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本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版小学数学四年级下册《第六单元,运算律63,乘法交换律和结合律》教学设计乘法交换律和结合律教学目标1.创设生活情境，让学生体验乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌管规律，能用字母表示规律。

2.让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律举行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生的探索意识和问题解决的才能，巩固数学的应用意识。

3.培养学生查看、对比、概括等思维才能，使学生在数学活动中获得告成的体验。

教学重点理解乘法交换律、结合律，引导学生概括出运算律并能举行简便计算。

教学难点体验规律的探索过程，掌管乘法交换律和结合律的特点。

课前打定课件。

教学过程一、谈话引入1.课件出示问题。

（1）加法的运算律，用字母怎样表示加法交换律abba加法结合律（ab）ca（bc）（2）用简便方法计算下面各题。

67871346（5954）2.揭题。

在加法运算中，有加法交换律和加法结合律，那在其他运算中，是不是也存在这样的规律乘法运算中又会有什么规律（板书课题）二、交流共享1.探索乘法交换律。

（1）课件出例如题3情境图。

让学生看图，说说题目中的已知条件和所求的问题。

（2）学生独立解答，全班交流。

列式得出5315（人）或3515（人）（3）建立等式。

让学生把这两个算式写成一个等式3553追问你能再写几个这样的等式（4）查看察觉查看这些等式，说说有什么察觉。

引导学生察觉两个数相乘，交换两个乘数的位置，积不变。教师指出这就是乘法交换律。

（5）用字母表示乘法交换律。

假设用字母a、b分别表示两个乘数，上面的规律可以写成abba（板书）2.探索乘法结合律。

（1）课件出例如题4。

让学生独立列式解答。全班交流，学生可能有以下几种算法算法一先算出一个年级加入的人数。

（235）61156690（人）算法二先算出全校有多少个班。

23（56）2330690（人）（2）查看这两道算式的数据和结果，你察觉了什么学生汇报①每组两道算式中的三个乘数一致。

②先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。

（3）下面我们再来算一算，比一比。课件出示下面每组中的两个算式是否存在这样的规律①185218（52）②1325413（254）③24（1258）241258学生通过对比明确三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。教师指出这就是乘法结合律。

（4）用字母表示乘法结合律。

假设用字母a、b、c分别表示三个乘数，上面的规律可以写成abca（bc）（板书）三、反应完善1.完成“试一试”。

第一小题，可以运用乘法结合律先算“152”的积；

其次小题，可以运用乘法交换律和乘法结合律先算“254”2.完成教材第61页“练一练”。

先让学生在教材上填一填，然后说说运用了什么运算律。

3.完成“练习十”第1题。

先让学生读题，明确题意，然后指名说说怎样运用乘法交换律举行验算，结果让学生独立举行计算和验算，指名板演。

4.完成“练习十”第3题

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