2021届北京市育鸿学校高三语文第四次联考试题及答案

市育鸿学语文第四考试题及案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。杜以能有之成就为他有大成之而其所以大成之最重要的素乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性—那就他博大均与常杜甫是一位与理，他一方面具有极大以深入到他接触的所欲攫取的一方面又有着极清明脱出于一切事物的做博观兼美而所偏。种优越禀现他的诗，第一点最注意成就便其汲取之途径正歌体式风格面而言，古长短各诗他都能深入取尽得其长，而为一体所限能，，而无所。他之诗，以及与诗人，高、、、，的诗中诗的都杜甫与的中歌三歌中，可到他种诗之；又京字三“三”中到杜言古而的一种面。就诗歌容方面而，甫是无，的一切人物，都能物赋，尽下而无所，之”，人“；“”“风”；之，人一之，出之、之博与之，都足以为其赋之博大、均与正常的明其注意杜甫中与中，为一位于其所与，都有的，，之，之。之观一，都因其才性而有所，大之为之与。其，均全为所而甫能以其健全表的正的，在诗中为，这正因一的量，所以，都成为他育其有强大的他所有的与的。他一方面有观，一方面又有极观容观，的北诗，之人烟萧、所遇伤、呻吟之，忽锋一，竟而起云之兴事之悦，之红丹砂黑点漆，而归家，复于寒凛冽中，大其一之。杜甫生着的生，诗体中有为““”字，种，都健全，所以才能有严荷中之欣赏，相反现。这种复杂的综合，足以其禀赋博、均衡正的又一明。（编叶莹《论杜七之进及承启之成就1.下列关于分析，不正确的一是杜有种得的健全性能容感与性对事物进综全的把。从甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价。杜的歌括范围非广，于以化笔，表现社生和情物。乱，杜甫在诗中入又有客观视角入又有客观视角的照。2.下列对原，不正确的一项是文用总后分论的构论健全性杜取得集大成。文章从式风格和内容方面，来论证杜甫歌创作的汲取博与途径之。文章在证诗人对待悲的态度时，将杜甫陶渊明、屈原诗人作了对。文章论了杜甫所以对代苦难有担荷力量是因为他广泛取了前人传。3.根原容确一项是杜甫之前的诗人或以感性见长，以理性见长，至杜甫方能二兼备。杜甫勇尝试各种诗体在七言律诗上谨守统，在五言古上则作出革。对避被败与正面荷三回应机式作者在情态上视同。杜诗震人心的力，分自严与默间、担荷欣之的平。(二)现代文阅读II(12分)阅读面的字完成下面小。考路一过后城的空气中少少怪味。委大院嫩绿姹，小鸟中发出欢的。这地里已经是一片春的，完全放晴了，边太大楼房后面吃力地爬来。乔年比往常提前一刻钟吃完早点，换了一双圆口黑斜纹布鞋，准备过一会就出门。这候，省委常务副秘书长张生民来了，说新闻记者马上就到。乔伯年对他说：为什要让记者来你赶快去打电话，让新闻单位不要派记者来”秘长一那间愣住，他快反过，不敢违抗记指，赶转出打电话。张生民一路想老办法已经不适应这位新书要求了才能适要常务副秘书长，多年一种传统的思路和且前任书记对他工一是很满意。，现在会作！接二连地巧拙！张民打完电话，刚出了院子，就看见一溜小轿车鱼贯进入省委大院—这市上领们了他忙迎上去，把这些人领进了小会议室乔伯年进入小会议室时所有的人都从沙上站起来他和一坐说：“今天把同志们找，不说别的事，咱们一块去坐一次公共汽车怎么样”大在一刹那间明白了：省委书记要深入基层了解情况，解决群众坐车难的问题哩张民：为惊四，大出不要开份”张书见委书记赞地了头。他先一就近的公汽站准备四公汽车在解大六口下后再坐一趟电。此早晨上的峰期公车站挤黑压压人街道两，车像两，向相反方向滚滚而去，并且在每一个十字路口形成了巨大的漩涡过近分钟四路还不见市上领也焦躁安向南面望他们多么这该死的汽车早来啊！此，他专心致志等车，已不得和省委书说两句闲话，掩饰这人难堪和不的局。当辆轿车从方来的，上的领同看见了星，上不主地露了容。等车人涌到了街道上，准一但是，这车驶近时，才不是路公共汽车领们上笑即消失一二，一陷困窘中周一唉叹。刻后，一辆路车终于从驶过而且上面一人。车的再次来，待这车靠近可是，车甩站而过，驰电掣般走了。人只好朝着远去汽车连声叫。伯年不不语行道棵国槐下长秦富功过一趟车的，手帕不自己汗津津的脸通出才甩的那路车记在子上上的情似说哼，龟孙子，着吧！五以四路于来。