《识字八》《汉语拼音字母表》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《识字八》课程标准（一）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。（二）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。3．结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。教学内容分析人教版教学目标1、激发学生学习生字的热情。2、在已有基础上自主识记“我会认”里的生字。3、能读通、读顺课文，了解儿歌的含义，并联系生活实际进行知识的延伸与拓展。学习目标1、交流记字方法，通过方法的交流，学习本课生字。2、联系生活实际，了解儿歌含义。学情分析语文课程应该是充满活力的“人性”课堂，是学生发展的“娱乐场”，学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。对于一年级小学生来讲，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课的学习从每个学生出发，多种学习形式让每个孩子的学习兴趣得到一次又一次激发。重点、难点通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复诵读，扩展到课外知识的延伸，以更深刻理解儿歌内涵。教与学的媒体选择电脑、投影仪、课件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1引入课题1、我们的古人非常的聪明，他把千百年来积累下来的经验总结，以简短通俗的语言一直流传到今天。这种通俗易懂的语言，就是谚语。2、走进谚语王国——学习《识字八》，齐读课题。3分钟2学习生字自由拼读、组词。带入儿歌中，读通顺。开火车拼读、组词。（多音字“转”）交流要注意的难读的字音。小老师带读。去掉拼音，读词语。（个别挑战——齐读）交流记字方法（古诗、成语、广告词、编字谜）15分钟3诵读儿歌把生字带入，指名读儿歌。男女生相互挑战读师生合作、试背儿歌3分钟4学习儿歌四人小组交流：儿歌告诉我们什么知识汇报：从这些谚语中你都知道了哪些知识？个人汇报、相互补充、小组汇报（儿歌的意思，以及延伸到课外关于这句儿歌的知识）齐读儿歌，回味小知识小结：谚语的特点——精炼简短、通俗易懂13分钟5延伸拓展开火车汇报自己搜集到的课外的谚语。归纳小结，谚语的种类。教学活动详情教学活动1：自主识字、初读儿歌活动目标利用自己掌握的方法，如：利用成语、古诗、字谜等方法，自主识字。在交流记字方法的过程中，增强学习的自信心。解决问题激发学生的识字兴趣，引导其能通过已掌握的识字方法自主识字。技术资源课件协助常规资源老师的引导归纳活动概述自由拼读、组词。带入儿歌中，读通顺。开火车拼读、组词。（多音字“转”）交流要注意的难读的字音。小老师带读。去掉拼音，读词语。（个别挑战——齐读）交流记字方法（古诗、成语、广告词、编字谜）教与学的策略在教学生字时，发挥学生的自主性与合作性。通过带读，激发学生的识字兴趣，在汇报的过程中，提示难读字音“前鼻音”“后鼻音”“平翘舌音”等。在识字的基础上，更加熟练的朗读儿歌，并逐渐做到熟读成诵。反馈评价在学习中，孩子们主动地投入到学习中，这一教学设计，不仅激发了孩子的学习积极性，更树立了孩子的学习信心。教学活动2：学习儿歌，延伸拓展活动目标1、了解儿歌所包含的意思。2、通过儿歌进行拓展延伸，了解更多相关知识。解决问题知识的延伸，要紧扣儿歌内容进行拓展技术资源电脑、投影仪、课件常规资源教师的引导、归纳活动概述四人小组交流：儿歌告诉我们什么知识汇报：从这些谚语中你都知道了哪些知识？个人汇报、相互补充、小组汇报（儿歌的意思，以及延伸到课外关于这句儿歌的知识）齐读儿歌，回味小知识小结：谚语的特点——精炼简短、通俗易懂教与学的策略本环节注重孩子的发言是否贴合儿歌内容，并且发言的表达是否清晰、让人一听就明白。因此，本环节十分注重教师对每位学生发言的调控与引导。反馈评价学生通过这一环节，展示了自己的作品，也树立