的学习爱好。

【教学重点】

①等差数列的概念;②等差数列的通项公式的推导过程及应用。

【教学难点】

①理解等差数列“等差”的特点及通项公式的含义;②等差数列的通项公式的推导过程。

【学情分析】

我所教学的同学是我校高一〔10〕班的同学〔平行班同学〕，经过快一年的高中数学学习，大部分同学学问阅历已较为丰富，他们的智力进展已到了形式运演阶段，具备了较强的抽象