这下一家伙就来四辆，像蜻蜓交似的亲地连在一，徐徐进站了。因下子来了四车，人了车，并且内还挤，他后面的车甚至一人，好像跟着前面的辆车跑龙套车了一站。的人还没，下面的人决堤洪一般涌进了车乔伯年下被涌到了一排座中，两条腿多腿夹住不能动。他赶下腰，两窗旁的扶亏他身后有两个小子顶着力否则他本招架不了又站的时伯年看票，才来他也票。他一劲握着，腾出一手在口袋里摸钱。身上没有零钱，他只好掏出一元人民币，可售票员却借口没零钱。他后的一个小伙子把他手里的钱接过去声音地票“”另一个小子也帮腔说话售员两棒伙面，好钱了去售票像打似啪地把票和找回的零钱掼在乔伯年手心里把乔伯年弄一趔趄身为他票的那个小伙子立刻将售票员的手臂一挡，只听见售票员尖叫了一声，喊叫说啊呀！我的胳”司机见票的叫，刻把停来并跳驾室绕后挤车，声“捣乱子在里”车顿时乱一团两个小边用手众豁开边着乔伯厢。售司机紧撵着跳下车来要揪扯们张生民和秦富功也拼命从车里挤来，紧张得满头大汗跑过来张生民拨开围观人群，喊：干什！什！这是咱省书！秘长一着急竟然自己先露了售和司机可能相书记挤车呢？追下车，他们到公交司罚款气急败的交通局长只好跑到车后记牌号去了这，那两个架乔伯年的小伙子到前面，中一掏出个什证件递到机和售面前那两个人一下子脸色煞，惊慌得手足无措乔伯这知，是个衣保人。看一张民张生咧豁嘴了。秘书自认这蛇”不多余，否则今天就麻烦了乔伯掏手擦把上汗，司和票说你赶快走吧，已经耽搁好长时间了！两人刻兔子一样上，车一烟不了踪影（选自《平凡的世界》第二部，有删改）【凡的界表了世纪中至年代初期的中革以及在变革中显得更加令人缭乱社会形态。小说二部反映了1979春十届三中全会到年三年国百待兴而矛盾重重的现状4.下对小相关内容和艺术特色的分鉴赏，不正确一项是（）记伯年带领市上的况下乘坐公交和上的领导们深基层了到真正的民。小开头的景物描写写出了春天生机盎然特，渲了愉的气，示了极左思潮成去改革开放春天已经到来。“两人立刻像子一窜车，汽车一烟就见踪影，用、的，地了机和票员被书记行后的兴奋小的法，用乘坐公来造省委书记的大社会民生题，更具表力和震撼力省书记乔伯年具有怎样的形象特点？请简要分析。小说市上领等公交车的节写一三折，请简分析者样写作用(三)现代文阅III(15分阅读下面的文，完成题唐所未有力量反了国封建它繁荣所呈现活美也了这样一个代人比健昂的精状。管代会身也走坡的候有杜所讲万多”的代但于这种时是接盛世后，唐的精神化响然极深，们的胸襟质还不，还有幻想，甚至。这时候，生活在人是惨淡的，也还能够有力地拨动人们的心，使人们为之激动、为之歌唱而般致它麻木仁因而，唐所表的生活美和精神美显得更加元气淋漓唐样一个兴的社会生本身容起人们，而在时的响，一时期的人带着一种诗意的眼光，使是在平常的、习的了丰富多彩的涨中的唐人生活在一不表现为平静、小康常的和平环境，人的笔下，也往往显，人的精神、情思，不像静，而是像春般的不安于平地找瀚觉得然身现了就于在己生中现了。安，社会生活发生巨大，形态的美受到破，比重，无了现实生活还有没有，不能反映出生活美人地回答了现实，而且可以用激动心出来，唐代安史之乱，首的一批诗人在缺亮色乃至乱离难的生活面前是这样地了映过们这时表的生美已再是美的生”，而生活中某美的成分、素质品格，通作家的审美处理所给予人的美的感受。安史乱中，人承受着牺牲，用血肉捍了祖的统一。尽这斗争付出的价惨重的，杜甫等人怀对人民崇敬的心，从斗争中发掘悲壮的美。文需要有种美力量常有理想照耀。不只解剖生人性的异，应同时表一，这才是美的力量的甫在《北征》中既了乾坤疮痍，又了幽美的自然景象和人，也是表现了对于人的向往。从这，们有理由引出这的现生活美和人的精，一弃异化、指向健康生活的回归力。生活美和精美的发现，只能来源真实的活体验唐代那一个社，在封建厚，使唐诗有可能获现，但唐代诗人对们也有启发。心于生活，热情地加生活内容也就丰富全了唐诗，使绝缘。唐人不是靠把也不是以思考代替于生活浪潮之流的涨落、生活的暖着的的感受，从而际生活的热心的关注从中迸发出的真正歌哭。（选《诗貌删）7.对文内容的理解和分析，不正确的一项是（）唐诗是一时中人们精神态的实映，也是唐繁荣盛生美的实反。盛唐时的诗人在的生活也能发现生活的美，他们是着一诗生活。唐的生活美和精神美气人们使受生生活不。唐诗不表现、康和，得浪而，时诗人正在的涨中。8.原文关分析，不正确的一项是（）

