人教版小学五年级上册《数学》《平行四边形的面积》教学设计

附件：教学设计方案模版《平行四边形的面积》教学设计方案课程《平行四边形的面积》课程标准人教版小学五年级上册《数学》第86页、87页的平行四边形的面积推导过程和例1，掌握平行四边形的面积的计算公式并能解决实际问题。教学内容分析人教版五年级上册《数学》，在具体教学时，要引导学生经历“联想—猜测—实验—结论”的过程，探索平行四边形的面积计算方法。根据已有的经验，通过数格子验证，也可能会猜想把平行四边形转化成长方形来计算，让学生通过验证来证实。在探求平行四边形的面积时，通过迁移式教学法、尝试教学法来引导学生掌握平行四边形的面积的计算公式。学生主要采用动手实践、自主探索、合作交流的学习方法。教学目标1．使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积。2．通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。3．对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。学习目标掌握平行四边形的面积计算公式并能解决实际问题。学情分析平行四边形的面积是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上进行教学的。那么新旧知识间有怎样的联系；图形中的边与边之间有不成直角的情况时，该怎样计算面积，学生还没有接触过。因此要注重引导学生在探索活动中，由浅入深地进行操作与观察，从而体会到决定图形面积大小的因素不是图形的形状，而是图形的底与高的长度，从而进一步认识计算方法的本质特征。重点、难点教学重点：理解公式并正确计算平行四边形的面积。教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程。教与学的媒体选择PPT和投影仪课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1复习旧知长方形的面积计算公式。平行四边形的特征以及画高。4分钟2引入新课1分钟3探究新知（1）数方格，比较大小。（2）猜想验证。（3）全班交流，要求学生说出自己的推导过程。（4）教学用字母表示。15分钟4巩固练习引导学生完成课件中的习题17分钟5课堂小结回顾本节课平行四边形面积的推导过程及解题思路。3分钟……教学活动详情教学活动1：引导探索活动目标激发学习兴趣，引出课题。解决问题引题，为学习新知识做好了铺垫技术资源PPT，这样做的好处是：借助技术资源可以很好的进行观察对比，比较直观、形象。常规资源用塑料吸管做的长方形（四根吸管用绳子穿起来）活动概述教师引导，拉动长方形的木框，变成了平行四边形教与学的策略通过拉动长方形变成平行四边形，为学习平行四边形的面积做好铺垫。提高了学生的学习积极性。反馈评价学生通过实际操作，提高了学生学习本节课的积极性。教学活动2：自主合作探索活动目标通过剪、拼、摆等活动，让学生主动探究平行四边形的面积的计算公式。解决问题能够推导出平行四边形的面积计算公式。技术资源PPT、投影仪常规资源两个同样大小的平行四边纸片、三角尺、剪刀、铅笔、练习本活动概述平行四边形纸片画出任意一条高，沿着高剪下来，平移到平行四边形的另一边，就变成了一个长方形。教与学的策略小组合作，通过剪、拼、移的操作，让学生自