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本文格式为Word版,下载可任意编辑——苏教版小学数学四年级下册《第六单元,运算律63,乘法交换律和结合律》教学设计乘法交换律和结合律教学目标1.创设生活情境,让学生体验乘法交换律和乘法结合律的探索过程,理解并掌管规律,能用字母表示规律。
2.让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律举行简便计算,体验运算律的应用价值,培养学生的探索意识和问题解决的才能,巩固数学的应用意识。
3.培养学生查看、对比、概括等思维才能,使学生在数学活动中获得告成的体验。
教学重点理解乘法交换律、结合律,引导学生概括出运算律并能举行简便计算。
教学难点体验规律的探索过程,掌管乘法交换律和结合律的特点。
课前打定课件。
教学过程一、谈话引入1.课件出示问题。
(1)加法的运算律,用字母怎样表示加法交换律abba加法结合律(ab)ca(bc)(2)用简便方法计算下面各题。
67871346(5954)2.揭题。
在加法运算中,有加法交换律和加法结合律,那在其他运算中,是不是也存在这样的规律乘法运算中又会有什么规律(板书课题)二、交流共享1.探索乘法交换律。
(1)课件出例如题3情境图。
让学生看图,说说题目中的已知条件和所求的问题。
(2)学生独立解答,全班交流。
列式得出5315(人)或3515(人)(3)建立等式。
让学生把这两个算式写成一个等式3553追问你能再写几个这样的等式(4)查看察觉查看这些等式,说说有什么察觉。
引导学生察觉两个数相乘,交换两个乘数的位置,积不变。教师指出这就是乘法交换律。
(5)用字母表示乘法交换律。
假设用字母a、b分别表示两个乘数,上面的规律可以写成abba(板书)2.探索乘法结合律。
(1)课件出例如题4。
让学生独立列式解答。全班交流,学生可能有以下几种算法算法一先算出一个年级加入的人数。
(235)61156690(人)算法二先算出全校有多少个班。
23(56)2330690(人)(2)查看这两道算式的数据和结果,你察觉了什么学生汇报①每组两道算式中的三个乘数一致。
②先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积不变。
(3)下面我们再来算一算,比一比。课件出示下面每组中的两个算式是否存在这样的规律①185218(52)②1325413(254)③24(1258)241258学生通过对比明确三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积不变。教师指出这就是乘法结合律。
(4)用字母表示乘法结合律。
假设用字母a、b、c分别表示三个乘数,上面的规律可以写成abca(bc)(板书)三、反应完善1.完成“试一试”。
第一小题,可以运用乘法结合律先算“152”的积;
其次小题,可以运用乘法交换律和乘法结合律先算“254”2.完成教材第61页“练一练”。
先让学生在教材上填一填,然后说说运用了什么运算律。
3.完成“练习十”第1题。
先让学生读题,明确题意,然后指名说说怎样运用乘法交换律举行验算,结果让学生独立举行计算和验算,指名板演。
4.完成“练习十”第3题
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