JLH中了对理多力度。人了在了之，人们人的来表现的美。的《》有地了文学解生活和的，也时表现出一回力。文分，从盛唐之，唐诗反映生活美从气。9.原内，正确的项是（）之，诗现活美是生活中美的成分、和的美的感受。活精美的现来真的生体验也一、健生活回归。C.人在之能人的力表现社于生美。唐诗人的生之以能丰富充，一是唐社的发，是们对生活倾热情地加以逐。、代文(34分(一文文(19分的文，。，，也。、，从。，，以。，，，，。，。归，，书，文。与成，，、正，皆免官。丁、傅弟，，宣以谏大夫从其后上。名儒，优容之。是时郡国地震民讹言行明年正月朔日蚀上乃征孔光免孙宠息夫躬罢侍中请曹黄门郎数十人宣复上书，上感大，纳宣言征何武、彭宣，月皆复为公。拜宣为司。时，哀改司隶校但为司隶，比。四时行园陵，官，出逢之，使吏钩止，马，摧辱宰。，丞、侍御史至司隶欲，门不肯内。宣坐距闭，，大不敬，下延尉士弟子咸举幡，曰“欲救司会下”会余。朝，遮丞，车不得行，又守阙上。减死一等，髡钳宣，上党，以为其，，易长雄，遂家于。，王莽秉政，阴有篡，以罪法案诛诸桀汉直不己，宣何等死时名陇辛兴，兴与宣婿绀过，一去宣不知情坐系狱，自杀。书列第四十二》有删节）下列对文画波浪部的断句正的一项（）是时郡国震民讹行明正朔蚀乃光/免孙夫罢侍曹郎人时郡地震民讹言行/明年正日/上乃征孔免孙/息躬中黄数人是时/郡地震讹言行筹明正月朔日蚀上孔免宠息躬罢侍中诸曹黄门郎十人是郡国震民言筹年正月朔日蚀乃征孔光免孙息夫躬侍中诸曹黄门郎数十下对文中点的词相关内的解说，不正确的一项是（）明，汉朝选举官员的科目，被推举者须明习经学，文中指鲍经明经选拔进入仕途。孝，孝，指孝者；廉，清廉者。汉朝选拔才的科目，常合为一科，也指被推选者。三公，文中指西汉以丞相（大司徒（大司史大大司的。田牧，打猎与放牧，指农业和牧业，后指从事农牧生，在文中即此意。下对原文关内容概括和析，不正确的一项是）颇中央和地方官任都尉、太守的和司空先后举荐任官职。鲍宣次书政曾面责傅后政而上为宣名儒因对很优宽，没怪罪于。鲍宣不惧权势，对宰相同样不留情面。他曾将依权势，违反规制，乘车在驰道中行走的宰相属吏逮捕，并没其车马。忠正直。他被王而快，后被以牵由捕入狱，并在中自杀。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。事下御史，中丞、御史至司隶官，欲捕从事，闭门不肯内。其文小而其指极大，举类迩而见义远。文“博子王幡下这场景描何作用？请简要明。(二)古代歌阅读(9分)阅读下这首唐诗，完下面小题。淮上会梁故韦应江汉曾客，相逢每醉。浮云一后，流水十年。欢笑情旧，萧疏鬓已。何因不去？淮上有秋。15.下对这首诗理解和赏析，不正确的一项（）首联作者故曾相逢江汉常欢而。故情益深衬托如的相逢愈喜。颈联出回扣诗题，写聚的喜悦；对句写鬓萧疏的衰老不言悲而悲四溢。尾联以诘作转，以景作结，表达作者对上秋山美景的爱之情，格昂扬。颈联和联以久别重逢重点和主体，写出环境、形貌和思，表现得细密。16.这首诗的颔联言简而意丰，请简要赏析。(三)名篇名句默写6分)17.补写出下列句子中的缺部分。古诗词中用“空”对举的文句，借时、的远寓内心的叹杜甫《登高中，________即是如此。怀古词中，诗人常以历史遗迹冷落荒凉表达兴衰之感慨，如辛弃疾《永遇·京口固亭怀古》中，刘裕曾居住过地方现已“________，”。苏轼在赤壁赋》中形乐声的悲切感人，“________________侧描箫的力。（韩愈师说是写给少年李蟠的。文末所说”一句点出蟠文章好而”则说明李蟠的儒学素。《登泰记中“________________两句出了在泰山顶上看到太阳将出时的景色奇幻无比，为下文日出的壮观景作了衬托。孔子曰而”说生者也而知也荀子《中提________”的观点继承并发展了子对学习的认识。白居易的《琵行》中有多处关于月亮的描写，中”侧面托琵女奏艺高超有音梁感。三、语言文字运(20分(一语言文字运用Ⅰ(9分18.下面的一幅对联，打乱了顺序，请你将其整为一幅较为工整对联。康桥边旷人情游子作西天云写壮志豪情上联：下联：(二)语言文字运用Ⅱ(11分19.春联字可可，但上下必构对，四联稔（）祥，六联冬梅花恰当一项是）万栖柳依

