苏教版一年级下册放小鸟教学反思 一年级下册教学反思

本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版一年级下册放小鸟教学反思一年级下册教学反思苏教版一年级下册放小鸟教学反思苏教版一年级语文下册一只小鸟教学反思

《放小鸟》是一篇具有教导意义的美好散文，通过描写"我'"得'小鸟与"放'小鸟的过程，让学生从中明白鸟是人类的挚友，我们要保护它们，养护它们。接下来我为你整理了苏教版一年级下册放小鸟教学反思，一起来看看吧。

苏教版一年级下册放小鸟教学反思篇一

《放小鸟》是国标本苏教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文表达的是"我'放飞一只小鸟的事，报告我们鸟是人类的挚友，表现出少年儿童爱鸟的童心。课文语言生动美好，弥漫儿童情趣，引人入胜，想象丰富，是启发学生想象，丰富语言积累，并能初步养成爱查看的良好习惯的好课文。

在这一课的教学中，我根据新课程标准的理念，低年级儿童的年龄特征、认知特点等，运用多种形式创设情境，增进他们学习的兴趣，让他们有主动的想要探求学识的渴望，想读，想说的欲望更猛烈，让学生成为真正意义上学习的仆人，从而达成课堂教学的目的。

一、以读为根基，加深体验。由于学习的对象还是低年级，课文内容对于他们还是具有确定的诱惑力的。根据他们这一心里，在教学过程中，我让学生把自己想象成小，去体会"我'的心情。譬如说课文中第一小节，小看到小鸟不吃不喝，无计可施，分外慌张，我让学生通过朗读，体会，表达小的慌张。课文的第一小节，描写小鸟的外貌的句子也很美好，让学生通过自己的朗读，读出小鸟的美观，并在脑海中勾画出小鸟的样子，激发学生对小鸟的爱好之情。通过这种情境的创设，让学生进入情境体验，从而加深了对课文内容的理解和体验，使得学习更为顺畅。

二、提防学生的天性体验及才能的培养。每个个体都是存在差异性的，因而不同的学生对课文的理解也是多角度的，教师需要崇敬学的个体差异，让他们有自己的体验空间。譬如课文的其次小节是鸟妈妈和小鸟相见后的一些场景。通过播放鸟鸣，想象一下，鸟妈妈和自己的宝宝终究见面了，它们之间会说点什么，情景再现，同桌之间说一说，充分发挥自己的想象，表达自己的天性，从而让课文的内容得到升华，为后面的"我'放小鸟的做好铺垫。课文的结果一小节，小鸟被放走了，会跟"我'说点什么，再次让学生插上想象的翅膀，深入理解课文内容，让课文的主题得到深入，鸟类与人类是好挚友，引导学生熟悉养护鸟类的意思。

教学是一门永远需要学习的艺术，在这节课的教学中，我也有些缺乏之处：譬如其次小节小鸟与鸟妈妈见面后的情景，它们之间的交流没有处理好，还可以让学生演一演，情境再现，让课堂气氛跟活跃些，学生的理解跟深入些。结果的环节，学生对于问题的回复已经对比到位，我还让他们再回复，对于他们来说有点困难了。

总的来说，我运用新课改的教学理念去教学《放小鸟》这一课，虽然做的还不是很好，但学习效果反应回来的点滴，却使我今后能自信、冷静地走进新课程的课堂，争取以后做的更好。

苏教版一年级下册放小鸟教学反思篇二

《放小鸟》一文，表达的是我放飞一只小鸟的事，课文通过描写"我养小鸟与放归小鸟的经过，报告人们鸟是人类的挚友，我们要保护小鸟、让鸟自由遨游在蓝天上。课堂上，我给孩子们创设了确定的生活情景，在确定的情景中让孩子们自由的发挥想象。更加是课文的其次段，在修改后的教案下，孩子们能充分感悟小鸟和鸟妈妈的叫唤是彼此的思念，是妈妈焦急的心情。

在上课的过程中，我察觉有大量不禁人意的地方,如：

1.学生的朗读不够到位。孩子们的朗读不理应是技巧性的，而是在读懂课文内容后，充分感悟人物心理，或者充分理解课文含义的根基上通过读来抒发感情。

2.教学的重点处把握还显缺乏，课文第一段的二、三两句话，主要是阐述了我由于爱小鸟，看到小鸟悲伤，不吃不喝而慌张，理解的重点在我慌张的理由上。在这个环节中，我设计了这个问题：我很慌张，那是由于?孩子们能点到我所慌张的理由，但却被我点到为止了，让学生充分的说，理解我爱小鸟，所以我很为小鸟惦记。重点理解的片面貌似有些蜻蜓点水了，今后我要留神，把学生该理解一句话掌管的程度，做到心中有数，该重点理解的要让学生充分的叙说，让学生畅所欲言，在斟酌的过程中，理解课文的处境下再让孩子们练读。

3.课文最重要的片面，我决心放小鸟回家，我设计了这样一个环节：看看图中的男孩，为什么把自己热爱的小鸟放飞了，却还那么欣喜?孩子们回复得虽然正确，但假设孩子们多一些想法，多一些理解，可能能有更多丰富的想象空间，教学重点理解的片面，理应把课堂还给孩子们，让他们成为学习的仆人，这样，他们确定会更加明白爱小鸟就要给它自由，给它喜悦苏教版一年级语文下册《放小鸟》教学反思苏教版一年级语文下册《放小鸟》教学反思。我对小鸟的爱貌似在课文的教学中脱了节。由于爱小鸟，所以我很慌张，由于爱小鸟，所以我要让小鸟和妈妈在一起，要放飞小鸟，"爱字貌似贯穿着整篇课文，但从学生的回复中，在我的小结中，却有所疏忽，这是我备课所疏忽的内容。

我们在课堂上总会有一些缺乏之处需要多学习，多斟酌，多请教，我想，我们的成长也是在课堂上逐渐培养出来的，低年级课堂上，从培养学生对词语的理解与朗读，到美好的阅读句子乃至课文，都是我们当务之急理应学习，钻研，深思的课题，从我做起，从平日的课堂抓起，持续努力!

苏教版一年级下册放小鸟教学反思篇三

本文表达的是"我'放飞一只小鸟的事，报告我们鸟是人类的挚友，表现出少年儿童爱鸟的童心。在教学时如何激发学生保护小动物的感情那么是本课的一个重点。

在孩子纯真的心灵中，天生有对弱小动物的怜悯之情。在教学其次自然段时，我就抓住了孩子的这个特点，创设情境，再现鸟妈妈与小鸟相见的感人一幕。

在教学时我出示其次自然段文字，让学生听录音并先提问"在慌张的时候，突然听见了什么?看到了什么?'有的学生说："我听到窗外也有一只鸟在叫。'有的学生说："我看到窗外飞来了一只鸟

'还有的说："那断定是鸟妈妈找它来了。'学生又一个个举行有感情地朗读，他们都体会到了鸟妈妈的慌张心情。接着我又让学生想象一下鸟妈妈与孩子相见了，它们会说些什么呢?(把自己当作鸟妈妈或小鸟)。学生想象都特别丰富，说得感人极了!结果学生又扮演了鸟妈妈和小鸟，一起唱了《世上只有妈妈好》这首歌。

在本段的教学中，我充分发挥了学生的主体作用，调动了他们思维的积极性，举行想象说话练习，并齐唱《世上只有妈妈好》，令学生为小鸟的命运心焦，既激