B.千家喜气洋

C.春回爆声

春来四、写作(分20.请“”，写一的文，，少于字。并整文中的项的，文中关的句子，行。项“对，的有面”文，文二“入尽其，为”，是面。B。、方理中句，文的观点、分文的中点分点的关，点之的，方的点为点是、的观点的。项，了人”文三其的之的有的一的余。D。学整文中作观点的一点二，项文对点分，点文。项，甫前的诗人，者以感性见，或者以理见”无中有原第一说“甫一感与兼长美诗人，并有评价杜甫之前诗人。项在七律诗谨传统，在五古诗做革”曲文意，原文第二列举一系列诗人论证的观点“古长，种歌都深截取尽所，且为体限更能融会运用开变”C项作者在情感上一视同”解文从第三段的论述看，作者举逃”“被击这种应急的方式目是过比出对杜甫正担”种方的欣赏肯定故选点睛】答类文本，要辨明检索，确定语句联系上下体死抠眼对词语解说抓住，将释的含意放被解释词语，下文是否连贯、恰词称代内容的联系将代内代原理解联全的向，查该释否全保一。【题】本考分析鉴赏品的内容和术特色的能，类试具有一定综合性，从考查的范围来，涉及；从考查的角度来探究，也有对人物答此类题首先要知；其次明确主旨逐一将每个项回主旨做出准确判。C，“形地写了司售票书记后的奋”错，正确的理解应是形出了和售员闯祸惊慌害。故选【题】题赏形象的能力。把握要从两点入手：一的身份、地位质等，因为它们直定行，影响着人物的说对人物语言理的直接描写，以的关系等的间接描想感情和性格特。依据文这时候，省委常务副秘书长张生民来了，说新记者马上就到。乔伯年对他说：为要者来你快打电话，新单不要记来”可知，他风朴实，与前任书及市上领导工作作风迥异，严厉批评并正秘书长张生民知记者随行的做法；据原文今把志找，说的事咱一车怎么样？大家在间明省委书记要深入基群众坐车难的问哩可知关心民生为解决群众乘车难问题领市上的领服私访了解情况据原文乔伯年不言不语立在人行道的一棵中国槐”他赶忙抓住车窗旁的扶手杠幸亏他身两伙子着力他就不了“售员像打人似的啪票回钱乔手乔伯年得一趔等情节可知，他处理事情非常的冷静沉着。从以角度形成答案即可。【题】析情节作用的能力。先要了解小说尾段结构、主旨表达人物形象塑造、艺术手法等方面回答。首构看，市上的领导等的情属小说情节的发展部分推，小说的高潮分，从画人物形象上看主要了是不停地擦汗交的情节，造以的工作人员的工作素，作，理问题简单形象后，主题上看，种种题的现表现了改革开放初期公交系缺乏规范管理，工作人员素质待提高现状，进而表现出政工作浮于表面理励机欠的状映了重大的社会问更很强的表现力和力。【睛】小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面组织阅读。理的和过程，把握小搞事件发生的间、和结果，叙的么，暗线又是什么，再分析结构。通过这些具体就把握小说的大致内了。表。小说的现手法，分析小说的情节、环境节。说共有几个情节用几细节，这个节重表人的些方面，于样环境。鉴人物形象阅读说一定要把握人物形象的特点说通节表现了主人翁哪些具体特点，这一形又有怎样的作。归作的题。过事物和人物叙写就作者在文中流露出的态，测小说的主。【题】本题考查考生选文中息能力，力级C级。解答此目先题提式后览选，关的句子，再进行，题的如下：因果关系不偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题选不正确的一项。B项，因为们是带一诗去活”原述不全从原二段句：在时代神影下时的又更带种的看活可知诗人发现生活的美除与“诗意眼光有，还与唐社兴达有关。故B。【题】析点、论据和论证方的能答此类题目，先梳理的内圈每段的心句把的、论据，注意分文的，论点和分论点的关，间的关系，论证法的型点核点否确论证的是么点论的法题选不正确的一项。D项，总分总结构，述错误。本文开总写唐诗反映出唐的生活美和昂扬精神状态，然后分写在唐代同的阶段，唐的这两个内容并未生根本变化。是总分的关。故选。【题】解概括文本信息的能基本方法是排除法项内容与原文、地比较、对照，符原文的，就是错误项，之项。题选正确的一。项由第段艺术再生和的神有种弃异化指健生活回力可知是“艺术应有一种扬异化、向康生活回力而是美神”。项，由三段的内容可，社会荡与有于人提炼生活中美没必然联系。项，四段“唐代样一个社会，在封建时代固然得天厚，使唐诗有可能获得丰富多彩的现可知“唐会达诗丰彩现而是唐人。故选。点】选并文中的信息这题，错设为答非所问、混淆，曲解文，偷概生有，命题的为变文的表述和概括文章的内容答题题干，找准区位，然寻找细。筛选并整合中信息类题目题方法点根据要确定提取信息的标通全，体知在定取息目之，根标览文确提取信息的区间准找，提取选和信息题案均中，，及到选原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛。仔细对正确。选项内容文的后，把原文与选项对，辨明误。【10详】本考查学生文断句的能力。句是在这，郡国发生了地，，纷纷占卜求签。第发生蚀皇上于是征召孔光罢免了孙宠、息躬，又罢免侍中诸曹黄门郎十人。其“民行”，民是语，讹行筹是语，中间不必断开，且与下句“明中必须开，排除项“孙”息夫躬”都“免的宾语，两个中间断开，息躬后面断开，排除。故选。【11详】此题考查学生识记古代文化常的能力。A项，文中鲍以科入途错。明”，文意“精经”。故选。【12详】本题考学生归纳内容点，概括中心意思能力。B项，当指太政错原文宣大从后上书谏阻，思，鲍宣谏议夫的身份继孔光、师丹、武、傅喜等人之，上书进谏阻止此事并不是面傅失”。故选。【13详】本题考查学生理解并翻译文中句子能力。下，名词作动词，下交；从事随从官吏；内，通纳，进。称：引用，选用；文：文，词汇；指：旨；：近；见同现，处申为表”。【14详】本题考查学生分析某个情节作用的能力。答此题，概括情节，然可对上文的作用、对人物的作题的用等几方面分析。题是文中弟南举太学下这场描写何作用请要明。从情节来看，这一情节出现的原因是宣距闭使者，亡人臣礼，大不敬，不道，下廷尉”结果是上遂抵宣罪减死等，髡钳，从情节来看，直接促使皇帝减轻了对鲍宣的处罚，保全了鲍宣的性命从人的用来看士弟子济南王咸举幡太学下鲍来于面写侧面现了鲍宣不惧权的正操；接现宣士林官好声高。睛】文文句时，要注意首词，要定谓语一，发语词前、句后要，并列成分之间也要停，谓语如果是形容，后；如果是动词，语后以顿；同时还要意构上对称，、、复等修辞；尤其关注“曰“””而之“”矣”焉“耳“”这些键词。考译：鲍字子都，渤海高城人。奋学，精通义，后都尉太守功曹，荐孝廉做官因病职又从。大马王商征召推议，后又因病离开哀，大武任命鲍宣西，，又推荐鲍宣谏议调牧。一年多后因错。回家数月又为谏议大夫。鲍宣次在为，上书进谏，据理力争，的，却朴实而切时。当帝祖母傅太后想和的号，并为其亲属封。孔光大司空丹、何武、司傅喜开始就坚持正，背傅太的意，是都被免官。丁、傅子弟齐受宠而显贵，鲍宣以继孔光师丹、何武、，进谏阻止此因鲍宣名儒，因对他，有怪罪于他。正在，震，民间谣，求签。第二年正月，上于是征召孔光罢宠夫，又罢免侍人。鲍宣又上书言，鲍宣的言论大感惊异，于鲍宣谏，起用何武宣，间就重新复任他们，鲍宣司隶。这时，汉哀隶，官级别相当于司。丞相孔负责四时巡视园陵其属官仗恃有皇帝敕令违反，乘在中，外，鲍宣就让属吏扣留，收其车马，羞辱丞相史中丞那里处，官衙处，想要逮捕随官，鲍宣闭门不让其入鲍宣此拒绝接纳使者大不敬、不守道义，尉狱。博士弟子济旗帜到太学门前。说“想隶的人此旗帜。”太生聚集一千余。到了朝之日，他们拦住丞相孔光明情况丞相的车马不能前行又候在宫阙门前，上书皇帝。皇上于是将宣的死罪递减等剃去，。鲍宣判刑后便。他认为上党地区，又少才智出众人，雄，于是就把家安的汉平帝即位后王，里有阴谋篡夺帝位心是示郡罪陷害杀豪杰之士乃至于对汉朝忠诚正直不依附自己的大臣，如与要被处死。当时指，辛兴与鲍宣婿鲍宣拜访，吃一顿饭离开，宣不知实情受牵被下狱，狱)自杀而死。【题】本题综考查学生赏析歌的能力。解，要审题，即明确题的注意了解诗歌创，诗句，接着把的，析诗歌营造了什么的，者表达了怎么样思，歌中运用了哪些现手，对照选项一确认得答案C．调昂错韦物放京有多不已诗不接答法归，以淮有山”作答，有秋山之景的喜欢，更是无奈后的自我慰藉，这句以景结情，含蓄深沉，留下了令人回味的艺术空间故C。【题】此考查鉴赏诗句子的能力炼句是诗鉴的高考，所炼句往往是在该中有现的句子。答题，先要，然后明法最分析表达果分表达果要句子放回诗，会其情意的妙处“浮一，十”思：别如浮云飘不，月流一过年本联直接发年别伤。浮”“流水为景又比。将己作“浮云”表自的漂泊不定；用水比时间，写年华逝之迅速，表达了人一别年的感伤年华老去的无奈世事沧桑的感慨【题里悲秋常客

百多病独登

(3).斜草树

寻巷

舞壑之潜蛟

(6).泣舟之妇

好古文

(8).艺传皆习之

(10).须成采

(11).学可以已

(12).唯江月【详】本考学生背诵默名句篇能力易错的字有：，作，，，幽壑嫠臾，已唯【题】题分对识力为运通联先将容分成两类别桥有，一与沁春．长沙》关；然后在达顺前提下，相内一按照上联仄声结束，下联平结束的规律，定上、下联。考点：言表达简明、贯、得体、准确、明、生动。能层级为表达用E。【题】【详解本题考查了对联的能力。对，时诗律的表之一诗的偶，称为对仗。对的互为对仗和句的为仗两个方。仄来看一是起平收项“尽与万”性结构不一致，梅”“柳”词构不；，“尽与千”性结构不一致；项“回跟冬”相，“梅和爆”词一致，“声声跟点点相对，又是平声；